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初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故同学喜于用英语表达此类知识。
二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。
4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。
2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
Unit 7 What does he look like?I. Preparation.1. Review how to describe a student in 3b. Ask students to describe individually. Then do it together. Explain some key sentence structures.T: Who can describe Paul?S1: Paul is the tall man with brown hair and glasses.T: Good! Let’s say together.Ss: Paul is the tall man with brown hair and glasses.T: Here means Paul is a tall man and he has brown hair. Who can describe Cathy?S2: Cathy is the short girl in a green sweater and blue trousers.T: Let’s say together.Ss: Cathy is the short girl in a green sweater and blue trousers.T: Here means Cathy is short and she is wearing a green sweater and blue trousers. We can use in-phrase to describe people’s cloches. Who can describe Li Jun?S3: Li Jun is taking his books to the classroom. He is wearing a T-shirt and a pair of brown shoes.T: Let’s say together.Ss: Li Jun is taking his books to the classroom. He is wearing a T-shirt and a pair of brown shoes.T: Who can describe Yu Jie?S4: Yu Jie is walking with paper in her hands.T: Let’s say together.Ss: Yu Jie is walking with paper in her hands分析：教材在对人物外貌介绍时使用的大多数是结构简单的简单句，实际在学生使用基本词汇的时候，他们有想把人物描述得更生动的欲望，并且他们想使用更地道的、纯正的英语来展示自己，因此，教师有意在上一个课时中引入了以上几个结构较为复杂的简单句，以此来扩充学生的知识量，满足他们的好奇心与求知欲。
初一英语Unit 7 What does he look like? 人教版【本讲教育信息】一、教学内容：Unit 7 What does he look like?（一）语言功能：Describe people’s looks 描述人的相貌（二）目标语言：1. What do you look like? I’m short . I’m thin.2. What does your friend look like? She is of medium height/ build.3. What does she look like？She is tall. She has beautiful long curly hair.（三）重点单词和词组1. hair 头发不可数名词头发的整体my hair可数名词指具体的一根头发my two hairsMy mother has grey hairs. 我的母亲有一些白发。
My mother has grey hair. 我的母亲满头白发。
curly / straight hair 卷曲的/直的头发long / short hair长的/短的头发blonde/ black/ brown/ white hair金黄色的/ 黑色的/棕色的/白色的头发形容头发时，可按照先长短，后曲直，最后颜色的顺序说。
She has long straight black hair.2. popular 流行的受欢迎的be popular with sb. 为……所喜爱She is a pop singer, she is popular with young people.她是一个流行歌手，为年轻人所喜爱。
popular songs 流行歌曲popular music 流行音乐popular language俗语The basketball player Yao Ming is very popular.3. short ( 短的)—long （长的）short （矮的）—tall（高的）thin(瘦的)—heavy/ fat (胖的) thin（薄的）—thick （厚的）4. build n. 体格，体形He is of medium build 他中等身材v. 修建，修筑building n. 建筑物楼房They are building a new school. 他们正在修建一所新学校。
初中英语优秀教案含教学反思Unit 7 What does he look like 一．说教材1. 教材分析本单元的教学核心工程是“描述人的外貌〞〔Describe People〕，涉及到商量人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等言语工程。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的感情交流，增进情谊。
2．教学目标〔1〕言语技能目标：1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
〔2〕感情态度目标：1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
3．教学重点a.掌握“询问一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕What do you look like〔2〕What do they look like〔3〕What does he look like〔4〕What does she look likeb.学会“描述一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕I am short. I am thin.〔2〕They are medium height.〔3〕He is medium height.〔4〕She is tall. She is thin.4．教学难点a. 比照look like 和like 的区别b.答复What does he look like时，可以有两种答复方法，一种为I’m…./He’s…需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为I have …/He has…需要注意的是后跟着形容词+名词。
激发英语学习的内驱力，为学生插上飞翔的翅膀！------- 我的教学设计与反思教学内容：人教版新目标英语七年级（下）Unit7 What does he look like? Section A（I）教材分析：本模块是围绕“人的外表特征形象”这个核心话题，以一种循序渐进的生活化的学习程序，自然引导学生学会谈论自己和他人的特征及着装特点，着重锻炼学生的听、说、读、写能力及谈论各种人物外貌、特征的交际能力；本模块教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习前引导学生上网搜寻、交流、共享有关发型、面貌、身材等方面的信息，培养其合作探究的能力；在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述、看法及未来形象畅想，促进生生和师生之间的情感交融，大大激发学生的学习兴趣和内在潜能，使英语为学生插上了高高飞翔的翅膀。
