青岛版小学科学五年级上册《火山》教学实录

2 火山一、教学目标：1．能用简单器材设计火山形成的模拟实验；会查阅书刊和网络以及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做出合理的解释。

2．愿意合作交流，喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以给人类带来好处，也会给人来带来负面影响。

3．认识火山的成因；认识地球内部的构造及变化；了解火山的利与弊。

二、教学重点：模拟火山喷发。

三、教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。

四、教学准备：报纸、盘子、红墨水、杯子、三角架、酒精灯、火柴、易拉罐盒、土豆泥（番茄酱、水、小勺、烧杯。

五、上课时间/班级：9月13日周四第二节课/五一班六、上课地点：实验室七、教学过程：（一）、导入新课1、师生对话，探知学生知识前概念：师：出示火山喷发的图片，同学们，你看到的什么场景？生：火山爆发。

生：火山爆发时喷出的岩浆。

师：见过火山喷发吗？你对火山喷发都有哪些了解？生：没有。

生：在电视上看过，火山喷发时会出现火山灰。

生：是岩浆出山底喷出。

2、播放火山喷发视频，进一步认识火山。

师：想不想看看火山喷发的场景？生：想师播放视频。

师：请同学们观看一段视频，注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？师：通过视频，你都有哪些发现？生：我看到火山喷发时，火红的岩浆像沸腾的稀饭。

生：我看到火山口冒出浓烟。

生：我看到岩浆像河流的水一样在流动。

生：像吃水枪喷水一样喷出来的。

师：说完整，什么出哪里喷出来？生：岩浆从火山口喷出来。

师：总结我们的观察发现，看到火山喷发时：火山口会出现浓烟；岩浆从火山口喷出。

3、引导学生针对火山提出问题师：看到火山喷发时的情景，对于火山你们肯定有很多的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？生：火山喷发是怎样形成的？生：火山喷发与我们有什么关系？生：岩浆是怎样形成的？生：火山喷发是怎样形成的？4、师生共同提取出有价值，可探究的问题。

师：在同学们所提出的这些问题中，大家觉得我们哪个问题最有研究价值？生齐答：火山是怎样形成的？（二）、研究火山形成的原因1、分析现象，引导猜想。

《火山》课堂教学实录教学过程：一、谈话导入师：大自然赐予了人类累累的果实、丰富的矿产、壮美的山色、奔腾的江河。

但是，大自然在赐予我们人类这些财富的同时也给我们带来了巨大的灾难。

如火山喷发覆盖了城市，夺去了生命。

今天我们一起来研究火山。

教师板书：火山二、提出问题师：你们知道火山喷发是什么样的吗？生：火山喷发时会看到火山口有浓烟。

生：火山喷发时会看到岩浆像煮沸了的粥。

师：说得很好。

下面我们就看一下火山爆发的情景。

{播放视频资料：火山爆发。

}师：关于火山你能提出什么问题吗？生：火山爆发是怎莫形成的？生：火山爆发与我们人类有什么关系吗？生：火山爆发可以避免吗？三、研究火山的原因师：我们首先通过研究火山喷发是怎么形成的。

你们准备怎样研究？生：我们小组想通过查料研究。

生：我们小组想通过做实验研究。

生：我们小组想通过电脑查询研究。

生：可以看课本中的实验方法。

······师：这些都是我们研究问题的好方法。

课前我们已经搜集了一些关于火山的资料，下面同学们以小组为单位交流你们准备的材料，总结一下火山是怎么形成的。

学生交流资料，教师参与学生的讨论。

生汇报交流的结果。

师：火山的形成我们还可以通过试验方法来验证一下。

老师为们准备了一些材料。

有酒精灯、番茄酱、三脚架、铁盘、火柴、土豆泥、雪碧、啤酒、红墨水、小玻璃瓶、细线、水槽、热水等。

下面请同学们讨论实验方案。

在设计方案时想一想可以用什么模拟火山，怎样才能看到类似火山爆发的情景。

学生讨论实验方案，教师帮助完善。

学生实验，老师帮助有困难的小组。

师：谁来说一下你们小组的实验结果？生：我们在加热土豆泥时，看到番茄酱像熔岩一样从土豆泥中的裂缝中流出来。

生：我们把小玻璃瓶到放入水槽时红墨水自下而上升上去，像岩浆中自相下而上流出来。

生：打开啤酒瓶盖时能看到瓶内有大量泡沫涌到瓶口。

师：为什么？生：瓶内的气压变小了，里面的气体像熔岩一样冲出瓶口，像火山爆发。

2.火山【教学内容】五年级科学上册第一单元第二课【教学目标】1．能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。

