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新版苏教版国标小学语文四年级上册《桂花雨》公开课教学课件

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苏教版四年级语文上册《桂花雨》课件

苏教版四年级语文上册《桂花雨》课件
12 桂 花 雨
1.自由朗读课文，读准字音。
2.划出令你印象深刻和难以理解的句子。
3.回答问题：课文讲了一件什么事？
课文中“桂花雨”是什么？
姿态 新鲜 fēn 吩咐 即时
zhuō zuǒ yòu 笨笨拙拙 仔 细 左 右 lù xiè yóu 湿漉漉 谢 落 尤 其 lǔ bāng tán cuō 桂花卤 帮着 檀香 一撮 jiǎn gāo dōu jìn 拣 去 糕饼 都 沉浸
桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真 是迷人。
桂花开得最茂盛时,不说香飘十里,至少前后 左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
• 桂花纷纷落下来，落得 我们满头满身，我就喊： “啊！真像下雨！好香的 雨呀！”
对于摇桂花，我的心情是怎样的？ 找出相关句子，仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
就赶紧吩咐大家提前“摇桂花”。这下我可乐了 帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊： “啊！真像下雨！好香的雨呀！”
摇花乐
花 雨 缤 纷 入 梦 甜
儿 童 解 得 摇 花 乐
竞 收 桂 子 庆 丰 年
细 细 香 风 淡 淡 烟
ห้องสมุดไป่ตู้
以后我从外地回家时，总要 捧一大袋桂花给母亲。
“外地的桂花再香，还是比 不上家乡旧宅院子里的金 桂。”
月是故乡明
是母亲对 故乡的热爱 与怀念
母亲的话勾起“我”的思乡情怀：
每到这时，我就会想起童年时代的 “摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
模仿写句子，我也会这样回忆童年：
姿态 笨笨拙拙 新鲜 湿漉漉 吩咐 桂花卤 即时 拣 去

小学四年级上学期语文《桂花雨》公开课PPT课件

小学四年级上学期语文《桂花雨》公开课PPT课件

识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故 乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记 忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。

四年级上册语文课件-12 桂花雨｜苏教版 (共12张PPT)

四年级上册语文课件-12 桂花雨｜苏教版 (共12张PPT)
桂 花 雨
琦君
现当代女作家，浙江 人，毕业于杭州之江大学 中文系。1949年赴台湾， 在司法部门工作了26年， 并任台湾中国文化学院、 中央大学中文系教授。后 定居美国。
出版散文集、小说集及 儿童文学作品30余种，内 有《烟愁》《细纱灯》 《三更有梦书当枕》《桂 花雨》等。
阅读要求
默读课文，想想桂花 的什么让作者久久难忘？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 桂花呢！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落 下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花纷纷落 下来，落得 我们满头满 身，我就喊： “啊!真像下 雨!好香的雨 呀!”
我（ ）喊着：“啊！真像 下雨，好香的雨啊！”
全年，整个村子 都浸在桂花的香气里。
可是母亲说：“ 这里的
桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”
乡愁
余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲 在那头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘 在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲 在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆 在那头
作业小超市
ห้องสมุดไป่ตู้（1）推荐阅读琦君的作品《烟愁》
（2）小练笔：学习文中的表达方 法，写一段令你难以忘却的童年 往事。

苏教版四年级上册语文《桂花雨》优质课课件PPT

苏教版四年级上册语文《桂花雨》优质课课件PPT

一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。

小学四年级上学期语文《桂花雨》公开课PPT课件

小学四年级上学期语文《桂花雨》公开课PPT课件
间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故 乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记 忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。

苏教版小学语文四年级上册课件《桂花雨》PPT教学课件

苏教版小学语文四年级上册课件《桂花雨》PPT教学课件

2020/12/10
2
教材分析： 1．这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡 摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里 行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。 2．作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真 的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花 这一场景之中。
3．文章语言清新，情感丰富而真挚。引导学生 从摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡 的怀念是教学的重点，教学难点是体会母亲说的 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 所表达的感情。
2020/12/10生字和生词。 能力目标：读懂课文，把握课文的主 要内容，能联系自己的生活实际，促 进学生听、说、读、写能力的整体发 展。 情感目标：有感情的朗读课文，体会 作者对童年生活、对家乡的热爱。
2020/12/10
4
学生视角：
1、用学会的阅读方法（如：从内容中体会 思想，感悟文章的内容，抓住文章的主 要……）读懂课文。
2、激发学生对童年生活、对家乡的热爱， 培养学生热爱生活的情趣。
教师思考：
教师打破串讲，单一提问的阅读方式。传
统的师问生答的教学模式。采取悟读方式，
重情趣、重感悟，引导学生积极参与，全程
参与，在参与过程中，达到自悟自得。强调
语言和思维，语言和思想的和谐统一。
2020/12/10
5
设计特色：
语文教学历来讲究文道统一，工具性 和人文性的统一必须寓教于文。在理 解感悟语言的同时，接受文化、情感 的陶冶，体现语文教学的特色。抓住 中心句“这里的桂花再香，也比不上 家乡的桂花香”，来设计教学。引导 学生逐步研读，让学生去探究，去发 现。实现自主、合作、高效地阅读。
2020/12/10
10

