班主任工作要注重三勤

教育管理新课程NEW CURRICULUM况和心里的想法。

了解在课堂上了解不到的东西，从而才能对学生开展有针对性的教育。

班主任要想深入了解学生，就要用真心关心学生，充分信任、尊重，严格要求学生。

也就是无条件地爱每一个学生，爱他们，好的、差的、美的、丑的都要爱。

但爱要有原则，不能放任迁就，要从学生的全面发展角度，把爱与严格要求结合起来，恩威并施，真正地为学生的健康成长着想。

对待问题学生，特别是性格叛逆的学生，班主任要用耐心主动关心。

和他们平等交流，耐心开导他们，适当给出建议，绝不能摆出教训人的架势，用自己的经验强制要求他们服从老师的管理，遵守班规，这样不但解决不了问题，反而会让学生离你更远，体会不到老师对他的关心，丧失他们对老师的信任。

所以，班主任要有足够的耐心，和他们多交流，主动关心他们。

多看他们的闪光点，一旦发现及时表扬。

还可以根据他们的优点，让他们承担一些班级工作。

他们身上有了责任，做事就会有所顾忌，不会太放任自己。

这时再找他们谈话，指出他们的错误，然后给出改正的建议，他们都会欣然接受的。

这样做既增加了学生对老师的信任，又拉近了老师和学生的距离。

今后老师再对他提出要求时他会尽量做好。

要想从心理上与学生贴近，拉近距离，还可以通过各种丰富多彩的活动，和学生进行心理上的沟通。

比如，我会在课间和学生一起打羽毛球，一起跳大绳，一起下跳棋。

学校组织徒步活动时，坚持和他们一起步行，路上和他们一起有说有笑，一起就餐，分享美食。

通过这些活动，进一步促进了师生之间的情感交流。

把老师对学生的爱融入其中，让学生感觉到班主任不再是站在讲台上只能让他们仰望的老师，而是可以和他们一起玩、一起乐的朋友，让学生随时随地都能感受到老师的爱无处不在，从细微之处体会老师对他们的爱。

这样，良好的师生关系就自然建立起来了，有了良好的师生关系，教育也就自然渗透其中了。

总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作；虽然辛苦，但看到学生健康成长，甚至能听到学生亲切地叫一声“老师好”，都是老师最大的欣慰。

做一个“五勤”的班主任首先是勤思。

勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。

作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。

要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。

只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。

其次是勤动。

勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。

作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。

要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。

同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。

再者是勤管。

勤管是指要勤于管理，善于协调。

作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。

要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。

然后是勤学。

勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。

作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。

要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。

只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。

最后是勤问。

勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。

作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。

要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。

做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。

只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。

相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。

班主任工作中的三勤邵秀英【摘要】班主任工作是一项烦琐细致的工作,只有从点滴做起、从小事踏实做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到位.与学生勤联系,建立平等、民主、和谐的师生关系;与任课教师勤联系,精诚合作甘当助手;与家长勤联系,增加信任、理解.【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2016(000)001【总页数】2页(P120-121)【关键词】班主任;工作;三勤【作者】邵秀英【作者单位】黑龙江省沾河林业局高级中学,黑龙江五大连池164133【正文语种】中文【中图分类】G635.1班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也是班级的一员。

班主任在班集体建设中起主导作用，直接影响班集体的发展方向，要创建一个积极向上、活泼愉悦、民主和谐的班集体，班主任应具备较强的组织能力和协调能力。

班主任通过自己认真扎实的工作协调和统一学生、任课教师及家长三者间的关系，达到培养人才的教育目的。

作为班主任应重视平等、和谐、民主的教育氛围，教师要以真挚的情感和爱去关心学生、爱护学生、尊重学生，才能赢得学生的信任。

勤与学生沟通交流，要细心全面地了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等，为平等和谐班级的建立提供基础。

班主任既应是学生的老师，又应是学生的益友，要真正做到这一点，首先，必须对学生充满爱心，教师只有爱学生，才能得到学生的理解和支持。

“亲其师，才能信其道”，情感往往是学生接受教育的桥梁，也只有通过情感渗透，才能使学生形成一种自觉接受教育的心理状态，因此，班主任在进行教育时，应注意师生情感的沟通交流，获得学生的信任。

只有学生信任你才能亲近你，班主任的工作才好开展，相反有可能形成对抗，使班主任工作陷入困境。

其次，在班级工作中，班主任要注意公正客观地处理问题，在学生心目中，不歧视差生是教师最优秀的品质。

对学生不论成绩好坏，应该一视同仁，尤其是差生，班主任更应该多关心，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，使他们感受到集体的温暖，赢得信任。

