2021_2021学年人教版(五四学制)初中化学专题复习：黑色固体探究教案

2020_2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册酸碱盐专题复习教案课题酸碱盐专题复习课时 1 课型复习课教材分析酸碱盐是初中化学的核心内容，考察的方向较为灵活，包括常见的酸碱盐以及其性质，还涉及了金属、二氧化碳等知识，单独学习各块知识时难度不大，可一旦综合起来，往往没有头绪，无从下手。

本节课从酸碱盐、金属、非金属氧化物等，帮助学生理清它们之间的关系。

教学目标知识与技能：理解酸碱盐、金属、氧化物等物质之间相互转化，能熟练书写相关化学方程式。

过程与方法：通过独立思考、小组讨论，构建酸碱盐、金属以及氧化物之间的知识网络。

情感价值观：能依据知识网络，培养学生寻找知识内在规律，体会自主学习的乐趣。

教学重点构建酸、碱、盐、氧化物、单质之间的知识网络。

教学难点掌握酸、碱、盐、氧化物及单质之间的相互转化，并能正确书写出相关化学方程式。

教具学具多媒体学习方式自主学习，小组讨论，教师活动学生活动个性化处理教学过程【课前检测】多媒体展示点拨：我们分类的这些物质大多是酸碱盐，它们在很多领域都有很重要的用途，这节课就是对它们知识进行梳理，熟练以及应用。

【板书】酸碱盐专题复习——酸碱盐、氧化物及单质相互转化【教学目标】多媒体呈现思维导图：展示问：你从这个知识网络图中看到了什么？小组讨论。

请你将老师整理的知识网络图，转化为自己能理解的知识网络，然后画到导学案上。

请同学黑板展示自己的知识网络图【明确任务】请小组内讨论，写出相关反应的化学方程式（各举一例）时间10分钟【学生展示】多媒体手机操作采用上述方法，小组合作讨论，完成后面的知识。

【小结】通过刚才的对比和交流，我们发现将思维提升到物质分类，充分考虑它们之间的关系，我们解决问题就会更顺利。

【过度】将这样的知识网络印在你的心里，并能熟练的运用，我们才能高效率的解决问题。

中考中才能拿高分。

【学以致用】利用本节课所学的知识，解决以下问题。

【课堂小结】本节课你都学到哪些知识？思维导图展示【作业】学习之友相关练习。

专题复习-----实验原理分析一、考试说明要求二、学习目标：1.能用用简单装置和方法研究氧气、二氧化碳、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、碳酸钙等物质的性质，巩固常见物质的性质，能正确书写出相关反应的化学方程式。

