毕节专版七年级语文下册第三单元10老王课件新人教版

畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
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3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
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多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
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说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
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字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）

她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿 钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
老王和杨绛哦老王茕qing茕孑ji立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔吞噬着你的生命就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人理解人关心人
拓展延伸 怀念老王
老王和杨绛
你只有一只眼 但你把这世界 看得多么明白 你的房屋荒僻塌败 但你的心里却充满了温暖 你的三轮车都拉不动那破破落落的日子了 但你还是伸出双手 捧出了 你的大冰块 还有大鸡蛋 真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨 季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术 著作《谈艺录》《管锥编》 等。
1932 年毕业于苏州东吴大学。 杨 绛 简 介 1935—1938 年 留 学 英 法 ， 回 国后曾在上海震旦女子文理学 院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。主要作 品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》、 《我们仨 》 ，散文《干校六 记》，随笔集《将饮茶》，译 作《堂 • 吉诃德》、《吉尔 · 布 拉斯》、《小癞子》、《斐多》 等。

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但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
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自食其力……
互助……
课堂小结
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姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
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我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
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观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式

作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛

主题思想 文章以平静似水的笔调,通过记叙生活在社会最底层的普通人老 王的艰辛生活琐事、人生经历,尤其是与“我”家的交往,热情地讴歌 了老王不畏艰辛、任劳任怨、待人忠厚、舍己为人的金子般的心, 寄托了作者对普通劳动人民的同情、敬佩和热爱之情。 课文结构
职业
叙述老王的基本情况(逻辑顺序) 生理条件 居住情况
10 老 王
字词盘点
1.读生字 蹬．三轮(dēng) 伛．着(yǔ) 荒僻．(pì) 塌．败(tā) 惶．恐(huáng) 镶．嵌．(xiāng qiàn) 侮．辱．(wǔ rǔ)
2.识多音
降 (������������à������������)降格 (������������á������������)投降
再是人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道 老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他 的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板 三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀 有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。
思路点拨课文写老王,可以概括为两个方面,概括起来就是两个 字,“善”和“苦”。对于老王的“善”,作者也以“善”回报,体现了作者以 善良去体察善良,以善良对待善良的思想。文章告诉我们一个社会 总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老 王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”,体现了她的人道主义精神。
叙述与老王交往的几个片段(时间顺序)
பைடு நூலகம்
问题探究1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、 爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有 什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?