班主任工作经验材料：三勤与三心有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一个好的班集体，没有每个老师的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级，没有太多经验。

今天主要谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一年级的班主任老师就是孩子“全天候的保姆”。

需要老师嘴勤、腿勤、手勤、还要有爱心、细心、耐心。

三勤是治班的前提1、嘴勤对于教低年级的班主任来说，要具备一张“婆婆嘴”。

有时就一句话，一个要求，对一年级的孩子要反复地说，他才能记住。

所以我就天天利用晨检、午检和夕会的时间，向学生灌输学校的各项规章制度，只有嘴勤才能使学生明白什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。

嘴勤，一定要有针对性，不讲毫无疑义的废话和空话，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步，对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生，而应该找他们谈话，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，这些对学生健康成长十分重要。

2、手勤首先，我一直坚持写班级日记，记录班上发生过的大事，记录学生的思想动态。

人的脑力毕竟是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了。

其次，班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，我经常带头来做，充分发挥“领头羊”的作用。

每天我都会和学生一起值日，每天都亲力亲为。

平时还要尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。

若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。

班主任要“三勤”班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校与家庭的桥梁，因此，干好班主任这项工作在教学中就显得重要，复杂和艰巨。

在日常工作中会受到难以预料因素的干扰，多年班主任工作经历使我深深感到，在寄宿制学校里要管理好班级，老师必须“勤”字当头，以饱满的热情投入到教学生活中去。

我们班的大多数学生寄宿在学校，要管理好这些学生，让他们在学校里既要学会生活自理，又要全身心的投入到学习中去，班主任必须从一点一滴做起，不在于要把班级管理得多严，多死，关键在于如何调动学生学习的积极性，关心爱护每一位学生，在班集体内形成奋发向上，积极进取的学习氛围，具有团结，协作的精神的集体。

班主任就必须手勤，腿勤，嘴勤。

手勤。

一是要对学生的个性特点，特长爱好，家庭等情况要熟悉，开家长会时专门留出时间，向家长了解他们的情况，掌握学生父母身体状况、家庭主要收入及主要成员组成情况，根据不同类型，分别做好记录，比如学生在家表现、是否是单亲、是否是留守儿童等等。

二是对学生平时表现作记录，比如做好事的、有点滴进步的、爱买好吃的好玩的、经常不在食堂吃饭饿肚子的、经常吃方便面不吃主食的、晚休在宿舍说话的……都要详细记录，这样就能对好的方面加以肯定和鼓励，同时在他们成长记录袋中写上几句赞扬的，鼓励的话语，让他们远离家长也能感受到关心与温暖。

学生的点滴进步都记录在我手中，开班会，找学生谈话都有话可说。

三是要不断总结工作中的经验教训，在借鉴得失中不断完善工作，我经常在找学生谈话后，把我的做法，想法都记录下来，借以日后反思自己的做法是否得当。

观察学生的表现，看看我的谈话是否奏效。

腿勤。

就是查看要勤，我们班有些学生每星期零花钱足，少则10几元，多则20几元，到校后，经不住商店的诱惑，好吃的，好玩的，都想试，心思都用在怎样花钱上；有些学生经常不吃早餐，时间长了营养就跟不上；还有的家长嫌饭菜贵，干脆让孩子吃方便；还有的学生到星期四、星期五没有吃饭；家庭成员是单亲的孩子也有很多；父母出门在外的孩子也很多，这些留守孩子缺乏亲人的引导，一方面经济条件差，吃穿是问题，另一方面又有许多不良习惯，比如说脏话、不讲卫生、不团结同学等等，再加上有些孩子发育比较早，更加需要老师的关心，引导。

浅谈班主任的“三勤”赵固乡中心学校姚春旺班主任工作要注重“细节”，所谓“细节决定成败”。

班主任工作贵在“细”，贵在“勤”，要从一点一滴做起，把小事做好了，积累起来，就是一件了不起的大事。

我认为，班主任工作重在做到“三勤”。

一、班主任要做到“腿勤”凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。

星期天、节假日到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，无形中也可以加深师生之间的感情。

现在六年级没上早操，为了防止学生养成赖床和不吃早餐的坏毛病，我规定早上6;30必须报到二楼餐厅按时就餐，我也每天坚持在6:30之前赶到餐厅检查督促，开始时还提前到寝室先去查看一下（我们知道，去年冬季6:30的时候天还黑乎乎的又黑又冷，可不像现在这样太阳已经升起多高了），凡不能按时赶到餐厅者还要给予适当的处罚；直到现在我仍然在坚持这样做，不仅查看我班的学生，还对整个年级的学生进行管理；这不是谁要求我这样做的，完全是我自觉自愿的行为，我不去查看，心里就不踏实。

