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部编人教版一年级语文上册全册表格式教案（教学设计）
部编人教版一年级语文上册《我上学了》教案
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部编人教版一年级语文上册《我上学了》教案
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2016新人教版小学一年级语文上册全册表格式教案1.小学语文第一册教学案课题教学目标一去二三里课型新授案序11、复巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”等三个生字。
认识两种笔画“横”3、正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文意境。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
认识12个生字，会写“一、二、三”等3个生字。
多媒体课件、识字卡片、与课文数字有关的图片若干复导入——观察图画——图文结合——配乐朗读——读中识字，重点指导——认识XXX一去二三里横“—”教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、复导入。
1、复五个整体认读音节，三个三拼音节和六个复韵母。
2、激趣导入。
二、观察丹青，导入1、看图说话（多媒体展示图一）引导学课题生说一说图画上说的是什么地方的景色？图画上的小朋友看到了什么？他们在高兴的说什么？2、出示课题3、点名让学生读题，说一说认识题目中的哪字些？你是怎么认识的。
1、范读课文（学生注意听）2、学生自己练读，边读边想象，这首诗给我们介绍了哪些景物？（出示图一）三、图文结合，感情意境重点难点教学仪器与媒体讲授基本思路板书假想教学过程教学环节内容师生活动修改意见13、看图读诗轻声拼度4、引读诗句，积累背诵一去——烟村——亭台—八九——学生读，小组轮读四|、配乐朗读，升华诗你在朗读诗的时候感觉小山村美吗？情请同学们圈出诗中的十个数字。
1、引导学生借助拼音识字。
2、把自己不熟悉的字标出来。
五、读中识字，重点指导3、全班交流：你是怎么认识这些字的？4、写出12个生字，指名读，开火车读，全班齐读。
5、找出小老师领读，小组竞赛读。
1、引导学生相识田字格的作用和横中线、竖中线、小格。
2、指导书写“—”，教师范写“—”六、认识XXX，指导书3、学生书写，教师巡视指导。
写“—”出示生字采用课件“二、三”让学生说说怎么写第二课时教学过程教学环节内容师生活动修改意见2巩固生字引导看图，练说话指导背课文指点誊写“二”、“三”五、扩展活动开火车认读生字。
最新人教版小学语文一年级上册全册精品教案--2015.8.23特别编制入学教育学习目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
课时安排：2课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼。
3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
5、模拟练习。
第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。
2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3、模拟练习读书。
出示图四，说说做做1、看图说说写字的正确姿势。
2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
1.天地人2.金木水火土3.口耳目第二课时1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发识字的兴趣。
吧。
课件出示小火车图片。
1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。
（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生字。
（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
4.日月水火第一课时1．认识8个生字,会写4个生字。
认识笔画“、丶”。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
什么关系。
1.引导学生认识笔画“、丶”。
2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学生观察。
3.指导学生练写。
同时教授新笔画，名称“丶”“”。
5.对韵歌第一课时1．认识7个生字，认识新笔画“、、”,会写生字“虫”。
2.能正确、流利地读熟韵文。
4.老师出示田字格，指导书写“虫”。
5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”要在竖中线起笔，第五笔“”，写时稍微向上挑，起笔先重。
6.老师巡视，并作个别指导书写。
7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。
第二课时1.复习巩固7个生字，背诵课文。
2.学习书写生字“云、山”和笔画“、”。
语文园地一字词句运用1.今天有三对双胞胎宝宝来我们班做客，这三对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎它们的到来！2.大屏幕出示三组生字。
看，每对双胞胎长得都很像，你能区分他们吗？3.小组讨论上面第一对“双胞胎”，先比较字的音、形、义有什么不同？再看这对双胞胎有什么特点？（后面的比前面的多两笔）4.汇报并口头组词，重点突出字形的比较。
2016年秋改版最新审定最新人教版一年级上册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第一周我上学了我上学了 4第二三周第一单元识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际语文园地一2222223第四五周第二单元汉语拼音a o ei u ûb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二222222223第六七周第三单元汉语拼音ai ei uiao ou iuie ûe eran en in un ûnang eng ing ong语文园地三222223科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第八九周第四单元课文秋天小小的船江南四季口语交际语文园地四222223第十周期中复习期中考试期中复习期中考试第十一十二周第五单元识字画大小多少小书包日月明升国旗语文园地五222223第十二十三周第六单元课文影子比尾巴青蛙写诗雨点儿口语交际用多大的声音语文园地六2222232016-2017学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第十四十五周第七单元课文明天要远足大还是小项链语文园地七2223第十六十七周第八单元课文雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八22223第十八十九周期末复习期末复习第二十周期末考试期末考试1 天地人课时安排 1课时。
教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
人教版小学一年级语文上册全册表格式教案.DOC教学设计第1册7、小结教师出示句子学生自愿起来读，教师提示注意语气指名读，评读教师引读，齐读小组合作表演课本剧师生共同评出最优秀的小组教师指导学生自己练习教师出示例题学生自己找规律并举手回答教师引导学生共同总结课题语文园地五课型新授案序 1课时教学目标 1、引导学生复习生字，小结归类识字的方法2、积累有关的词语和语句重点复习生字，积累词语和语句教学仪器与多媒体生字卡片教学思路复习学过的知识并进行扩展练习板书设计语文园地五长城、景色、美丽教学过程教学环节师生活动修改意见创设情景，导入新课2、学习“我会读” 学生开火车，独立认字给生字找家游戏读生字，找字型特点卡片抽读检查字型记忆情况（1）小组内自由读词语，读准学习“比比写写”小结讲评作业字音抽读词语卡片（2）、比赛读拓展练习，出示：长城、景色、美丽问：你想到什么？引导学生仔细辨认生字指导写字：小组评议，展示好的作品用学到的方法记忆学过的生字课题语文园地五课型新授案序２课时教学目标 1、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句2、正确、流利、有感情的朗读儿歌重点培养学生良好的朗读习惯教学仪器与多媒体录音机教学思路让学生通过读，体会语言的美板书设计语文园地五吗、呢、吧教学过程教学环节师生活动修改意见导入学习读读说说板书：吗、呢、吧组内互相读，读出合适的语气，教师及时纠正不合适的读法用一问一答的形式练习学习朗读《天上的小百羊》小结积累语言的方法作业设计说疑问句用录音机播放音乐，逐句出示儿歌纠正生字的读音和“着“的读音诵儿歌比赛，评选小诗人比一比谁背的诗歌多（给学生两周的准备时间）课题口语交际五《该怎么办》课型新授案序 1课时教学目标能借助图画了解图意，说出图画的内容帮小明想个办法，并说清楚重点根据故事的内容，交流帮小明想出的办法教学仪器与多媒体课本插图教学思路老师引导看图，讨论交流自己的意见板书设计该怎么办小明王爷爷教学过程教学环节师生活动修改意见设疑导入看图了解图意3、想办法出妙计老师以故事的形式引入学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说鼓励学生把事情说清楚同桌讨论你是小明该怎么办？交流评议学编故事把自己编的故事演一演在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说师生共同评出说的最清楚的评出“故事大王”分组表演把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。
最新人教版小学语文一年级上册全册精品教案--2015.9特别编制识字一1 一去二三里教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：认字写字。
教学难点：辨认“八、入”和“九、几”。
教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一”字，认识一种笔画“一”。
教学重点：认字写字。
教学难点：认字写字。
教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
一、复习导入。
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题。
1、看图说话。
（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
三、图文结合，初读课文。
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
四、自读课文，学习生字。
