2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习：人物形象分析

中考记叙文阅读之人物形象分析专题导入这两幅图是电影《悲惨世界》主角冉·阿让前后两种不同的形象，你从上面可看人物有何不同？（此处借最近热点，让学生明白人物在不同时期的形象是不一样的，不同之处可以通过哪些途径表现出来？可进行适当名著补充。

）知识详解形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景；它可以是指具体的人，也可以是具体的物，也可以是一处景致、一个片段、一个画面、一种意境等。

今天，我们重点来学习人物形象。

其为叙事类文本中常见的考点，在考试中常见的题型主要为三种，具体如下：1.结合全文，简要分析人物形象。

（人物特点、内在品质等）概括2.分析作品对人物进行描写的具体方法及其作用。

作者写这个人物的用意是什么？（对表现文章主旨有什么作用？）具体需结合文章的主旨来看，作者通过人物形象描写揭示主旨。

知识回顾：人物描写方法侧面烘托：景、他人、他物、作者倾向与评价。

详写：工笔细描、白描、细节（重点为细节描写，提醒学生在分析描写方法时不要忘记；白描，可联系中国水墨画进行讲解，如齐白石《虾》。

）略写：粗笔勾勒具体分析：一篇文章若要刻画鲜明的人物形象，不仅仅是人物本身的描写、还有人物所处的环境、所经历的事件、相关联的其他人物，这些都是在分析人物形象时需注意的地方。

（可联系电影主角、配角进行解释。

）1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。

例1.他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。

我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。

陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。

站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。

随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。

（选自周大新《大医仁心》）【真题回放】吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？【解题思路】这道题是考查考生对人物性格特点的把握，也是考查考生的理解概括能力。

2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习：文章主旨与情感十三、阅读下面的文章，完成第1～5题。

(14分)玩泥巴的童年梁辰翔①在童年记忆中，每逢夏日，几场雨过后，田野里僵硬的泥土便开始松软，这时候正是农村孩子玩泥巴的天赐良机，一个个与泥巴有关的游戏登场了。

②每天放学后，三五个要好的小伙伴来到村外的田埂上，把书包往地头一扔，从湿淋淋的地上抓几把黄胶泥，开始随心所欲地乱捏一气，捏飞机捏坦克捏大炮，捏猪捏狗也捏人。

如今想来，那时候我们聚在一起捏得最多的还是手枪。

毕竟男孩子都崇拜英雄，喜欢手枪握在手里那种威风凛凛的感觉。

用泥巴捏手枪需要细心更需要耐心，我一点点剔出泥巴中的小石块、草棒等杂质，制成两指厚、书本大小的泥块，放到太阳底下晾到半干后，再用小刀刻出手枪的大致轮廓，然后小心翼翼地剔除多余的泥块。

经过一番精雕．．细琢．．，一把有模有样的泥手枪便“问世”了。

我一边向玩伴们炫耀自己的成果，一边摆出瞄准射击的姿势，心里别提多高兴了。

③“垒堰”也是儿时喜欢的一个与泥巴有关的游戏。

刚下过一场春雨，村前坑洼不平的土路上成了我们这帮孩子的乐园。

三五成群的孩子聚在一起，卷起裤管赤着脚丫，兴致勃勃地用小手捧起路旁的泥巴，然后堆在土路上为小河修“渠”筑“坝”建“水池”。

玩到最后大家都筋疲力尽了，不知哪个调皮的孩子故意把沾满泥巴的小手往别人脸上抹去，于是大家乱作一团，你抹我、我涂你，不大工夫活脱脱都成了泥孩子，扮着“鬼脸”相互嬉笑着追逐着，直弄得浑身上下都是泥才依依不舍．．．．地回家去。

