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第五单元知识点1.字(1)难读的字憧(chōng)憬(jǐng)歇(xiē)埂(gěng)嗅(xiù)奈(nài)煞(shā)拯(zhěng)庞(páng)(2)难写的字筝:是竹字头,不要写成“艹”。
拔:注意右部不是“发”。
福:左部是“礻”,不是“衤”。
嗅:右部是“臭”,不要忘记中间的“丶”。
奈:上部是“大”。
绒:右部是“戎”。
幼:右部是“力”,不要写成“刀”。
搏:注意是“扌”旁。
易错字是考试中一个常考的考点,常见的考查形式有:(1)比一比再组词语。
(2)选择句中正确的生字。
(3)多音字坊fǎng（三坊七巷）fang（街坊）强qiáng（强大）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）2.词(1)必须掌握的词风筝拔下蝴蝶幸福托着树梢歇息大惊失色千呼万唤踪影圆圈磨坊垂头丧气嗅到呆呆无可奈何绒毛鸟巢牙齿身躯掩护幼儿搏斗庞大(2)近义词快乐~快活憧憬~向往渐渐~慢慢似乎~好像大惊失色~胆战心惊寻找~寻觅垂头丧气~妄自菲薄猛烈~强烈摇撼~摇动无可奈何~无能为力锋利~尖利扎煞~支棱掩护~保护拯救~挽救嘶哑~沙哑搏斗~战斗庞大~巨大(3)反义词快乐→悲伤憧憬→失落快活→沉重大惊失色→泰然自若垂头丧气→精神抖擞猛烈→微弱无可奈何→千方百计锋利→滞钝紧张→放松嘶哑→清脆庞大→渺小危险→安全(4)词语归类①AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:彬彬有礼高高在上历历在目②表示无奈的词语:无可奈何类似的词语:万般无奈无计可施迫不得已百般无奈③描写人物神态的词语:大惊失色垂头丧气类似的词语:兴高采烈和颜悦色目瞪口呆④量词:一棵树一只麻雀一场战斗一个人一块石头几根细苇⑤修饰词:巨大的木轮路旁的白桦树全身的羽毛嘶哑的叫声庞大的怪物高高的树枝第五单元同步练习一、读拼音,写词语。
(8分)fēng zheng()hūhuŕn()tuōfú()sŕng qě()wúnŕi()yáchǐ()yǎn hů()fādāi()二、给加点字选择正确的读音。
第五单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字hé（荷叶）ｘì（关系）荷hè（重荷）系ｊì（系绳子）2.易读错的字重荷（hè）镶边（xiāng）浙江（zhè）一簇（ｃù）臀部（tún）戈壁（ｇē）矫健（ｊｉǎｏ）琉璃（ｌｉú）画舫（ｆǎｎｇ）蜿蜒（wān ｙáｎ）颐和园（ｙí）一刹那（chà）考点二：词语听写扩大范围努力灿烂代替镶边紫色仅仅浙江罗列杜鹃森郁肩头移动额头石笋源头狭窄臀部石钟乳一刹那考点三：词语积累1.四字词语或浓或淡突兀森郁变化多端颜色各异神清气爽闪闪发光金碧辉煌隐隐约约蜿蜒无尽五彩缤纷重重叠叠斑斑点点2.词语搭配（夺目）的亮光（发光）的金边（灿烂）的亮光（好奇）的心情（深黑）的石洞（葱郁）的树丛（朱红）的宫墙（倒垂）的杨柳（巨大）的雪峰（伟大）的奇观（细碎）的日影（耀眼）的霞光3.近义词夺目——耀眼分辨——辨别灿烂——绚烂森郁——葱郁拥挤——拥堵蜿蜒——绵延5.反义词清静——热闹伟大——渺小聚集——分散拥挤——宽松昏暗——明亮蜿蜒——笔直考点四：句子理解1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
品析：这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。
作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“冲破”“跳出”描写海上日出的动态，这与前边“好像负着重荷似的”前后呼应，生动地写出太阳上升的缓慢和吃力，也写出“我”观海上日出时的感觉。
2.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
品析：作者在这里用“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。
“射得人眼睛发痛”，写阳光强烈，激发出人生发出光芒万丈的联想。
联系上文太阳升起时的艰难，可以想到太阳上升时的不懈努力。
人教版小学四年级下册语文第五单元知识点整理教材分析：课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
第十七课《触摸春天》1、描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都可以在自己的内心创造缤纷美丽的世界。
作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。
在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
2、课内理解：1、安静流连于花香中，在花丛中穿梭，说明了什么？答：说明了安静热爱春天，热爱大自然。
2、“安静在花丛中穿梭”这句话在文中有怎样的作用？答：这句话不仅照应了前文，有表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作铺垫。
3、“这个盲女孩神奇的灵性”是什么？盲童怎么能抓住蝴蝶呢？答：指的是安静身上一种特殊的神奇的力量。
