2019年高考全国Ⅱ卷历史试题评析

2019年全国高考Ⅱ卷历史试题，突出考查了历史学科的核心素养及核心价值，充分落实了全国教育大会精神和2017年新版课标提出的“立德树人、服务选拔、引导教学”的历史课程的根本任务,“坚持正确的思想导向和价值判断”“使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径”“逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力”。

一、2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题特点近三年来，全国高考Ⅱ卷历史第41题分值均为25分，占高考历史总分值的四分之一。

其命题特点是古今贯通，中外关联。

考查某一制度或重大历史现象发展变迁的全过程。

该题通过提供二段或三段选自专业历史学著作、论文、原始文献等的材料，要求学生通过提取材料信息和运用所学知识，通过对比、概括、分析的方法，找出历史事件的特点、变化及其产生的原因与影响。

上述特点在2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题中得以充分体现。

2019年全国高考Ⅱ卷历史第41题，通过提供中国古代、近现代关于海关制度与税率变化的三段材料，要求考生对比清代鸦片战争前后海关制度的变化及其原因，并简析新中国成立后，海关税率的调整特征和意义。

此题通过对清朝初年、晚清、新中国三个历史时期的海关税收的变化，综合考查了这三个时期的时代背景，考生的材料阅读能力、知识归纳、调动和运用所学知识的能力。

该题具有以下特点：（一）关心时事，凸显家国情怀近三年来全国高考Ⅱ卷历史第41题，凸显了家国情怀，把对中华民族的认同、中华文化的认同、中国共产党领导地位的认同、中国特色社会主义道路的认同、中华民族伟大复兴的认同渗透到高考试题之中。

今年高考Ⅱ卷历史的第41题也凸显了这一特点，分别从古代、近代、现代三个时间段的海关为素材，让考生领悟到国家富强、民族独立对发展经济的重要作用，从而使考生感同身受，增强民族自豪感，坚定民族复兴的伟大信念。

（二）体现了以史为鉴的功能近年来，随着中美之间贸易的不断扩大，两国间的贸易战也愈打愈烈。

2019历史新课标Ⅱ卷解读整合学科知识，注重价值引导——鸿文高考教学研发中心2019年全国Ⅱ卷历史依然秉持着稳中求变的原则，总体上与去年差别不大，依旧注重对学科主干知识的考查，并融入社会主义核心价值观，考查学生对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信，引导学生适应时代发展要求，将历史知识与现实相结合，形成正确价值观念、必备品格等。

具体特点如下：一、注重整体设计，强化主干知识本次考试对教材主干知识考查较多，涵盖了古今中外影响人类历史发展的重大事件、重大制度、重大现象。

如第24题通过问大批水利工程在秦国修建的原因，实际上考查秦国政治特点，27题考查明清商业发展，29题考查五四运动，31题考查农村经济体制改革，32题考查古希腊哲学，35考查二战后苏联经济体制改革，都是直击核心知识，考查学生对已学知识的掌握情况。

二、综合时代背景，考查学科基本素养例如25题考查汉代主流思想吸取其他学派精华以维护统治，28题以部分学者批评慈禧，考查维新变法，30题考查解放战争后期培养人才干部的原因，33题以地图的形式，考查文艺复兴与文化传播，34题对比考查法国大革命与其他资产阶级革命的不同之处，大题41题纵向比较中国古近现代海关税率变化，第42题以历史时间轴为材料，要求考生对学者观点进行评述并表明自己的态度。

要想做对这些题，不仅需要牢记所学，更要通过事件的时间，联系当时的社会风貌，并且拥有本学科的基本素养。

三、坚持立德树人，发挥历史学科育人导向结合时代精神与社会主义核心价值观，关注历史对现实的影响，展示考生的正确价值观念和必备品格，有助于选拔出具有家国情怀、历史使命感和社会责任感的学生。

如第41题考查中国的海关演变，体现历史知识与现实相关热点结合，第46题考查二战中国战区建立背景与意义，将历史元素与政治、价值观、当代世界形势结合，引导学生认识世界历史发展规律，培养人类命运共同体意识。

