用语文实践活动触动学生的写作情思

难忘的语文实践活动作文在我的学习生涯中，经历过无数次大大小小的活动，但有一次语文实践活动，却像一颗璀璨的星星，在我的记忆中闪闪发光，令我难以忘怀。

那是一个阳光明媚的日子，语文老师神秘兮兮地走进教室，脸上挂着一抹意味深长的笑容。

她清了清嗓子，说道：“同学们，今天咱们要来一场别开生面的语文实践活动——街头错别字大搜查！”话音刚落，教室里就像炸开了锅，同学们兴奋不已，叽叽喳喳地讨论起来。

我和几个小伙伴组成了一个小组，怀揣着兴奋与期待，踏上了“搜查”的征程。

我们沿着繁华的街道一路前行，眼睛像扫描仪一样，不放过任何一个可能出现错别字的角落。

没走多远，我们就有了“重大发现”。

一家小吃店的招牌上赫然写着“蛋抄饭”。

“哎呀，这老板也太粗心了，‘炒饭’的‘炒’居然写成了‘抄写’的‘抄’！”小组里的小明忍不住叫了起来。

我赶紧掏出笔记本，认真地记录下来。

“这要是让外国人看到了，还不得笑话咱们汉字文化没学好呀！”小红皱着眉头说道。

继续往前走，我们又在一家服装店门口停住了脚步。

只见橱窗上贴着一张大大的海报，上面写着“裤存限量，清仓大甩卖”。

“这‘库存’的‘库’写成‘裤子’的‘裤’啦！”我一边说，一边摇头。

大家都笑了起来，这错别字可真是无处不在啊！走着走着，我们来到了一个热闹的菜市场。

这里人声鼎沸，吆喝声此起彼伏。

突然，我眼前一亮，发现一个卖水果的摊位上，写着“草霉大甩卖”。

“哈哈，‘草莓’的‘莓’写成‘发霉’的‘霉’了，这老板可真有意思！”小伙伴们笑得前仰后合。

摊主听到我们的笑声，一脸茫然地看着我们。

我们连忙向他解释了错别字的问题，摊主不好意思地挠挠头，说：“哎呀，我没文化，真是闹笑话了，谢谢你们小朋友提醒啊！”时间过得飞快，转眼间就到了中午。

我们的笔记本上已经记录了满满几页的错别字。

虽然又热又累，但大家的兴致依然很高。

在这次活动中，我发现错别字不仅出现在小店铺的招牌和海报上，就连一些公共场所的标语也未能幸免。

回到学校后，我们把收集到的错别字整理成了一份详细的报告，交给了语文老师。

语文实践活动感想作文语文实践活动是一种能够使学生在实际操作中提高语文素养的活动，它是教师进行教学的一种方式。

通过语文实践活动，学生能够更加直观地了解语文知识，提高语文能力，培养语文素养。

而作为一名语文教师，我对语文实践活动有着深刻的理解和感悟。

首先，语文实践活动是一种能够提高学生的学习兴趣和学习积极性的教学方式。

在传统的语文教学中，学生往往只是被动地接受教师的讲解和示范。

而通过语文实践活动，学生可以亲自动手，参与到教学活动中来，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，还可以增强学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

在我的语文课堂上，我经常组织学生进行语文实践活动，比如通过角色扮演的方式学习古诗词，通过实地考察的方式学习古代文化，通过实践操作的方式学习写作技巧等等，这些活动不仅让学生感到新奇和快乐，还让他们深刻地体会到语文知识在实践中的重要性和实用性，以及语文学习的乐趣和意义。

其次，语文实践活动是一种能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识的教学方式。

语文知识是一种非常抽象和深奥的知识，特别是一些语文文学作品或者语文规范，在传统的语文教学中，往往是通过教师的讲解和示范，帮助学生进行理解和掌握。

而通过语文实践活动，学生可以亲自动手，参与到教学活动中来，通过实际操作和实践练习，使抽象的知识变得具体和明了，帮助学生更加深入地理解和掌握语文知识。

在我的语文课堂上，我经常组织学生进行语文实践活动，比如通过实际操作的方式学习写作技巧，通过实践练习的方式学习诗歌鉴赏，通过实地考察的方式学习语文规范等等，这些活动不仅让学生感到知识的实用性和价值，还让他们在实践中更好地理解和掌握语文知识，从而提高了他们的语文能力和素养。

