谈幼儿道德品质的教育
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地学 习 ， 向幼儿 提 出的要求 是幼 儿可 以接 受
游 戏 可 以发 展幼 儿 的注 意 力 、 想象 力 ， 促 进 幼儿 记 忆 和思 维 ， 尤 其 是体 育游 戏 ， 一 般 是 通过 集 体 的统 一 活动 来 实 现 ，这 就 要 求 幼 儿必 须 有 团结 互 助 ， 热 爱集 体 ， 遵 守 纪 律 的优 良品质 。如 ： “ 老鹰 捉小鸡 ”的游戏 ， 好 的开端 。 母 鸡设 法 保 护小 鸡 ， 小 鸡 必须 团结一 致 ， 不 离 开 集体 ，小 鸡 的 行 为限 制 在 同一 的规 律 培 养幼 儿有 爱 心 。 学 会关 心他 人 之 中， 他们 的一 举 一 动 ， 相互关联 ， 是 幼 儿 在 有 趣 的游 戏 中懂 得 齐 心协 力 ， 协 调 一致 ， 爱 是 一种 伟 大 的精 神 力量 ，是美 的心 才 能 躲过 “ 老鹰 ” 。这是 进 行 团 结协 作 培 养 灵展 示 的好 机会 ，在游 戏 中幼 儿 道 德 情感 得 到 提 首 先 ，要 培 养孩 子 的爱 心 。通过 讲 故 高 。 因此 ， 教 师 必须 重 视游 戏 活 动 的 展开 ， 事、 看 电影 、 思 想 品德 课 等有 效 载体 教 育 启 善 于 组 织教 学 ，让 游 戏成 为 幼 儿 道德 品质 发幼儿尊敬父母和他人 ，并把此作为最大 教 育 的最 有效 手段 。 的享受 和快 乐 。事 事 为别 人着 想 ， 培养纯 洁 有 爱 的优 良品质 。如 ： 一次 社会 实践 活动 带 三、 注重 个体 差 异 ． 抓 住 典型 对 幼儿 进 孩 子去 春 游 ， 全 班幼 儿 排 好 队往 前 走 ， 地 上 行 启 发、 引导、 教 育 有 块西 瓜 皮 ，前 面 的几 位 幼 儿有 的迈 过 去 或 绕 过 去 ，没人 将 它 捡 起 ，我 发 现 刚要 去 对 于 以模 仿 为 天性 的幼 儿来 说 ，教 师 捡， 朱 天 祥 小朋 友 伸 手将 它 捡起 来 ， 走 了几 要 适 时 向幼 儿 提 供 适 合 他 们 年 龄 的特 点 、 步 扔 到路 边 的 垃圾 桶 里 。 回到 教 室后 我 让 便 于 模仿 的榜 样 ，介绍 中外 著 名人 物 的故 大 家讨 论 这 件 事 ，当我 问朱 天翔 小 朋 友 是 事 。同 时 ， 教 师 在 幼儿 集 体 活动 中 ， 将 幼 儿 怎 么想 的 ，他 说 ： “ 别 的小 朋 友 不 注意 踩 上 的好 思 想 、 好品德、 好行为作为典范 ， 树 立 会滑到的， 妈妈 昨 天 晚上 刚 给我 讲 了 《 猪 八 良好 的榜 样 。这样 幼 儿 既可 望 、 又可及 ， 通 戒 吃西 瓜 》 的故 事 ” 。我 听后很 高兴 ， 表 扬他 过 耳 濡 目染 ， 潜移默化 ， 使幼儿受 到熏陶 ， 是 个会 关 心别 人的好 孩 子 。通 过这 件事 ， 不 得 到 教育 。 仅 表扬 了这 位小 朋友 ， 也 启发 了大 家 。 幼 儿年 龄小 ， 知 识 经验 贫 乏 ， 心 里过 程 其次 ， 培养 孩子 良好 的习惯 。 诸 如 良好 有 随 意性 ， 常 常言行 不一 致 。要 让他 们在 反 的 睡 眠 习惯 ， 良好 的生 活 习 惯 ， 良好 的劳 动 复 的实践 中做 到 言行 统 一 ，对 整体 幼儿 进 习 惯 。对 孩 子 的成 绩 和进 步 及 时 给与 鼓 励 行 教 育 时 ， 不能 忽 视 因人 而 异 ， 对 不 同 的幼 和 表扬 ， 增 加 自信心 。孩子 有 了坚 强的 自信 儿 采 取 不 同 的个别 教 育 、 引 导 。如 ： 班上 有 心、 有 了纯 洁 的爱 心 、 有 了 良好 的 习惯 优 良 位 小 女 孩 刚入 园 时 ，每 天穿 的衣 服 非常 干 品 质就 逐渐 形成 。因此 ， 从 小就 着重 培养 孩 净 ， 但 她 有 个坏 习惯 ， 就 是随 意 扔 纸 屑 。说 子 良好 的道 德 品质 ，无 论 对 其 现在 的健 康 起来什么都懂 ， 可做起来很难。有一天， 我 成 长 ，还 是对 将 来 的学 习工 作都 是 非 常 有 发 现 她又 把 纸 屑丢 在 地 上 ，我 走 到她 面 前 意 义的 。 对她说 ： “ 看你的衣服多干净多漂亮啊 ！要