总之，今年2019年高考全国Ⅱ卷历史题在考查基本知识的基础上，充分发挥了以史育人的积极导向作用，注重培养学生的国家观、民族观、文化观、历史观。

2019年高考历史试题评析2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。

1贯彻全国教育大会精神，体现“六个下功夫”1.1 在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀方面下功夫2019年高考历史试题注重牢筑考生精神底座。

如文科综合Ⅰ卷第29题以“革命”一词在不同时期《新青年》杂志中出现的频率为切入口，引导考生坚定信念，追求真理。

此外，试题注重在厚植爱国主义情怀上下功夫，引导考生坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一。

如文科综合全国Ⅰ卷第41题反映新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。

1.2 在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫2019年高考历史试题通过先贤的躬身垂范和客观史实启示考生，品德修养是需要一个人终身修炼的心灵成长与价值养成。

如文科综合全国Ⅲ卷第24题引用古代儒家经典《孝经》中的孝悌礼乐观念，鼓励考生在新的历史时期将传统孝道观转化为现代基本的价值理念。

此外，试题通过对历史上众多艰苦奋斗、自强不息的集体和个人事迹的再现，激励考生做新时代的奋斗者。

如文科综合全国Ⅰ卷第31题以建国初期俄语书刊的借阅情况设置情境，引导考生树立敢于担当、不懈奋斗的勇气。

1.3 在增长学生知识见识、增强综合素质方面下功夫2019年高考历史试题强调对考生知识广度和深度的考查，引导中学教学致力于增长学生见识，丰富学生学识。

如文科综合全国Ⅰ卷第24题引用学者对商代、西周王位世系研究的成果，将出土文献和传世文献相结合，分析王位继承方式的变化。

在考生日常理解的王的概念之外，增加了代的概念，丰富了对于传统政治制度的理解，引导考生扩大知识半径，避免落入浅尝辄止的学习路径。

历史学作为一门综合性学科，2019年高考试题对考生综合能力的考查，不仅有学科内部不同模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。

精校版)2019年全国2卷历史高考试卷(含答案)XXX.2019 XXX (NCEE) Volume 2Historyns:1.Before answering。

candidates must use a 0.5mm black pen to write their name。

seat number。

XXX。

county/district。

and subject on the answer sheet and the designated area on the test paper.2.For the first volume。

after selecting the answer for each n。

use a 2B pencil to fill in the corresponding answer on the answer sheet。

If you need to change your answer。

erase the us one XXX filling in the new one。

Writing on the test paper is invalid.3.For the second volume。

use a 0.5mm black pen to write your answer in the designated area on the answer sheet。

If you need to change your answer。

cross out the us one completely andthen write the new one。

Do not use n fluid。

tape。

or n tape。

Answers that do not follow the above requirements are invalid.I。

Multiple Choice ns: This n contains 12 XXX is worth 4 points。

2019年普通高等学校招生全国统一考试·全国Ⅱ卷24.(2019·全国卷Ⅱ·T24)战国后期,秦国建造了一批大型水利工程,如郑国渠、都江堰等,一些至今仍在发挥作用。