2．愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。

3.了解火山喷发现象；知道火山的利与弊。

【教学重难点】教学重点：火山形成的原因。

教学难点：模拟火山喷发的实验，理解火山形成的原因。

【教具、学具】学生准备：土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷水、热水、三脚架。

教师准备：火山喷发的视频资料和其他相关资料。

【教学过程】一、创设情景，提出问题1.视频激趣请同学们观看一段视频（火山喷发的视频），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？你有什么相关的问题要研究？2.引导学生提出：火山是怎样形成的？火山是怎样爆发的？火山爆发与么有关？要解决大家所提出的问题，同学们认为应该先解决哪些最基本的问题呢？（火山的成因）二、小组学习，自主探究活动（一）：交流搜集到的有关火山的资料。

思考：1.火山喷发前有什么现象？2.火山喷发物中有什么？它们是从那里喷发出来的？3.岩浆是什么样的？喷出后有什么变化？小组讨论后记录下来。

活动（二）：研究火山的成因，做模拟实验。

1.教师发实验材料，出示活动要求：2.用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳。

3.将盛有红色热水的玻璃瓶悬吊着放入水槽里的冷水中。

根据实验认真填写下表。

学生分组实验，教师观察指导。

三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行。

预设1. 我们用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，用酒精灯加热。

在加热土豆泥时看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的裂缝中流出来。

讨论：这和火山的形成有什么关系?番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，像岩浆从地壳内部喷发出来，土豆泥被加热后温度高压力大，岩浆也是所以从地壳内部喷出。

《火山》课堂教学实录文本
一、教学目标
1、能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。

2、愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。

3、了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。

二、教学重点
用实验的方法模拟火山的喷发过程。

三、教学难点
归纳火山喷发是地球内力作用的结果。

四、教学准备
教师：火山喷发的相关资料。

学生：酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒、火山喷发的相关资料。

五、教学过程
学生对视频非常感兴趣，注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣，并在观察现象的基础上提出问题，指向本节课的研究内容。

视频1链接
视频2链接
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让学生观看火山成因动画，能够比较直观的了解火山喷发前后的内部变化。

了解清楚，印象深刻。

PPT课件展示
评价方法评价工具
用Excel统计评价结
锻炼学生的总结能力与语
火山
发出巨大声音
地球内力作用喷出大量气体
火山喷发落下灰尘石块
流出炙热熔岩。

青岛版五年级上册科学教案《火山》教案教学设计教学内容：火山教学目标：1.了解火山的概念，掌握火山的特点及分类。

2.了解火山的喷发机制和危害，学习如何避免火山灾害。

3.通过课堂教学和观察康山火山模型的方法培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学重点：掌握火山的概念和特点，了解火山的分类。

教学难点：掌握火山的喷发机制和危害，学习如何避免火山灾害。

教学方法：1.讲授法2.讨论法3.实验法教学资源：1.书本2.多媒体课件3.科技馆或博物馆中的火山模型教学过程：第一步：导入通过图片或视频向学生展示关于火山的内容，唤起学生对于火山的兴趣和好奇心，引出本节课的教学内容。

第二步：讲授火山的概念和特点1.火山的概念：火山是指地球表面上喷出溶岩、火山灰、烟气、火山熔岩、火山英雄等物质的通道或裂口。

2.火山的特点：火山是由地壳内的岩浆活动所形成的地质体。

火山会不断喷发火山灰、熔岩、岩浆，同时火山的形迹在不停的更改。

第三步：分类介绍1.根据火山是否活动来分：活火山、休眠火山、死火山。

2.根据火山的喷发类型来分：喷气型火山、斯特罗姆火山、火山弹型火山、和式火山、苏矿火山。

第四步：讲授火山的喷发机制和危害1.火山喷发机制：火山喷发是地球内部能量的释放。

地球内部的岩石发生损耗，导致地壳产生大量的热量和压力。

当这些能量积累到一定程度时，将导致地壳塌陷和破裂，同时也会使得岩石在高压下被融化，形成一个巨大的火山喷发口。

2.火山的危害：火山的危害主要包括火山喷发、火山灰、火山熔岩、火山山体滑坡、火山陨石雨等。

火山喷发时伴随着大量的熔岩和热气，会对周围环境和人类造成严重影响，如导致自然灾害和生命财产的损失等。

第五步：实验说明根据教学资源给学生进行示范和实验展示。

让学生自主操作实验，了解火山喷发的机制和构造。

第六步：解决问题结合实验和教学内容向学生提出问题，让学生发表自己的见解和思考。

第七步：总结总结本节课的教学内容，强调火山带来的危害和如何避免火山灾害。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《火山》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．理解火山形成的原因
2．认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。