苏教版四年级语文上册第12课《桂花雨》教学课件ppt


桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至 少前后十几家邻居， 没有不浸在桂花香 里的。
桂花，真叫我魂牵梦萦 ： 1.桂子花开香十里
二:享受“摇花乐”和“花雨美”
但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅 是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？ 用课文中的原话回答。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮 母亲摇桂花。
“桂花雨”是指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下 雨一样。
再读课文，试完成填空：
作者先写了自己最喜欢（ 桂花 ），喜 欢它（ 迷人的香气 ），接着写了（ 摇桂花 ） 的事情，最后写了离开家乡后（ 赏桂花 ）， 给母亲（ 带桂花 ），却时时想起童年时代 的（ 摇花乐 ）和（ 桂花雨 ）。
文中哪些句子具体描写了 摇花乐和桂花雨？
1.这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇。
2.摇啊摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂 花。
3.我喊着：“啊！真像下 雨，好香的雨啊！”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树， 任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊 摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、 身上、脚上，落得我满头满身都是，我 沐浴在香甜甜的桂花雨中，整个人陶醉 了，我忘情地喊着：”啊！真像下雨， 好香的雨啊！”
一：感受桂花雨Βιβλιοθήκη 人的香中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木 兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜 欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那 样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花 时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。

四年级上册语文课件-12 桂花雨｜苏教版 (共34张PPT)


桂花开得最茂盛时，不说香飘十里， 至少前后左右十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。
桂花桂茶 花摇落以后，挑桂去花沙小冰 枝小 叶，晒上几桂花天酒冻太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。
桂花糕
每个离开家乡的人，都会深深怀念家 乡的一草一木，一山一水，不管离开多久， 家乡的一切都会留存在心中，时时怀念， 正所谓：水是家乡甜，月是故乡明。家乡 的山也美，家乡的水也清，难诉一片思乡 情。
桂花： 很迷人；香飘十里；
“笨笨”和“迷人”这两个词说明什么？“Leabharlann 笨”是说桂花的姿态不美，但在作 者
心中却招人喜爱。“迷人”说明桂花开时之 香，
使人沉醉。两个词都表达了作者对桂花的喜
爱。
可是，让我着迷的小桂 花，却让母亲很担心，为什么？
因为故乡靠海，经常有台风， 会把桂花刮走，影响母亲收花
做 什 么 ？
摇花
第三段是对母亲什么的描写？说明了什么?
是对母亲心理和语言的描写，说明桂花 已成为母亲心中的牵挂，同时也表现出母亲 的善良和朴实。
❖ 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少
前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里
的。
“浸”字让我们感受到桂花的香气浓郁，足以 让十几家邻居一同分享。
这句话写出了桂花的香。说它的香气已 经不受季节的约束，香气四季，也甜香了人 们的生活！
1、读文章，发挥想象力，描述文中的情 景，感受摇桂花的快乐。
2、理解“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花”一句话的深刻含义。
3、体会作者表达的浓浓思乡之情。
字词积累
课文写了一件什么事？

公开课桂花雨PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
句子
母亲洗净双手，撮一点桂花 放在水晶盘中，父亲点上檀香， 炉烟袅袅，两种香混合在一起。 于是父亲诗兴大发了，即时口占 一绝：“细细香风淡淡烟，竞收 桂子庆丰年。儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。”
全年，整个村庄 都沉浸在桂花香中。
桂花开得最茂盛时，不说 香飘十里，至少前后左右十 几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
桂花纷纷落下来，落得我们满 头满身,我就喊：“啊!真像下雨！ 好香的雨呀！”
“摇桂花”对我来说可是件大事， 所以老是缠着母亲问：“妈怎么还不 摇桂花嘛？”母亲说:“还早呢,没开 足，摇不下来的。”
句子
这下我可乐了，帮着在桂花树 下铺竹 席，帮着抱桂花树使劲地
摇。桂花纷纷落下来，落得我们满 头满 身，我就喊：“啊！真像下 雨！好香的雨呀！”
苏教版四年级上册
12 桂花雨
授课人：程小珠 2014年10月22日
桂花不与繁花斗艳，可是它的香气 味儿真是迷人。桂花开得最茂盛时，
不说香飘十里，至少前后左右十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的朵完整、新鲜。
这下我可乐了,帮着在桂花 树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲 地摇。
细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。
外地的桂花再香， 还是比不得家乡旧宅 院子里的金桂。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More

