12章 简单机械复习学案

教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。

二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。

2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。

3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。

4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。

答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。

第十二章简单机械章末复习教学设计 20242025学年学年人教版八年级物理下册在这次的物理课复习中，我们以“简单机械”为主题，目的是让学生在复习中深化对杠杆、滑轮等机械的理解，提高解决问题的能力。

一、设计意图我的设计思路是，通过一系列的实践活动，让学生在操作中复习理论知识，从而更好地理解简单机械的原理和运用。

这不仅能提高学生的学习兴趣，也能培养他们的动手能力和团队协作能力。

二、教学目标学生能够理解并掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点；能够运用物理知识解决实际问题；能够通过实践活动提高动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点；难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我准备了杠杆、滑轮等实物教具，以及相关的练习题和学习资料。

五、活动过程我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程，引导学生回顾杠杆的原理和特点。

然后，我让学生分组进行实践活动，亲自动手操作杠杆和滑轮，通过实践加深对理论知识的理解。

在实践活动结束后，我组织了随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、活动重难点活动的重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点，难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸通过这次的教学，我发现学生的动手能力和团队协作能力得到了提高，他们对简单机械的理解也更加深入。

但同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，提高他们的物理素养。

我还想拓展延伸一下，让学生了解简单机械在日常生活和工业中的应用，这样可以进一步提高他们的学习兴趣和实际运用能力。

重点和难点解析在这次的物理课复习中，我设计了几个关键的细节，这些细节是学生理解和掌握简单机械原理的重中之重。

我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程。

这个实践情景的选取是我经过深思熟虑的，因为我认为通过实际观察和分析，学生能更直观地理解杠杆的原理和特点。

教案：第十二章简单机械——20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容本章复习教案主要针对人教版八年级物理下册第十二章“简单机械”进行复习。

本章内容包括：1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用二、教学目标1. 使学生掌握杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用，能运用相关知识解决实际问题。

2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 强化学生对压强、浮力等概念的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的计算和应用；压强、浮力的大小计算及实际应用。

2. 教学重点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用；压强、浮力的概念及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴等实物模型；压强计、浮力计等实验器材。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、轮轴等，引导学生思考这些机械的原理和作用。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：布置具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 实验操作：组织学生进行实验，观察实验现象，验证理论知识。

7. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用七、作业设计1. 题目一：已知一根杠杆，动力臂为10cm，阻力臂为15cm，动力为2N，求阻力及动力所做的功。

答案：阻力为6N，动力所做的功为30J。

2. 题目二：一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向为东，另一个力为15N，方向为北，求物体的合力及合力的方向。

教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。

二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。

2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。

难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。

2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。

通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。

3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。

教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。

4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。

教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。

答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。

2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。

答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。

通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。

第12章简单机械复习学案班级________姓名_________小组________等级________【学习目标】1.通过复习，知道杠杆的分类及力臂的画法，能够利用杠杆平衡条件解决简单的问题。

2.通过合作交流，明确滑轮及滑轮组的特点。

3.通过练习，理解有用功、总功和额外功；会用η=W有用/W总计算机械效率。

【学习过程】一、自主学习(一)知识回顾，绘制思维导图（二）我的疑惑在自主学习过程中，你有哪些疑惑？___________________________________________________________________________二、考点例析【考点1】杠杆的分类与应用1.（2016•衡阳）下列图中所示的常用工具中属于费力杠杆的是（ ）【考点2】滑轮及其应用2．（2015•汕尾）如图所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是（ ）A ．B ．C ．D ．【考点3】杠杆平衡的条件3．（2016•锦州）如图所示，杠杆处于平衡状态且刻度均匀，各钩码质量相等，如果在杠杆两侧挂钩码处各增加一个质量相等的钩码，杠杆会（ ）A ．右端下沉B ．左端下沉C ．杠杆仍然平衡D ．无法判断【考点4】机械效率4．（2016•遵义）搬运工人用如图所示的滑轮组将一个重120N 的物体匀速提升3m ，所用的拉力为50N ，不计绳重及摩擦。

求：（1）滑轮组的机械效率； （2）动滑轮的重；（3）若用该滑轮组同时拉4个这样的物体，拉力为多大。

A ．镊子B ．起子C ．钳子D ．天平三、当堂训练1.（2016•中山市）如图是开瓶盖的起子，可以看成是一个杠杆，能正确表示出杠杆的支点、动力和阻力的图是（ ）A ．B ．C ．D ．2.（2016•红塔区）工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面），其中最省力的方案是（ ）A ．B ．C ．D ．3.（2014•锦州）在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆尺、支架、细线、质量相同的钩码若干。