再次，语文实践活动是一种能够培养学生的语文思维和语文能力的教学方式。

语文学习不仅仅是为了掌握一些语文知识，更重要的是培养学生的语文思维和语文能力。

语文思维是指学生在进行语文学习和运用语文知识时所形成的思维方式和思维习惯，而语文能力是指学生在进行语文学习和运用语文知识时所形成的能力素养和实际操作能力。

一次印象深刻的语文活动作文450字
《一次印象深刻的语文活动》
在我的学习生活中，有一次语文活动让我特别难忘。

那是一次诗歌朗诵会，同学们都积极参与。

我朗诵的是李白的《静夜思》，当我站在台上，看着台下同学们期待的眼神，心里特别紧张。

可一开口，那种紧张感就慢慢消失了。

我仿佛看到了李白在寂静的夜晚，抬头望着明月，思念远方的亲人。

我的同桌朗诵的是《望庐山瀑布》，他的声音洪亮又有感情，好像真的把我们带到了庐山瀑布前，看到了那壮观的景象。

还有一位同学朗诵的《春晓》，她的声音轻柔又甜美，让我们感受到了春天的美好和生机。

这次语文活动，让我更加喜欢诗歌，也让我明白了朗诵的魅力。

《一次印象深刻的语文活动》
我们的语文老师组织了一次特别有趣的活动，叫“成语大比拼”。

活动开始啦，老师把我们分成了几个小组。

比赛的时候，每个小组都特别努力。

我记得有一道题是猜一个成语，谜面是“一口吃掉多半截”。

我们小组的同学都皱着眉头苦思冥想，突然我灵光一闪，大喊：“名！”因为“多”字的一半被吃掉了，就剩下“名”字啦。

这一下，我们小组加了分，大家都高兴得跳起来。

还有一个小组，在回答“最长的腿”这个成语时，一下就说出了“一步登天”，可真厉害！
我们小组虽然没有拿到第一名，但大家都特别开心，因为我们学到了好多成语。

这次活动太有意思啦！。

写语文学习活动给你留下的印象最深作文全文共8篇示例，供读者参考篇1【写语文学习活动给你留下的印象最深作文】大家好!我是小明,今天老师让我们写一篇关于语文学习活动给你留下的印象最深的作文。