这些工程能够在秦国完成,主要是因为 ( )A.公田制度逐渐完善B.铁制生产工具普及C.交通运输网络通畅D.国家组织能力强大【解析】选D。

注意题干要求是:战国后期秦国能够兴修大型水利工程的原因。

秦国自商鞅变法之后,君权加强,对地方的管控也加强,中央集权的加强为大型水利工程的兴修奠定基础,故选D。

商鞅变法废井田开阡陌,确立了土地私有制,A错误;秦国靠近西北,铁器依赖东方各国,B错误;秦国地理上较为偏僻,交通不如东方国家,C错误。

25.(2019·全国卷Ⅱ·T25)西汉初期,道家学说兼采阴阳、儒、墨、名、法各家学说的精髓;后来董仲舒的儒家学说也吸收阴阳五行、法、道等各种思想。

促成当时学术思想上呈现这种特征的主要因素是( )A.王国势力强大B.百家争鸣局面的延续C.现实统治需要D.兼收并蓄的文化政策【解析】选C。

题干材料的要求是:汉初思想逐步融合的主要因素。

汉初采纳道家学说无为而治,汉武帝罢黜百家独尊儒术,从根本上讲都是为了维护统治的需要,故选C。

王国问题在汉武帝时基本解决,A错误;百家争鸣指各学术派别自由发展,与材料中主流统治思想对其他思想吸收的意思不符,B错误;汉代实行大一统的政策,与兼收并蓄不符,D错误。

26.(2019·全国卷Ⅱ·T26)程颢诗云:“闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。

万物静观皆自得,四时佳兴与人同。

道通天地有形外,思入风云变态中。

富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。

”其体现的主旨是( )A.人类与自然和谐共处B.人与万事万物皆同理C.张扬自我的人生态度D.无为而治的思想理念【解析】选B。

程颢是理学的开创者之一,结合“万物静观皆自得,四时佳兴与人同。

道通天地有形外,思入风云变态中”的诗句,将万物的理与人做类比,故选B。

【高考试题深度解析】2019年全国高考新课标卷Ⅱ历史试题深度解析（4）第42题42．阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。

）有史以来，人们试图以各种方式认识历史。

材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、反对、修改皆可），并说明理由。

（要求：简洁明确，持论有据，表述清晰）【解析】本题属于高考改革的试验田，2010年首次出现，2011年独立成题，历经十年的发展，出现了三种情况，第一种是论证别人的观点题，如2011年关于西方崛起和西方中心论；第二种情况是提取信息说明题，如2014年关于汉唐地方行政区划的比较；第三种情况是论证自己提出的论题或观点题，如2016年全国卷I关于制度与构想、2017年全国卷II关于钟表的发展进步等。

本题从设问要求来就看，属于第一、三种情况的综合，即论证别人的观点题和论证自己提出的观点题，要求考生对材料中列出的世界历史发展的认识提出自己见解，见解可以是对该认识赞同（属于论证别人的观点题），也可以是反对或修改（属于论证自己提出的观点题）。

【解决思路】（1）解读题干①有史以来，人们试图以各种方式认识历史，材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识à明确告诉广大考生，本题材料内容主题是关于历史的一个认识，具体说是关于世界历史的一个认识；时间锁定在19、20两个世纪，这是作答要求的时间范围，即考虑史实应从这个时间段出发。

②对此认识提出你自己的见解（赞成、反对、修改皆可）à类似于2015年全国新课标卷I第41题关于生产力和科学技术公式题，本题开放度大，思维空间广阔；赞成材料中关于世界历史的认识，从题型来看就是论证别人的观点题；反对或修改材料中的认识，就是论证自己的观点题。

③并说明理由，要求：简洁明确，持论有据，表述清晰à观点明确；用具体史实论证自己的见解；论证过程简洁，表述清晰。

2019年高考文综全国Ⅱ卷历史部分的试题分析作者：钟昌渭王星星来源：《成功密码》2020年第01期纵观2019年文综Ⅱ卷的历史试卷，其与2018年的出题风格并没有太大的差异，且试卷结构相对比较稳定，除了传统的历史知识考查，还与政治、语文等学科相结合，多方面考查学生的能力。

另外，其在传统试题结构的基础上，更加注重考查学生的历史基础知识及历史核心素养。

该试卷在出题的过程中，有效贴合高校选拔人才的具体要求，除了理论知识，更考验学生是否能将相应的知识综合运用，并在考查教材知识点的基础上，进行了一定的创新，总体来说是十分有借鉴意义的一套试卷。

