花钟公开课课教案

《花钟》公开课教案一、教学内容本节课选自《植物生物学》第四章第三节“植物的生长与发育”，详细内容为“花钟”的制作原理及其在植物生长中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握花钟的制作原理，理解植物生长发育的规律。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生对植物生长的兴趣，激发学生探索自然界奥秘的热情。

三、教学难点与重点难点：花钟的制作原理及其在植物生长中的应用。

重点：花钟的制作过程，观察和分析花钟现象。

四、教具与学具准备教具：花钟模具、花卉植物、投影仪、多媒体课件。

学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示花钟实物，引发学生对花钟的好奇心，进而导入新课。

2. 知识讲解：a. 介绍花钟的制作原理。

b. 分析花钟在植物生长中的应用。

3. 实践操作：a. 演示花钟制作过程。

b. 学生分组进行花钟制作，教师巡回指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题：分析花钟中不同花卉的生长速度。

b. 学生独立思考，教师解答。

5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，观察并记录花卉生长情况。

六、板书设计1. 花钟制作原理2. 花钟在植物生长中的应用3. 花钟制作过程4. 例题解析5. 观察与记录七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的花钟，记录并分析花卉生长情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在分析花钟现象时，部分学生还存在一定困难。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他植物生长发育的规律，如叶子的生长、果实的发育等，提高学生对植物生长的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。

2. 实践操作环节的设计与指导。

3. 例题讲解与随堂练习的设置。

4. 作业设计的深度与广度。

5. 课后反思与拓展延伸的针对性。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确是确保教学效果的关键。

本节课的难点在于花钟制作原理及其在植物生长中的应用，重点则在于花钟制作过程和观察分析花钟现象。

三年级上册语文第13课花钟教案（优秀6篇）三年级上册语文第13课《花钟》教案篇一教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

教学重点、难点理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学准备1、搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。

2、课件。

课时安排2课时第一课时课时目标1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。

3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

教学流程一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。

你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么想问的呢？二、初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。

只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。

2、欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）4、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。

《花钟》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界中的植物，培养学生的观察能力和好奇心。

激发学生对花钟的兴趣，了解花钟的原理和作用。

1.2 教学内容展示不同种类的花，让学生观察花的特征和美丽之处。

介绍花钟的概念，解释花钟是如何根据时间开放和闭合的。

1.3 教学方法采用图片展示和讲解相结合的方式，引导学生观察花的特征。

通过问答互动，激发学生对花钟的好奇心和探究欲望。

第二章：花钟的原理2.1 教学目标让学生了解花钟的原理，明白花钟是如何根据时间开放和闭合的。

培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

2.2 教学内容介绍花钟的原理，包括花的生长和开花过程。

解释花的开放和闭合与光照、温度等因素的关系。

2.3 教学方法通过图片和实物展示，让学生直观地了解花的生长和开花过程。

采用案例分析和讨论的方式，引导学生理解花钟的原理。

第三章：花钟的制作3.1 教学目标培养学生动手能力和创造力，制作属于自己的花钟。

培养学生合作精神，学会与他人共同完成任务。

3.2 教学内容讲解花钟的制作方法和步骤。

提供制作花钟所需的材料和工具。

3.3 教学方法分组进行制作活动，培养学生合作精神。

引导学生发挥创造力，制作出独特而美丽的花钟。

第四章：花钟的使用和观察4.1 教学目标培养学生观察和记录能力，学会使用花钟进行观察。

培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。

4.2 教学内容讲解如何使用花钟进行观察和记录。

引导学生观察花钟的开闭情况，并进行记录。

4.3 教学方法引导学生进行实地观察，使用花钟进行记录。

通过观察和记录，培养学生的观察力和记录能力。

第五章：花钟的应用5.1 教学目标让学生了解花钟在生活中的应用，培养学生的应用能力。

引导学生思考花钟在保护生态环境方面的作用。

5.2 教学内容介绍花钟在生活中的应用，如园艺、景观设计等。

探讨花钟在保护生态环境方面的作用，如吸引昆虫、促进生物多样性等。

5.3 教学方法展示花钟在园艺和景观设计中的应用实例，让学生直观地了解花钟的应用价值。

小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）花钟教学设计篇一【教学目标】1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。

会写“斗、艳、内”等14个字。

能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

【教学重点】在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

【教学媒体】1、生字词卡片。

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入1、语言引述：鲜花是我们都喜爱的。

它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。

交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？2、直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）3、读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？二、逐段朗读，探究发现1、朗读、理解第一自然段。

