陕西省户县五竹初级中学人教部编版七年级语文下册课件：7土地的誓言(5)(共16张PPT)

限制地流行。 【谰语】 没有根据的话。 【怪诞】 荒诞离奇，古怪。 【污秽】 肮脏的东西。
端木蕻良（1912—1996），作家，代表作有《科尔沁旗草
原》《大地的海》等。他是30年代中期“东北作家群”代表作 家之一，这一流派都是从东北流亡到上海及关内各地的一些年 轻作家，如萧红、萧军等。他们开了抗日文学的先声，第一次 在作品中把作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈相结 合，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格 振奋人心。
学习任务二：品读感受
（二）再读誓言，深化主旨 1.朗读第二段后半部分，找出作者面对土地发出了怎样的誓
言？你从中读出了作者怎样的情感 誓言：（1）我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，
你必须被解放！（2）为了她，我愿付出一切……而我将用我的泪 水，洗去她一切的污秽和耻辱。
情感：对故乡的热爱与思念，对帝国主义的愤恨，以及坚定的为 故乡母亲的解放而战斗到底的信念和决心。
学习任务一：初读感知
示例：这是一方美丽丰饶的土地，表现在一望无际的高粱， 像一幅巨大的红布铺开在原野上，随风飘摇，似乎让人嗅到 了高粱的清香；豆荚鼓胀着，有的豆荚炸裂开来，金黄的豆 粒挺起肚皮，等待农民伯伯的检阅。满载禾稻的粮车挤挤挨 挨地行进在乡间小路上，场院里的稻谷堆成了山，牛正拉着 重重的石磙辘辘地碾压颗粒。禾稻的香气弥漫在乡间，也弥 漫在人们的心里。彰显着这片土地的美丽丰饶，人们生活的 宁静而祥和，温馨而快乐！
课堂小结
这篇散文以饱含深情的语言，回忆了故乡的景物，追忆了 自己成长的足迹，显示了与自己土地密不可分的关系，既有 对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面 对土地发出的激昂誓言，流露出炽热的爱国情怀。希望同学 们从作者对土地、对祖国的热爱之情中获得共鸣，建立起自 己与家乡、祖国之间更深的情感链接。

同学们，“九一八”和“南京大屠杀”已 成过去，但日本人的亡我之心人不死，他们否 定南京大屠杀事件，篡改教科书，钓鱼岛也被 他们控制。而且现在的国际环境也并非良好， 中国还有很多领土没有实际所有权。我们要和 平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖 国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立， 一起朗读梁启超《少年中国说》一段：
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则 国自由，少年进步则国进步，少 年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年 雄于地球则国雄于地球。
课内拓展
写誓言，宣读誓言。
尚未成年的婴儿被日本人用刺刀挑起玩耍
的心脏被日军挖出来下酒用
先烈的心脏被日军挖出来下酒用
乞讨 逃难 流浪
九·一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年 被挖掘出来时，早已成为累累白骨……
品读感悟
要求：带着对家乡的怀念、赞美 及失去家乡的悲痛、愤怒之情自由朗 读课文。画出自己喜欢并能深深触动 你的句子或词语进行赏析。
广袤的森林
丰富的矿藏
满 山 遍 野 的 大 豆 高 粱
肥沃的土地
东北特有的物产:
东北物产丰富， 地大物博。
白林
马群
人参
驰名中外的“东北三宝”
鹿茸
貂皮
回顾历史
鬼子来了
9.18
日本人用健康的中国人做细菌实验
被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯 暴行的无声的控诉。
杀人取乐，悬头于柱。
创作背景:
1941年9月18 日，九一八事变已 经过去了整整十年， 抗日战争正处于十 分艰苦的阶段，流 亡在关内的东北人 依然无家可归。作 者端木蕻良怀着难 以抑制的思乡之情 写下了这篇文章。

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整体感知
如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
《土地的誓言》，从文章来看，标题的要点应在 于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作 者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身 边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美 丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
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这种掷地有声的誓言读者可强烈地感受到。 因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓 言”而不是“土地自身发出的誓言”。没有了土 地也就无所谓国家，所以作者把它放在题目上， 突出了它在一个爱国者心中的地位。
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3.寄情于物，波澜起伏。 文章的感情表达不是空洞的、抽象的，而是寄
情于物，使自己的感情表达得贴切与自然。例如作 者选择了有特征、有意味的景物组合叠印成一幅幅 画面，展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲 击力，而作者的感情就包含其中，那些景物里都有 他火热，是我们的母亲！曾几何时，我们的前 辈们为保卫家乡而不惜抛头颅、洒热血。今天， 我们要好好学习，为把家乡建设得更加美丽而贡 献青春与智慧。
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（4）移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名 字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明 写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。
（5）巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。 如：“你必须被解放！你必须站立！”
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合作探究
1.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘 古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷 涌着血液一样。” （1）这句话的深刻含义是什么？
第二段，故乡美好的生活让“我”梦萦魂牵， “我”发誓要为故乡母亲战斗到底。
两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在 结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一副长联!