老实说,一开始我还有点不知所措,因为学过的语文课活动太多了,每一次都让我留下了深刻的印象。

不过,仔细回想之后,我决定写写我们班去年参加的一次朗诵比赛的经历。

那次比赛是在去年的秋季,学校组织了一个全校性的诗歌朗诵大赛。

老师在课上通知我们这个消息时,全班同学都激动不已。

毕竟,我们小学生最喜欢的就是参加这种比赛活动了。

大家都期待着能代表班级参赛,争取荣誉。

老师说,参加比赛的诗歌必须从古诗词中选择。

这可难住我们这些小朋友了。

我们对古诗词的理解和欣赏能力都很有限,怎么选?幸好老师给了我们一些指导意见,比如要选择朗朗上口、表达生动有趣的作品。

接下来就是艰难的选诗过程了。

我翻遍了课本,又查阅了不少资料,最后选定了一首我很喜欢的小令《杂诗》。

这首诗写景抒情,朗朗上口,正合我意。

然后就是绞尽脑汁地背诵、理解、朗读训练了。

比赛的那天,我紧张极了。

不过一上场,看到那么多观众和评委,我的紧张感顿时就消失了。

我全神贯注地朗诵起来,努力表现出诗句的神韵和意境。

一口气诵完后,我长出了一口气,被自己的表现深深打动了。

虽然最终我没有拿到奖项,但是参加这次比赛给我留下了非常深刻的印象。

从选诗、背诵到朗诵,这整个过程都让我对古诗词有了更深入的理解和热爱。

我意识到,学习语文不是死记硬背,而是要领会作品的内涵和魅力。

参加比赛之后,我开始自发地多阅读一些名家名作,发现它们用精炼的语言蕴含着丰富的内容和独特的意蕴。

读到好的作品,我的内心总是会激动不已。

这种体验实在太棒了!总之,那次朗诵比赛就像给我打开了一扇通向语文学习乐园的大门。

从那以后,我越发爱上了语文这门学科。

我明白,语文不仅能训练我们的表达能力,更能陶冶情操、启迪智慧。

相信只要持之以恒地学习,语文这门宝贵的学问定会在我的人生道路上给予我极大的帮助和启迪。

印象最深的语文实践活动作文哎呀呀，在我的学习生活中呀，有一次语文实践活动让我印象超级深刻呢，嘿嘿！
那一天，老师告诉我们要举行一个特别好玩的活动，我们都兴奋极了，哈哈。

