浅谈历史学习中的浓缩记忆法

例谈“浓缩记忆法”在历史学习中的运用作为一线的历史教师，大家都知道：对于学生来讲，历史知识太多太烦，真可谓纷乱繁杂，难以记忆掌握。

怎样才能让学生高效地记忆和掌握历史知识呢？笔者结合多年的课堂教学实践，认为采用“浓缩记忆法”效果比较好。

应当肯定地说，历史的“浓缩”很重要。

因为浓缩不仅仅意味着精华，浓缩更意味着学习方法。

在历史学习中，学生们如果掌握了“浓缩记忆法”，将会有事半功倍之效果。

所谓“浓缩记忆法”就是指抓住主要头绪，紧扣关键性字眼，把较繁杂的识记内容加以概括、整理和压缩来进行记忆的一种方法。

其特点是经过浓缩后的历史内容精炼化、简单化，所以记忆轻松，印象深刻。

这种方法听起来并不新鲜，几乎地球人都知道，但是能真正把这种方法运用起来落到实处发挥巨大功效的地球人就估计不是太多的。

作为一名历史教师，我非常热爱“浓缩记忆法”，以下是关于此法的体会和总结，介绍给老师和同学们，希望能对大家有所帮助。

1.基础知识点的浓缩绝大多数同学都反映，历史学科最大的麻烦就是基础知识点太多、太杂、太乱。

针对这种情况，浓缩记忆法可以助你一臂之力。

具体操作可以从下面三个方面努力。

1.1 关键词浓缩。

是指在识记的内容中，通过寻找或归纳出关键词来进行记忆。

具体又可以分成两种：（1）直接寻找关键词。

如，“百家争鸣”的影响：其原话为——“百家争鸣是中历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。

”记忆的时候只要抓住“第一次思想解放运动、重要阶段、奠定基础”三个词语难度便大大降低，需要用的时候再依据这三个关键词展开叙述即可。

再如，邓小平理论中的“三个有利于”，感觉好像很好记，实际的情况是很多同学对“三个有利于”后面的内容是屡记屡忘啊！我灵机一动，浓缩呀——“综合国力”、“生产力”“人民的生活水平”最终浓缩为“二力一平”。

在平时的学习中，同学们只要用心用脑用眼去寻找，类似的浓缩在历史课文中随处可见、俯首即拾。

历史知识的记忆法一浓缩记忆法浓缩记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使我们能提纲挈领地掌握其重点。

而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。

例一，第一次世界大战，可浓缩成如下要点：背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机时间：1914～1918年。

经过：(1)三条战线。

即：东线、西线、南线。

(2)五大战役。

即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。

性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。

它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家苏联。

例二，美国独立战争的开展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。

(2)建军：第二届大陆会议决定成立大陆军。

(3)建国：《独立宣言》发表。

(4)转折：萨拉托加大捷。

(5)胜利：约克镇英军投降。

(6)和约：英美签订和约。

二串线记忆法通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史开展的线索，呈现于面前，便于理解和稳固。

例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：(1)春秋时期鲁国的初税亩。

(2)西汉的编户制度。

(3)北魏的租调和徭役制。

(4)隋唐的租庸调制。

(5)唐后期的两税法。

(6)明后期的一条鞭法。

(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。

再如教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于不同册局部章节中。

可按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动;(2)领导五四运动;(3)创办《每周评论》，宣传马克思主义;(4)参与创立中国共产党;(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;(6)1927年在北京英勇就义。

三趣味记忆法也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。

这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上屡次发生过，现在世界各国的争端和战争，回忆历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。