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。
（1）读一读。
1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点认识“天、地、人”3个生字。
学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，调动情感。
（用时：4分钟）1.课件出示图片，请学生欣赏。
2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：261.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流1.图文连线。
分钟）图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
人天地2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。
（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。
（用时：10分钟）1.识字大转盘。
（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
3.组词，并写一句话。
天（）地（）人（）2.金木水火土一、激趣导入新课。
（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。
4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。
1.学生回答：①天上有太阳、小鸟。
②地上有人、小羊、小牛。
2.学生数数，并回答每种景物的数量。
归纳：天上有一个太阳，三只小鸟，地上有二个人，四只小羊，五只小牛。
3.学生寻找“一~五”生字卡片。
1.连一连。
三一五四二二、学习数字“一~五”。
（用时：10分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。
例：一（个）太阳一（个）人2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。
3.老师按顺序让学生认读数字卡片。
4.老师抽读数字卡片。
1.学生齐读数字“一”。
2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。
4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。
2.摘果子。
（你会认哪几个字）三、通过数字卡片具体认识课题。
（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。
2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。
1.学生回答：一（条）金项链两（根）木头三（滴）水珠四（把）火五（堆）土2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。
5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。
三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。
（用时：15分钟）1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。
今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字格的构成。
3.师生共同回忆正确的写字姿势。
4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”，在田字格中所占的位置（课件演示，田字格贴片具体书写）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。
师巡视指导，并展示较优秀作业。
6. 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”1.学生练习数字“一”。
2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
3.学生跟着老师书空“一”，再在书上仿写，同桌互评。
4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。
5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。
6.学生轮流展示书写作品并改正。
5.我会写。
3.口耳目学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。
（教师）2.生字卡片。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏导入，激发兴趣。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字。
2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”。
3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。
4.引导学生说说记住这三个字的方法。
1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读。
2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。
3.学生齐读课文题目。
4.学生自由汇报。
1.我会连。
耳目口手足二、借助图画，学习生字。
（用时：29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。
2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系。
学生看图片，明白2.在你认识的字上面涂红色。
组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友。
2.以“目”为例，重点点拨。
（1）课件出示眼睛图片，理解字义。
“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。
4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况。
（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
6.引导学生图文对照，仔细观察生字和“目”就是指人的眼睛。
3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官。
4.学生互相交流自学情况。
（1）2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮。
其他同学认真倾听，纠正错误读音。
（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。
6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。
学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。
图画的关系。
三、巩固识字，强化认识。
（用时：6分钟）1.组织学生完成游戏找朋友。
游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。
2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位。
教学反思第二课时学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
学习重点1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画。
2.激发识字的兴趣。
学前准备 1.多媒体课件。
（教师）2.拼图学具。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、复习生字，导入新课。
（用时：8分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。
瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准。
小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。
课件出示小火车图片。
二、闯关激趣，巩固生字。
（用时：26分钟）1.第一关：我会读。
（1）教师课件出示苹果上的字。
（2）指名认读。
2.第二关：我会背。
（1）引导学生读儿歌。
（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误。
（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。
3.第三关：写一写。
（1）课件出示本课四个生字。
（2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。
（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。
（4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡1.第一关：我会读。
（1）学生自由认读。
（2）学生认读。
2.第二关：我会读，我会写。
（1）学生读儿歌。
（2）2~3名学生做小老师领读儿歌。
（3）学生边拍手边读这首儿歌。
3.第三关：写一写，比一比。
（1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读。
（2）学生书写生字。
（3）学生自由汇报。
3.我会说：人的五件宝是：4.我会组词，并说一句话。
口（）耳（）目（）手（）足（）视边提示。
（6）师展示优秀作品。
（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。
三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。
（用时：6分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。
2.自制卡片。
5.我会写。
教学反思4.日月水火课题日月水火课型新授课设计说明心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。
因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。
学前准备1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。
（教师）2.图片、生字卡片。
（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识8个生字,会写4个生字。
