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实验一6～35kV系统的绝缘监视装置电路实验一、实验目的1．了解绝缘监视装置的作用。
2．掌握绝缘监视装置电路的构成、工作原理。
二、预习与思考1．什么场合需要装设绝缘监视装置，绝缘监视装置的作用是什么？2．零序电压是怎样产生的？三、实验原理绝缘监视装置用于小接地电流系统中，以便及时发现单相接地故障，设法处理，以免发展为两相接地，造成停电事故。
绝缘监视装置可采用三个单相双绕组电压互感器和三只电压表，接线如图3-7-1所示，也可以采用三个单相三绕组电压互感器或一个三相五芯柱三绕组电压互感器，接线如图3-7-2所示。
接成Y0的二次绕组，其中三只电压表显示各相电压。
当一次电路的某一相发生接地故障时，电压互感器二次侧的对应相的电压表指零，而其他两相的电压则升至线电压。
这样可得知电压表指零的那一相发生了单相接地故障，但不能判定哪条线路发生故障，所以这种绝缘监视装置是无选择性的，只适用于高压出线不多的系统，或作为有选择性的单相接地保护的一种辅助装置。
电压互感器接成开口三角的辅助二次绕组，构成零序电压过滤器，供给一个过压继电器。
系统正常运行时开口三角形的开口处电压接近于零，继电器不会动作。
但当一次电路发生单相接地故障时，开口三角的开口处将出现一个较高的电压使得电压继电器动作发出报警的灯光或音响信号。
注意：作为绝缘监视装置用的三相电压互感器不能是三芯柱的，而必须是五芯柱。
由于单相接地而在电压互感器铁芯中引起的三相零序磁通是同相的，不可能在三芯柱的铁心内形成闭合回路，零序磁通只能经铁心附近的气隙闭合，如图3-7-3a所示。
这零序磁通也就不可能与互感器的二次绕组及辅助二次绕组交链，因此二次绕组及辅助二次绕组内不会产生零序电压，从而无法反应一次侧的单相接地故障。
而五芯柱电压互感器，由于单相接地而在其铁心中引起的三相零序磁通，可以通过互感器的两个柱形成闭合回路,如图3-7-3b所示。
因此可在互感器二次绕组内感生零序电压，使电压继电器kV动作，从而可实现一次系统的绝缘监视。
42第五章微机绝缘监测仪直流系统接地监测作为系统正常运行的保证，日益受到厂家及用户的重视。
各类接地监测装置也层出不穷。
本章节主要讲述了传统接地监测原理及我公司开发的WJY3000A 系列微机型绝缘监测仪、继电器型绝缘监测仪和便携式绝缘监测装置的工作原理及特性，供大家参考、使用。
1 传统绝缘监测仪检测原理1.1工作原理绝缘监测仪主机检测正负直流母线的对地电压，通过对地电压计算出正负母线对地绝缘电阻。
当绝缘电阻低于设定的报警值时，自动启动支路巡检功能。
传统绝缘监测仪工作原理框图见图5-1。
图5-1：传统绝缘监测仪原理图1.2 母线检测原理1.2.1 平衡电桥检测法平衡电桥法在绝缘监测仪主机内部设置2个阻值相同的对地分压电阻R1、R2，通过它们测得母线对地电压V1、V2。
平衡电桥检测原理框图见图5-2。
43图5-2：平衡电桥检测原理图当Rx = Ry=∞时，系统无接地。
此时，V1=V2＝110V 。
当系统单端接地时，得以下方程（1）：通过此方程式可求得单端接地电阻Rx 或Ry 。
当系统出现双端接地时，得以下方程（2）：此时，不能直接求解，处理方法是将Rx 、Ry 中较大的一个视为无穷大，按单端接地的情况求解，所求得的接地电阻值大于实际值。
Rx 、 Ry 的实际值越接近，则测量误差越大，达到R x = R y 时，测量误差∞。
1.2.2 不平衡电桥检测法不平衡电桥检测是由主机内部两个阻值相等的对地电阻通过电子开关K1、K2按照一定的开合顺序接地。
不平衡电桥检测原理见图5-3。
图5-3：不平衡电桥检测原理图44在一个检测周期内，K1闭合K2断开，测得V1、V2，得方程（3）然后K1断开K2闭合，经一定延时后再次测量V1、V2，得方程（4）解联立方程（3）、（4）就可直接求得正负母线接地电阻Rx 、Ry 。
1.2.3 两种检测方法性能比较平衡电桥和不平衡电桥由于本身电路的限制，都有各自的优点及缺点，其比较见表5-1。
绝缘监测仪原理范文
1.绝缘电阻测量：
2.电气参数监测：
绝缘监测仪可以监测其他电气参数，如电压、电流、温度等。
在电气系统中，绝缘监测仪可以通过传感器实时监测这些参数，并将监测数据传输到监测系统进行处理和分析。
这些参数的变化可以提供系统运行状态的指示，从而及时发现故障和问题。
3.信号传输：
1.欧姆定律：
欧姆定律表明，在一个电阻上施加的电压与通过电阻的电流之间存在线性关系。
绝缘监测仪通过施加一定电压，并测量通过绝缘体的电流，利用欧姆定律计算出绝缘电阻。
2.绝缘破损：
当电气系统的绝缘破损时，电流可以通过绝缘体直接流到大地或其他导电介质中，导致电气设备的绝缘破损。
