已死的母熊

:第四届全国中小学“教学中的互联网应用”:优秀教学案例（教案设计）长春版小学语文五年级下册《已死的母熊》教学设计方案吉林省集安市教师进修学校徐海舟2012年11月《已死的母熊》教学设计方案作者：吉林省集安市教师进修学校徐海舟一、概述教学内容：《已死的母熊》，长春版义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册。

教材分析：本文是我国著名漫画家、翻译家丰子恺先生的著名漫画集《护生画集》中的一幅黑白写意漫画《已死的母熊》的文言文配文。

画文中描绘的是一头母熊在被猎人的枪击中后，依然端坐在岩石上屹立不倒，为了保护身下正在小溪里嬉戏的小熊。

课文用简练的文言文语言描绘出一幅催人泪下的母爱场景。

二、教学目标分析教学目标：1、认识“枪、遂”两个生字，会写“遂”字。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵。

2、能够借助书下注释解释词语的意思并了解课文大意，整体把握课文内容。

3、引导学生课文“关爱生命”的主题意义，体会“护生”这一深刻的思想内涵。

4、进一步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：了解课文大意，在此基础上品读文本。

教学难点：1、了解文言文的特点。

2、理解并体会课文所蕴含的“护生”这一深刻的思想内涵。

三、学生特征分析1、本节课的教学对象是小学五年级的学生。

这个年龄段的学生能够在教师运用信息技术的辅助教学下进行学习。

2、由于学生是第一次接促文言文，对文言文的读法，学法以及特征还不了解，所以学生在多媒体课件的辅助教学下，会对学习过程亲力亲为，经历和作者、文本对话的过程。

3、五年级学生已经有了初步的合作学习意识和初步的合作能力在常规环境中能和自己的学习伙伴合作交流，并分享学习成果。

4、文言文不通俗易懂，学习起来会很乏味，所以需要及时创设读、解、悟的教学情境从而激发学生的学习兴趣。

四、教学策略选择与设计1、本课主要运用“以读代讲、读中感悟”的小学语文教学的阅读教学法，在教学中教师充分利用多媒体课件为学生提供合适、丰富的学习资源。

小古文【已死的母熊】公开课精品教学设计【教学内容】小古文《已死的母熊》【教学目标】1.读通古文，感知文言文的停顿节奏。

2.知晓句义，学习借助注释理解文言文。

3.领悟主旨，练习写话，体会文中动物的“母爱”，培养学生的“慈悲”品德。

【教学目标】一、介绍作品，唤醒学习的兴趣1.介绍《已死的母熊》的画作者和文言文作者。

2.揭题:这堂课就来学这篇文言文，板书课题。

注意“已”字的写法。

【设计意图:基于学情，遵循儿童的阅读心理，走近作者，激发学习兴趣。

】二、反复读，感知文言文的停顿节奏过渡:《已死的母熊》虽然是篇古文，但字并不难认，自由读一读，看看是否有你不认识的字？1.自由朗读文言文，难读的地方跟同桌商量一下多读几遍识记“遂”，矫正“中”的读音2.教师范读，示范停顿节奏，学生练习。

3.变换古文呈现形式读。

4.引导背诵。

【设计意图:初读古文，扫清障碍，教师示范，让学生感受古文的节奏停顿。

变换形式的朗读将难度的提升融于情趣中，让学生学得快乐，在无形中能够熟读成诵，为理解内容打下基础。

】小结:同学们，俗话说得好，书读百遍，其义自现。

学习文言文，反复读非常重要，刚才我们就做了一件事那就是——读通古文（板书）三、晓文义，借助注释理解文言文1.过渡:同学们，今天我们虽然学的是古文，但是毕竟是中国人写的，仔细读读，我们发现，有些词语、句子的意思我们也能够读懂。

