四年级品德家乡的变化导学案

12 《家乡的喜与忧》第一课时（导学案）课前思考1.你知道家乡发生的喜事和忧事有哪些吗？请列举。

2.发生在家乡的这些喜事和忧事，有哪些是需要我们关注和参与的？学习目标1.了解家乡的现状，认识喜事和忧事对于家乡的意义；2.理解“关注、支持和参与”对于家乡发展的重要性；3.探究家乡的发展与我们日常生活的关系。

学习内容1. 家乡的喜事1.1 喜事的定义喜事是指在社会生活中，由于人们的努力和合作，取得了积极的成果或收到了好的消息，给人们带来愉悦和希望的事件。

1.2 家乡的喜事家乡的喜事包括以下方面：•经济发展•社会文化活动•人才培养等2. 家乡的忧事2.1 忧事的定义忧事是指在社会生活中，由于某些原因，人们受到伤害或面临困难，给人们带来痛苦和忧虑的事件。

2.2 家乡的忧事家乡的忧事包括以下方面：•环境污染•灾害事故•社会不安等3. 关注、支持和参与3.1 家乡的现状和我们的关系家乡的发展与我们生活息息相关。

我们生活在父母的家乡，自己也将来要建设、发展属于自己的家乡。

我们应该积极关注和支持家乡的发展，参与家乡的建设，为家乡的繁荣做出贡献。

3.2 关注、支持和参与的重要性•关注：了解家乡的现状，掌握家乡发展的动态，从而为家乡的发展提出建设性意见。

•支持：支持家乡政府及社群力量进行各种发展项目，为家乡的发展做出贡献。

•参与：积极参与家乡的建设、发展，通过个人的努力为家乡的发展做出贡献。

学习方式1.阅读教材相关内容，理解课文内容和学习要点；2.讨论教材内容，学生自由发言，交流学习体验和看法；3.作业是在家乡找出一个喜事和一个忧事，写一篇评论，并谈谈自己的看法。

总结通过本节课的学习，我们了解了家乡的喜与忧，认识到关注和参与家乡发展的重要性，并且掌握了正确的关注、支持和参与家乡发展的方法。

在我们的日常生活中，我们应该积极参与家乡的建设和发展，为家乡的繁荣做出贡献。

家乡新变化第一课时教案
一、教学目标
1.了解家乡最近的变化和发展。

2.学习新的地理名词和地理特点。

3.提高学生的写作能力和表达能力。

二、教学重点
1.学习家乡的新变化和发展。

2.掌握相关地理名词和地理特点。

三、教学难点
1.提高学生的写作能力和表达能力。

四、教学过程
1.初步了解
通过图片、视频或者实地观察的方式，让学生初步了解家乡最近的变化和发展。

可以让学生描述他们所看到的变化，或者写下他们的感受和想法。

2.学习地理名词和地理特点
在了解了家乡的变化之后，教师可以给学生介绍一些新的地理名词和地理特点。

比如新建的高速公路、购物中心、公园等等。

学生可以学习这些地理名词的拼写和发音，并且了解它们的地理特点和作用。

3.书写和表达
让学生进行书写和表达练习。

可以让学生写一篇关于家乡新变化的文章，或者进行口头表达。

教师可以对学生的作品进行评价和指导，提高他们的写作能力和表达能力。

五、课堂作业
1.写一篇关于家乡新变化的文章。

2.准备口头表达，讲述家乡最近的变化和发展。

六、教学反思
通过这节课的教学，学生对家乡的新变化有了更深刻的了解，也学到了一些新的地理名词和地理特点。

在书写和表达的过程中，学生
的写作能力和表达能力也得到了提高。

这节课的教学效果还是不错的。

《家乡新变化》导学案第一课时导语：家乡是我们成长的地方，也是我们永恒的情结。

然而，家乡也在不断发展变化，让我们一起探索家乡的新变化，感受家乡的魅力。

一、导学目标1.了解家乡的地理位置和人文历史。

2.掌握家乡最新的经济发展情况。

3.了解家乡最新的社会变化。

4.探讨家乡的未来发展方向。

二、导学内容1.家乡的地理位置和人文历史- 家乡位于哪个省份？地理位置如何？- 家乡有哪些著名的历史文化遗迹？- 家乡的传统节日有哪些？有什么独特的民俗风情？2.家乡最新的经济发展情况- 家乡有哪些主要的产业？- 家乡最新的GDP数据是多少？与前几年相比有何变化？- 家乡有哪些新的商业地标？有哪些新兴产业？3.家乡最新的社会变化- 家乡的城乡结构如何？城市化进程如何？- 家乡的教育、医疗、养老等社会事业有何改善？- 家乡的文化娱乐设施有哪些新建或更新？4.家乡的未来发展方向- 作为一名家乡人，你认为家乡应该朝着怎样的方向发展？- 你觉得家乡有哪些潜在的优势和机遇？- 你对家乡未来的发展有何期许？三、导学方法1.课前调研：让学生通过调查问卷、采访等方式了解家乡的最新情况。