也许是因为她整天在花丛中流连穿梭，身上有浓郁的花香，所以蝴蝶愿意和她做朋友。
4、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我神神地感动了”。
“我”感动的原因是什么？答：安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。
她的内心世界同样是一片明媚动人的景色，“我”为之感动着。
5、安静是个盲人，那她怎么张望呢？答：这两句话表现出了安静的内心向往。
安静虽然看不见，但她用心想象蝴蝶飞走的画面，她向往着飞翔，感受人生的美好。
第五单元：热爱生命学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
第十七课：触摸春天【课文内容理解】：1、《触摸春天》这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱春天、热爱生活、热爱生命的强烈追求。
本文的线索：盲童（流连）花丛---》（伸手）拢住（蝴蝶）--》放飞（蝴蝶）---》（创造）奇迹。
这给故事所给予孩子们的真切的感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。
2.重点句子理解①安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
——“悄然”是没有声音或声音很低,“悄”读qiǎo；“竟然”表示出乎意料；“神奇”是非常奇妙；“灵性”是指智慧、聪明才智。
（安静拢住蝴蝶“真是一个奇迹”。
神奇的灵性正是表现小女孩对春天、对大自然的热爱。
）②许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
——“张望”是向四周或远处看。
这里用来描写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
“弧线”是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画面。
尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人生的美好。
③“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界”：使我们懂得了每一个人都拥有生活得权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能够创造一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。
3.《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
第十八课：永生的眼睛【课文内容理解】：1.本篇课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操,使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
人教版四年级数学、语文（下册）知识要点第一单元四则运算1、加、减的意义和各部分间的关系（1）把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（2）相加的两个数叫做加数。
加得的数叫做和。
（3）已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（4）在减法中，已知的和叫做被减数……。
减法是加法的逆运算。
（5）加法各部分间的关系：和=加数＋加数加数=和－另一个加数（6）减法各部分间的关系：差=被减数－减数减数=被减数－差被减数=减数＋差2、乘、除法的意义和各部分间的关系（1）求几个相同加数的和和的简便运算，叫做乘法。
（2）相乘的两个数叫做因数。
乘得的数叫做积。
（3）已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
（4）在除法中，已知的积叫做被除数……。
除法是乘法的逆运算。
（5）乘法各部分间的关系：积=因数×因数因数=积÷另一个因数（6）除法各部分间的关系：商=被除数÷除数除数=被除数÷商被除数=商×除数（7）有余数的除法，被除数=商×除数+余数2、加法、减法、乘法、除法统称为四则运算3、四则混和运算的顺序（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法，或者只有乘、除法，都要按（从左往右）的顺序计算；（2）在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算（乘、除法），后算（加、减法）；（先乘除,后加减）（3）在有括号的算式里，要先算括号里面的，后算括号外面的。
4、有关0的计算①一个数和0相加，结果还得原数：a + 0 =a 0 + a = a②一个数减去0，结果还得这个数：a －0 = a③一个数减去它自己，结果得零：a － a = 0④一个数和0相乘，结果得0：a ×0 = 0 ; 0 ×a = 0⑤0除以一个非0的数，结果得0：0 ÷a = 0 ；⑥0不能做除数：a÷0 = （无意义）5、租船问题。
小学四年级下册语文第五单元知识点梳理16、海上日出一、给我会写的字组词。