活动开始啦，我们分成了好多小组，嘿呀，每个小组都要完成不
同的任务。

我们小组抽到的任务是表演一个小话剧，哎呀，这可太有意思啦。

大家都积极地出谋划策，讨论剧情和角色分配。

我也特别兴奋，想着自己
一定要演好呢。

排练的时候呀，我们总是会忍不住笑场，哈哈，因为有的同学表演得太滑稽啦。

但是我们还是很认真地练习着，嘿呀。

终于到了表演的时候啦，我心里还有点紧张呢，哎呀。

不过当我站在台上，看到同学们都那么认真地看着我们表演，我一下子就不紧张啦，
尽情地发挥起来。

表演结束后，大家都给我们鼓掌，嘿嘿，我心里可美啦。

这次语文实践活动真的太有趣啦，不仅让我们学到了知识，还让我们玩得特别开心，哎呀，我永远都不会忘记这次活动的，哈哈！。

小学时光如同一场盛大的梦，其中有许多难忘的经历。

而在这场梦中，最令我难以忘怀的莫过于一次小学语文实践活动。

那是一次别开生面的活动，让我在快乐中学习，在实践中成长。

那是一个阳光明媚的周末，我们小学五年级全体同学在老师的带领下，来到了市图书馆开展语文实践活动。

这次活动旨在让我们在轻松愉快的氛围中，提高阅读兴趣，培养阅读能力，同时加深对语文知识的理解。

一进图书馆，同学们都兴奋不已。

图书馆内书架林立，各类书籍琳琅满目，让人眼花缭乱。

我们首先在老师的带领下，参观了图书馆的各个区域，了解了图书馆的基本情况。

随后，我们分组进行阅读活动。

我所在的组被分配到了少儿阅读区。

这里的书籍种类繁多，既有童话故事，又有科普知识，还有历史故事。

我们迫不及待地挑选了自己感兴趣的书籍，开始沉浸在书海中。

在阅读过程中，我们互相分享自己的心得体会。

我发现，同学们的阅读兴趣都非常浓厚，大家你一言我一语，讨论得非常热烈。

在这个过程中，我们不仅学到了很多知识，还锻炼了口语表达能力。

阅读完毕后，老师组织我们进行了一场别开生面的阅读分享会。

同学们纷纷上台，分享自己的阅读心得。

有的同学讲述了书中精彩的故事，有的同学分享了书中的科普知识，还有的同学谈到了书中的哲理。

在分享过程中，我们互相学习，互相启发，共同成长。

在活动的最后，老师组织我们进行了一场“猜书名”游戏。

同学们根据书中的情节、人物或背景，猜测书名。

这个游戏不仅考验了我们的阅读理解能力，还锻炼了我们的思维敏捷度。

大家在游戏中笑声不断，欢声笑语充满了整个图书馆。

这次语文实践活动让我受益匪浅。

首先，它激发了我对阅读的兴趣。

以前，我总觉得阅读是一件枯燥乏味的事情，但这次活动让我明白了阅读的乐趣。

在阅读中，我不仅学到了知识，还感受到了快乐。

其次，这次活动提高了我的语文素养。

在阅读过程中，我学会了如何理解文章的主旨，如何分析人物形象，如何体会作者的情感。

这些知识对我今后的学习生活都大有裨益。

最后，这次活动让我明白了团队合作的重要性。

用语文实践活动触动学生的写作情思语文教学由于受应试教育的影响，形成单一的课堂教学模式，如教师满堂讲，学生被动听；教师多设计，学生勤练习等。

语文教学偏向于理论知识的传授而轻视学生社会生活的实践，导致学生无学习个性的发展，无学习趋向性的选择，不能充分发挥学生的主体作用，学生写作也是“东扯葫芦西扯瓢”，不能很好领会写作的实质，感觉写作就是为了应付差事，并且在学生中产生了一句顺口溜：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人”。

为了让学生与丰富多彩的社会生活广泛地接触，在学习写作中的同时学习怎样做人，笔者在语文教学中对于加强语文实践活动进行了一些探索，并在实际教学中进行了一些尝试，将写作与学生语文实践活动紧密结合，开展了一系列的活动，收到了良好的效果。

一开始，笔者和学生们一起搞课前五分钟演讲，办黑板报、手抄报，自编自演课本剧，进行作文竞赛等活动，在一定程度上调动了学生写作的积极性和创造性，但是时间久了，学生产生了审美的疲劳，有时就是走走场子，写作效果不明朗化。

笔者一时陷入了迷茫之中。

后来寻寻觅觅，仔细思索，终于茅塞顿开，何不用情感的催化剂功能呢？心理学家研究指出，情思是良好思想品德形成的心理条件，强化情感体验是发展人的写作思维的心理基础。

从这个意义上讲，情感体验是学生形成良好写作行为的内驱力。

这正如著名的法国雕塑家罗丹所言“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”因此，笔者学会了去拨动学生心灵上那根情思的琴弦，激发学生们爱自然，爱家乡，爱父母，爱师长，爱真理，爱周围一切美好的事物，将语文学习的要求转化为学生们的道德认识、信念、行为、习惯的基础，这样才能产生写作的情思效应。