将“十四年抗战”概念纳入全民教育体系之中，有 利于让子孙牢记中国抗日斗争的光荣历史。
“十四年抗战”并不否定“八年抗战”，只是充分 肯定了前六年东北局部抗战史，东北抗日联军在极端恶 劣的环境下，同强大的日本侵略者苦斗，他们孤悬北疆 仍英勇不屈，爬冰卧雪，流血牺牲，艰苦卓绝地斗争了 14年。
怪诞 （ dàn ） 亘古（ gèn ） 默契 （ qì ） 污秽（ huì ） 挚痛 （ zhì） 嗥鸣 （ háo ） 谰语（ lán ） 田垄（ lǒng ） 蚱蜢（ zhà měng ） 辘（ lù ） 镐（ gǎo ）
读课文， 读出壮怀激烈，魂牵梦萦
停顿、重读、节奏（快慢）
读课文，说说你对东北这片 热土有怎样的印象？
我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的 白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的 脆响；
“参天、标直、奔流” ，空间一下子开阔起来，支撑起了 天空的高度，大地的宽度，我们能看到东北辽阔的天空在 我们眼前打开
一切景语皆情语也。
文字 → 感情
我必须回去，我从来没想过离开她。这种声音是不可 阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永 远的沟通。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！这 时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃 是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永 不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我 一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽 的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗 去她一切的污秽和耻辱。
我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑 色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓 的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块， 带着赤色的足金；

部分来自《点拨》
第一部分(①)： 写“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤。
第二部分(②)：
故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我” 发誓要为故乡母亲而战斗！
部分来自《点拨》
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。 这句话在文中有什么作用? 【答案】这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了 作者对家乡的热爱之情。“炽痛的热爱”奠定了全文的 感情基调。
来自《点拨》
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整 整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关 内的东北人依然无家可归，于是他们中的富有民族感 情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山 河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的 黑土地上面的苦难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中 的一员，作者怀着浓浓的乡愁及悲愤之情，在“九一 八”事变十周年之际，写下了此文。
2.“泛滥”一词有怎样的表达效果?
部分来自《点拨》
【答案】本题可用关键词语表达效果法。“泛滥”比
喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义
褒用，表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下
奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放的心情。
部分来自《点拨》
3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为 有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【答案】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布 似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔 驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等； 有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表 事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解 关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者 的想象。
部分来自《点拨》
4. “不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语 的顺序能否颠倒？ 【答案】不能调换,“不得不回去”带有强迫的意味， “应该回去”表示理所当然，“必须回去”则带有命令 的口气。这三个短语语气逐渐加强，态度愈加坚决，情 感表露也愈加浓烈。

土地的誓言
zhì
挚痛
gèn
háo
1án dàn
嗥鸣 斑斓 怪诞
qì lŏng zhà mĕng
亘古 默契 田垄 蚱蜢
huì 1án
niǎn
lù
污秽 谰语 碾 辘
găo
hó学们，课文的题目《土地的誓言》， 你是怎么理解的？
教学目标：
1.有感情的地朗读课文、感知课文内容； 2.揣摩本文优美而富有激情的语言，体会 作者的情感； 3.培养我们热爱家乡、热爱祖国的感情。
• 找出作者对土地发出了怎样的誓言。
我必定为她而战斗到底。土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须 站立!
我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会 回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面 前一一或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
播放《黄河大合唱》之保卫黄河
你的家乡给你怎样的印象？ 写一篇短文，描绘一下你印 象中的家乡，表达你对他的 情感。
这是一方 表现在
的土地， 。
豆粒 玉 米
鹿 群
马群 蒙古狗
面对如此美丽丰饶的土地？作者在文中流 露出怎样的情感？
文中那些语句最能体现这种感情？作者运用了哪些手法 把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明。
例如：我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥 着一种热情。
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引 申为“思想、事物到处扩散”。这里用 “泛滥” 表达了作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下 泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来 形容较之用“澎湃”“涌动”更多了几分野性和难 以驾驭的力量。`

