20以内加法教案

20以内的进位加法教案（汇编9篇）20以内的进位加法教案第1篇教学内容：不进位加法和不退位减法教学目标：理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。

能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教具准备：教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等。

学生准备学具盒等。

教学过程：一、创设情境，引入新课教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13 条鱼，猫宝宝钓了2 条鱼。

猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。

同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？学生间互相讨论，提出了几个数学问题：（1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？（2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？（3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。

同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？二、探索新知教学例教师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多多努力，将13+2计算出来。

同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2。

（1）探讨算法。

教师：下面我们一起来看看13+2 怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13 根小棒摆在桌子上，再拿出2 根小棒摆在桌子上（教师在投影仪上摆），合起来是多少根呢？（15 根）是怎样想的？（学生独立思考后）请在4 人小组里，互相说说你的想法。

（学生交流，教师巡视）好了，下面请各组代表说说你们组的意根合起来是5根（学生边说边做合起来的动作），再加在1 捆上就是15教师：请在投影仪上来给大家演示一下，好吗？（学生上台操作演示）学生：我们这组里还有一种方法是数，1 捆是10 根，从10 起接着数剩下的几根：11，12，13，14，15，数完后是15教师：还有别的想法吗？学生：我们组中也有人用数的方法，但是与刚才的不同，我们是从13数2个数：14，15。

20以内进位加法教案(必备15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班二十以内加法教案【篇一：20以内进位加法教案】活动名称：20以内的进位加法 活动目标：1、利用“凑十法”学习20以内进位加法 2、让幼儿在动手操作过程中理解“凑十法”3、培养幼儿学习数学的兴趣活动准备：活动过程：魔块、数位图每人各一份（一）开始部分： 复习10的组成方法：师生对答的形式说组成；如：教师提问：小朋友我问你，1和9组成几？幼儿回答：老师我告诉您1和9组成10。

2和8组成几…… （二）操作部分：利用学具学习20以内进位加法1、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好2、幼儿按教师的要求操作学具 （1）首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出10然后再加上1，让幼儿说出10加1等于11（2）用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10 加几就等于十几3、利用魔块学习进位加法 （1）教师出示算式9+2让幼儿看算式取出魔块， 先取9块再取2块放在数位图的右侧（2）比较两个数的大小，把多的魔块放在数位图的个位上，用少的来凑十，9和几组成10（9和1组成10），从旁边的2中拿出1个魔块放在个位数（3）让幼儿说出个位上现在是几（4）教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说出“满十进一，个位清零”（5）请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？（1 个）应该给他放在哪里？（个位）让幼儿读出数位图上的数（11），然后读算式9+2=114、让幼儿用语言复述9+2的运算过程：5、教师在黑白上写出：〃9 + 2 = 111 1结束部分：10 11 这种方法叫“凑十法” 6、用此方法学习20以内的进位方法 7、教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比10大，个位满十向十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用“凑十法”来计算。

8、巩固练习 幼儿有秩序的把学具送回原处【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】数学：学习20以内的加法（一）目标：1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿20以内加减法教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 理解进位加法的概念。

2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。

3. 引导学生总结进位加法的计算方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的应用。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。

2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。

2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。

3. 引导学生总结进位加法的应用方法。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。

2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。

《20以内的进位加法》小学数学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法的基本方法，能够正确、迅速地计算20以内的进位加法题目。

2. 过程与方法：通过直观演示、动手操作、小组合作等方式，让学生逐步理解进位加法的算理，培养学生的思维能力和计算能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学重难点重点：掌握20以内的进位加法的基本方法。

难点：理解进位加法的算理，能够正确地进行进位计算。

三、教学准备教具：多媒体课件、计数器、小棒、数字卡片等。

学具：学生自带的小棒或计数器、数字卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段有趣的动画视频，展示一些与进位加法相关的生活场景，如购物、计算年龄等。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要加法的情况吗？你们知道当两个数相加超过10时该怎么办吗？”引导学生自由发言，引出本课的主题——20以内的进位加法。

（2）教师出示几个简单的进位加法题目，让学生尝试计算并分享自己的计算方法。

通过学生的回答，引出进位加法的概念和计算方法。

2. 新课探究（1）理解进位加法的算理教师用计数器或小棒演示进位加法的计算过程，让学生观察并理解进位加法的算理。

例如，计算9+4时，可以先将9和1凑成10，再加上剩下的3，得到13。

通过直观演示，让学生感受到进位加法的计算过程。

（2）掌握进位加法的基本方法教师出示一系列进位加法题目，让学生尝试计算并总结进位加法的基本方法。

教师可以引导学生观察题目中数字的特点，如个位数字相加是否超过10，是否需要进位等。

同时，教师可以总结出进位加法的口诀或方法，如“个位相加满十，向十位进一”等，帮助学生更好地掌握进位加法的计算方法。

（3）实践操作教师组织学生进行小组活动，让他们用小棒或计数器进行进位加法的计算。

通过实践操作，让学生更加深入地理解和掌握进位加法的计算方法。

20以内加法教案20以内加法教案「篇一」教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内加法教案「篇二」目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19。