一、体现考纲新变化2019年的历史高考考纲与之前相比，总体改动不大，其一是考查学生的思想道德及文化修养，二是考查学生是否具备了一定的人文素养。

从考纲来看，可以提取出“思想道德”“人文素养”两个关键词，而2019年文综Ⅱ卷历史试卷就将其进行了很好的凸显，很多试题围绕这两个关键词进行了一定的延伸。

例如，在第26题中引用了程颢的一首诗，主要是用于考查宋明时期的理学学派的主要主张，强调“人与万事万物皆同理”这一核心观点，凸显了新考纲中的“人文素养”這一要求；第29题向学生展示了在1919年全国联合会成立时的宣言材料，这其中主要是考查“道德修养”中的爱国思想；在第32题压轴题中，区别于传统考题中考查民主政治或是罗马法这两个高频考点，而是直接选择了以古希腊的人文精神为突破口，这就在试卷上直接凸显了新考纲的具体要求。

与此相同的还有第42题，以“自然进程”“人文进程”为题面，更是对“人文素养”的直接考查；第46题则相对比较“委婉”，通过二战期间的相应材料向学生渗透一定的家国情怀。

从文综Ⅱ卷的试卷结构来看，这些题目都体现了新考纲的具体要求，充分贯彻2019年高考历史考纲的变动。

这就意味着，教师在引导学生复习历史知识时，必须把握高考考纲，以此为基础，才能提升学生的历史成绩。

二、体现时事热点高考考题的设计要求是不要刻意地迎合相应的时事热点，但也不能与时代相脱节，这同样也是高考文综试卷在结构上的主要特点。

2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试历史试题评价与质量分析报告一、历史试题评述（一）总体评价2019年高考文综全国Ⅱ卷历史试题依据《课程标准》和《考试大纲》的规定，坚持“立德树人”的根本要求，融入社会主义核心价值观，考查中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信。

与2018年相比，试题整体上延续了全国Ⅱ卷的风格，试卷结构相对稳定，难度基本持平。

试题继续本着“依据教材、基础着眼、能力立意”的原则，注重将历史元素与政治、经济、地理、文学等元素相结合，多维度考查学生的综合素养，引导学生正确认识人类历史发展大势。

命题反映学科特点，体现课标精神，凸显较强的人文性、时代性。

（二）试题结构2019年全国Ⅱ卷文综卷历史部分的试卷结构如下:表一：2019年高考全国Ⅱ卷文综历史学科中外史的比重(必修部分)表二：2019年高考全国Ⅱ卷文综历史学科各模块内容比重(必修部分)从上述统计来看，必修部分，中国古代史、中国近现代史和世界史基本保持了“三分天下”的格局，中国近现代史的比重略高。

在必修三个模块中，必修二经济模块的比重最高，达到43%，反映了命题对社会史的关注，也符合当今学术界注重社会史研究和高校历史专业注重社会史教学的实际。

相较于去年，必修三模块比重有所上升。

这一倾向，应当引起高中历史教学的关注。

（三）试题特点1.坚持立德树人，发挥历史学科育人导向，凸显全面发展理念坚持以“立德树人”为导向，以人类社会历史的发展演变和重大历史事件为主要载体，通过科学命题，构建试题情景，引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，凸显德智体美劳全面发展的理念。

试题注重结合学科知识与高中生认知水平，考查考生跨模块，跨学科整合不同能力和素养，展示综合人文素质与德智体美全面发展水平。

如第26题以宋代诗歌为切入点，要求考生结合宋明理学的相关知识进行传统诗歌的鉴赏，将审美活动融入到试题的作答过程中，体味宋诗以理为诗的美学特点；29题通过1919年全国各界联合会宣言的材料，考查“爱国觉悟”；46题通过二战期间中国战区设立的材料，渗透“家国情怀”。