小组内交流一下，你读懂了哪一句？（1）交流相对容易理解的句子。

（2）交流相对难以理解的句子。

重点理解“以于遂复”提示:不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以看看注释。

2.完整地说说文言文的意思。

3.比较阅读，小组合作翻译相近古文《老狼护崽》。

4.小结，刚才我们是怎么弄懂文言文的意思的？我们可以联系上下文，也可以看古文下面的注释。

（板书: 知晓文义）【设计意图:在反复诵读的基础上，学生对文言文的大部分语句已经能够初步理解，但一些难解的字词需要借助注释，这里其实教给了学生理解文言文的方法。

《已死的母熊》的意思
《已死的母熊》是一篇感人至深的动物故事。

故事讲述了一个猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊。

正中要害，但母熊却坐着不倒下。

走近一看，发现母熊已经死了，但它手抱着一块大石头，石头下有三只小熊，在水中嬉戏。

母熊之所以死而不倒，正是怕石头落下伤到她的孩子。

这个故事表现了母爱的伟大和无私，猎人被深深地感动，于是终身不再打猎。

这个故事的意义在于它揭示了动物之间的母爱和亲情，以及人类对生命的尊重和敬畏。

同时，它也提醒人们要珍惜生命，尊重自然，不要随意伤害动物。

此外，这个故事还传达了一种感动的情感，让人感受到生命的脆弱和珍贵。

它让人们思考什么是真正的爱和亲情，以及如何去保护和珍爱生命。

总之，《已死的母熊》是一篇富有哲理和感性的动物故事，它让人们更加关注动物和自然，更加珍爱生命。

已死的母熊湖塘实验小学六（2）班李杭母爱是伟大的。

丰子恺画的一幅著名漫画《已死的母熊》，表现的就是伟大的母爱。

这幅画讲述了这样一个故事：在一座山清水秀的深山里，一个猎人背着一杆猎枪，四处寻找着自己的目标。

终于，在一条小溪旁，他看到了一只巨大的白熊。

猎人激动万分，没有半点犹豫，“啪”地一枪击中了白熊的要害。

可奇怪的是，尽管白熊身上的毛已经被鲜血染红，它却没有倒下，仍然一动不动地端坐在一块石头上。

猎人壮起胆子慢慢地走近，才发现白熊已经死了，而它之所以没倒下，是因为它的怀里抱了一块大石头，石头的正下方，有几只小熊仔正在小溪里玩耍。

看到这一幕，猎人被感动了，发誓从此之后再不打猎。

母爱的天性在一只没有思想的母熊身上都表现得如此伟大，何况我们人呢？我们生活在和平年代，未必有机会去体验这种生离死别的母爱。

但我们也未必非得经过生离死别，才能体会母爱，生活中一些点滴滴的小事，甚至一句话、一个动作，体现出来的母爱也一样伟大。

我的妈妈很爱我，但她的爱不是放在嘴上的，而是放在心里的。

妈妈在我很小的时候就对我很严厉，无论我做什么事都很难让她满意。

但我却仍然能感受到她对我的爱。

妈妈很重视我的作文。

为了让我写好作文，她帮我报了一个作文培训班。

她总是对培训班老师说，要对我严格要求。

在家里，每次写作文，她总是让我写完后朗读几遍，长期以来，我就慢慢养成了写完检查的习惯。

此外，她看我一空下来就叫我看课外书，使我积累的优美词语和句子越来越多，运用得也越来越熟练。

在这个暑假的作文培训班里，我的进步非常快。

我认为这回金奖势在必得。

于是，我跟妈妈讨价还价，只要我得金奖，以后就可以不让我上培训班了。

可谁知她背后又使了一招，她居然打电话给培训班老师，让他不要给我金奖，说这样才能让我上下去。

最后，培训班老师经过“痛苦”抉择，还是按成绩颁给我金奖，并告诉我事情的经过，让我理解妈妈的良苦用心。

其实不用他说，我也明白这是妈妈对我的爱。

尽管她的办法可能有点笨，我还是很感动。

课文：已死的母熊（五年级）猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

猎人感动，遂终身不复猎。

第一阶段：读生：自由读课文，指名读。

出示幻灯片：猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。

近/视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。

猎人感动，遂/终身/不复猎。

生：（练习，试读）生：（练习，试读）生：（练习，试读）教师领读，学生跟读。

生：（练习，试读）尝试让学生背诵。

第二阶段：解一、找出文中相对容易理解的句子理解句子“猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

”生：用生：是母熊中要害。

二、找出文中相对难以理解的词句生：近视之，走近前去看母熊。

（朗读：近/视之）生：戏于水，在水中嬉戏。

生：……生：个生：只，石下溪中有三只小熊。

生：有小熊一。

生“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

”……生：因为母熊怕巨石落下来伤到自己的孩子，所以死后仍抱住巨石不倒。

生：母熊之所以死后不倒下，是因为怕巨石落下来伤到自己的孩子。

生：和“之所以…是因为…”这个关联词相似。

生“遂终身不复猎“，于是决定终身不打猎。

指名学生说三、尝试“举一反三”，小组合作翻译相近文言文本《老狼护崽》老狼护崽猎人入山，欲以枪击母狼。

面露哀容，屈膝下跪。

大疑，近视之，身旁有幼子，嗷嗷待哺。

所以曲身下跪者，护子也。

猎人沉思良久，枪响，狼死。

出示类比阅读《老狼护崽》，教师范读生：（在座位上自言自语翻译）生：（翻译）一个猎人进山打猎，正要用枪射击一匹母狼。

母狼的表情很悲痛，屈膝下跪。

猎人非常疑惑，走进去看它，母狼的身旁躺着幼小的狼崽，嗷嗷叫着想吃奶。

母狼之所以弯下身子下跪，是为了保护自己的孩子啊。

猎人想了一会儿，最终还是开了枪，把狼打死了。

生：（鼓掌）第三阶段：感——两篇文章有什么相同之处生：这两篇文章都写到了伟大的母爱。

生：这两篇文章里的母亲，都不惜牺牲自己的性命保护自己的孩子。

《已死的母熊》的读后感1、《已死的母熊》的读后感书——给予了我知识，给予了我智慧，书，就像一座宝库，有着无穷的道理。

我读过一篇伤感的短文，叫《已死的母熊》，讲述着一个打猎的故事：猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，有小熊三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