2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。

我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。

教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。

教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。

20以内加法教案模板（共3篇）第1篇：20以内加法教案20以内的加法（一）一．课程分析：本课是学习10加几和十几加几。

学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：10表现一次十、也就是十次一，几表现几次一，十次一和几次一合起来是十几次一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。

教学着重：学会10加几、十几加几的计算方法。

教学难点：学会十几加几的计算方法。

二．学情分析：利用学生积极参加操作活动的特性，自己总结出自己的算法。

三．设计思路：1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一次过渡的空间。

同时辅助学生对加法算式的理解。

2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。

3.巩固练习20以内的加法。

四．学习目标：1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。

2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。

3.积极参加操作活动，能和他人交流自己的算法。

五．教学流程：（一）创设情境，激情引入摆一摆。

1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。

每次小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。

2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数罗列出一次加法算式，然后互相交流。

例：1次十和2次一，是12。

列式：10+2=12 3.教师任意说出一次数，请小朋友用小棒摆出来。

（二）探索新知，攻坚克难1.导向性信息1：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再提出问题，请小朋友试算。

）罗列出算式：12+3=□。

2．导向性信息2：小朋友互相交流各自计算的方法。

（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。

）导向性信息3：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。

可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13次，下午卖出了5次，一共卖出了多少次呀？板书：上午下午13 5 请小朋友来帮帮它！（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。

20以内数的进位加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内数的进位加法教案8篇教案还可以包括教学资源的清单，如教材、幻灯片、工作纸等，教案是教育工作者为了有效地教授特定主题或课程而准备的指导性文件，以下是本店铺精心为您推荐的20以内数的进位加法教案8篇，供大家参考。

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教学目标：1. 能够通过游戏等活动，掌握20以内的加法运算；2. 能够能够通过实际生活情境，初步认识加法运算的意义和应用；3. 能够灵活运用加法运算的策略，解决相关问题。

教学重点：1. 通过游戏等活动，培养幼儿对加法运算的兴趣；2. 培养幼儿进行加法运算的能力；3. 引导幼儿能够在实际生活中运用加法运算。

教学难点：1. 培养幼儿灵活运用加法运算的策略；2. 引导幼儿在实际生活中应用加法运算。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）；2. 小球、小石子等实物；3. 加法棋盘；4. 笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回顾前几节课学过的加法问题，根据数字卡片（1-20）进行问答和口算练习。

二、新知讲解（10分钟）1. 介绍加法符号“+”的含义和读法。

2. 通过游戏和实物等生活情境，引导幼儿初步认识加法运算的意义和应用。

例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，问小明现在有几个苹果？3. 通过示范和解释，讲解两个数字相加的方法和步骤。

三、游戏活动（15分钟）1. 准备加法棋盘，让幼儿两人一组进行游戏。

每位幼儿轮流掷骰子，根据掷出的点数，在棋盘上移动相应步数，然后计算所经过的数字之和。

最先到达终点的幼儿获胜。

2. 在游戏中，教师可以提问幼儿相邻数字的加法问题，引导幼儿进行口算。

四、小组活动（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组准备一段小故事或者实际生活场景，要求幼儿根据故事或场景进行加法运算，并找出答案。

例如：小明一起床就数了5只鸟，后来又看到3只鸟，一共有几只鸟？2. 幼儿将答案写到纸上，然后与其他小组进行分享。

五、巩固练习（15分钟）1. 发放纸和笔，让幼儿独立完成练习题，要求计算两个数字的和。

例如：4+3=，7+2=等。

2. 检查练习的答案，鼓励幼儿互相交流和讨论。

六、拓展延伸（15分钟）1. 引导幼儿将加法运算应用到实际生活中，例如：小明今天吃了3个苹果，明天再吃2个苹果，他一共吃了多少个苹果？2. 教师示范和解释如何解决实际问题，并鼓励幼儿进行思考和讨论。

《20以内的进位加法》教案
一、教材分析
本单元的主要内容有：20以内的进位加法、解决实际问题。

20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位减法和多位数计算的基础，因此，这部分是进一步学习数学必须练好的基本功之一。

而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问题打下基础。

二、学情分析
学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加减法、10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础。

但是本单元的计算跟前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。

三、教学目标
1 知识与能力
熟练地口算20以内的进位加法。

2 情感态度价值观
通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。

2024年20以内加减法标准教案一、教学内容本教案依据《小学数学课程标准》一年级上册第三章“20以内的加减法”展开，详细内容包括：1. 20以内数的认识与数数；2. 20以内加减法运算；3. 运用凑十法、破十法进行20以内加减运算；4. 解决实际问题时运用20以内加减法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的顺序，能熟练进行20以内数的数数；2. 让学生理解并掌握20以内加减法的运算方法，能正确进行计算；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位的概念。