2019年新高考II卷历史中国古代文化成就评价题目及答案中国自古以来就拥有悠久灿烂的文化传统，中国古代文化的成就丰富多彩，影响深远。

下面将针对2019年新高考II卷历史的中国古代文化成就评价题目进行探讨和解答。

一、题目：中国古代文化最伟大的成就是开发了雕版印刷术，请你论述这一观点的正确性。

在评价中国古代文化成就时，我们不能忽视雕版印刷术对于文化传播和知识普及的重要影响。

雕版印刷术的出现使得书籍的印刷变得更加便捷与高效，有力促进了中国古代文化的传承与发展。

首先，雕版印刷术不仅提高了印刷速度，同时也降低了印刷成本，使得书籍的印刷更加普及。

这使得大量的经典著作被广泛传播，进一步拓展了中国文化的范围。

其次，雕版印刷术还保留了版本的准确性，使得传世文献能够得以广泛流传并被后人阅读和研究，为中国古代文化的研究提供了重要的依据。

因此，可以说雕版印刷术对于中国古代文化的传播与发展具有重要而积极的影响。

二、题目：中国古代文化最伟大的成就是造纸术，请你论述这一观点的正确性。

造纸术是中国古代文化的重要成就之一，对中国乃至世界的文化交流起到了举足轻重的作用。

造纸术的发明使得文化活动的载体由石骨简、竹简等材料转变为纸张，使得书写、记录和传播知识变得更加方便和高效。

首先，造纸术的方便和经济性使得书籍的制作成本大大降低，推动了书籍的普及化。

这使得大量的文化和知识得以记录和散布，为古代文化的多元和丰富做出了重要贡献。

其次，造纸术的出现也为文人和学者提供了更方便的写作和创作环境，激发了文化艺术的繁荣和蓬勃发展。

因此，造纸术的发明为中国古代文化的繁荣与传承提供了强有力的支撑。

三、题目：中国古代文化最伟大的成就是大运河，请你论述这一观点的正确性。

大运河作为中国古代文化的重要成就之一，对于促进经济贸易和文化交流具有重要的意义。

大运河不仅是中国历史上最长、最古老的人工运河，也是世界上最古老的运河之一，其贡献不可忽视。

首先，大运河作为中国古代最重要的水陆交通要道，将北方的黄河流域和南方的长江流域相连，极大地便利了商品和文化的交流。

2019年全国高考课标Ⅱ历史试题与热点对接分析王利森2019年的历史全国Ⅱ卷的难度基本与去年持平，但热点与创新点频出，且对学生的综合能力的要求更加明确。

具体分析如下：一、社会主义核心价值观统领全卷社会主义核心价值观包括国家层面，即富强、民主、文明、和谐；社会层面，即自由、平等、公正、法治；公民层面，即爱国、敬业、诚信、友善。

在选择题第24题中，以大型水利工程的修建为切入点，彰显国家强大的组织能力。

而组织能力的强大，也正是囯之富强的表现。

这是从国家层面解读社会主义核心价值观的具体体现。

又如第29题，以五四爱国运动后期中国社会各阶层联合并发表声明，阐明了在民族危机的关头，爱国觉悟提高到一个相当高的水平，从而凸显出作为公民层面的爱国的社会主义核心价值观。

再如第34题以法国大革命为考查点，得出以社会平等为首要目标这一结论。

这正突出了在社会层面中的社会主义核心价值观——平等。

同样，作为历史高考试题中变数最大的一道论述题即第42题，从“自然进程”和“人文进程”两方面的互动为切入点，考查这种互动所产生的相互作用和影响。

从深层次理解，这种互动所产生的的相互作用和影响应该是以一种正面或者和谐的方式完成的。

这也不难理解出题人为什么要从赞成、反对、修改等方面提出作答要求。

因为按照所给的题目，可能大多数学生会从“进程”中出现的种种弊端着手作答，这样难免会将思维局限在一定的范围之内，从而不利于全面准确的分析。

而这一方式的表达也仍然体现了社会主义核心价值观中国家层面的“和谐”观。

二、超级工程彰显大国实力世界“超级工程”是指在体量、技术精度、作业难度等方面在世界范围内名列前茅的工程项目。

近两年来，中国的超级工程令世界瞩目。

港珠澳大桥代表着中国工程的“超级长度”，高铁代表着中国工程的“超级速度”，大飞机代表着中国工程的“超级高度”，中国“天眼”代表着中国工程的“超级眼界”。

这一系列的工程的出色完成，无不代表着中国强大的国家组织能力和实力。