2.结合化学反应原理、装置、操作，能有序、完整描述简单实验现象并解释相关现象。

3.通过观察、分析实验现象，激发学生学习化学的兴趣。

三、资料支持:影响气体压强变化的因素典型例题1：朝阳一模37.利用下图所示装置进行如下实验（装置气密性良好，实验前K1、K2、K3均处于关闭状态）。

（1）研究可燃物燃烧条件若A装置的锥形瓶中放一小块白磷，白磷不燃烧。

分液漏斗中放入80℃的热水，打开K1，使热水流入锥形瓶中浸没白磷，关闭K1，白磷仍不燃烧。

打开K2、K3，待液体注入锥形瓶后关闭K3，观察到A中有气泡产生且白磷燃烧，则B中反应的化学方程式为，由此得出可燃物燃烧的条件是。

（2）研究碱的性质若A装置的锥形瓶中放入滴有酚酞的氢氧化钙溶液，分液漏斗中盛放足量的稀盐酸，B装置的锥形瓶中充满二氧化碳，分液漏斗中盛放一定量的氢氧化钠溶液。

①实验时，打开K1，滴入稀盐酸至A中溶液恰好变为无色，关闭K1，A中反应的化学方程式为。

②后续实验过程中观察到A中液体流入B中，B中溶液变红且变浑浊，产生该现象的实验操作是 ,使A中液体流入B中的原因是。

练习1：顺义：利用下图装置进行实验。

内容装置I探究燃烧的条件（已知白磷的着火点为40o C）II验证使石蕊变色的是碳酸而不是二氧化碳①将胶头滴管内吸入约2mL冷水，在分液漏斗内放入约20mL开水。

②在A管中装入一小块白磷。

并塞进橡胶塞。

③将冷水和开水分别放入A、B支管内。

④倾斜Y型管，将B中开水倒入A中。

⑤再次倾斜Y型管，将A中热水（约90o C）倒入B中。

①在Y型管的A管中装入用石蕊浸泡的干燥的紫色小花②在Y型管的B管中加入适量碳酸钠。

③将胶头滴管内吸入蒸馏水，塞进橡胶塞。

向分液漏斗内注入稀硫酸。

中考专题复习——物质的鉴别教学设计【教学目标】1.知识与技能归纳物质鉴别的解题思路、设计实验方案的原则及常用方法。

2.过程与方法①通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。

②在小组合作中，让学生自主学习，培养自主探究能力和实验设计能力。

3.情感态度与价值观通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。

【教学重点】通过对离子的检验来鉴别物质【教学难点】学会从不同角度、用不同方法鉴别物质【教学方法】比较归纳法、探究法、讨论法、练习相结合【课堂练习】1.有四种物质的溶液：①Ba(OH)2、②Na 2SO 4、③HNO 3、④FeCl 3，不用其他试剂就可将它们逐一鉴别出来，其鉴别顺序是( )。

A ．④①②③B ．④③②①C ．①③④②D ．①④②③2.下列物质的溶液，不另加试剂就不能鉴别出来的一组是（ ）A. CuSO 4 BaCl 2 H 2SO 4B. Na 2CO 3Ca(NO 3)2 HClC. Na 2SO 4 KNO 3 HClD. FeCl 3 NaOH KMnO 43.有甲、乙、丙、丁四种无色溶液，它们分别是HCl 、H 2SO 4、BaCl 2、Na 2CO 3溶液中的一种。

为区别这四种溶液，现将它们两两混合并得到下面现象：根据对上述现象的分析，可推知甲、乙、丙、丁四种溶液的顺序依次是（ ）A ．HCl 、BaCl 2、H 2SO 4、Na 2CO 3B ．H 2SO 4、HCl 、BaCl 2、Na 2CO 3C ．HCl 、H 2SO 4、BaCl 2、Na 2CO 3D ．H 2SO 4、Na 2CO 3、HCl 、BaCl 24.下列各组常见的固体物质中，用水不能区分的是( )A. NaOH和NH4NO3B. CuSO4和Na2SO4C. Na2CO3和CaCO3D. NaCl和KCl5.下列各组物质用稀硫酸不能完全区分开的是（）A.镁粉、氧化铜粉、木炭粉B. 铝片、铁片、银片C.Na2CO3溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液D. NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、KOH溶液6.下列各组物质的溶液，需要加入其他试剂才能鉴别出来的是()A.Na2CO3H2SO4HCl Ba(NO3)2B.NaOH NaCl HCl FeCl3C.Na2SO4BaCl2HCl K2CO3D.NaOH NaCl KNO3MgCl27.实验室有一包白色粉末，可能由NaOH、Na2CO3、Na2SO4、NaCl中的一种或几种组成。