⑴自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

⑴朗读展示。

营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

（多人次多形式地读）⑴引导发现。

朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

教师可根据学生的发言相机引导。

若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。

若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。

）⑴感情朗读。

让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

⑴再引生疑。

读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）2、顺势深入，探究解惑。

《花钟》教案优秀10篇《花钟》教案篇一课前谈话：相互夸奖，拉近距离师：我来自于美丽的西子湖畔，这是什么城市啊？生：杭州师：对，我是杭州市胜利小学的老师，我姓陆，你们可以叫我——生：陆老师师：今天来的路上，你有没有在想啊？这陆老师到底是高的还是矮的，胖的还是瘦的。

想过没有啊？生：没有师：有的同学说想过了，那你现在已经看到陆老师了，对吧，谁能用一个词或者一句话来说一说你看到的陆老师是什么样的？（稍作停顿）很好，就请你说吧，你边上有话筒，可以拿起来说。

生：又长又瘦（观众笑）师：又长又瘦，可以说是又高又瘦。

哎呦，谢谢你。

说我瘦，陆老师是最高兴了。

好，还有，你想说，来，你边上有话筒吗？非常好，后面那位男孩子，帮他传一下，很能干。

生：年轻美丽师：谢谢你，陆老师其实不年轻了，我已经30多岁了，我的儿子啊，也跟你们差不多大小了。

还有谁想说？最后那位女孩子！生：美若天仙（众大笑）师：陆老师听到你的夸奖了，我自信心倍增，美若天仙，我记住这句话了。

还有很多同学想说是吧，你们知道我看到你们的第一印象是什么吗？生：不知道师：我也想用一个词来形容你们，那就是“精神”。

我觉得你们特别有精神，坐在座位上，眼睛是，目光是炯炯有神的，这就是一种精神；坐在座位上，背是挺挺的，这就是一种精神。

人啊，只要有了精神，就什么事都能做好。

看来我们初次见面彼此的第一印象还是——师：挺好的，那我们肯定能成为——生：好朋友赏花品花，做好铺垫师：对呀，今天呀，我就给你们这些好朋友带来了一些图片。

想看一看吗？生：想师：我们一起来看一看（点多媒体）师：好，第一张图片，这是什么？生：牵牛花师：牵牛花开花的时候，特别像——生：小喇叭师：所以还有一个名字，就叫做——生：喇叭花师：非常好，第二种花，这是——生：荷花师：我们西湖里就有荷花，哎，到这荷花我们不由的想到这样的诗句——接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

你看你看这粉红的荷花仙子，正在碧绿的大圆盘上——（教师摆动身子，提示学生）生：跳舞师：是啊，你多有想象力呀！它正在跳舞呢！（师再点）这是什么花？抢答，谁知道？你说！生：菊花师：他说是——生：菊花师：我开始也认为它是菊花，哎，说！生：这是万寿菊师：告诉你们，你们在这一册课文的第二课学过一篇课文叫金色的——师：上面向我们介绍的一种花叫做——一起说吧生：蒲公英师：对啊，这就是美丽的蒲公英花，课文上说，蒲公英花就像我们的手掌，它可以打开——生：也可以合上师：这朵蒲公英花就已经打开了自己金色的——生：花瓣师：打开了自己金色的手掌了，接着往下看，这是什么花？有谁知道？你想说，来生：茉莉花师：你是怎么知道的呀？生：嗯，茉莉花一直都是雪白的。

