人教版四年级下册第一单元第3课时

第一单元单元备课本单元教材简析：教学内容：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

本单元教学目标：知识与技能：1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

过程与方法：学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。

情感态度与价值观：（1）使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（2）使学生体会四则混合运算与现实生活的密切联系，产生自主探索的欲望，获得发展数学结论的成功体验。

本单元训练重点：理解并掌握三步计算混合运算的顺序，进一步认识小括号的作用，能正确地进行三步混合运算的计算。

本单元训练难点：（1）明确四则混合运算的顺序规则。

（2）会用两三步计算的方法解决一些实际问题。

本单元总课时: 7课时分课时:第1课时：加、减法的意义和各部分之间的关系第2课时：乘除法混合运算第3课时：加减乘除混合运算第4课时：带括号的混合运算第5课时：四则混合运算顺序第6课时：关于0的运算第7课时：第一单元复习第二单元单元备课本单元教材简析：本单元的主要内容是位置与方向的确定，描述简单的路线图，位置的相对性和空间运动等内容，包括4个例题，即，例1是根据方向和距离两个条件确定物体的位置，例2是根据方向和距离，在图上绘出物体的位置，例3是体会位置关系的相对性，例4是描述并绘制简单的路线图。

本单元是学生在已掌握的八个方向的基础上学习此内容的，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图，使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物发展空间观念。

目标导向：（一）知识与技能：学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

人教版道德与法治四年级下册第一单元集体备课教案教材的第一单元主题为“同伴与交往”，共包括三课。

第一课“我们的好朋友”从朋友交往中积极正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。

第二课“说话要算数”着重培养学生的守信品质，帮助学生养成说到做到，对自己和他人守信的养好品质。

第三课“当冲突发生”引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，面对校园欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。

教师在引入话题时通过播放歌曲《友谊地久天长》唤醒学生对友谊的感受，然后引导学生谈论自己喜欢交朋友的原因。

在趣味活动中，教师设计了“好朋友推介会”和“读朋友诗悟真挚情”两个活动，让学生通过互相介绍和朗诵诗歌来体验和感受友谊的美好。

本单元的教学目标是让学生感受友谊的美好，认识友谊的可贵，学会结交朋友，珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事；掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突，知道什么是欺负，懂得欺负的危害，学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。

教学重难点是引导学生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，面对校园欺负问题，从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。

教学策略包括通过引入话题和趣味活动来唤起学生对友谊的感受和体验，以及通过讲解和实践来掌握解决冲突和应对欺负的方法和技能。

教师让学生用一句话概括朋友的特点，并讨论朋友对自己的帮助。

教师引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗，鼓励学生品味不同朋友带给自己的快乐。

播放音乐《秋日的私语》，师生共同读诗。

教师出示情景图，让学生介绍图片内容。

教师引导学生表达自己的观点，并让学生认识到看法不同、观点不一致很正常，不能强求别人的想法和自己一样。

教师让学生各抒所见，讨论春游的行程安排。

3天窗文本分析《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，课文叙述的是一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。

作者抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。

全文结构清楚，充满童真童趣。

小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。

教学中，引导学生学习理解本文时，要注意通过情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。

同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开自己丰富的想象。

教学目标1.会认3个生字，会写11个生字，重点理解“慰藉、锐利、闪烁”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