《推断题复习课导学案》一、小实验：鉴别稀盐酸、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钠四种溶液1、实验目的：鉴别稀盐酸、硫酸铜、氯化钡、氢氧化钠四种溶2、实验用品：试管四支、试管架、试管刷、A、B、C、D未知溶液（随机标示），放弃废弃物的大烧杯，抹布二、知识点回顾1、有特殊颜色、特征组成的物质，如常见的黑色固体：__________ 常见的红色固体：_________常见的蓝色固体：________ _ 常见的蓝色溶液：_________常见的黄色溶液：_______ _ 常见的浅绿色溶液：__________具有相同元素组成的气体：，具有相同元素组成的液体：具有相同元素组成的固体：______2、特征化学反应现象：（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体：____，（2）在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的物质：_______ ，（3）能使带火星的木条复燃的体：________，（4）能使燃着的木条熄灭的常见气体：________，（5）与氧气反应生成CO2和H2O的物质：______,( 6 ) 使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体：________,( 7 )使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体：________,3.物质与元素之最：最轻的气体_______，最简单的有机物_____，相对分子质量最小的氧化物_______，最常用的溶剂_______，使用最多的金属_______，质子数最少的元素______，人体中含量最多的元素_____.4.物质的用途（1）可用于人工降雨的物质_______（2）胃酸的主要成分________（3）常用的建筑材料_______( 4 ) 可用于改良酸性土壤的______( 5 )能用作发酵剂和治疗胃酸过多的物质______5.物质的热效应（1）溶于水吸热______ （2）溶于水放热______6.常见物质的俗称( 1 )碳酸钙__________( 2 )氢氧化钠______ ( 3 )碳酸钠__________( 4 )氢氧化钙_______ ( 5 )碳酸氢钠________( 6 )氧化钙_________7、物质转化关系三、典题精讲例1：A为蓝色溶液，C 为浅绿色溶液，A、B、C、D四种物质之间的转化关系如图所示：下列物质的化学式为：B D ；例2 ：已知A、B、C、D四种物质存在如下转化关系：（1）若D是红色固体，B为气体，则A、B的化学式为A B 。

化学物质的多样性小标题：物质的分类一、课程标准、教材以及学生分析：本节课是一节复习课，属于《物质构成的奥秘》这一主题复习的内容。

复习的内容穿插在第二、三、六、八、十、十一单元和第十二单元的课题3，涉及的知识点贯穿在整个九年级教材的始终，但是知识点比较分散，要求层次也不一样，不利于学生全面学习和形成系统性知识体系。

本节课从物质的分类角度对本主题的内容进行整理并作适当拓展，使学生对其有个全面的认识，使知识系统化、网络化、条理化，为接下来的实际应用作好准备，也为高中阶段学生学习物质分类的有关知识作好铺垫和教学衔接。

二、教学目标：知识与技能：1.知道学过的物质的类别，能从组成上识别各类物质。

2.能对一些物质加以区分，建立起物质分类的初步框架结构。

过程与方法：学会运用观察、识图等方法获取信息，学会运用对比、分析、归纳等方法处理加工信息。

情感态度与价值观：认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣，初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

三、教学重难点：培养学生的合作交流、观察能力以及对比归纳总结的能力。

确立此教学重难点：九年级化学课程标准基本理念之一：为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力。

在教学过程中突出重点以及突破难点的方式方法：小组合作、交流讨论构建物质分类概念的网络图，运用对比方法区分物质类别。

四、教学方法：小组合作、讨论交流、讲授法、分析归纳法。

五、教学用具：多媒体、身边的化学物质（食盐、牛奶、白醋、矿泉水等）谈谈收获布置作业七、教学过程：[创设问题情境，引导学生猜想，激发学生的探究欲望]师：同学们，我们已学完九年级化学内容，现进入复习阶段。