在几年前，笔者一位大学同学的弟弟在安徽省黄山市祁门县读高中时经常瞎混，最终稀里糊涂地跟在别人后面拦路抢劫而犯罪，被安徽省少年犯管教所收容，判刑两年零六个月。

笔者就用这一活生生的案例，举办了一项别开生面的语文社会实践活动。

活动内容是这样的：笔者请自己所教的两个班九十九名学生每人给那名少年犯写一封信，主题是劝诫他悔过自新，重新做人，用真情来感染他。

印象最深的语文实践活动作文哎呀呀，在我参加过的语文实践活动中呀，有一次让我印象特别特别深刻呢，嘿嘿。

那次呀，我们是去参观一个古老的书院，嘿呀。

一走进书院的大门，我就感觉好像穿越到了古代一样呢，哈哈。

里面有好多好多的房间，每个房间都有不一样的东西，哎呀。

有的房间里摆着古老的书籍，有的房间里有古人用过的文具，可有意思啦。

我们还在书院里玩了一个游戏，就是模仿古人上课，嘿呀。

我们穿上古装，坐在那里摇头晃脑地读书，哎呀呀，感觉自己真的变成了古代的小书生呢，哈哈。

在参观的过程中呀，老师还给我们讲了好多好多关于书院的故事和知识，我听得可认真啦，嘿嘿嘿。

哎呀，这次语文实践活动真的太好玩啦，让我学到了好多东西呢。

我到现在都还清楚地记得呢，哈哈！。

语文,触动我的心灵作文600字《语文，触动我的心灵》语文，就像一个神奇的魔法世界，常常触动着我的心灵。

我喜欢语文课上老师讲的那些有趣的故事。

比如，司马光砸缸的故事，小小的司马光那么聪明勇敢，一下就把我吸引住了。

还有神话故事里的孙悟空，一个跟头能翻十万八千里，手里的金箍棒威力无比，打跑了好多妖怪，可太厉害了！读古诗的时候也很有意思。

“床前明月光，疑是地上霜。

”我仿佛看到李白在屋里望着月光，思念着远方的亲人。

语文让我感受到了古人的情感，好像穿越了时空和他们在一起。

语文里的汉字也特别好玩。

像“日”字，圆圆的就像天上的太阳；“人”字，一撇一捺，简单又形象。

语文啊，你总是能给我带来惊喜，不停地触动着我的心灵，让我越来越喜欢你！《语文，触动我的心灵》语文可真是个奇妙的东西，它老是能触动我的小心灵。

每次读那些优美的文章，我都特别开心。

比如说《春天来了》这篇，写着“小草从土里探出了脑袋，花儿露出了笑脸”，我一下子就好像看到了春天的样子，到处都是生机勃勃的。

还有那些童话故事，像《白雪公主》，恶毒的皇后让我生气，善良的白雪公主又让我很喜欢。

语文就像一个会变魔法的盒子，里面装着好多好多有趣的东西。

有一次，老师让我们写作文，写自己最喜欢的动物。

我写了我家的小狗，写它怎么跑怎么跳，怎么跟我玩耍。

老师表扬了我，说我写得很棒，那一刻我心里美滋滋的，也更爱语文啦！《语文，触动我的心灵》语文，就像我的好朋友，总是能触动我的心灵。

我记得有一次，老师给我们讲《小红帽》的故事。

小红帽去看望奶奶，结果遇到了大灰狼，可把我紧张坏了。

最后猎人救了她们，我才松了一口气。

这个故事让我明白了遇到坏人要勇敢和聪明。

还有学古诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”读着读着，我眼前就出现了一幅美丽的画面，有黄色的小鸟，绿色的柳树，还有白色的鹭鸟在天上飞。

语文课本里的好多文章，都让我学到了很多道理，也让我感受到了不同的世界。

语文真的太有趣啦，一直在触动着我的心灵。

作为一名小学生，我深知语文对于我们来说的重要性。

语文不仅是我们的母语，更是我们认识世界、表达自我、传承文化的工具。

为了提高我们的语文素养，学校组织了丰富多彩的语文实践活动。

通过这些活动，我收获颇丰，感悟颇深。

一、活动让我感受到了语文的魅力在语文实践活动中，我第一次感受到了语文的魅力。

记得有一次，学校组织了一场“小小演讲家”比赛。

我勇敢地走上了舞台，用流利的普通话讲述了一个有趣的故事。

当我看到台下的同学们纷纷鼓掌时，我内心充满了喜悦。

这次活动让我认识到，语文不仅可以让我们学会知识，还能让我们锻炼自己的表达能力，展示自己的才华。

二、活动锻炼了我的团队合作能力在语文实践活动中，我深刻体会到了团队合作的重要性。

有一次，我们班参加了学校举办的“成语接龙”比赛。

为了在比赛中取得好成绩，我们提前做好了充分的准备。

在比赛中，大家齐心协力，你一句我一句，将成语接龙进行得如火如荼。

最终，我们班获得了第一名的好成绩。

这次活动让我明白，一个优秀的团队离不开每个成员的共同努力。

三、活动提高了我的文学素养语文实践活动让我对文学产生了浓厚的兴趣。

在活动中，我们阅读了大量的文学作品，如《童年》、《草房子》等。

这些作品让我感受到了文字的魅力，也让我对作者的创作思路有了更深的理解。

同时，我还学会了如何欣赏文学作品，如何从作品中汲取营养，提升自己的文学素养。

四、活动培养了我的创新思维在语文实践活动中，我们经常需要发挥自己的想象力，进行创作。

例如，在“手抄报”比赛中，我们需要根据一个主题，设计版面、挑选素材、绘制插图。

这个过程让我明白了创新思维的重要性。

只有具备创新思维，我们才能在比赛中脱颖而出。

五、活动增强了我的自信心在语文实践活动中，我经常需要站在舞台上展示自己。

起初，我有些紧张，但随着时间的推移，我逐渐变得自信起来。

在“小小诗人”比赛中，我大胆地朗诵了自己的诗歌，得到了同学们的认可。

这次经历让我明白，只要勇敢地展示自己，我们就能收获成功。