2.小组讨论：分组讨论各自的调研结果，并分享家乡的变化。

3.实地考察：组织学生进行家乡的实地考察，感受家乡的新变化。

4.撰写报告：学生撰写关于家乡新变化的报告，展示自己的发现和想法。

四、导学反馈1.课堂展示：学生可以展示自己的调研成果和报告，分享家乡的新变化。

2.思维导图：让学生使用思维导图整理家乡的变化及未来发展方向。

3.问答环节：设计问题引导学生思考家乡的发展问题，促进思维深度和广度。

五、课后延伸1.写作：要求学生写一篇关于家乡新变化的读后感，分享自己对家乡的思考和感悟。

2.摄影比赛：组织学生开展家乡摄影比赛，展示家乡的美丽和变化。

3.茶话会：邀请家乡的老乡或相关专家参与，共同探讨家乡的发展方向和路径。

六、课程评价综合考察学生的调研报告、参与讨论、写作表现等，对学生的综合能力和主题思维进行评价。

部编版小学二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》导学案一、教材分析1.1 教材来源本导学案是以部编版小学二年级上册道德与法治第16课《家乡新变化》为教材的导学案。

1.2 学习目标通过学习本课，学生应该能够：1.了解家乡的新变化；2.理解城市化的概念；3.了解城市化对农村带来的影响；4.体会城乡差距的存在。

二、学习内容2.1 前置知识在学习本课之前，学生应该已经掌握以下知识：1.熟悉环境保护的相关知识；2.熟悉社会生活中常见的一些基本常识。

2.2 课堂学习本课主要内容如下：2.2.1 导入新课教师可通过简单的图片、视频或者PPT等多媒体教具，让学生感性认识城市和农村的差距，并引导学生思考城市化的概念。

2.2.2 学习新知通过朗读课文、梳理文本主要内容等方式，让学生了解家乡的新变化及背后的原因，同时理解城市化的概念。

2.2.3 练习巩固教师可通过让学生写一篇关于家乡变化的小作文或者进行课堂讨论等方式，让学生深入思考城市化对农村的影响，同时让学生学会客观看待社会变化。

2.2.4 归纳总结通过让学生在小组内进行汇报，并进行总结归纳，强化学生对本课主要知识点的掌握。

2.3 课后延伸教师可通过阅读相关的新闻报道、参观城市村镇、了解社会上的发展趋势等方式，进一步深入学习本课的相关知识，并帮助学生拓宽视野，进一步增长知识。

三、学习评价3.1 评价方式教师可通过布置小作业、进行口头提问、课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

3.2 评价标准教师可从以下几个方面对学生进行评价：1.是否理解课文主要内容；2.是否能够正确理解城市化的概念；3.是否具备客观看待社会变化的能力。

四、学习反思本课是一节比较容易引起学生关注的课程。

然而，要准确地理解城市化的概念，学生需要在了解相关知识的基础上，深入思考城市化对农村的影响，同时意识到城乡差距的存在。

因此，在教学过程中，教师应该注重学生思维的引导，帮助学生形成客观正确的社会观和发展观。

《家乡新变化》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2017义务教育教科书内容来源：小学道德与法治二年级(上册)第四单元单元主题：我们生活的地方课时：第1课时，共2课时授课对象：二年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求：(1)基于愉快、积极地生活能欣赏自己的别人的优点与长处；学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决；乐于参加有意义的活动；有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难，不胆怯。

(2)基于负责任、有爱心地生活初步了解环境与人的生存的关系；为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化。

(3)基于动手动脑、有创意地生活能为解决问题提出自己的看法或建议：能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果；能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用；2.学情分析（1）基于愉快、积极地生活低年级学生富有好奇心，对事物的认识和体验更直观、形象，对家乡变化的感知在时间与空间上都很有限，课前鼓励学生走进自己生活的地方，通过参观、走访、观察、讨论等多种方式进行学习，真实地感受家乡的发展与变化。