教学重点结合课文理解为什么天窗是雨天和晚上睡觉时孩子们“唯一的慰藉”。

教学难点学习文中多种语言表达方法的运用，体会作者对天窗的特殊感情。

课时安排2课时1.会认“慰、藉”2个生字和多音字“卜”，会写“锐、滩、帐”等11个生字，正确读写“慰藉、扫荡、威力”等词语。

2.有感情地朗读课文，把握文章的内容。

1.正确读写字词，积累重点词语和句子。

2.了解天窗的特点和作用。

一、激趣导入，揭示课题1. 出示有关“天窗”的投影片，教师提问式导入。

过渡：同学们，喜欢玩吗？（生答喜欢玩。

） 是呀，玩是每一个孩子的天性。

想象其实也是你们的优势，即使一方小小的天窗，也会成为你们的一个好玩的世界。

这就是著名作家茅盾的《天窗》一文要告诉我们的。

2.板书课题。

二、初读课文，检测预习1.介绍作者。

茅盾（1896—1981） 本名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

中国现代著名作家、文学评论家。

一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。

主要作品有：长篇小说《虹》《子夜》《腐蚀》《霜叶红似二月花》，中篇小说《路》，短篇小说《秋收》《残冬》《林家铺子》等。

1 古诗词三首1．学习生字新词,理解“相媚好、亡赖、卧剥”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读《清平乐·村居》。

背诵课文。

3．读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。

读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。

一、导入新课1．理解词,板书课题。

2．正音：乐(yuè),齐读课题。

清平乐是词牌名,村居是题目。

读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。

3．设疑：词中描写了怎样的乡村,怎样的人家呢？让我们打开课本,一起来学习这首词。

二、初看画面,反复诵读1．课件出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。

2．指名学生读。

相机正音：翁、媪、莲、蓬、卧、剥。

3．指导朗读：这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。

4．指名读,其余同学看插图,一边听,一边看图想象每句话写了些什么。

三、想象画面,品悟词意1．(出示插图)这首词朴实易懂,联系插图,你自己能读懂哪些词语、句子？2．生交流：(1)感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。

师点拨：①古诗词的语言习惯和我们不一样。

“豆”是庄稼,“锄豆”指的是给豆松土或除草。

②中儿是什么意思？从这两句话,可以看出这两个儿子怎么样？该怎么夸他们？③练习朗读。

(2)感悟小儿调皮可爱。

师点拨：①亡赖。

从“亡赖”这个词你读懂了什么？②“卧”可能是什么姿势？(躺、趴)从“卧”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(无拘无束、自由自在、天真活泼、调皮可爱)练习说话：看图,想象一下小儿顽皮的样子,可以自己说一说,还可以与同桌进行讨论。

④指导朗读：小儿顽皮的样子该怎么读出来呢？(3)感悟景美。

师点拨：①读到“青青草”,我们仿佛看到了什么？②绿草如茵,溪水潺潺,你想到一条什么样的小溪？③瞧,他们就生活在这样优美的山村,你能按顺序说说这乡村的美景吗？(可以由远到近,也可以由近到远)④指导朗读：这么美的风景,真是如诗如画呀！你能读好吗？指名读。

(草真青啊！)小结：瞧这一家子,生活在山青水秀的农村,真是别有一番乐趣呀。

小学语文：《记金华的双龙洞》松原市扶余县新源镇小学邢淑波教学设计表章节名称四年级下册第一单元第3课《记金华的双龙洞》计划学时二课时学习内容分析《记金华的双龙洞》是人教版小学语文四年级下册的课文。

这是一篇游记，记叙了作者游览双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。

学习者分析四年级的学生已经初步养成独立识字的能力，阅读能力也也在不断提高，他们会凭借自己所积累的语文学习方法，来品味课文内容。

能有感情的朗读课文。

因此，在教学中我将努力唤起学生积极主动的参与意识，在学生充分自主学习的基础上，引导运用已有的学习经验深入理解课文。

教学目标课程标准：教学中注重语言的积累、感悟和运用。

知识与技能：1、准确地认识课文的生字词，读准字音，理解生词在课文中的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落，把握文章大意。

过程与方法：按一定顺序记述的方法，有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：品味双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。

教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和和表达思想感情。

解决措施：运用多媒体直观法，利用电教手腕，创设多种情景，使学生完全置身于课文所刻画的情景之中，寓教于乐，在轻松、高兴的气氛中学习，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生有如身临其境，从而体会金华双龙洞的奇异景象。