扩（扩大）（扩充）范（范围）（范畴）努（努力）（努嘴）刹（古刹）（宝刹）烂（灿烂）（腐烂）替（替代）（代替）镶（镶嵌）（镶牙）紫（紫色）（紫烟）仅（不仅）（仅仅）二、形近字组词扩（扩张）旷（旷达）范（模范）茫（苍茫）努（努力）怒（发怒）烂（灿烂）拦（阻拦）镶（镶嵌）嚷（叫嚷）仅（仅有）汉（汉字）三、多音字组词。
荷：hè(电荷) hé(荷花)刹：chà(刹那间) shā(刹车)四、近义词。
清静—（安静）忽然—（突然）容易—（简单）灿烂—（耀眼）五、反义词。
出现—（消失）扩大—（缩小）加强—（减弱）容易—（困难）六、根据意思补全词语。
清静：（环境）安静；不嘈杂。
扩大：使（范围、规模等）比原来大。
夺目：（光彩）耀眼。
分辨：辨别。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
七、中心思想本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。
17、记金华的双龙洞一、给我会写的字组词。
浙（浙江）（浙水）罗（网罗）（搜罗）杜（杜鹃（杜绝）鹃（山鹃）(鹃啼)窄（窄小）（狭窄）郁（森郁）（葱郁）肩（肩膀）（耸肩）臀（臀部）（臀鳍）移（移动）（迁移）额（额头）（前额）陆（登陆）（陆地）乳（豆乳（母乳）笋（石笋）（竹笋）端（两端）（末端）源（泉源）（来源）二、形近字组词。
浙（浙江）渐（逐渐）罗（罗列）萝（萝卜）杜（杜绝）社（社会）鹃（杜鹃）捐（捐献）端（端正）瑞（瑞雪）源（源头）原（原来）二、多音字组词。
曲：qū（曲折）qǔ（歌曲）似：sì（似乎）shì（似的）调：diào（调查） tiáo（调整）系：jì（系鞋带） xì（关系）三、近义词。
仿佛—（似乎）宽广—（宽敞）蜿蜒—(曲折) 明艳—（明丽）观赏一一(欣赏) 依据—（根据）大约—(大概) 明艳—(明丽）稍微—(略微) 等候—(等待）变化多端—(变化万千）四、反义词。
部编人教版四年级语文下册新疆伊犁四川九寨沟安徽九华山第一课时1.写一处自己游览过的地方。
(重点)2.了解游记的写作要求，掌握写作步骤及注意事项。
(重点)学习目标祖国的山河多么壮美，田园风光多么优美。
你游览过哪些地方？那里的景物有什么特点？这节课，我们就来学习怎样写游记的作文吧。
习作游游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。
主要内容包括：所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。
游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。
所感：写出自己的独特感受。
游记的含义游记类型游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
1.开头：交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
2.主体：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。
游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。
写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写作思路写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。
3.结尾。
点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。
如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
1.头重。
不重要的起头太长，占了太大篇幅。
例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
2.脚轻。
没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系、无关痛痒的心得交代了事。
提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。
小学语文四年级下册体第五单元知识梳理盐城市名教师王防刚一、拼音园地·易读错音节怠慢好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷结束不慎肆虐随即惋惜束手待毙目瞪口呆眼花缭乱二、汉字书写1、易写错的字勤傻慰塌缘陵肆链2、易混淆的字项链公冶长腾空而起项连公治长膯空而起三、词句天地1、理解词语的意思，并用词语造句。
疏忽倍感亲切2、读读想想，回答句子中的问题。
（1）显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
（“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？）（2）那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