绝缘监测仪可以通过测量绝缘电阻的变化来判断绝缘是否存在破损。
3.电气参数监测：
电气参数如电压、电流、温度等可以提供电气系统运行状态的指示。
绝缘监测仪通过传感器实时监测这些参数，并将监测数据传输到监测系统进行处理和分析，以便及时发现故障和问题。
总的来说，绝缘监测仪的原理是通过测量绝缘电阻和监测其他电气参数来判断绝缘状态，并及时发现绝缘破损等问题。
它可以提高电气系统的安全性和可靠性，减少电气事故的发生。
绝缘监测仪工作原理绝缘监测仪是一种用于监测电力系统中绝缘状态的设备，其工作原理是通过对电力系统中的绝缘状态进行实时监测，及时发现绝缘故障并采取相应的措施，以确保电力系统的安全稳定运行。
绝缘监测仪通常由传感器、数据采集模块、数据处理模块和报警模块等部分组成，下面将详细介绍其工作原理。
首先，传感器是绝缘监测仪的核心部件之一，其作用是将电力系统中的绝缘状态转化为电信号。
传感器通常采用电容式、电阻式或光纤式等原理，通过测量电力设备或线路上的绝缘电阻、介电常数等参数来实现对绝缘状态的监测。
传感器将获取的信号传输至数据采集模块。
其次，数据采集模块是用于接收、存储和处理传感器传输过来的数据的部件。
数据采集模块通常包括模数转换器、微处理器、存储器等组成部分，其主要功能是将传感器获取的模拟信号转换为数字信号，并对信号进行初步处理和存储，为后续的数据处理提供基础。
然后，数据处理模块是绝缘监测仪的关键部分，其主要功能是对采集到的数据进行分析、比较和判断，从而实现对电力系统绝缘状态的实时监测。
数据处理模块通常包括数据处理算法、故障诊断逻辑等，通过对数据的处理和分析，可以准确地判断电力系统中是否存在绝缘故障，并对故障进行定位和诊断。
最后，报警模块是绝缘监测仪的输出部分，其作用是在监测到电力系统中存在绝缘故障时，及时发出警报信号，以提醒运维人员进行处理。
报警模块通常包括声光报警器、通信模块等，可以通过声音、光线或远程通信等方式向相关人员发送警报信息，确保故障得到及时处理。
综上所述，绝缘监测仪通过传感器获取电力系统中的绝缘状态信息，数据采集模块进行信号转换和存储，数据处理模块对数据进行分析和判断，报警模块在监测到故障时发出警报信号，从而实现对电力系统绝缘状态的实时监测和故障处理。
这一工作原理保障了电力系统的安全稳定运行，对于提高电力系统的可靠性和安全性具有重要意义。
绝缘监测仪工作原理
绝缘监测仪是一种用于监测电气设备绝缘状况的设备。
绝缘监测仪的工作原理是基于电气泄漏电流检测的原理。
当电气设备的绝缘状况出现异常时，比如绝缘老化、受潮等问题，会导致设备周围的绝缘电阻下降，进而使得设备周围形成泄漏电流。
绝缘监测仪通过测量设备接地电阻和检测线圈之间的电阻，来检测设备绝缘状况的好坏。
具体工作过程如下：
1. 将绝缘监测仪的检测线圈绕绕组绝缘（或设备引线绝缘）。
2. 将绝缘监测仪接入设备的接地电阻测量点和检测线圈之间。
3. 绝缘监测仪会通过测量检测线圈之间的电阻来判断设备的绝缘状况。
4. 当设备的绝缘状况良好时，检测线圈之间的电阻值较大。
5. 当设备的绝缘状况出现异常时，检测线圈之间的电阻值会下降，绝缘监测仪会通过报警装置发出警报。
绝缘监测仪的工作原理基于电气泄漏电流的检测和绝缘电阻的监测，通过对设备的绝缘状况进行实时监测，可以及时发现和处理存在绝缘问题的电气设备，从而防止电器设备的绝缘失效引起的事故发生。
绝缘监视继电器原理
绝缘监视继电器是一种用于监测电力系统绝缘状态的装置。
其原理基于电力系统中存在的绝缘阻抗，当绝缘状态发生变化时，绝缘阻抗也会相应地发生变化。
绝缘监视继电器通常由一个绝缘测量电路和一个继电器组成。
绝缘测量电路通常是以高压、低电流的方式将电流注入电力系统中，通过测量系统中的电流和电压来计算绝缘阻抗。
当绝缘阻抗下降到一定程度时，继电器会被触发，产生报警或断开相应的电路。
绝缘监视继电器的原理是基于这样的事实：在正常工作状态下，电力系统中绝缘阻抗会保持在一个相对稳定的范围内。
但是，当系统发生绝缘故障、地线接地或设备老化等情况时，绝缘阻抗就会下降。
绝缘监视继电器能够通过测量绝缘阻抗的变化来及时发现并报警这些异常情况，从而保证电力系统的安全运行。
总之，绝缘监视继电器的原理是通过测量电力系统的绝缘阻抗来监测系统的绝缘状态，并在绝缘阻抗下降到一定程度时触发继电器，以提供及时的报警或断开电路的功能。
绝缘监视原理
绝缘监视是一种用于检测和监控电气系统中绝缘状态的技术。
它通过测量绝缘电阻来判断绝缘系统的良好性，并及时发现绝缘故障。
绝缘监视原理基于以下几个关键概念：
1. 绝缘电阻：绝缘电阻是指绝缘材料所具备的阻碍电流流动的能力。
在电气系统中，各个电缆、设备之间的绝缘电阻应该处于正常状态，通常要求绝缘电阻大于几十兆欧姆。
2. 绝缘故障：当绝缘电阻降低到异常值时，就可能发生绝缘故障。