教学设计思路通过认真钻研教材，将本课的教学设计内容主要分为四部分：第一部分：复习字词，通过引导学生整体回顾课文内容，从而理清文章脉络，激发学生继续阅读的兴趣。

第二部分：游览启程，品读课文。

让学生读文，把读、思、想、议结合起来，启发和引导学生感受课文语言，提高学生理解运用语言文字的能力，理解文章表达的精妙，并得以内化。

我第三部分：感情朗读，感受美。

教师范读故意平淡，让学生评议，为学生别开生面地创造出一种生动活泼的情境，不动声色地将学生引入自由发展的天地里，使学生读出趣味，读出感情，醉在其中，产生热爱大自然的情感。

3 天窗教学目标知识与能力1．会认3个生字，会写11个生字。

能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。

3．理解课文内容，感受天窗给孩子们带来的无穷想象和慰藉。

过程与方法1．以学生为主体，充分引导学生之间进行积极交流与合作探究。

2．引导学生展开丰富的想象，与作者形成情感上的共鸣。

情感、态度与价值观理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。

重点难点教学重点1．会认3个生字，会写11个生字。

能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。

教学难点理解“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，感受孩子们对天窗的深厚感情。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．欣赏图片：天窗的照片。

2．导入新课：同学们，你们喜欢玩吗？(生答：喜欢)是呀，玩，是每一个孩子的天性，丰富的想象力也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界，这就是作家茅盾先生的《天窗》想要告诉我们的乐趣。

二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导前鼻音“滩”，后鼻音“帐、鹰”，翘舌音“烁”等字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“卜、滩、帐、蝙、蝠、鹰”等生字时，可以结合图片；学习“藉、锐”字时，可以通过形近字比较的方法；学习“慰、烁、霸”两个字时，可以用猜谜语的方法。

同时对多音字和形近字进行区分并组词。

猜谜识字示例：少尉站在上面让人安心。

(谜底：慰)篝火旁边很快乐。

(谜底：烁)雨下在了革命岁月之时。

(谜底：霸)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“慰”是上下结构，所有的横画都是左低右高，上部“寸”的点画近横。

“藉”的下部中的左边是三横，且它们之间平行等距，右边的“日”短横之后有留空。

第3课时连减的简便计算▷教学内容教科书P21例4，完成P21“做一做”，P22～23“练习六”第1、3、5、6、8、9题。

▷教学目标1.让学生在解决问题的过程中理解并掌握连减的简便算法，体会算法的多样性。

2.在探究学习的过程中,培养学生分析数据的能力,提高解决问题的能力。

3.能根据数据的特点,在计算和解决连减问题中灵活、合理地选择算法,感受数学运算的魅力。

▷教学重点理解“从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和”。

▷教学难点根据数据特点,灵活、合理地选择计算方法。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、游戏导入新课1.师生玩对口令游戏。