早读时间我也总是适当提前到班查看，看学生是否在规定时间到班了，老师是否到位了。

课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。

大课间始终坚持跟着学生一起跑操。

中午饭后也总是到班里去检查检查，看学生是否在规定时间到班开始学习；有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆，这就是效果。

下午大课间坚持到教室指导学生练字，晚上课前是英语辅导时间，我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。

晚自习放学前我也总是到班，看班干部总结布置班务工作情况或作适当指导；之后还要到寝室查寝......这就是我一天的工作。

也许有人会说，你这样当班主任实在太累了。

说实话我也习惯这样做了。

这也许就是所谓的“陪伴就是最好的教育”吧！有时候我是这样想的，反正我在学校，闲着也是闲着，与其去干别的，还不如到班上去转转看看呢。

班主任管理要努力做到“三勤”“火车跑得快，全靠火车头来带。

”我认为：“有什么样的班主任就会有什么样的班级；有什么样的班级，就会有什么样的学生。

”班主任是班级管理的主要领导者，是班级氛围好坏的关键者。

作为一名普通的班主任，我认为在班级管理中除了制定一些规章制度外，还要努力做到“三勤”，即腿勤、嘴勤、心勤。

努力做到模范带头作用，使之潜移默化，达到润物无声的管理效果。

一、腿勤班主任要经常深入学生宿舍、教室、食堂。

教室、食堂、宿舍是学生生活最重要的场所，尤其是宿舍。

了解学生所思所想、所作所为，与学生进行交流，通过座谈、谈心等形式，多方面了解学生思想动态，倾听学生心声，有针对性地开展中学生思想政治教育与管理工作。

不定时的经常深入这些场所有利于发现问题，进一步了解学生，也会使学生树立一种不敢违纪、不能违纪的观念。

同时也是关心学生的一种表现。

什么时间去比较容易发现问题？我认为课间或下晚自习后会比较暴露问题。

课间休息，是学生间容易产生矛盾的突出时间，学生的矛盾没有解决好自然会影响到学习。

课后时间也是破坏公物、丢东西、说脏话、抄作业、丢垃圾、甚至抽烟、赌博等较严重的时间。

每次走访，集中解决学生生活中的困难，对思想上有不良倾向的学生及时进行说服教育，让其尽早走出思想误区。

二、嘴勤“冰冻三尺，非一日之寒”。

“诲人不倦”本身就是教师职业的要求、更何况班主任。

在班主任管理中免不了以说服教育为主，以理服人。

班主任在处理学生问题时，首先应放平心态，学生是会犯错误的群体，学校是允许青少年犯错的场所。

教师只有以理服学生，才能得到学生的尊重。

面对独生子女增多，娇生惯养突出的社会情况，对一件事情的前因后果，学生往往不太考虑后果，不知不觉便犯了错，更有甚胜者屡教不改，面对如此情况，班主任更要不厌其烦地耐心说服。

我曾听说过这样一个故事：一个大同学，经常喜欢欺负一个小同学，每被欺负一回，小同学总是要求大同学要向他道歉，可是每要求一回就免不了再被挨打一回。

班级管理策略研究【摘要】在班主任工作实践中，我觉得要搞好班级管理工作应做到“三勤”、“三心”、“三严”，班级管理才能不断的进步。

【关键词】班主任；班级管理；“三勤”；“三心”；“三严”苏霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼。

所以在班级管理中应做到“三勤”、“三心”、“三严”。

1. “三勤”（1）脚勤。

“脚勤”就是多利用时间去教p（3）脑勤。

“脑勤”就是不断的回顾自己班级中出现的问题，以及解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中应该采取什么样的方法来管理。

我们要不断的思考，总结，回顾，班级管理才能不断的进步。

2. “三心”（1）爱心。

爱心是教育学生的基础。

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于老师对学生无比的热爱和炽热的心灵中。

”作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论是家庭富有的还是家庭贫困的，无论他们是品学兼优的好学生，或是令人头疼的后进生，我对他们都一视同仁，对他们爱的公正，爱的让学生信服。

工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生，始终以期待的目光注视着每一名学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习的好帮手，又是生活中的知心朋友。

爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下轻快的学习、生活。

首先，我注重了对后进生要“偏爱”。

后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。

因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。

其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。

我们不能因为后进生学习差，纪律差就讨厌他们，而要更加“偏爱”他们，真正地关心他们的生活，关心他们的学习，“偏爱”是使后进生进步的基础和前提。