（为什么把羚羊跳跃时划出的一道道弧线比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？）四、阅读积累（一）背诵积累1、《练习5》读读背背的成语倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃如痴如醉夜深人静昏昏欲睡2、《练习5》读读背背的《古今贤文.合作篇（上）》人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
（二）课文品读1、《鸟语》是一篇颇有情趣的散文，作者细致描述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的亲密关系，表达了对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
全文文字清新活泼，内容充实丰厚，意蕴恬淡绵长，叫人爱不释手。
2、《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
全文文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。
款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。
指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护神态环境。
3、《生命的壮歌》是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。
“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。
这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。
五、口语交际本次口语交际的主题是：学做节目主持人。
这是学生从未练习过的一种全新的口语训练。
所以在练习前要让学生谈谈自己对节目主持人的印象，也就是让他们概括节目主持人所共有的特点。
因为学生已有了这方面的经验，所以说起来不难。
这样他们就进入了主持的情境。
然后，要引导他们重点理解节目主持中的常用语，有条理地梳理了一遍主持中的各个环节，这样，他们的头脑中会形成一个清晰的过程。
最后，再在其他方面适当地补充一些注意点，以便于他们更好地发挥。
在指名主持时，老师要给他们假设了一个情境，让学生扮演节目单中的学生上台走场，让其他同学配合主持人的一些话语，学生的思想不自觉地就进入了角色。
六、习作训练《习作5》是一次学写研究报告的习作练习。
教材包括两个部分。
第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。
揭示了本次习作的一般步骤和方法，并对此习作提出了要求。
第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》，小作者通过请教爸爸和读书，弄清了其中的缘由，并进而弄懂了阳光对植物生长的作用。
课前，老师要指导学生做好准备。
应在课前布置学生进行实地观察，结合课外活动进行安排。
要提示学生选好观察的对象:校园、公园、广场或者是家庭附近的一两种植物，确定观察要点后进行写作。
七、推荐书目《古今贤文》小语四下第五单元综合练习盐城市名教师王防刚一、看拼音写词语cuī cù dài màn biān yuán qiū líng shù shǒu dài bì( ) ( ) ( ) ( ) ( )sì nüâ zhuì luî jiǎo jiàn cāi xiǎng gān dǎn jù liâ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、划去括号里错误的读音暖和．(huo hã) 颤．动(zhàn chàn) 薄．冰(báo bï ) 昂．头(áng yáng)纤．细（xiān qiān）结束．(shù sù) 湖畔．(pàn bàn) 闷热（ mēn mân）三、给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里1、束．手待毙:①捆、系②控制③量词（）2、肆．虐①“四”的大写②不顾一切，任意妄为③形容整齐（）3、秩序井．然：①形状象井的东西②人口聚居的地方③形容整齐（）4、凌．空腾起：①侵犯、欺侮②逼近③升高，在空中（）四、把下列成语中的错别字用“”划出来，并改正。
然后运用到句子里面去倍感情切（）无惧无束（）欢呼鹊跃（）昏昏浴睡（）夜深人惊（）成群接队（）目蹬口呆（）肝胆具裂（）含辛如苦（）众志成诚（）救死伏伤（）处变不京（）1、医生（），为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。
2、当我们面临危险的时候，只有（），才能想出好的办法，保证自己的安全。
3、全国人民（），战胜了突如其来的“非典”。
4、刘奶奶一生（），节衣缩食，为儿女付出了很多心血。
5、阿杰上课经常不认真听讲，老师提问他问题，总是一副（）的样子。
6、每当（）的时候，就是我想家的时候。
7、非凡是一个自由主义者，他向往一种（）的生活。
8、我真佩服那些蚁国英雄们，即使（），也坚守自己的岗位。
五、按要求写句子1、春天的南京是个美丽的季节。
（修改病句）2、看到这样的场景，谁不为之感动呢？（换一种说法意思不变）3、安老师很受同学们的欢迎。
安老师和蔼可亲。