游戏一：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相加能凑成整百数。

（如：153和47）游戏二：老师说一个数，你对的数要与老师说的数相减能凑成整百数。

（如：234和34）2.同桌之间玩对口令游戏，规则同上。

3.师：前面我们学习了加法的运算定律,而且发现在计算过程中合理使用加法交换律和结合律可以使计算变得简便。

那减法运算中会不会也存在某些规律呢?这节课我们就来研究“连减的简便计算”。

（板书课题：连减的简便计算）〖设计意图〗学生的数学学习是运用已有知识不断获取新知识的过程,而复习铺垫则能激活学生处于“休眠”状态的旧知识与经验,促进知识的迁移。

这里通过“凑整”的对口令游戏和对加法的运算定律的简单回顾，引发思考，为学生的主动发展创设空间,实现高效课堂。

二、合作探究，掌握性质1.在解决问题中初步理解减法的性质。

（1）创设问题情境。

课件出示教科书P21例4的主题图。

师：同学们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗?看，李叔叔在查阅旅游资料。

你从图上了解到什么数学信息？要我们解决什么问题？◎教学笔记〖教学提示〗游戏环节要让所有人都参与进来，给学生尽可能多的展示机会。

〖学情预设〗我了解到李叔叔看的这本书一共有234页，他昨天看了66页,今天又看了34页。

要求的问题是李叔叔还剩多少页没看。

〖设计意图〗枯燥、单一的计算很难激发学生探究的欲望。

第1单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系1.填空题。

(1)一个加数是45,另一个加数与它相同,它们的和是()。

(2)在一个减法算式中,差是150,减数是64,被减数是()。

(3)减法是()的逆运算。

(4)两个加数的和是579,其中一个加数是278,另一个加数是()。

(5)被减数是354,差是79,减数是()。

2.根据给出的算式填空。

(1)476-168=308308+()=476476-()=168(2)256+128=384384-()=128384-()=2563.小马虎在做一道减法题时,把减数72错写成27,这时得到的差是309。

正确的差是多少?参考答案1.(1)90(2)214(3)加法(4)301(5)2752.(1)168308(2)2561283.解法一：309+27=336336-72=264答:正确的差是264。

解法二：72-27=45309-45=264答:正确的差是264。

第2课时练习一1.在括号里填上适当的数。

()+347=50027+()=100573-()=170()-212=40()+173=300()-600=2002.根据给出的算式填空。

(1)400-165=235235+()=400400-()=165(2)256+244=500500-()=244500-()=2563.计算,并验算。

119-59=173+169=257+160=475-180=4.滨海实验小学举行花式篮球比赛,明明用了240秒完成了比赛,东东用了215秒完成了比赛。

他们一共用了多少秒完成比赛?参考答案1.153734032521278002.(1)165235(2)2562443.60342417295验算略4.240+215=455(秒)第3课时乘、除法的意义和各部分间的关系1.用下面的三张数字卡片写出一道乘法算式和两道除法算式。

36259002.填写下表。

因数8425因数2636积7501803.列竖式计算并验算。

3 天窗23 假如记忆可以移植一、看拼音，写词语。

kǔ sè shuò guǒ qǐ dí1。

人们从把甜梨枝嫁接到( )的山梨上能结出( ）得到( )。

jiān chí bú xiè chū lèi bá cuì2。

只要在某个领域里（ )，不一定会成为一个（）的人，qǐ mǎ（ )也有所成绩.二、理解系列句子中加横线的词的意思。

1．可以把这颗小树移植到花台里去。

移植：2.生活中很多事都能给我们启迪。

启迪：3。

他是个出类拔萃的人才。

出类拔萃：4。

人们经过不懈的努力，飞天梦终于实现了.不懈：三、按要求，写句子。

1．难道我不能写出优秀的诗？陈述句：2．生活中的事不是没有给我们启迪.反问句:一、1。

苦涩硕果启迪2。

坚持不懈出类拔萃起码二、1。

将植物从一个地方移动到另一个地方栽培。

2。

受到启发。

3.才能超出一般。

4。

不停止。

三、1.我们能写出优秀的诗.2。

难道生活中的事没有给我们启迪吗？《捅了马蜂窝》教学设计（精读细品）教学目标：1通过我打猎途中捅了马蜂窝的故事，教育学生懂得做事不要冲动,要冷静,遇事不要逞强好胜，要考虑到事情的后果。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3认识“捅"、“棚”等5个生字，会写14个生字,理解词义.教学重点、难点：明白课文揭示的道理:遇事不要冲动,要冷静，要考虑事情的后果，不要逞强好胜。

体会不同时间里人物的心理变化。

教学准备:收集马蜂的资料、图片.教学流程:一、释文题，引入课文。

1．大家都知道写马蜂窝就是写马蜂居住的地方，那么谁能把你收集的关于马蜂的资料向大家介绍一下。

2．马蜂如此厉害,如果有人招惹它，捅了马蜂窝,轻者伤，重者丧命，太可怕了！今天要学的课文中的男孩七岁时就捅了马蜂窝，结果怎样呢?下面我们就一起来看看发生在他身边的故事吧。

（板书课题）二、自读课文，理清脉络，初知文意。

1．用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音，读通课文。