情感、态度、价值观目标：
1．意识到自然界是运动变化的，这些变化对人有利也有弊。

2．体会到大自然中有无穷的奥秘，能产生探究地球内部秘密的欲望。

过程与方法：
1．会运用现代化的手段帮助自己获取信息，并整理信息。

2．能够与同伴进行交流，资源共享。

二、教学重点
用实验的方法模拟火山的喷发过程。

三、教学难点
归纳火山喷发是地球内力作用的结果。

四、教学准备
1、学生准备：查阅书籍、收集网上资料、访问师长，收集火山的有关知识。

2．教师准备：PPT课件、报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔等。

五、教学过程
六、板书设计
火山
七、课后反思。

《火山》教学实录一．教材分析：本课是青岛版科学教材五年级上册第一单元第2课。

本课是在学生认识了地球内部构造及特征的基础上，借助对火山成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。

教学中鉴于学生在生活中不可能亲眼看到火山喷发的样子，即使对火山有所了解，那也是肤浅的、基于表面的，所以教材的设计思路是：先为学生提供有关火山喷发的资料，启发学生在事实基础上思考火山喷发的原因，借助观察火山喷发的外部现象进行合理猜测，通过模拟实验进一步探究火山的成因，这在教学中是个重点和难点。

二．教学目标：1．探究目标:能用简单的器材作模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

2．情感目标:愿意合作交流；喜欢大胆想象；能从大自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人类好处，也会给人类带来负面影响。

3．知识目标:通过教学使学生初步知道火山是由于地球内部高温、高压而引发的一种自然现象；能通过模拟实验理解火山形成的原因。

三．教具准备：1．学生用：土、番茄酱、烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、小瓶、塑料管、热水、冷水、红墨水。

2．教师用：自制PPT、“危地马拉火山”视频资料、“火山形成原因”视频资料。

四．教学过程：1.创设情境，发现暗箱同学们，今天老师给大家带来了一段视频（2010年5月27号危地马拉火山喷发现场），想不想看？请同学们认真观看视频并思考，视频中发生的是什么现象？你看到了什么？（播放视频）师：谁来说一下，通过这段视频你看到了什么？生1：火山喷发时有红色的岩浆喷出，同时还有浓烟冒出、石块飞出。

生2：我看到火山喷发时红色的岩浆像液体一样流出。

生3: 火山危地马拉实地记者阿其拉被火山喷出的石块击中导致身亡。

生4：造成至少3名儿童失踪、59名居民受伤，上千人不得不进行暂时生活转移。

生5：火山喷发的烟灰给居民生活造成很大的不便和危害。

2. 火山-青岛2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解火山的形成、活动、分类和特点。

2.掌握火山爆发的危害及应对措施。

3.培养学生的观察能力，提高学生的注意力与思维能力。

二、教学重点和难点1.了解火山的形成、活动、分类和特点。

2.掌握火山爆发的危害及应对措施。

3.学生的观察能力、注意力和思维能力。

三、教学准备1.课件。

2.图片、视频资料。

3.模型。

4.火山喷发的演示器材。

四、教学过程1.热身环节（1）课前准备：为了调动学生的积极性，老师在上课前可以布置一些热身题目，引导学生在主题之前对所学知识进行梳理和回顾。

如：①：请你说出已知火山的形成原因有哪些？②：请你说一下火山喷发的次数和时间？（2）课堂呈现：对于热身问题，老师可以将获得的答案写在黑板上，或者教学软件上，为本课学习做好铺垫，营造出有趣、互动、深度的学习氛围。

2.知识练习（1）知识演示：出示各种形态的火山喷发的图片、演示器材、视频等，让学生了解火山的形态和特征，帮助学生获得视觉体验的同时，加深对火山的认识和理解。

（2）知识讲解：讲解火山的概念及分类、形态、喷发特点等基础知识。

这一环节可以通过PPT、板书、实物模型等形式进行，并且特别需要注重知识的特征性、形象化展示，体现课堂的趣味性、生动性。

3.知识实践（1）探究实验：采用实际的实验操作，让学生观察、探究火山喷发的过程，了解火山喷发的元素和规律。

（2）知识检测：可以针对所教的基础知识进行测试，也可以通过比赛、讨论等形式进行知识检测，帮助学生巩固所学知识，提升学习效果。

4.归纳总结针对本次课堂的重点内容进行归纳整理，以及提醒学生注意文明、礼仪等问题，为结课做好准备。

5.作业布置针对课堂内容设计合理的作业，对学生的问题进行进一步深入地思考和探究，巩固知识点。

五、教学总结火山在地球上的分布广泛，特别是在青岛等地区。

本节课通过深入浅出的方式，全面讲解了火山的形成、活动、分类和特点，并且介绍了火山喷发的危害及应对措施，帮助学生了解火山的基本知识和运作机制，提高学生的观察能力，提升学生的思维能力和注意力，增强对生态环境的认识和保护意识。