记忆历史知识的六种方法许多历史知识需要记忆。

有好的记忆方法，就能收到事半功倍的效果。

历史知识的记忆法很多，但我认为最常用最有效的记忆方法有以下几种：—、浓缩记忆法。

浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。

例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质 ( 半殖民地半封建社会 ) ，两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾 ) ，三条线索 ( 屈辱史、抗争史、探索史 ) ，四大阶级 ( 农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级 ) ，五股思潮 ( 封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义 ) ，六国列强 ( 英、法、美、俄、日、德 ) ，七款条约 ( 《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》 ) ，八个人物 ( 林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、***、蒋介石 ) ，九次运动 ( 太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、“一二?九”运动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。

浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。

但浓缩的部分应该是最精华的。

二、歌诀记忆法。

歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。

例如关于“历代农民起义”，可以通过以下歌诀进行记忆：陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。

绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。

隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。

黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。

元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。

李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。

洪杨率领太平军，攻占南京作天京。

坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。

历史教学中浓缩记忆法的应用探析1 浓缩记忆法的提出(1)历史学科的学科特点要求:历史学科需要记忆的内容很多,而且历史是一个整体、联系性极强的学科,因而巩固记忆就显得尤为重要。

(2)新课程教学的现状要求:新课程的编写是建立在初中生掌握历史学科基本知识的基础上。

而由于其不作为中考内容,学生不重视,基础相当薄弱,甚至不具备什么基础。

再加上刚上高中,科目太多,学生缺乏良好的学习习惯和学习方法,在历史学科巩固这—环节一直存在很大问题。

基于这种情况,我在学生学习时,注意运用教材,采用了浓缩记忆法,注重每个知识点的记忆和形成单元线索,使学生在课堂巩固和集中复习时手中有成型的复习材料,帮助他们掌握学习历史的方法。

2 浓缩记忆法的编写原则岳麓版教材的编写,以政治史、经济史、文化史的“专题史”体系出现,新教材有利于采用此方法。

单元知识结构我一般采用浓缩记忆法来记忆:如岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》采用:一二三四五,本章记清楚:第一,一条主线索:列强侵华和中国人民的抗争与探索。

第二,两重影响:破坏性和建设性。

第三,三方面表现:政治、经济、文化。

第四,四个阶级的探索与抗争:农民、地主、资产阶级、无产阶级。

第五,五课内容:鸦片战争、太平天国运动、从中日甲午战争到八国联军的侵华、辛亥革命、五四运动。

浓缩记忆法的编写体现了以下原则:(1)内容具体,线索清晰。

岳麓版必修一第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》,上述浓缩记忆法基本概括了本单元、本专题的教学目标及线索。

浓缩记忆法正是根据教学大纲、高考考纲要求,内容全面,线索清晰,完整体现了本单元、本专题的教学目标。

(2)简洁易懂,高度凝练,重难点突出。

还以《内忧外患与中华民族的奋起》为例:本单元包括五课内容,内容多而杂,学生掌握起来无头绪。

编写中我注意采用简洁易懂,高度凝练的语言,列强侵华和中国人民的抗争与探索是本单元的一条主线索；而列强侵略产生了两重影响:破坏性和建设性,是我们强调的史学观点；政治、经济、文化三方面表现和农民、地主、资产阶级、无产阶级四个阶级的探索与抗争是学生必须掌握的重点、难点知识,所以编写时颇费了一番思考和笔墨。

学好高中历史的记忆方法一、浓缩记忆法浓缩记忆法。

浓缩记忆法浓缩记忆法是抓住历史知识的主要内容，扣住关键字，把复杂、繁多的识记材料加以凝炼、压缩进行记忆。

例如，整个中国近代史的内容实在太多，我们可以通过浓缩归纳，并巧妙地记忆它的知识框架：一种性质（半殖民地半封建社会），两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾），三条线索（屈辱史、抗争史、探索史），四大阶级（农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级），五股思潮（封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义），六国列强（英、法、美、俄、日、德），七款条约（《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》），八个人物（林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石），九次运动（太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、”一二·九”运动），十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。