这通常是由于绝缘材料老化、温度变化、湿度增加、污秽介质等因素引起的。
3. 绝缘监视装置：绝缘监视装置是用于检测和监视绝缘电阻的设备。
它通常由绝缘电阻测量模块、数据采集与处理模块以及报警与远程通信模块组成。
绝缘监视装置的工作原理如下：
1. 绝缘电阻测量：绝缘监视装置将一定电压施加到被测绝缘点上，并测量绝缘电阻对应的电流。
根据欧姆定律，可以计算出绝缘电阻值。
2. 数据采集与处理：绝缘监视装置将得到的电流信号转化为数字信号，并进行采集和处理。
通常采用微处理器或单片机实现数据采集与处理功能。
3. 报警与远程通信：绝缘监视装置将处理后的数据与预设的阈值进行比较，当绝缘电阻低于设定值时，装置将发出报警信号。
同时，可以通过通信接口将监测结果发送给监控中心，以实现远程监控和管理。
通过绝缘监视，可以及时发现电气系统中的绝缘故障，并采取措施修复，以保证电气系统的正常运行和安全性。
高压绝缘设备在线监测系统随着电力工业的发展，高电压大容量输高压设备逐步增多，对其设备进行在线检测势在必行。
为进一步推广应用绝缘设备在线检测技术，将这项工作实用化并满足电力运行的安全要求，主要用于检测50万伏高压设备的绝缘，也可以用于监测中、低压电气设备的绝缘。
目前国内采用的在线监测方法多是在零线中串入电阻或电容，以取得漏电信号，断开零线、串入电阻电容，有种种不便，且存在一定危险。
为保证监测安全，监测时不更改一次设备的接地线是理想的监测方法。
标签：高压绝缘;设备在线;监测系统引言电气设备的在线监测作为电力设备绝缘设备的发展趋势.以其实时不问断监测和能及时发现电力设备绝缘隐患的优点，已被越来越多的电力运行部门所采用.目前同内有很多厂家进行了相关产品的开发，井在一些超高压高压站投入使用，积累了一定的经验.但由于技术原因还存在某些缺陷。
1 高压设备绝缘设备中应用在线监测的意义在线监测技术经过几年的快速发展，其应用效果已经得到广泛认可和全面验证。
在线监测技术通过多种传感器和数据采集设备，实现变电设备工作情况的全方位监控，智能化的在线监测设备还能将采集到的数据与设定值进行比对并调节，初步实现了变电设备自修复和自调整目标。
另外，变电设备一旦发生故障，造成的经济损失往往较大，使用在线监测技术记录和监测设备使用的全过程，一旦发生故障，设备故障之前的运行数据能够为技术人员提供故障分析与故障排除的基础数据和分析依据，大大降低设备维修时间[1]。
2.设备信息的收集以及分类2.1设备信息的分类智能电网中，与电气设备相关的所有信息包括波形、声音，图像应该是以数据的形式提供。
为了便于收集和处理，一次设备的数据被分为五种：基础数据、操作数据、测试数据、在线监测数据、缺陷数据和事故数据。
基本数据是静态的，这是一次设备的基本参数，其他数据是动态的。
反映设备的操作条件的数据包括：电压、电流、断路器动作次数等。
测试的数据包括：充电测试数据、常规测试数据和诊断试验数据，这些事由专业仪器获得的数据。
直流系统绝缘监测装置检修作业指导书编制：审核：批准：2020年XX月XX日发布目录一、设备描述 (3)1. 设备作用概述....................................................................错误!未定义书签。
2. 设备组成及主要技术参数 (3)二、检修周期及内容...................................................................错误!未定义书签。
1.检修周期 (5)2.检修内容 (5)三、检修准备 (5)1.人（作业人员资格及类别） (5)2.机（工器具） (6)3.料（备品备件） (6)4.法（文件） (6)5.环（安全措施） (6)四、检修方法 (7)五、验收标准 (7)1.日常维护验收标准 (7)2.检修验收标准 (7)六、试车验收标准 (8)七、维护保养事项 (8)八、常见故障处理 (8)一、设备描述1.1 产品简介WZJ-31A微机直流绝缘监测装置（以下称装置）主要具有系统接地、绝缘降低、交流窜入、直流互窜等各种运行状况的绝缘检测及支路选线，以及开机自检、互联检测、电容测量等功能的测记和报警及预警功能，通过彩色液晶触摸屏实时在线监测直流系统的运行状态。
该装置主要适用于电厂、变电站等直流电力系统中。
1.2 型号说明WZJ – 31A /X,F配置类型代号设计序号微机直流绝缘监测装置注：配置类型代号X指显示器，F指分机。
1.设备组成及主要技术参数WZJ-31A装置的技术指标如表1所示：表13：WZJ-31A微机直流绝缘监测装置技术指标WZJ-31A绝缘监测装置技术指标中与母线和支路的电压，电阻相关的数据如表14所示：表14:精度指标注：1、Un为系统标称电压；2、绝缘监测（整个系统）最多可支持的CT数为1024（FCT-31总数）。