④如果是干旱无雨的晴天，我们玩起泥巴来就没有雨天那么惬意了。

过家家是小时候常玩的一个游戏，在门前屋后随便抓几把黄土，放在充当案板的石头瓦片上，然后拿葫芦瓢从家里的水缸中舀一些水，模仿大人的模样煞有介事地“和面”。

而一同玩耍的女孩子们，则找来一截粗细适中的木棍充当“擀面杖”，忙活着蒸馍、擀面条。

等馍菜汤都做好了，我们小心翼翼将其放进用破瓦片做成的“碗”里，装作津津有味的样子大口“吃”着、嬉笑着。

中考记叙文阅读复习——人物形象分析详细
1.主人公形象：主人公是整个故事的核心人物，通常是故事中的英雄，担负着冲突解决和问题解决的责任。

主人公形象通常需要描写其性格特点、外表特征以及内心世界等方面。

例如，在记叙文《勇往直前的小鸟》中，
主人公小鸟要面对风雨洗礼，表现出坚强、勇敢的一面，这是小鸟形象的
鲜明特点。

2.反派形象：反派是主人公的对立面，通常是故事中的恶人，用来制
造冲突和紧张感。

反派形象通常需要描写其狡猾、阴险、残忍等负面特点。

例如，在记叙文《危机在前的母狐狸》中，母狐狸的形象就是一个反派，
它虽然是母亲，但为了自己的孩子，它可以不择手段地攻击其他动物，直
到它的孩子得到食物为止。

3.朋友形象：朋友是主人公的忠实支持者和帮助者，在故事中起到扮
演辅助主人公解决问题的角色。

朋友形象通常需要描写其善良、忠诚、乐
于助人等正面特点。

例如，在记叙文《初次见面的好友》中，主人公初到
一个陌生的城市，遇到了一个善良热情的小伙伴，他帮助主人公了解这个
城市的情况，并一起度过了难关。

4.伙伴形象：伙伴是和主人公一同经历故事的人物，和主人公有着共
同的目标和使命，共同努力、奋斗。

伙伴形象通常需要描写其聪明、勇敢、乐观等特点。

例如，在记叙文《螃蟹找队友》中，螃蟹要找到一支足够强
大的队伍一起打败敌人，最后它找到了一只智慧过人且勇敢无畏的小鱼，
两个人共同努力，最终实现了目标。

以上是对中考记叙文中常见的几种人物形象的详细分析。

通过对人物形象的描写和刻画，可以更加生动地展现故事情节，使读者能够更好地理解和体验故事中的人物。

文学类文本之人物形象分析【知识梳理】1、常见设问方式（1）请概括张老师的人物形象。

（此问直接答形象即可）答案：张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直、有原则的老师。

（2）请结合全文内容分析，张老师是一个怎样的人。

（此题需要先归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。

）答案：①张老师是一个对工作认真负责、关心学生、正直有原则的老师。

②从张老师每天中午到教室陪伴同学们完成作业可以看出张老师是一个对工作认真负责的人。

③从张老师帮助贫困家庭的孩子可以看出他是一个心地善良、关爱学生的人。

④从张老师拒收家长的红包和礼物可以看出张老师是一个正直、有原则的人。

注意：（1）人物性格的表达形式，一般用二字词语或四字词语且尽量用到三个或三个以上，还要注意多个角度概括；（2）抓住重点，有主到次；（3）分点概括，要点之间不要出现近义词；（4）先概括形象，再具体分析。

做到结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

2、如何归纳人物形象答题方法：①根据人物相关故事情节分析人物形象；②抓住具体人物描写手法推断人物形象；③结合人物身份职业地位揣摩人物形象；④通过作者对人物的评价得出人物形象；【积累与运用】老师的优秀品质：（1）认真负责、关爱学生（2）严慈相济、温柔善良（3）风趣幽默、教导有方父母的优秀品质：（1）坚强独立、吃苦耐劳（2）温柔善良、待人和善（3）关爱孩子、教子有方医生的优秀品质：（1）（2）（3）警察的优秀品质：（1）（2）（3）答题格式（1）XX是一个（……）（……）（……）的人。

从……可以看出XX……；（2）他做了……（事件），表现了他……的性格（形象）（3）通过……描写，表现了他……的性格（形象）【例题精讲】干净刘建超①欧阳市长急匆匆从家里出来，冒着雨钻进越野吉普车，嘴里还嘟囔着，可惜那一池子热水了，没有泡成澡。

②司机小马脚下一踩，汽车闪电般钻进雨夜。

③突如其来的暴雨，恶魔般地袭击了这座城市。

制定完防涝应急预案后，欧阳回到家，媳妇刚给放好了一池子洗澡水。

2021中考语文复习案《记叙文人物形象答题模式及考题精选解析》记叙文人物形象分析人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能力）、行为习惯等。