教学重点：熟练进行20以内加减运算，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果店、文具店等，引导学生观察并提问：“你能数出图片中物品的数量吗？”2. 新课导入（15分钟）（1）引导学生复习20以内数的认识与数数；（2）引入20以内加减法，讲解凑十法、破十法；（3）举例讲解，让学生理解进位与退位的概念。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解解题步骤，引导学生运用凑十法、破十法进行计算。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生相互讨论、检查答案。

六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：（1）20以内数的认识与数数；（2）20以内加减法运算；（3）凑十法、破十法；（4）进位与退位。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第12页；（2）应用题：运用20以内加减法解决实际问题。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的错误，分析原因，进行针对性指导；2. 拓展延伸：引导学生尝试进行100以内加减法运算，为后续学习打下基础。

重点和难点解析1. 教学难点：20以内加减法的运算方法，特别是进位与退位的概念；2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验紧密相关，提高学生的学习兴趣；3. 例题讲解：清晰讲解解题步骤，引导学生正确运用凑十法、破十法；4. 作业设计：作业题目应具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生的错误，分析原因，并进行针对性的指导。

《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。

2.练习20以内加法的运算。

三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。

2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。

四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。

（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。

2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。

（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。

（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。

3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相交流答案，共同解决问题。

（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。

4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。

（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。

（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。

（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

（3）布置课后作业，巩固所学内容。

五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。

同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。

生2：相同数相加，写成10。

师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。

2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。

大班20以内直加教案教学目标：使学生熟练掌握20以内的直接加法运算。

教学重点：加法运算。

教学难点：20以内的直接加法运算。

教学准备：1. 教师准备好黑板、白板或投影仪等教学工具。

2. 准备20以内的直接加法运算的练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，其中有几个球，然后问学生有多少个球，利用学生的回答进行加法运算的导入。

2. 教师出示一个加法算式，然后ask学生计算结果是多少，并解释加法运算的概念。

二、讲解（10分钟）1. 教师向学生介绍20以内的直接加法运算的概念。

2. 教师通过实际例子和图表等方式，向学生展示20以内的直接加法运算的方法和规律。

3. 教师讲解进位和不进位的概念，以及进位和不进位的简单应用。

三、练习（15分钟）1. 教师出示一些20以内的直接加法算式，要求学生在纸上完成计算，并写出结果。

2. 学生在完成计算后，互相交换答案，教师展示答案并进行讲解。

3. 教师出示一些应用题，要求学生通过分析题意进行加法计算并写出结果。

四、巩固（10分钟）1. 教师随机出示一些20以内的直接加法算式，要求学生在纸上完成计算，并写出结果。

2. 学生根据自己的计算结果回答问题，例如“8+5=13，那么9+5=？”等。

3. 教师鼓励学生积极回答问题，并给予鼓励和表扬。

五、拓展（5分钟）1. 教师出示一些超过20的加法算式，要求学生根据20以内的直接加法运算方法思考和计算。

2. 学生尝试独立完成计算，并写出结果。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调20以内的直接加法运算的重要性和方法。

七、作业布置（2分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生练习20以内的直接加法运算。

2. 布置作业后，教师提醒学生按时提交作业，以便教师及时检查和反馈。

教学反思：本节课通过直接加法运算的讲解和练习，让学生熟练掌握20以内的加法运算方法和规律。

在教学过程中，教师可以结合实际例子和图表等方式进行讲解，增加学生的参与度和兴趣。

20以内进位加法复习与整理教案一、教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法。

2. 提高学生计算20以内进位加法的速度和准确性。

3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。

二、教学内容：1. 复习20以内进位加法的计算方法。

2. 整理20以内进位加法的计算规律。

3. 进行20以内进位加法的练习。

三、教学重点与难点：重点：掌握20以内进位加法的计算方法。

难点：提高20以内进位加法的计算速度和准确性。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解进位加法的计算过程。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习10以内加法，引出20以内进位加法。

2. 讲解与演示：讲解20以内进位加法的计算方法，并通过实物或图片进行演示。

3. 练习与讨论：让学生进行20以内进位加法的练习，鼓励学生相互讨论，总结计算规律。

4. 游戏教学：设计进位加法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 总结与反思：让学生总结20以内进位加法的计算方法和规律，反思自己的学习过程。

6. 作业布置：布置适量的20以内进位加法练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对20以内进位加法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作交流中的表现，评价其团队协作和沟通能力。

3. 结合学生的课堂表现和练习成果，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

七、教学准备：1. 准备20以内进位加法的教学素材，如实物、图片、练习题等。

2. 设计进位加法游戏的道具和规则。

3. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。

八、教学延伸：1. 引导学生探索20以内退位减法的计算方法，进行相关练习。

2. 结合生活实际，让学生尝试解决一些简单的加减法问题。

大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。

2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。

3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。

4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。

5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。

老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。

同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。

（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。

然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。

例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。

同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。

步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。

首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。

之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。

步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。

在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。

例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。