《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

3.检查生字自学情况。

a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。

b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。

2.听写生字新词。

《花钟》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握花钟的概念和特点。

（2）使学生了解不同花卉的生长习性和开花时间。

（3）培养学生对花卉种植和养护的兴趣。

1.2 能力目标（1）培养学生观察和记录花卉生长过程的能力。

（2）提高学生动手操作和实践能力，学会花卉种植和养护技巧。

1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）养成学生耐心、细心、责任心的品质。

第二章：教学内容2.1 花钟的概念与特点（1）介绍花钟的定义：花钟是一种以花卉为素材，按照一定的时间规律进行布置的景观。

（2）讲解花钟的特点：周期性、色彩丰富、观赏性强。

2.2 不同花卉的生长习性和开花时间（1）举例介绍几种常见花卉的生长习性和开花时间。

（2）分析不同花卉组合在花钟中的作用和效果。

第三章：教学方法3.1 讲授法（1）讲解花钟的概念、特点及花卉的生长习性。

（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。

3.2 演示法（1）现场演示花卉种植和养护技巧。

（2）展示花钟实例，让学生直观了解花钟的制作过程。

3.3 实践法（1）学生动手操作，实践花卉种植和养护技巧。

（2）设计并制作属于自己的花钟。

第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）图片展示花钟实例，引发学生兴趣。

（2）提问：“你们知道花钟是什么吗？”引导学生思考。

4.2 讲解花钟的概念与特点（1）讲解花钟的定义。

（2）阐述花钟的特点。

4.3 介绍不同花卉的生长习性和开花时间（1）讲解几种常见花卉的生长习性和开花时间。

（2）分析不同花卉在花钟中的应用和搭配。

4.4 提问与讨论（1）提问：“你们觉得花钟有哪些优点？”引导学生思考。

（2）分组讨论，分享各自的想法。

第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结花钟的概念、特点及花卉的生长习性。

（2）强调花钟在生态环境保护中的作用。

5.2 作业布置（1）观察家中或学校的花卉，了解其生长习性和开花时间。

公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》公开课精品教案范文一、教学目标1、认识“芬、芳”等 10 个生字，会写“斗、芬”等 13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 23 个词语。

2、朗读课文，背诵第 1 自然段。

3、能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。

4、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会课文用不同的说法表达鲜花开放的特点。

（2）借助关键语句概括段落大意。

2、教学难点仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写其他花的开放。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）今天老师就带大家走进花的世界。

（出示各种花的图片）2、这些花不仅美丽，还藏着许多秘密呢！今天我们就来学习一篇关于花的课文——《花钟》。

（二）初读课文，学习生字词1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、出示生字词，指名读、齐读，正音。

3、指导书写“芬、芳、醒”等生字。

（三）整体感知1、默读课文，想一想：课文围绕“花钟”写了哪些内容？2、学生交流，教师相机总结：课文先写了不同的花开放的时间不同，然后写了植物开花时间不同的原因，最后写了一位植物学家修建了“花钟”。

（四）精读第 1 自然段1、自由朗读第 1 自然段，边读边思考：这一自然段写了哪些花？它们分别在什么时间开放？2、学生交流，教师相机出示相关句子。

3、出示句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（1）引导学生关注表示时间和花开放的词语，体会作者语言表达的生动形象。

（2）指导朗读，读出不同花开放时的姿态。

4、仿照课文中描写鲜花开放的语句，写一写自己喜欢的花。

《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《花钟》的主要内容，感受大自然的奇妙。

1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。

1.3提高学生的朗读和表达能力。

2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。

2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。

3.2培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受大自然的奇妙。

1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。

1.2培养学生的观察和表达能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花，引导学生观察并说出花的名称。

2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.2学生自读课文，理解课文大意。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。

4.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。

5.2学生自由发言，表达自己的感受。

6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。

四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节，让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作精神，提高了学生的自主学习能力。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。

4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。

五、板书设计1.课题：《花钟》2.生字词：花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括：花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思：观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学，使学生感受到了大自然的奇妙和美丽，激发了学生对大自然的热爱。

第1篇教学设计一、教学要求。

1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

二、教学重点。

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

三、教学准备。

1、教师演示文稿。

2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

四、教学课时：2课时第一课时教学过程：一、交流激趣，存疑导入。

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。

（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。

问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。

）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。

）2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。

（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。

（根据学生的兴趣读懂课文。

）如：学生选择第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读读这一段。

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。

三年级语文《花钟》教案7篇三年级语文《花钟》教案篇1教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：课件。

课时安排：两课时。

第一课时教学过程：一、导语1、同学们好，从今天开始，我们要学习第四组课文，这组课文非常有趣，让我们一起去看看到底有哪几篇课文？（出示课件：课本目录。

）2、这组课文写的都是在观察中去思考，去发现的，让我们今天先来学习第十三课吧。

（出示课件：课题。

）3、同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？4、你喜欢夜来香，你知道夜来香开花的时间吗？夜来香是在晚上开花的，所以叫做夜来香，我们今天学的这篇课文就和花开的时间有关系，让我们一起来读读课题。

二、初读感知1、请大家先打开课本，先自学课文。

（出示课件：读准生字和词语的音，还要课文读正确，标出自然段的序号，当然，遇到难读的词语和难读的句子，可以多读几遍。

）2、刚才大家自学了课文，我们来看看词语是不是都会读了？（出示课件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆虫，传播，吻合，大致等词语。

）3、我们请一位小老师来带我们读。

4、读得非常认真，那么在这些词语当中，你有不明白意思的吗？（1）知道暮色是什么时候吗？（2）谁能在课文当中找到带有暮色这个词语的句子？谁来给大家读一读？（暮色就是傍晚六点左右的时间。