可从以下方面来分析解答：第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。

第二步：先理解人物形象核心——性格,可从：（1）对人、事和自己的态度、（2）意志、（3）情绪、（4）理智,这四个方向思考概括人物性格。

同学们可以分类识记些人物性格、品质、技能等,以便提取。

下面归纳了一些常用词,同学们可以熟记。

一、性格（1）对人、事和自己的态度：如诚实或虚伪、谦逊或骄傲、自强、自立、知错能改、胆小怕事、欺软怕硬。

（2）意志：如坚韧、果断、坚强。

（3）情绪：如热情、冲动、冷漠。

（4）理智：如聪明、灵巧、愚蠢。

二、品质（1）勤劳俭朴：如节俭、朴素、朴实、吃苦耐劳、艰苦奋斗。

（2）公正清廉：如廉洁、清廉、铁面无私、公正无私。

（3）忠于职守：如尽职尽责、舍己为公、求真务实、爱岗敬业、率先垂范。

（4）科学精神：如勇于探索、为科学献身、敢于怀疑、严谨、执着。

（5）其他品德：如忧国忧民、敬老爱幼、见义勇为、爱憎分明、拾金不昧、宽厚仁慈、无私奉献、孝顺。

三、技能如善于教育、有教育智慧、医术精湛、技艺高超、武艺高强、本领高强。

历年中考试卷中人物形象题的答案平凡、朴实、乐观、正直、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、稳重、洒脱、豪放、勇敢、热心、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、……害羞、幽默、谨慎、老实、……胆小、势利、郁郁寡欢、寡言少语、循规蹈矩、狡猾、泼辣、暴躁、圆滑、尽量结合文本，用到三个以上，从不同角度表达，全面、客观、公正。

老师的优秀品质（1）慈爱，有爱心，爱生如子。

（2）工作认真有责任感（3）善于运用机智的教育方式，充满教育智慧。

（4）善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。

2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习：句段分析九、(2018海南12～16题)阅读下面的文章，完成1～5题。

(14分)晒书贺宽叶①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。

风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。

泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进．．翻动的书页里，成了书签。

母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。

”②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。

母亲主动担起了保管的重任。

兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。

母亲上过“文化大革命”前的扫盲识字班，认识1000字左右，已经够用了。

舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。

家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。

打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。

母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。

③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。

母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。

”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。

1994年4月16日晚于大连。

”母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。

她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。

路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。

1992年6月2日。

”母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。

”④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。

2021届海南省中考语文记叙文阅读总复习
文体知识梳理（建议背诵）
1. 散文(叙事散文)的六要素
叙事散文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、抒情、议论为主要表达方式的一种文体。

散文按照所写内容通常分为叙事散文和抒情散文。

叙事散文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

如《背影》一文：时间——冬日的一个下午；地点——南京火车站；人物——父亲和“我”；起因——“我”去北京读书；经过——父亲来车站送“我”，并为“我”买橘子；结果——父亲的背影给“我”留下深刻印象，“我”十分怀念父亲。

2. 文章的线索
4.修辞手法
(1)常用修辞手法
(2)表达方式
表达方式有5种：叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)、抒情、议论、说明。

①叙述(叙述顺序)
②描写
③抒情
(3)常见表现手法。

中考记叙文阅读题中的人物形象分析在近几年的中考语文试卷中，在记叙文阅读中经常会出现这样的问题：“文中的主人公给你留下了怎样的印象？”“请概括文中形象。

”“你最喜欢文中的哪个人物？简要说明理由。

”等等。

这类题都有一个共同特点：分析文中的人物形象。

那么，如何分析记叙文阅读中的人物形象？首先，通过对人物描写方法的分析把握人物的思想性格。

记叙文刻画人物性格往往是通过对人物语言、行动肖像、心理特征的描写进行的。

第一，从肖像描写看性格。

俗话说，人如其面。

肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物形象凸显，而且能够表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。

如《孔己己》中的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

”这些肖像描写，既交代了孔乙己的特殊身份、低下的社会地位，又活化了孔乙己懒惰、死要面子的性格特点。

第二，从语言描写析性格。

“言为心声”，人物的言语可以透露其性格特征，语言描写是通过人物对话表现人物的精神面貌、思想感情和性格特征的描写方式。

如，《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂他：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。

”胡屠户的语言显示了他前倨后恭、欺贫爱富的性格特点。

第三，从行动描写品性格。

动作描写，也可显示人物思想性格。

如《范进中举》描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。

这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。

又如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻攔鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。