装置自带电源输出不超过30W，如果所带设备超过30W应加外接电源。
绝缘监视是指监视不接地配电网一相接地故障的自动化安全装置。
在不接地电网中，发生一相故障接地时，其他两相对地电压将升高到线电压。
在特殊情况下，还可能升得更高。
这种情况不但增加了电击的危险性，还会带来其他危险。
为此，不接地配电网应装设在一相接地故障时能发出声、光双重信号的绝缘监视装置。
低压配电网的绝缘监视常借助三只相同的电压表来实现。
其接线如图a。
配电网对地绝缘正常时，三只电压表指示均为相电压；当电网某相故障接地时，该相电压表指示急剧降低，另两相电压表指示显著升高。
高压配电网的绝缘监视借助电压互感器来实现，其接线如图b。
这种电压互感器有两组低压线圈：一组低压线圈接成星形，供绝缘监视的电压表及其他仪表和继电保护用；另一组低压线圈接成开口三角形，开口处接信号继电器。
电网对地绝缘正常时，三只电压表指示相同，三角形开口处电压为零，信号继电器不动作；当电网某相故障接地时，三只电压表给出不同指示，同时，三角形开口处出现电压，信号继电器动作，并发出信号。
——摘自《安全科学技术百科全书》（中国劳动社会保障出版社，2003年6月出版）insulating monitoring 在中性点不接地系统中，为防止一相接地造成触电事故而采取的一种技术措施。
低压系统的绝缘监视通常由三块规格相同的电压表组成。
正常时，电压值均为相电压。
一相接地时，接地相电压值降低，另两相显著增高。
高压系统的绝缘监视通过电压互感器来实现。
将电压互感器一组线圈接成星形，由三块规格相同的电压表监视电压值的变化情况，将另一组线圈接成开口三角形，其开口处接信号装置。
正常时，三相电压平衡、开口处电压为零、信号装置不动作。
当一相接地或两相对地绝缘明显恶化时，三相电压失去平衡，信号装置动作发出警告。
经典说课稿格式尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位)《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第___课。
本节内容是____ 。
在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课，在___中，占据_____ 的地位。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2 、能力目标：___________________3 、情感、态度、价值观目标：______________三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。
难点：___________ 。
四、教法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________五、学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。
六、教具准备___________________________________七、教学过程：1、由_____________ 引入：在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。
3.能力训练。
__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。
4、总结。
______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、板书。
____________6、布置作业。
______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。
谢谢！附：教师说课评分标准一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分)教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当二、教学方法、手段及过程设计( ４0分)教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序三、教学基本素养( ２0分)语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。
四、教学思想( ２0分)体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
说课的内容包括四个方面：一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。