（用关联词语连成一句话）六、按课文内容填空1、从的燕子那里，我认识到的可贵；从的大雁那里，我懂得了的重要；从的苍鹰那里，我学到了的精神……从，我学到了。
（根据课文句式自己填写）2、显然，这外层被灼焦的至死也，也不放弃自己的。
3、试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有没有，，。
4、本单元令我们印象深刻、深为感动的有，，等动物，它们为了种群的生存，在生死攸关的时候都具有与的精神。
5、《古今贤文·合作篇》①，一根木头盖不成房。
②一根竹竿容易弯，。
③，柴多火旺。
④，万紫千红春满园。
6、猜谜语：年龄并不大，胡子一大把。
不管遇到谁，总爱叫妈妈。
（打一动物）。
你能不能再写一个谜语给大家猜一猜吗？7、六一儿童节快要到了，学校准备举行六一儿童节文艺晚会，想请你做主持人，你准备怎样说开场白呢？七、阅读理解每当风和日丽的时候人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞色彩绚丽又纤巧弱小的昆虫蝴蝶但是人们却很少能想像得到在这个华丽家庭中竟也有不畏长途危险敢于飞越高山大洋的佼佼者美洲彩蝶王就是这样一种奇特的大蝴蝶这种蝴蝶形体美丽，仪态万千，称得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。
每年它们成千上万只，有组织地迁徙（xǐ）数千公里，时间长达几个月。
那时千万只蝴蝶在长空与飞云竞驰，和流霞争艳，真是蔚为奇观。
近年来许多昆虫学者怀着浓厚的兴趣对此进行了大量的研究，发现“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方，每天平均飞行四十五公里。
更有趣的是，在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起保卫和前导的责任。
“彩蝶王”的队伍通常都是夜晚休息，白天飞行，而且黎明即起，从不偷懒苟息。
有时高空强风吹袭，队伍时聚时散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些担任护卫和前导的雄蝶，伤亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殒命。
但整个队伍始终不改其志，还是保持着强大的阵容，向着既定的方向从容地飞去，飞去。
高山、大河、沙漠都是莫之奈何。
这些彩蝶都短命得很。
生命不过短暂的一年光景，很多在迁徙途中就死掉了。
但即使如此，它们还是锲而不舍地追求着光明美好的生活。
或许“彩蝶王”真正魅人之处倒并不在其体态如何美妙，而在于其纤巧的形体中有着坚强执著的灵魂。
这种不畏劳苦、牺牲而追求既定目标的特质，使这种小昆虫的生命对人们有一种新鲜的启示和意义。
1.请在第一自然段的空白处填上合适的标点。
2.联系上下文理解下列词语。
殒命：锲而不舍：3.选择正确答案，将序号填在括号里。
“彩蝶王”的特质能给人很多启示，哪一种说得最恰当？（）A.内部团结，互助友爱。
B.为达到既定目标而不畏劳苦、不怕牺牲的精神。
C.弱小者也能办大事。
D.为达到既定目标而勤奋努力，从不偷懒。
4.给文章加上恰当的题目，写在短文开头的横线上。
5. “彩蝶王”的生命对你有什么新鲜的启示和意义？请写下你真实的感受。
九、阅读植物王国里有无穷的奥妙。
请选择一两种植物，仔细观察，认真研究，然后小语四下第五单元参考答案一、看拼音写词语催促怠慢边缘丘陵束手待毙肆虐坠落矫健猜想肝胆俱裂二、划去括号里错误的读音暖和． huo 颤．动chàn 薄．冰báo 昂．头áng纤．细xiān 结束． shù湖畔．pàn 闷热 mēn三、给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里1、束．手待毙①捆、系2、肆．虐②不顾一切，任意妄为3、秩序井．然：③形容整齐4、凌．空腾起：③升高，在空中四、把下列成语中的错别字用“”划出来，并改正。
然后运用到句子里面去倍感情切（亲）无惧无束（拘）欢呼鹊跃（雀）昏昏浴睡（欲）夜深人惊（静）成群接队（结）目蹬口呆（瞪）肝胆具裂（俱）含辛如苦（茹）众志成诚（城）救死伏伤（扶）处变不京（惊）1、医生（救死扶伤），为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。
2、当我们面临危险的时候，只有（处变不惊），才能想出好的办法，保证自己的安全。
3、全国人民（众志成城），战胜了突如其来的“非典”。
4、刘奶奶一生（含辛茹苦），节衣缩食，为儿女付出了很多心血。
5、阿杰上课经常不认真听讲，老师提问他问题，总是一副（目瞪口呆）的样子。
6、每当（夜深人静）的时候，就是我想家的时候。
7、非凡是一个自由主义者，他向往一种（无拘无束）的生活。
8、我真佩服那些蚁国英雄们，即使（肝胆俱裂），也坚守自己的岗位。
五、按要求写句子2、春天的南京是个美丽的季节。
（修改病句）南京的春天是个美丽的季节。
/春天的南京是个美丽的城市。
2、看到这样的场景，谁不为之感动呢？（换一种说法意思不变）看到这样的场景，谁都会为之感动。
3、安老师很受同学们的欢迎。
安老师和蔼可亲。
（用关联词语连成一句话）因为安老师和蔼可亲，所以他很受同学们的欢迎。
六、按课文内容填空1、从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……从，我学到了。