jiàn
山涧
rǎng
土壤
字词积累
liáng
lán
高粱 斑斓
dào
rǔ
禾稻 耻辱
rào
缠绕
zàng
埋葬
人教部编版七年级语文下册《土地的 誓言》 课件PPT
检查预习 人教部编版七年级语文下册《土地的誓言》课件PPT 多音字 奔 bēn 奔驰 bèn 投奔
mán 埋怨 埋
mái 埋葬
人教部编版七年级语文下册《土地的 誓言》 课件PPT
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我每无时时每无刻刻都不 听见她呼唤我的名字,无每时时无每刻刻不都听见她召唤我回去。我有时把手 放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为 我常常感到它在 澎湃 着一种热情。
运用反复和双重否定，表达了作者激愤、狂热的心情，这种感情经过 反复，在读者心里掀起重重波澜，引起强烈的共鸣。
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我每无时时每无刻刻都不 听见她呼唤我的名字,无每时时无每刻刻不都听见她召唤我回去。我有时把手 放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧,因为 我常常感到它在 泛澎滥湃 着一种热情。
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、 事物到处扩散”，此处作者的心情正如决堤之水，不可遏制地向四下奔 流，那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容增添了几分野性和难以驾驭的 力量，表现自己对家乡的热爱。
作者如数家珍，列举了一大串富有东北地域特 征的景色、物产，像电影镜头一样闪现，展现了东 北大地的富饶美丽，加大了对读者的冲击力和感染 力，表现了作者对故乡的深切留恋和热爱，鼓励人们站起来
为家乡、为祖国而战。
在叙述、描写、议论中渗透自己的情感。

细读感悟
作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？ 作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一
个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽， 加大了信息容量和对读者的冲击力。
细读感悟
“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种 红熟的浆液...在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流，像我的心 喷涌着血液一样",这句话的深刻含义是什么?“红熟的浆液”喻指 什么?
有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原，又有谁能忘记呢？无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。 事隔十年，作为东北作家群中的一员，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，而对故乡的土地发出了壮怀激越 的誓言。让我们走进《土地的誓言》。
土 地 的 誓 端 言 木
蕻
良
学习目标
1 有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。
导入
九·一八，这一段历史我们不曾忘记， 九·一八，这一段历史我们不能忘记。 有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平 原，又有谁能忘记九九呢·一·一八八？，，这这无一一段段数历历史史的我我们们东不不曾能北忘忘记记同，。 胞背井离乡， 四处流浪。 有谁能忘记呢？日寇的铁蹄践踏了富饶的关东平原，又有谁能忘记呢？无数的东北同胞背井离乡，四处流浪。
整体感知
这些誓言表达了作者怎样的感情？
“我”必须回去,为了她，“我” 愿付出一切。这些誓言表达了作者热 爱故乡,思念故乡的情感,抒发了作者 因失去故乡而优伤、愤怒的感情。同 时也表达了作者愿意为故乡而战斗和 牺牲的坚定信念。
细读感悟
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她在呼唤我的名字，我无时无刻不听 见她召唤我回去。” 将“无时无刻不”改为“每时每 刻都”效果如何？

第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过 描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地 上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋 之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片 洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好 学习，将来建设最美好的家园。
深入探究——归纳课文的艺术特点
1．运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷 念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将 土地比做“母亲”的意思。
2．选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像 电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
3．大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 4．课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿， 叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、 金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着 赤色、幽远、溜直、怪诞等。
这些词语使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语， 原野上怪诞的狂风”这些排列的词语可以删掉吗？
深入探究 怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土 地”。这里用 “泛滥”表达了作者的心情 正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。
用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲 愤的心绪。

1931年9月18日
7.土地的誓言
端木蕻良
1941.9.18
作者简介：
端木蕻良原名曹汉文、 曹京平，辽宁省昌图县 人。先后毕业于南开和 清华，学生时代即开始 创作，是东北流亡作家 群中的代表人物。主要 著作有《科尔沁旗草原》
学习目标
1、流利，有感情的朗读课文，联系时代背景， 把握作者思想感情。
1、爱国名言、诗句
2、带有“土”字的成语
960万平方公里领土 932万平方公里领土 300万平方公里水域面积 270万平方公里水域面积
中国十大未收回领土
1.中华北疆外蒙古 2.北疆第一港----海参崴 3.中华故土——库页岛 4.麦克马洪线 5.琉球
6.唐努乌梁海 7.江东六十四屯 8.伯力和黑瞎子岛 9.南沙群岛 10.钓鱼岛
外蒙古 1949年被划出
唐努乌梁海 已被划入俄罗斯
帕米尔 2000年被划入塔吉克斯坦
藏南地区9.3万平方公里 至今被印度占领
南沙群岛共56个岛礁 中国现在只控制8个
畅
谈
萨德 心
声
萨德反导系统是美国全球“导弹防御系统”的 一个子系统”。具备在大气层内外拦截来袭的短程、 中程和远程洲际弹道导弹的独特能力。萨德反导系 统既可在大气层内40千米以上的高空，又可在大气 层外180千米以下的高度拦截来袭的弹道导弹，号 称“当今世界唯一能在大气层内外拦截弹道导弹的 地基系统”。 “萨德”的核心装备探测距离最远可达2000公里， 且分辨率非常高，可以完成探测、搜索、追踪、目 标识别等多功能任务。据报道，“萨德”目前已经 进行了13次拦截实验，取得11次命中的优异成绩， 可说是当今世界最先进的导弹防御系统之一。
2、作者发出了怎样的誓言（用原文回答） 作者为什么要发出这样的誓言？