(2)基于负责任、有爱心地生活低年级的学生直观形象性思维占优势，对事物的认知较为直观。

通过课前寻访活动，向成人了解家乡的变化，从而感受到作为一名家乡人的骄傲与自豪。

同时激发学生建设家长的责任感，并学会感恩。

(3)基于动手动脑、有创意地生活学生在寻访过程中，把家乡的变化用绘画、剪贴或写作的方式记录下来。

这是一个知识整合、思考、输出的过程。

同时在搜集资料、制作剪贴报的过程中，也培养了学生小组合作、解决问题的能力。

3.教材分析教材内容一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解：一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的；另一方面引导学生用批判的眼光发现家乡还需要改变的地方，并表达自己对家乡未来的美好愿望，唤起学生对家乡的悦纳与责任感；通过这节课的学习，使同学们了解家多的变化；培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

16《家乡新变化》教案设计一、教学目标1.能够听懂和理解关于家乡新变化的内容；2.能够用简单的语言描述家乡的新变化；3.能够就家乡的变化展开简单的讨论和交流。

二、教学重点1.听力训练，提高学生听懂和理解相关内容的能力；2.口语表达，引导学生用简单语言描述家乡的新变化。

三、教学难点1.让学生理解和使用与家乡新变化相关的词汇和句子；2.引导学生展开自己的思考和表达。

四、教学准备1.PPT课件；2.实物或图片展示家乡的新变化；3.造句卡片。

五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆一下自己的家乡，家乡最近有没有发生什么变化？家乡现在和以前有什么不同的地方？2.听力训练（15分钟）播放一段介绍家乡新变化的录音，让学生仔细听并理解内容。

然后进行简单的提问，确保学生对内容有所了解。

3.词汇学习（15分钟）呈现一些关于家乡新变化的词汇，比如建设、发展、环境、交通等，让学生理解并学会使用这些词汇。

4.交流讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论家乡的新变化，并展开提问和回答。

鼓励学生用英语表达自己的看法和想法，激发他们的思考和交流能力。

5.句子造句（15分钟）给学生发放一些造句卡片，每张卡片上有一个与家乡新变化相关的词汇，让学生组成句子，并用英语说出来。

6.总结（10分钟）引导学生总结今天学习的内容，回顾家乡新变化的相关知识，并鼓励他们反思和表达自己的看法。

七、作业布置1.用英语写一篇关于家乡新变化的短文；2.收集一些关于家乡新变化的图片或资料，准备下节课展示。

八、教学反思本节课的设计旨在通过训练学生的听力和口语表达能力，引发学生对家乡新变化的思考和探讨。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们思考和表达的能力。