浓缩记忆法的优势是增加大脑对知识信息的容量，减轻学习的负担，而且适用的范围较广。

但浓缩的部分应该是最精华的。

二、歌诀记忆法。

歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式来记忆。

例如关于”历代农民起义”，可以通过以下歌诀进行记忆：陈胜吴广揭竿起，刘邦项羽诛暴秦。

绿林赤眉灭新莽，黄巾起义反东汉。

隋炀帝，施暴政，群雄聚义在瓦岗。

黄王起兵为百姓，冲天将军入长安。

元末义军裹红巾，改朝换代朱元璋。

李自成，进北京，崇祯吊死万岁山。

洪杨率领太平军，攻占南京作天京。

坚持反清十四年，中外敌人梦魂惊。

这首歌诀不仅便于记忆，还各有侧重地将一些起义的重要特色、主要活动范围、重大功绩、坚持斗争的时间等勾勒出来了。

歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵、朗朗上口，并且生动轻松，久久难忘，乃至于记忆终身。

文科教学探索浓缩记忆沽在中学历史教学中的运用孟祥兰(唐山市第76中学。

河北唐山063000)摘要：浓缩记忆法就是抓住主要头绪，扣准关键性字眼，把要识记的材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。

通过浓缩，使需记忆的知识数量减少，质量成倍增长，减轻学习负担，起到事半功倍提高学习效率、效果的作用。

关键词：浓缩记忆法；中学；历史教学中图分类号：G633．51文献标识码：A文章编号：1009—010X(2008)08—0040-02历史知识浩瀚繁多，考试前，要把重点“过”一遍。

但是，如果逐字逐句去记，效率低，费时多，而运用浓缩记忆法效果很好。

这是就所见一个字、一个词迅速回忆全部内容，搜索要点，展开联想，并加以必要的扩充来再现所要识记材料的完整内容的一种记忆方法。

现在就教学中此方法的运用与各位同行共同切磋。

浓缩记忆法分如下几种形式。

此阿基里斯浑身像钢筋铁骨，刀枪不入，只有脚踵部位被母亲的手捏住，没有沾到冥河圣水，成为他的唯一要害。

在特洛伊战争中，阿基里斯骁勇无敌，所向披靡，杀死了特洛伊主将著名英雄赫克托耳(H ecI of)，而特洛伊的任何武器都无法伤害他的身躯。

后来，太阳神阿波罗(A pol lo)把阿．基里斯的弱点告诉了特洛伊王子帕里斯，阿基里斯终于被帕里斯诱到城门口，用暗箭射中他的脚踵，负伤而死。

因此，t h e hee l of A chi l l es常用以表示唯一弱点；薄弱环节；要害(a w eak poi nt i n som e t hi ng t hat i s ot h er w i se w i t houtf au l t；the w e akes t s pot)等意思。