四年级上册语文课件- 桂花雨 苏教版 (共31张PPT)


琦君(1917-2006)，原名潘希真。 当代台湾女作家、散文家。 1917年7月24日生于浙江温州 市，1949年随国民党当局赴台 湾，在司法部门工作了26年， 并任台湾中国文化学院、中央 大学中文系教授。后定居美国。 主要著作有《青灯有味似儿 时》、《水是故乡甜》、《烟 愁》、《三更有梦书当枕》、 《桂花雨》、《细雨灯花落》 等。
这下，我可乐了， 帮着在桂花树下铺竹 席，帮着抱桂花树使 劲地摇。桂花纷纷落 下来，落得我们满头 满身，我就喊：“啊！ 真像下雨!好香的雨 啊！”
啊！真像下雨!好香的雨啊！
啊！真像下雨!好香的雨啊！
母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅， 两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝: “细细香风淡淡 烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
桂花成熟时，就应当 “摇”，摇下来到桂花， 朵朵完整，新鲜。如 任它开过谢落在泥土 里，尤其是被风雨吹 打下来，那就湿漉漉 的，香味差多了。
“摇桂花”对 我是件大事，所 以老是缠着母亲 问:“妈，怎么还 不摇桂花嘛!”
这下，我可乐了， 帮着在桂花树下铺竹 席，帮着抱桂花树使 劲地摇。桂花纷纷落 下来，落得我们满头 满身，我就喊：“啊！ 真像下雨!好香的雨 啊！”
同学们，你们见过什么样的雨？
12 桂花雨
12 桂花雨
·
魏艳青
我会读 笨拙 撮一点 檀香 桂花卤 左右 新鲜 凋谢 尤其 吩咐
帮助 拣桂花 糕饼 都是
朗读文章，思考：
课文主要讲了一件什么事？
这是一场（
）的桂花雨。
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密 的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。桂花不与繁花斗 艳，可是它的香气味儿真是迷人。
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可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是 比不得家乡旧宅院子里的金桂。”
我对母亲说：“这里的水真 甜！”她会说： “ 。” 我对母亲说：“这里的橘子真红！” 她会说：“ 。”
我对母亲说：“这里的水真好！” 她会说：“ 。”
十多年后，作者来到了国外定居，她打电话 给母亲说：“国外的生活真好呀！”母亲一定会 说： “ !”
琦君是浙江永嘉人，毕业于杭州之江 大学，是著名词学大家夏成焘先生的学生。 1949年去了台湾，后来定居美国。 我们今天所学的课文——《桂花雨》是 作者1962年写的。那年她44岁，当时她远离 家乡，字里行间流露出作者对家乡桂花的热 爱和浓浓的思乡之情，以及对家乡亲人和美 好生活的眷念。
每到这时，我就会想起童年时代的“摇花 乐”和那阵阵的桂花雨。
推荐阅读
琦君的散文集《桂花雨》，鲁迅的《朝 花夕拾》、林海音的《城南旧事》。
啊！真像下雨!好香的雨呀！来自每回写到我的父母家人与师友，我都禁 不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 我也珍惜自己对他们的一份情，象花草树木 似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘 掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能 不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然 而，这怎么可能呢？
琦君有“摇花乐” 、“桂花雨”， 你们呢，有什么最难忘的人和事，可以 和小伙伴们交流交流，也可以试着写下 来，珍藏在你的记忆里。
桂 花 雨
它的香气味儿真是迷人。 ··
桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠 着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席， 帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得 我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨!好香的 雨呀！”
（
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就 ）地喊：“啊！真像下雨!好香的雨呀！”
花儿 竞 细 雨童 收 细 缤解 桂 香 纷得 子 风 入摇 庆 淡 梦花 丰 淡 甜乐 年 烟 。， 。 ，
作诗文不起草稿，随口吟诵而成，称 为口占。“绝”指绝句。 口占一绝：随口吟诵一首绝句。
全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。