首先请同学们回顾化学的定义是什么？（出示图片）生：化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。

师：非常好！请问化学研究的对象是？生：物质。

第十一单元专题复习——物质的检验【学习目标】1．知识与技能：（1）初步认识物质的检验的原则及解题方法。

（2）会一些常见物质的检验。

2．过程与方法：（1）能利用物质的性质对物质进行检验。

（2）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。

3．情感态度与价值观：（1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验在实际生活中应用的重要性。

（2）通过对实验方案的设计，初步形成富于思考、勤于探索的科学精神。

【任务分析】1．起点能力：（1）学生对生活中的一些物质的性质比较熟悉，在前面的化学学习中经常能接触到，对物质的检验题也有一定的感性认识。

（2）学生对常用的检验方法也有一定的实际应用经验。

2．子目标：（1）针对所给问题，结合已有生活经验与所学知识，设计探究的实验方案。

（2）能用实验验证自己的方案。

（3）能辨证地认识化学在生产与生活中的作用。

3．教学重点：（1）常见物质的检验的方法。

（2）常见物质的物理性质及化学性质。

4．教学难点：（1）实验方案的设计。

（2）物质的检验题的规范答法。

5．课型：交流讨论、实验探究6．课时安排：1课时【教学过程】【练习再疑，分层落实】请大家看实验5：一包白色固体粉末由氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠、硫酸钠四种物质组成，请设计实验证明【思考、课下回答】略因“学”而“习”得，学生产生新的疑问，带入下一步学习中去，并积极寻求老师的指导，同学的帮助，巩固学得的内容使之变成能力。

将已懂的、未懂的、需探索的知识分检清楚，老师引导学生的过程中注重、尊重学生差异，引导落实。

【分层释疑】某无色溶液可能含有氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠、氯化钠、碳酸钠中的一种或几种物质。

为探究其组成，某化学兴趣小组的同学进行了如下探究活动。

请根据实验填空。

探究活动一：取适量原无色溶液放入试管中，滴加l-2滴无色酚酞溶液后，将所得溶液分成两份。

(1)向第一份溶液中加入一种物质盾，观察现象，得出结论：原溶液中一定含有碳酸钠。

初中化学黑色固体的探究
合肥市第七十二中学周勤祝
一、教学目标
1、认识初中化学几种黑色固体及其性质
2、培养学生基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设
计能力。

3、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

4、能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作；能
够判断实验现象或解释所得实验现象的意义.
二、教学重、难点
根据物质的性质，实验的现象，准确表述实验步骤，合理优化实验方案。

三、教学准备
搜集资料、实验药品、多媒体、学生分组
四、教学过程
学生活动一：1、回忆初中化学课上我们已经学习了哪些黑色固体？展示五种黑色固体
引导学生走进黑色王国，追忆黑色固体
2、学生分析这些物质的性质
3、资料小卡片：
（1）、四氧化三铁，化学式Fe₃O₄。

别名氧化铁黑、磁铁、吸铁石，为具有磁性的黑色晶体，故又称为磁性氧化铁。

能与酸反应、不溶于水、碱。

通常用作颜料和抛光剂，也可用于制造录音磁带和电讯器材。

（2）、催化过氧化氢分解的物质有氧化铜、二氧化锰，相同情况下二氧化锰的催化效果比氧化铜好。

还有氯化铜溶液、铁锈等物质也能催化过氧化氢分解。

学生活动二：探究怎样区分这些物质
1、小组讨论，设计实验方案
2、实验方案应注意的因素：（1）、在实际操作中，
要考虑方案是否有可操作性,考虑实验的安全。

3、（2）、现象要明显，操作要尽量简便易行。

4、（3）、小组交流，协同合作，让方案更合理、表
述更准确。

5、优化设计方案
师生共同活动：考纲重现
课堂交流总结：
我学到了什么，我学会了什么，我有什么体会…。

20242024学年人教版五四学制初中化学专题复习：黑色固体的探究教案一、教学目标1.知识目标：掌握黑色固体的常见物质，如木炭、活性炭、氧化铜、四氧化三铁、碳、铁等物质的性质、用途及鉴别方法。

2.能力目标：培养学生观察、分析、实验操作和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生对化学的兴趣，培养合作精神和科学探究精神。