学情分析：1. 根据七年级学生对英语学习有热情，他们尤其对谈论不同人的身高、体重、发型、面部特征这个话题有浓厚的兴趣，我们可以根据他们的年龄和认知特点，鼓励学生主动大胆地用英语来表达自己独特的见解和思想。
2. 学生在七年级下学期已经具备一定的词汇和语法知识方面的积累，掌握了简单的英语的表达方式，具备一定的语言知识和技能，我们要善于挖掘学生的潜能，激励学生积极应用所学重点词语、短语、熟悉的句型来谈论人物的特征和形象，表达自己真实的观点和好恶。
总体思路：设计理念：遵循《新课标》倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学理念。
以学生为主体，围绕教学主旨，从七年级学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，能在教师的指导下参与竞猜、听音、访谈、绘画、写作等活动；能从口头、听力和书面材料中提取信息，让学生在一个逼真、自然、轻松的交际环境下去接触语言，感悟语言，体验乐趣。
充分调动学生们在自主合作学习中的积极性和主动性，激发他们学习的内在潜能，从而提高他们的综合语言运用能力。
Unit 7 What does he look like?课型：授新课主备人：肖佳佳审核：授课日期：班级：_________ 姓名：___________第一课时学习目标：（1A-3）学会描述某个人的外貌。
本课时的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about sb’s look’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握What does he look like? 句型。
1）．重点词汇: hair curly straight tall medium thin heavy build always2）重点句子：What does he look like? He is tall.教学重难点：描述某个人的外貌课前预习：A.用画线部分单词的反义词填空，完成句子。
1.Li Lei isn't short, he is ______.2.She is thin, but her brother is _______.3.Our Chinese teacher has long curly hair , and our math teacher teacher has ________ hair.。
B.预习1a中的单词学习过程：1.用线条清晰、色彩鲜艳的图片教学单词及句型，2.对重点句型进行操练3.讨论。
自己朋友的外貌4.看图片描述外貌5.听力训练,完成表格6.熟读语法焦点当堂训练：Ⅰ.单项选择( )1.______ does your favorite singer look like?A. HowB. WhatC. WhoD. When( )2.My hair is long, but ______ is short.A. hisB. herC. yourD. it’s( )3.He ______ tall and he ______ a medium build.A. has；isB. is；hasC. is；isD. has；has ( )4.Do you know I have a new friend ______ Class One?A. onB. atC. inD. to( )5.She always ______ a white shirt.A. wearB. put onC. puts onD. wears ( )6.I ______ you ______ right.A. think；aren’tB. don’t think；areC. don’t think；aren’tD. not think；are ( )7.Our math teacher is medium ______ black curly hair.A. high atB. tall inC. height inD. height with ( )8.He doesn’t tell me ______ the person ______.A. what；looks likeB. what；look likeC. that；looks likeD. that；look like( )9.Jim has ______ curly hair.A. aB. anC. theD. /课后反思：Unit 7 What does he look like?课型：授新课主备人：肖佳佳审核：授课日期：班级：_________ 姓名：___________第二课时学习目标：(3A-4)学会描述某个人的外貌。
《Unit 7 What does he look like?》教师行为学生学习活动设计意图1.Warming upStep I. warming up1.教师将学生自画像展示出来，（表扬学生画得很好）。
2.叫学生看自画像，来回答这个自画像是谁，评价学生。
看自画像，回答。
学生互评。
进行情感的教育（每个人都是独一无二的）并导入新课。
2.Present & practiceStep II Present & practice1.呈现出曾志伟，姚明等身高特征比较明显的人物，带领学生讲出tall short2.用周杰伦的身高引出medium height这个词。
带领学生读好medium height的发音。
3.用What do I look like?What do you look like? Whatdoes he/she look like?来让学生巩固练习mediumheight的发音。
4.教师始终不忘用What doeshe/she look like?的句型来问学生。
为下面学生自己能说做好铺垫。
能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。
强化medium height的用法和发音。
利用学生所喜欢的、所崇拜的偶像明星的图片。
吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。
通过对人物的描述，复习旧知识。
为导入新做铺垫。
同时培养学生的口语表达能力。
能看着图片中的人物，会说表示身高的几个词。
强化medium height的用法和发音。
3.PresentationStep III Presentation1.由刘欢的漫画图heavy。
2.拿出葛优的漫画图片，引出thin。
能感悟表示体重的几个词。
通过直观的手段让学生感悟这几个表示体重的词的意义，对学生进行情感的教育，学会用成龙漫画图片，引出medium build.带领学生好medium build 的发音。
友好的描述别人。
4. PresentationStep IV Presentation 1.用明星漫画分别引出 long hair .nohair(bald).short hair.女明星图像 引出curly hair. straight hair. blonde hair. black hair 引入形容词修饰名词 long curly blonde hair. straight black hair2.给学生一句顺口溜，好美小高状其新，颜色国料特别亲，来教学生形容词修饰名词所放的顺序。
七年级英语Unit7 What does he look like?
(课堂评议）
辛庄堡中学卢苗娥
本节课我讲的内容是七年级英语Unit7What does he look like?教研组对我的讲课进行认真评议，下面将各位教师评议归纳如下：
一、导入语恰当,生动形象，通过师生对比外貌，自然导入What does he look like?能激起学生的学习兴趣。
二、教师检测学生基础知识掌握情况时，能够对大部分学生进行提问，这样有利于教师及时了解学生对知识的掌握情况。
并对他们及时进行指导。
三、突出重点，突破难点。
这一方面做的较好，能让学生多活动，多加提问，通过结对活动让学生掌握及语法一般过去时的用法。
探究难点时，让学生分组比赛进行练习，充分调What does he look like?调动学生的学习积极性，突破难点。
并能锻炼学生的合作探究能力。
四、板书设计合理，书写规范
五、作业布置合理，能体现新课改的要求，并能涵盖本节课的知识。
六、这节课总的来说比较成功，我尽量把学生推到主体地位，发挥他们的自主作用。
让他们积极主动，大胆的参与，进行合作探究。
但是很遗憾的是，由于本人能力有限，只能制作简单的卡片，不能利用多媒体进行教学，致使课堂缺乏生动活泼的动画效果。
今后，我一定会努力掌握这方面的技能，不断提高自己的教学能力。
1。