）（3）看，通过读句子，我们就能够弄明白词语的意思了，（4）谁知道怒放是什么意思？（出示课件：花儿怒放图。

花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。

用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。

但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。

采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。

二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。

4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

五、教学过程（一）、谈话导入新课。

1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。

）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。

我喜欢金黄色的菊花。

2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。

（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。

3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。

请同学们举起小手，跟老师一起写课题。

（板题，齐读两遍。

）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。

2024年《花钟》优质课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《花钟》，涉及第二章“植物的生长与发育”中的第三节“探究植物的开花时间”。

详细内容包括：植物开花时间的概念、影响植物开花时间的因素、花钟的制作原理及方法。

二、教学目标1. 了解植物开花时间的概念，理解影响植物开花时间的因素；2. 学会制作花钟，观察并记录植物的开花时间；3. 培养学生的观察、思考、实践及创新能力。

三、教学难点与重点重点：植物开花时间的概念、影响植物开花时间的因素、花钟的制作方法。

难点：如何引导学生观察、思考、实践，将理论知识与实际操作相结合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、花钟示例、计时器。

学具：学生分组准备植物、花盆、土壤、种子、记录本、笔、剪刀、胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同植物的开花景象，引导学生关注植物开花时间的变化。

2. 知识讲解（10分钟）介绍植物开花时间的概念，讲解影响植物开花时间的因素。

3. 例题讲解（10分钟）以某一植物为例，讲解如何记录开花时间，并引导学生思考如何制作花钟。

4. 制作花钟（15分钟）学生分组进行花钟制作，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，回答关于植物开花时间的问题。

六、板书设计1. 植物开花时间定义影响因素2. 花钟制作方法步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）简述植物开花时间的概念及影响因素。

（2）制作一个花钟，记录至少3种植物的开花时间，并进行分析。

2. 答案：（1）植物开花时间是指植物从花蕾形成到花朵开放的过程。

影响植物开花时间的因素有：光照、温度、水分、营养等。

（2）答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在花钟制作过程中，部分学生操作不够熟练，需要加强实践指导。

2. 拓展延伸：（1）研究其他影响植物开花时间的因素，如湿度、病虫害等。

（2）探讨如何利用花钟进行植物生长周期的观察与研究。

《花钟》教学设计【备授课教师】【教材分析】《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

【学情分析】三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。

绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

【设计理念】1.《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。

整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2.正确处理教与学的关系。

营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。

教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。

力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。

花钟教案（精选优质公开课获奖教案教学设计10篇）2022-12-15花钟教案（精选10篇）花钟教案篇1【第一课时】一、直击课题，初识花钟1、写钟入题，钟我们都很熟悉，花钟你看到过吗？猜一猜是怎样的？2、让学生带着疑问自由读课文。

要求：读准字音，读通句子。

3、指名分段朗读，读后随文再次认读新词。

4、集中学习词语：（1）第一组：凌晨暮色干燥灼伤晨、暮、燥、灼在字形上有什么特点？（相同偏旁）凌晨一般指早上三四点钟，太阳还没有出来那一段时间；暮，读句子傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，联系傍晚时分的天色来理解。

燥、灼都是火字旁，灼伤的意思就是烧伤。

（2）第二组：昆虫吻合花圃大致传播（3）第三组：争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽这一组词语在课文中都是用来描写什么的？（花儿）哪个词语在说花儿在比美？你怎么看出来的？（争奇斗艳）哪个词语在说花儿很香？（芬芳迷人）哪一对词语表示相反意思？（淡雅艳丽）你知道哪些花是淡雅的，哪些是艳丽的？二、细读课文，走近花钟1、找出中心句。

（1）默读第1自然段，思考：这一段主要讲了什么？课文里哪一句话概括了这一段的内容，画出来。

（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）（2）哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？2、认识各种花，读准花名。

找出不同的花。

（有条件的多媒体出示各种花的图片。

）读准花名。

在图文对照中感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

带着赞叹的语气来读一读。

3、了解九种花开放的时间，理清顺序。

课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；加了左右表示这是大概的时间。

）4、朗读感受描写开花的词语。

（1）作者是怎样描写花儿开放的，在课文里画出来。

（2）出示句子，读一读。

牵牛花吹起了紫色的小喇叭；蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；午时花开花了；万寿菊欣然怒放；......（3）选喜欢的一种花，美美地读，如果能加上表情和动作就更好了。