《火山喷发》教学设计【教学目标】1.知道地壳运动是引发火山喷发等自然现象的原因。

2.能用简单的器材做模拟火山的实验，运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论，并能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

3.能在好奇心的驱使下，对探究火山的成因表现出探究兴趣。

4.认识到人类生存需要防御各种灾害。

【教学重难点】教学重点：运用分析、比较、推理、概括等方法得出火山成因的结论。

教学难点：能用简单的器材做模拟火山的实验。

【教具、学具】学生：番茄酱、酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、地壳模型、漏斗、湿毛巾、蒸发皿、火柴、实验记录单、土豆泥、水槽、球里放番茄酱、一次性手套教师：火山石、课件【教学过程】（一）导课：1.师：首先让我们来欣赏一副美丽的图片。

出示长白山天池。

师：知道长白山这么美丽的景色是怎么形成的吗？生：师：这是一个火山口，积水成湖，就形成了这么美丽的景色，老师到这儿来旅游时，带来了一些长白山的火山石，你们想看看吗？（实物投影展示）教师讲解：火山石又称多孔玄武岩，孔隙比较多，是火山喷发后由火山玻璃、矿物与气泡形成的，是一种环保材料，火山石中含有钠、镁、铝、硅、钙、钛、锰、铁、镍、钴和钼等里面含有几十种矿物质和微量元素。

2.谈话：你们见过火山喷发吗？师：让我们一起来观看一段火山喷发的视频，大家在观看时一定要注意观察并思考：火山喷发时有什么现象发生。

播放火山喷发视频。

提问：谁来说说火山喷发时有什么现象，你看到了什么，听到了什么？学生汇报：3.师：想不想知道火山喷发是怎样形成的？出示：课件图片今天这节课我们就来研究火山喷发（板书课题：14.火山喷发）（二）探究新知：猜测火山是怎样形成的？1．谈话：同学们能不能根据上节课所学的知识和刚才看到的火山喷发时的现象，大胆的来推测一下，火山喷发是怎样形成的？生猜测火山形成的原因：师注重引导：岩浆、高温、地壳运动、高压等教师小结：根据所学知识和现象，我们进行了大胆的推测：认为地壳内部的岩浆受到高温高压的作用，当压力达到一定的程度，岩浆就会沿着地壳薄弱的有裂缝的地带喷薄而出，形成火山。

青岛版五年级上册科学教案《火山》教案教学设计一、教学目标1.了解火山的形成原因和构造特征；2.了解火山的分类、地理分布和对人类社会的影响；3.掌握火山喷发的过程和危害，并明确自我保护和应急措施。

二、教学内容1.火山的构造特征；2.火山的分类和地理分布；3.火山的影响和危害；4.火山喷发的过程；5.自我保护和应急措施。

三、教学方法1.情景教学法：通过运用图像、模型等实物来让学生深刻体会火山的建构；2.实验教学法：通过实验方法来模拟火山喷发过程；3.案例教学法：通过案例，让学生了解火山对人类社会的影响和防范措施；4.合作学习法：通过学生互相合作来解决问题，促进交流与协作。

四、教学过程第一课时1.课前铺垫：通过图片展示，引入学生对火山的认识。

2.导入新概念：通过实物，让学生直观地了解火山的形成和构造特征。

3.课文内容讲解：教师介绍火山的分类和地理分布，以及对人类社会产生的影响。

4.实验：让学生参与模拟火山喷发实验，体验火山喷发的过程。

5.总结课题：通过课题总结，让学生深入了解火山的构造特征和归类，同时了解火山的危害和预防措施。

第二课时1.学生回顾上节课学习的知识。

2.导入新概念：从火山喷发的实验引入本节课的话题，带领学生进一步了解火山喷发的过程和类型。

3.课文内容讲解：通过故事、视频等多种形式，了解大型火山喷发的危害及对自然环境和人类的影响。

4.合作学习：展开小组合作学习形式，通过互相讨论和分享，共同找寻应对火山灾害的措施，并进行课堂讨论。

5.总结课题：通过该节课学习，让学生了解火山喷发的过程和类型，并形成防范措施的意识。

五、教学效果评估1.课后布置作业，让学生对所学知识进行总结；2.教师根据学生的作业完成情况、讨论表现等进行评估；3.学生通过小组合作、讨论等活动展现所掌握的知识，并得到教师的评价。

六、课后延伸1.自主学习，了解全球著名的火山；2.展开社会调查，了解人们对火山的认识及其对火山应对措施的建议；3.利用多种图像资料、实物模型制作装置、视频等多种形式，深入了解火山喷发等现象，并与课堂所学知识相结合完善所学；七、教学反思通过实验、案例、合作等多种方法，我们帮助学生了解火山的危害和应对措施，同时让学生通过合作、讨论等方式深入了解火山的构造、分类等知识，教学目标得以达成。