在讲解这些典故时，教师若能充分利用多媒体的优势，向学生展示相关的图片或视频，必定能给学生留下深刻印象，教学中的难点也就迎刃而解，有效的提高了其学习效果。

3．能增强学生文化意识，培养跨文化交际能力。

教师在教学中补充相关的语言背景知识，能使学生体会西方的文化风情，从中了解中西语言的文化差异及各自不同的文化底蕴。

浓缩记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能
提纲挈领地掌握其重点。

而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。

例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。

时间：1914～1918年。

经过：1三条战线。

即：东线、西线、南线。

2五大战役。

即：马恩河战役、马祖尔
湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。

性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。

它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。

例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：1爆发：来克星顿枪声。

2建军：
第二届“大陆会议”决定成立大陆军。

3建国：《独立宣言》发表。

4转折：萨拉托加大捷。

5胜利：约克镇英军投降。

6和约：英美签订和约。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

学霸分享高效学习方法：历史分段浓缩记忆法1.分段。

先阅读课本，并按要素进行分段，如将一段段文字分解成背景(远因)、近因、进程(事件)、内容(措施)、影响等历史因素。

因为历史一般是一个连续的过程。

书中讲述的前一件事情的影响或者结果就是后一件事情的原因或导火线，通过分出各个要素，就可以看出其中的条理性，把历史真正连成一条线了。

2.浓缩内容。

把分成一段段的内容浓缩成简短的内容。

比如隋唐科举制度的影响就可以浓缩成打破垄断、提高素质、加强集权和扩大基础这16个字。

打破垄断是指打破的世家大族对官吏选拔的垄断。

提高素质是指提高了官员文化素质。

通过归纳，用几句话就可以把这个制度影响说清楚。

为了方便记忆，同学们可以把归纳的内容写在书页的相应空白处。

3.浏览背记。

最后再浏览一遍课本，只看归纳的要点，如果看到要点可以回忆出它所指的意思，就说明已经记住这个知识点了。

学习历史不仅仅为了考试，俗话说读史使人明智，学历史能够提高我们的辨析能力和眼界，所以好好学习历史深入的研究它就能够在提高成绩的同时也活跃我们的大脑。

，一方面需要同学们多背书，把这些重点知识背的滚瓜烂熟，这样在做题时才会更容易获取有效的信息跟知识点进行结合。

另一方面需要同学们多做题，历史不可能像数理化那样题那幺多，那也要多做题，通过做题来检验自己的知识点是否掌握牢固，是否掌握准确。

同时，同学们要有善于总结和积累，有一个自己的知识积累本，把在做题中遇到有用、有效的知识积累起来，定期进行背诵，这样就可以拓展自己的知识面，也可以把重要知识点掌握的更加深刻。

这些年因为高考历史出题的灵活多变，很多学校从高一就开始把历史的学习方向定位直击高考。

所以，同学们要提前着手准备，选择复习资料时，一定要带有近5年的高考。

高中历史记忆方法荟萃（一篇）高中历史记忆方法荟萃 1（1）浓缩法浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。

如中工成立的历史意义，只要记住两个成语就行，“开天辟地”，“焕然一新”；《中英南京条约》记住“赔款、开商、割地、关税”；南昌__意义记住三个“一”：“一面旗帜，一个标志，一个节日”，大运河记住“永、通、邗、南”。

还可以通过数字把课文内容浓缩为若干条，如“新文化运动”可浓缩为“一个口号，两个阶段，三项内容，四位代表人物”等。

内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。

（2）比较法比较法就是对两个或两个以上历史事件、历史现象、历史人物从不同角度进行对比，从中找出异同，把握特征增进记忆。

如“新旧民主主义革命”比较，其中社会性质、革命性质、革命动力是相同的，领导阶级、指导思想、群众基础、革命前途、革命结果是不同的。

通过比较，便能深入理解：“__标志着中国新民主主义革命的.开端”。

这种比较，不仅要前后对照，古今比较，还要中外联系比较，如“__变法和明治维新成败得失的比较”，“郑和下西洋和新航路开辟的比较”等。

历史学习一定要形成比较的意识，比较是一切理解和思维的基础。

（3）图示法图示法是老师教学板书经常使用的方法。

历史学习使用图示法可以化繁为简，由点到线，由线成面，简洁明了形象生动，记忆变得轻松。

（4）制表法把相似易混的历史知识通过制表的方法掌握。

如中工不同时期的土地政策可按照“背景、时间、内容、特点、作用”等几个方面去掌握。

制表法和比较法有所不同。

比较法是要求比较异同，找出规律；而制表法只是把相似的历史知识放在一起，进行对照，以便掌握。

（5）历史年代速记法历史年代的记忆只要动脑，也是有法可循。

或连续记忆，或间隔记忆，或谐音记忆，或数字重叠记忆，或中外对比记忆等等。

如1771年可谐音“一起__”。

如“1919年”、“1818年”属于数字重叠，等。

总之，历史记忆的方法很多，诸如纲要信号记忆法，讨论辩论记忆法，重复朗读记忆法等等。