1、同学们您们喜欢花吗？(喜欢。)老师带来了一组花得图片,我们一起来欣赏欣赏(PPT)欣赏得时候不用约束您得言行。
2、您能用一些词或者一句话来描绘您刚才瞧到得景象吗？(五颜六色、万紫千红、含苞待放……)
4.文中得作者也用这些词来赞美花,PPT从这句话中您知道了什么？(花多、花美、花香)那么您能读出花得多,花得美,花得香吗？一起试试。
5、您们不但读出了声,还读出了情,听您们朗读真就是一种享受。知道吗,这么美得花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起去探索吧。请孩子们轻轻打开书52页,听听课文范读,把文中描写花得句子用笔画出来。PPT
6、谁来说说？您都找到了哪些花？
7.有个小学生瞧了这些花后,写了这样一段话,请瞧大屏幕。 PPT
8、这段话与课文第一段相比,您
觉得哪段话写得美？能说说理由吗?
9、同一个词用得多了,就没有了简洁美,而就是简单得重复了。那么,写花开,不能都用“开了、开了”,该怎么写呢,我们好好向作者学习学习。PPT男生齐读。
10、小喇叭就是孩子玩得,牵牛花怎么会吹小喇叭呢？(牵牛花得外形像小喇叭。)
11、牵牛花开了,作者却不说“开了”,而就是说“吹起了紫色得小喇叭”,这样写,不但抓住牵牛花得外形特点,还把牵牛花写得像个调皮得孩子,有趣多了。
12、(出示ppt)要写得生动,我这样说行不行:五点左右,蔷薇吹起了红色得小喇叭。(不能这样说,因为蔷薇花根本不像小喇叭。)
13、我明白了,写花开,要写得生动,但不能乱写,要根据花得特点来写。谁来读读这句话？
14、笑脸就是怎样得？笑给老师瞧一下。您们得笑脸老师瞧到了,可蔷薇得笑脸在哪呢？(那红红得花瓣就就是它得笑脸。)
15、哦,多美得笑脸啊！作者把蔷薇当作什么来写啦！(人)写文章要有人一样得动作、表情、生活,这样语句就生动了。
16、咱们再瞧瞧其她得花作者又就是怎么写得呢？PPT女生齐读。 17、花儿特别有意思,她们不仅会吹喇叭,会笑,她们还会睡觉、醒来呢！(PPT)齐读,瞧瞧谁在睡懒觉。(午时花)
18.(出示PPT)孩子们,见过真
正得万寿菊吗？一起读读这句话。
18、这个怒在我们平时呢就是发怒,生气得意思,可就是用到这儿就是说万寿菊很生气吗？究竟就是什么回事,一起来瞧一瞧,它得花瓣全都打开了,开得多旺盛,多有活力啊,那“怒”就就是说万寿菊开得很——旺盛,现在谁来读读这个句子,把万寿菊欣然怒放得气势给读出来？
19、读得真美呀！下面得老师与同学们合作接读,怎么样？(烟草花,月光花,昙花)
20、咱们一起来做个小游戏,老师说出花得名字,(ppt)您赶快接出有关得句子。
21、老师瞧到有得孩子接读得特别认真,(ppt)那我们来试着填填大屏幕上得这些句子,行吗？(抽人)
22、请认真观察这些句子,(ppt)根据花开得时间,您有什么发现？(ppt)
23、再仔细地观察这些句子,(ppt)运用了什么修辞手法？您会学以致
用吗？PPT
24、为什么不同得花开放得时间不同呢？请默读第二自然段,画出表示植物开花时间不同得原因得句子(ppt)。
25、为什么不同得花开放得时间不同了？
26、真聪明！(ppt)原来植物开花得时间与温度、湿度、光照有着密切得关系。文中就是怎样来说明这种密切关系得呢？再找找文中有关得句子,想一想。
27、(ppt)对呀,课文举了昙花这个例子就一下子讲明了,植物开花时间与温度、湿度、光照有着密切联系得科学道理。孩子们,这就是一个很好得写作方法,当我们需要介绍一些事物时,也可以利用举例子得方法,让别人听得更清楚,更明白。
28、就是不就是所有得花开得时间都与温度湿度光照有关系呢？您来说说,(ppt)
29.您很会读书,第二自然段得最后一句话告诉了我们,还有得花,预备起
30、正因为如此,花开得时间就是不同得,孩子们,请端起您们得语文书,再次齐读第二自然段,去感受大自然得神奇。
31.通过学习,我们了解了这些花不仅开花得样子不同,而且时间也不同,也知道了她们不同时间开放得原因,植物学家林奈据此制作了一个大花钟,请朗读课文第三自然段(ppt)。说说什么就是花钟？
31、什么就是花钟？
32、现在孩子们就带着她得创意,与老师共同来修建一座花钟吧,请抽到得孩子上黑板来贴一贴。(ppt)
33、钟里孩子们种得这些花,(ppt)一天之内就要陆续得开放,您只要瞧瞧什么花刚刚开放,就知道大致就是几点钟,用花得开放就可以表示时间,这才就是真正得__。(指课题)
34、只可惜这花钟上还有几个时刻没有花来表示,这就需要您们到书中、网上,到大自然中去寻找。(ppt结束语)