同时，也应该注重学生的实际运用能力，让他们在实际情境中运用所学知识，提高英语表达的准确性和流畅性。

16、家乡新变化（导学案）一、知识目标1.了解家乡的新变化以及背后的原因；2.掌握如何保护家乡环境，营造美好家园。

二、学习重点1.知道家乡的新变化；2.掌握保护家乡环境的方法。

三、学习困难1.对家乡新变化缺乏了解；2.不知道如何保护家乡环境。

四、学习方法1.借助优秀的生态环保书籍；2.到户外走走，亲自感受环境变化；3.参加社会公益活动，贡献自己的力量。

五、学前预习1.复习家乡的历史和文化；2.查阅家乡最近的环保政策；3.了解家乡的天气和地形。

六、课堂导学1. 思考题你的家乡有哪些新变化？你是如何感受到的？2. 学习内容随着时代的发展和科技的进步，家乡可能会出现许多新变化，比如城市建设、环保政策等等。

而我们身为家乡的一份子，有责任保护家乡环境，创造美好的居住条件。

下面是一些家乡的新变化：（1）城市建设在家乡的城市化进程中，城市建设是不可避免的一个环节。

城市建设的好与坏，直接影响到人们的生活和家园的美好。

现代城市的建设不仅需要舒适的住房，还需要完善的道路、绿化和交通设施。

如果城市建设不够合理、环保，就可能会对人们的健康与生命安全造成威胁。

（2）生态环保随着社会的进步，人们越来越重视环境保护。

每个人都是地球的守护者，都应该为环保贡献自己的一份力量。

家乡的环保政策是否得到落实，环境是否清洁、优美，都需要我们去关注和维护。

3. 课堂讨论讨论如何保护家乡的环境，营造美好的家园。

4. 课堂小结家乡是我们栖息的地方，与我们息息相关。

在家乡新变化的过程中，我们应该关注家乡的环境和生态问题。

为了可持续发展和美好的未来，每一个人都需要行动起来，积极贡献自己的力量。

七、课后作业撰写关于家乡环境保护的文章，描述家乡环保现状及其面临的困难，并提出具体的环保建议和行动计划。

《二十年后的家乡》导学案一、学习目标1、引导学生大胆想象二十年后家乡的巨大变化。

2、指导学生通过具体事例展现家乡的变化，培养学生的观察力和想象力。

3、激发学生对家乡的热爱之情，以及为建设家乡而努力学习的决心。

二、学习重难点1、重点（1）引导学生展开丰富的想象，描绘二十年后家乡的新面貌。

（2）指导学生如何将想象的内容具体、生动地表达出来。

2、难点（1）如何打破常规思维，创新地想象出家乡的独特变化。

（2）如何让学生在描述变化的过程中，融入自己的情感和思考。

三、学习方法1、头脑风暴法组织学生进行小组讨论，围绕“二十年后的家乡”这一主题，自由地发表想法和观点，激发学生的想象力。

2、阅读借鉴法推荐相关的科幻小说、想象作文等，让学生通过阅读，学习他人的写作技巧和创意，为自己的写作积累素材。

3、实地观察法引导学生观察家乡的现状，了解家乡的特点和存在的问题，为想象家乡的未来变化提供依据。

四、学习过程1、导入（1）播放一段关于家乡过去和现在的视频或图片，引导学生对比观察，感受家乡的发展变化。

（2）提问：同学们，想象一下，二十年后，我们的家乡又会变成什么样呢？2、知识讲解（1）介绍想象作文的特点和写作方法，如合理想象、突出重点、有详有略等。

（2）强调在想象中要结合家乡的实际情况和发展趋势，使想象具有一定的现实基础。

3、小组讨论（1）将学生分成小组，每个小组围绕“二十年后家乡的环境、交通、科技、教育、医疗”等方面展开讨论。

（2）要求学生记录下小组讨论的要点和创意。

4、写作指导（1）引导学生根据讨论结果，选择一个或几个方面，构思自己的作文。

（2）提醒学生在写作时，可以运用对比的手法，突出家乡的变化；还可以通过描写人物的感受和反应，增强文章的感染力。

5、范文赏析（1）展示一篇优秀的想象作文《二十年后的家乡》，让学生阅读并分析其优点。

（2）组织学生交流心得体会，学习范文的写作技巧和创意。

6、自主写作（1）学生根据自己的构思，开始写作。

2024《家乡的发展变化》说课稿范文谢谢您的参考，以下是符合标题的内容：一、说教材1、《家乡的发展变化》是2024年版小学社会四年级上册第三单元的内容。

本单元的主题是家乡的变化与发展，旨在通过了解家乡的变迁，培养学生的爱国情感和地域意识。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解家乡的发展变化，认识家乡的特色和优势。

②能力目标：培养学生的观察和记忆能力，能够描述家乡的变化和发展。

③情感目标：激发学生对家乡的自豪感和归属感，培养学生的爱国情感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解家乡的发展变化，能够描述家乡的特色和优势。

难点是：培养学生的观察和记忆能力，能够准确描述家乡的变化和发展。

二、说教法学法本节课采用的教法是情景教学法和探究教学法。

通过引导学生观察实际生活中的变化和发展情况，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、实地考察等方式，帮助学生主动探索和发现家乡的发展变化。

学法是自主学习法和合作学习法。

通过让学生自主观察和记录家乡的变化，以及小组合作讨论和分享的方式，激发学生的自主学习和合作学习能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和实物图片，以直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解和记忆。

同时，我还准备了实地考察的相关材料和指导问题，以让学生亲身感受家乡的发展变化。

四、说教学过程1、导入新课我将通过播放一段关于家乡的发展变化的视频，引起学生对家乡的好奇和兴趣，从而引入今天的课题《家乡的发展变化》。

2、观察家乡的变化我将把几张家乡过去和现在的照片展示给学生，让他们观察并比较家乡的变化。

然后，我会给学生一些指导问题，让他们以小组合作的形式讨论和记录家乡的发展变化。

3、实地考察家乡的特色我将带领学生进行实地考察，参观一些家乡的特色景点和建筑物。

在考察过程中，我会引导学生观察和记录家乡的特色和优势，并鼓励他们主动提问和交流。