第十二章《简单机械》复习教案一、复习目标：1、看书讨论形成知识框架。

2、学生讨论总结本章基本概念、规律。

3、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。

4、会利用本章知识解决实际问题。

5、学生讨论本章还存在的困惑。

二、探究学习：（一）通过看书和讨论构建知识网络学习活动1：阅读课本展示评价1：展示知识网络。

（二）学生讨论总结本章基本概念、规律。

学习活动2：完成下列各题。

展示评价2：学生交流勘误：一、杠杆及其五要素1、定义：_______________________________________________________ 叫杠杆。

说明：①杠杆可直可曲，形状任意。

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。

如：鱼杆、铁锹。

2、五要素——组成杠杆示意图。

①支点：___________________。

用字母______表示。

②动力：___________________。

用字母______表示。

③阻力：___________________。

用字母______表示。

说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从________到________的距离。

用字母________表示。

⑤阻力臂：从________到________的距离。

用字母________表示。

画力臂方法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。

二、滑轮1、定滑轮： ①定义：②实质：__________________________________杠杆。

③特点：使用定滑轮不能____________________但是能改变动力的______________。

④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G ) 2、动滑轮：①定义：②实质：动力臂为阻力臂 倍的省力杠杆。

第十二章简单机械一、杠杆(一)杠杆1．定义:在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。

2．杠杆五要素：五要素物理含义支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力使杠杆转动的力,用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2"表示动力臂从支点O到动力F1作用线的距离,用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；(2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体,跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；(4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；(5）力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离,它是点到线的距离而不是点到点的距离；(6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零；(7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。

2．实验探究：杠杆的平衡条件实验序号动力F1/N动力臂l1/cm动力×动力臂N·cm阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力×阻力臂N·cm1 0。

5 20 10 1。

0 10 102 1。

5 20 30 1。

0 30 303 2。

0 20 40 4.0 10 40探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。

3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。

【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置,要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。

《第十二章简单机械》复习教学案知识回顾：1、杠杆的五要素是：、、、、。

2、探究杠杆的平衡条件：（1）实验前应调节，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是：。

实验时仍使杠杆在这个位置平衡，这样做的目的是：。

（2）杠杆的平衡条件：（写公式），它又被称为__________原理。

3、杠杆的分类：杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。

4、定滑轮：不能省力，但能。

实质是杠杆。

动滑轮：可以省，但要费。

实质实质是杠杆。

5、滑轮组：既可以，又可以改变。

若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是总重的，公式：。

6、机械效率的计算公式：。

注意：任何机械的效率都 1。

7、用滑轮组提升重物：W有用＝，W总＝，η＝。

8、影响滑轮组机械效率的因素：、、。

典型例题：例1、如图所示，小华用苹果和桔子来玩跷跷板。

她将苹果、桔子分别放在轻杆的左、右两端，放手后，杆马上转动起来。

使杆逆时针转动的力是（）A.苹果的重力B.桔子的重力C.杆对桔子的支持力D.苹果对杆的压力例2、按要求作图：（1）如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，L1为F1的力臂。

请在图中作出F1的力臂L1及力F2。

（2）如图所示，用羊角锤把木板上的钉子用最小的力拔出来，O为支点，请在A点画出该最小动力F1以及阻力F2。

例3、如图所示，人的前臂可视为杠杆，当将茶杯沿箭头方向举起时，下列说法中正确的是（）A、前臂是省力杠杆，阻力臂变大B、前臂是省力杠杆，阻力臂变小C、前臂是费力杠杆，阻力臂变大D、前臂是费力杠杆，阻力臂变小例4、如图所示，一根质地均匀的木杆可绕O点自由转动，在木杆的右端施加一个始终垂直于杆的作用力，使杆从OA位置匀速转到OB位置的过程中，力的大小将 ( )A．一直变大 B．一直变小 C．先变大，后变小 D．先变小，后变大例5、把质量相等的A、B两物体挂在如图滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后( ) A．A上升 B．A下降 C．A、B均静止 D．无法判断例6、如图所示，小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为ηl，用乙滑轮所做的总功为W2 ，机械效率为η2 ，若不计绳重与摩擦，则( )A．W l=W2ηl=η2 B．W1=W2ηl<η2 C．W1<W2η1>η2 D．W1>W2ηl<η2例7、在图所示滑轮组装置中所挂重物G=50N,当施加在绳子自由端的拉力为F=30N时,重物恰好匀速上升绳子及一切磨擦都不计.由此可知( )A．该装置的机械效率为60% B. 该装置的机械效率为55.6%.C. 该滑轮组中动滑轮重为5ND. 该滑轮组中动滑轮重为10N例8、一工人利用如图所示的定滑轮将一桶沙匀速拉到l0m高处，沙重90N，桶重18N，不计绳重和摩擦。

教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。

教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。

2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。

2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。

2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。

3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。

6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。

假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。

答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。