二、教学重难点1.重点：黑色固体的性质、用途及鉴别方法。

2.难点：黑色固体在实验中的操作技巧及实验现象的观察。

三、教学过程1.导入新课同学们，我们今天来复习一个有趣的主题——黑色固体。

请大家想想，我们在生活中常见的黑色固体有哪些呢？它们有什么性质和用途呢？2.知识梳理（1）黑色固体的种类黑色固体主要包括木炭、活性炭、氧化铜、四氧化三铁、碳、铁等。

（2）黑色固体的性质物理性质：黑色固体一般具有较高的熔点、沸点，不易被压缩，具有不同的硬度。

化学性质：黑色固体在化学反应中表现出不同的活性，如还原性、氧化性等。

（3）黑色固体的用途木炭：吸附、净化、燃料等。

活性炭：吸附、净化、催化剂载体等。

氧化铜：制备铜盐、催化剂等。

四氧化三铁：制备磁性材料、催化剂等。

碳：制备石墨、金刚石、焦炭等。

铁：制备钢铁、合金等。

3.实验探究（1）实验一：木炭与活性炭的吸附性实验实验材料：木炭、活性炭、红墨水、烧杯、漏斗、滤纸等。

实验步骤：①将等量的红墨水分别加入装有木炭和活性炭的烧杯中。

②观察红墨水的颜色变化。

③用漏斗和滤纸过滤，观察滤液的颜色。

实验现象：木炭和活性炭均能使红墨水褪色，但活性炭的吸附效果更好。

（2）实验二：氧化铜与四氧化三铁的还原性实验实验材料：氧化铜、四氧化三铁、氢气、酒精灯、试管、镊子等。

实验步骤：①用镊子夹取氧化铜和四氧化三铁，分别放入试管中。

②通入氢气，加热。

③观察氧化铜和四氧化三铁的变化。

实验现象：氧化铜被还原为铜，四氧化三铁被还原为铁。

通过本节课的学习，我们了解了黑色固体的种类、性质、用途及鉴别方法。

中考化学中的“科学探究”一、对“提出问题”能力的考查“提出问题”是进行科学探究的前提和基础，是能独立地发现一些有探究价值的问题，并能比较清楚的表述所发现的问题。

例1：请阅读下述短文：乙酸（CH3COOH）又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中经常接触的一种有机酸。

乙酸是一种有刺激性气味的无色液体，易溶于水。

酸的化学性质与盐酸相似，在水溶液中能电离出H 和酸根离子。

（1）、请你就乙酸的化学性质作出猜想，提出一个你要探究的问题？_____________（2）、根据你提出的问题猜想，设计一种实验探究方案，二、对“猜想与假设”能力的考查“猜想与假设”是在提出问题的基础上，对所提出的问题进行大胆猜想，会利用所学知识和题给的信息主动对问题可能的答案做出合理的猜想和假设。

例2：在科学探究学习活动中，教师将三包黑色粉末（分别是细铁粉、氧化铜和二氧化锰）和三瓶无色溶液，分别发给三个学习小组进行物质鉴别等问题的探究；每组一包黑色粉末和一瓶无色溶液；各组取样放入试管中混合后，甲、乙两组都观察到有无色气体产生，丙组观察到无色溶液变蓝色。

请你和他们一起探究：（1）、写出丙组试管中无色溶液变蓝的化学反应方程式：2）、请你对甲、乙两组的黑色粉末和无色溶液是什么物质进行大胆的猜想：甲组：黑色粉末和无色溶液是：________________;乙组：黑色粉末和无色溶液是：_________________;例3 某同学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待不再产生气泡时，又倒入了氢氧化钙溶液，发现该容器中有白色沉淀产生，这一现象引起了他的注意。

为了解以三种物质之间的反应情况，他决定对反应后溶液中的溶质组成进行探究。

（1）他对反应后溶液中的溶质组成作出了两种猜想（猜想①和猜想②）。

请你再补充一种猜想（猜想③）猜想①：溶质为氯化钠、氢氧化钠；猜想②：溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙；猜想③：溶质为。