猎人感动，遂终生不复猎。

就这样，一片极短的文章，却让人感动不已。

是呀！这伟大的母爱，让我的脑海里模糊的闪过一句老舍的话：每一位母亲都是一位英雄。

这只母熊，即使冒着生命危险，也要保护自己的孩子。

她和每一位母亲一样对自己孩子所做的一切，都是无价的，她们从来不在乎孩子的'回报，只想着我们健康就好，母亲对我们——是多么无私啊！这篇短文，让我想到了另一个故事：一直鸭子冒着寒冷的风，顶着鹅毛大雪，誓死保护孩子，宁愿自己冻死，也要给孩子温暖的故事。

像这种关于母爱的事，生活中也有许多，例：母亲在地震中保护孩子；母亲在自己快要饿死的情况下，将仅剩的面包让给了孩子吃。

其实，仅仅是因为你成绩差而批评你，但她的心，是在担心你啊！这篇小小的短文，让我明白了一个道理：母亲是世界上最伟大的人，因为是她——给了我们生命！2、《逃离马戏团的熊》读后感尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！利用假期的生活，我读了沈石溪选评的书名，叫《逃离马戏团的熊》，这本书以动物为主题，写了维尼派克的狼，逃离马戏团的'熊等动物。

最让我记忆犹新的是一只熊名叫特迪，他无意中逃出了马戏团，历经艰险，来到了一片他小时候去过的森林，他觉得这里应该没有人，可令他没想到的是，竟然刚进森林就看见一个帐篷，帐篷外还有三个人在交谈，特地撒腿就跑，一个眼尖的人拿起枪就像特迪开枪，只可惜没有打中，特迪趁他换子弹的功夫赶紧跑了……这本书告诉我们要爱护动物，热爱自然！3、已死的母熊读后感今天，我读了中国著名作家轶闻写的《已死的母熊》，深受感动，母爱是伟大的、无私的。

文中讲了一个有趣的故事，猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒，近视，母熊已死，但是还抱着巨石，原来巨石下面有一条小溪，小溪里有三只小熊在玩耍。

2023年《已死的母熊》读后感2023年的《已死的母熊》是一本令人心生敬畏和思考的小说。

作者以细腻而真实的笔触，展现了一个极富灵性和母爱的熊母的生命故事，触动了读者最深处的情感。

小说以第一人称的视角展开，主人公是一只名叫芬妮的母熊。

芬妮的生活充满了困境和挑战，然而她并没有被打败，反而在这个残酷的自然世界中展现出了持久的母爱和毅力。

从她孕育下两只幼崽开始，芬妮就为了保护他们，不顾一切地奋斗和斗争。

她在荒野中艰难地寻找食物，抵挡着猎食者的袭击，甚至不惜与人类对抗，都是为了给幼崽提供一个安全的环境。

这种母爱的力量让读者深感震撼，芬妮为了孩子可以付出一切，无论生死。

小说通过描写熊母与幼崽之间细腻而深情的互动，让读者触摸到了最纯粹和温暖的爱。

幼崽们对母亲的依赖和信赖，以及母亲对他们的无私奉献，让读者不禁思考什么是真正的爱。

芬妮面对困境和危险时的坚强，让我感到自己的软弱与小，她的母爱似乎超越了生物界的界限，更像是一种伟大的精神力量。

《已死的母熊》还描绘了人类与自然界的冲突和矛盾。

小说中出现了一些以猎杀熊为乐的人类，他们对待自然的态度让人深感愤慨和无奈。

通过这些描写，读者对于生物多样性的毁灭和对自然环境的破坏有了更加深刻的认识。

小说中的芬妮代表了受到威胁的野生动物，她的故事也成为了一种对于人类行为的警示，让我们重新思考与自然界的和谐相处。

除了对于爱和生态环境的思考，小说还富有美感和诗意的描写，使读者仿佛置身于神秘而壮丽的大自然之中。

文字细腻而优美，用词精准而有力，让我感受到了熊母与自然界的真实存在。

小说中的场景描写和生物形象的描述让我仿佛目睹到了呼吸和生命的奇迹，同时也让我对自然界的美丽和神秘产生了更深的敬畏之情。

整个故事跌宕起伏，紧紧抓住读者的心弦。

从熊母和幼崽们的抚养，到与其他动物的斗争，再到与人类的冲突，每一个情节都紧密地联系在一起，构成了一个有血有肉的故事。

小说中的人物形象鲜明且饱满，每一个角色都有自己的特点和命运，让人印象深刻。