即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。
二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。
因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。
三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
四、说课堂教学秩序主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。
说课应注意以下几点：第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。
说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。
教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。
说课稿是教案的深化，扩展与完善。
第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离课堂教学技能包括基本技能和新课程实施技能。
诸如，课堂教学的语言、板书、提问、导入、结课、管理、调控、实验等都是属于教学基本技能，指导学生自主、合作、探究学习等技能属于新课程实施技能。
至于教学技能作用，从整体上来看，教师的教学技能从某种程度上说就是教师实施教学的技术含量，技术含量对于教学技能的提高不是一朝一夕的事，不是靠一次培训、一两次专题训练就能提高的。
教师要有自觉提高教学技能的磨练意识，把技能的提高落实到每一节课的教学中去。
教师们首先要找到自己的最薄弱的环节，从自己最突出的问题做起，一年改变一两个毛病，长期坚持下去就会有收获、有进步、有提高。
技能训练的途径很多，可以请专业技能较好的教师作指导，可请同伴听课挑毛病，提改进建议，也可通过录音、录像回听、回看，自己从课堂教学的实际情境中去反思、琢磨，找到问题存在的原因和解决问题的办法。
技能提高贵在长时间有意识的自我训练、自我提高，为完成培训任务的技能训练是永远不能真正提高教学技能的。
比如教师语言技能，如果教师的语言表达清楚、准确、生动、有趣、有条理性、有逻辑性，那么他的讲解就会取得比较好的效果，学生爱听，能听进去，并能启发学生的思维，这样的讲解当然会提高讲解的质量和效果。
再如提问，教师能根据教学内容设计有价值的问题，有启发性的问题，有阶梯性的问题，问题的提出能起到“纲举目张”的作用，并能引起学生的思考、争议、讨论，就会比无问题意识的盲问、散问、细问、碎问的效果好得多，自然就能提高课堂教学效率和效果。
任何一种教学技能的提高都是为提高教学质量服务的。
也就是说提高教学技能的功能和作用，就是提高课堂教学的效率和质量。
我国中小学常用的教学方法有：1）讲授法讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。
讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。
教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。
这是当前我国最经常使用的一种教学方法。
2）谈论法谈论法亦叫问答法。
它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。
初中，尤其是小学低年级常用谈论法。
谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。
复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。
启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。
3）演示法演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。
4）练习法练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成一定的动力定型，以便顺利地、成功地完成某种活动。
练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐、美术等）。
练习法对于巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。
5）读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