【 学前教 海】
是地 上也 像 你 的衣 服 一样 干 净 ，没 脏 东 西 多好 呀 ！你 说是 不是 呀 ？” 她 当时小脸 一 红 伸手捡 起 了纸屑 。这样 通过 启发 、引 导 ， 终
于帮 她改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掉 了不 良习惯 。 四、 创设 良好 的教 育环境
◇ 张素梅
教 育学 家 陶行 知 先 生说 过 ： “ 幼 儿 教 育
是重 要 的教育 。教 人要 从小 教起 ， 幼儿 比如 幼苗 ， 必须培养得宜 ， 方能成长 ， 否 则 幼 年
二、 组 织幼儿 开展丰富 多彩的游戏 活动
环境 是 良好 品 质形 成 的重 要 影 响 源 。 首先 ， 重视 物质 环境 的影 响 。其 次 ， 重 视榜 样 的影响 。榜样 是 以他人 优 良的思 想 、 情 感 和行 为去 影响 幼儿 。幼 儿的思 维具 体形 象 ， 情感 占优 势 ，榜 样 的作用 对幼儿 更 为有 力 。 教师 的情感 、 行 为对幼 儿起 着潜 移默 化 的熏 陶作用 ， 同时也 起着 导 向和激励 的作 用 。因 此， 作 为教 师 首先 以身作 则 ， 塑造 良好 的 形 象 。榜 样 与范 例 的选 择 可 以是 社会 生 活 中 的， 幼 儿可 以理解 和接 受 的模 范 人 物 ， 也 可 以是 文艺作 品 、 童 化剧 、 电视 节 目中幼 儿 熟 悉 的角色 的好思 想 、 好行 为 。对 榜样 的学 习 要 引导 幼 儿 由行 为 、 语 言 到 动机 ， 由浅 入 深
游 戏 可 以发 展幼 儿 的注 意 力 、 想象 力 ， 促 进 幼儿 记 忆 和思 维 ， 尤 其 是体 育游 戏 ， 一 般 是 通过 集 体 的统 一 活动 来 实 现 ，这 就 要 求 幼 儿必 须 有 团结 互 助 ， 热 爱集 体 ， 遵 守 纪 律 的优 良品质 。如 ： “ 老鹰 捉小鸡 ”的游戏 ， 好 的开端 。 母 鸡设 法 保 护小 鸡 ， 小 鸡 必须 团结一 致 ， 不 离 开 集体 ，小 鸡 的 行 为限 制 在 同一 的规 律 培 养幼 儿有 爱 心 。 学 会关 心他 人 之 中， 他们 的一 举 一 动 ， 相互关联 ， 是 幼 儿 在 有 趣 的游 戏 中懂 得 齐 心协 力 ， 协 调 一致 ， 爱 是 一种 伟 大 的精 神 力量 ，是美 的心 才 能 躲过 “ 老鹰 ” 。这是 进 行 团 结协 作 培 养 灵展 示 的好 机会 ，在游 戏 中幼 儿 道 德 情感 得 到 提 首 先 ，要 培 养孩 子 的爱 心 。通过 讲 故 高 。 因此 ， 教 师 必须 重 视游 戏 活 动 的 展开 ， 事、 看 电影 、 思 想 品德 课 等有 效 载体 教 育 启 善 于 组 织教 学 ，让 游 戏成 为 幼 儿 道德 品质 发幼儿尊敬父母和他人 ，并把此作为最大 教 育 的最 有效 手段 。 的享受 和快 乐 。事 事 为别 人着 想 ， 培养纯 洁 有 爱 的优 良品质 。如 ： 一次 社会 实践 活动 带 三、 注重 个体 差 异 ． 抓 住 典型 对 幼儿 进 孩 子去 春 游 ， 全 班幼 儿 排 好 队往 前 走 ， 地 上 行 启 发、 引导、 教 育 有 块西 瓜 皮 ，前 面 的几 位 幼 儿有 的迈 过 去 或 绕 过 去 ，没人 将 它 捡 起 ，我 发 现 刚要 去 对 于 以模 仿 为 天性 的幼 儿来 说 ，教 师 捡， 朱 天 祥 小朋 友 伸 手将 它 捡起 来 ， 走 了几 要 适 时 向幼 儿 提 供 适 合 他 们 年 龄 的特 点 、 步 扔 到路 边 的 垃圾 桶 里 。 回到 教 室后 我 让 便 于 模仿 的榜 样 ，介绍 中外 著 名人 物 的故 大 家讨 论 这 件 事 ，当我 问朱 天翔 小 朋 友 是 事 。同 时 ， 教 师 在 幼儿 集 体 活动 中 ， 将 幼 儿 怎 么想 的 ，他 说 ： “ 别 的小 朋 友 不 注意 踩 上 的好 思 想 、 好品德、 好行为作为典范 ， 树 立 会滑到的， 妈妈 昨 天 晚上 刚 给我 讲 了 《 猪 八 良好 的榜 样 。这样 幼 儿 既可 望 、 又可及 ， 通 戒 吃西 瓜 》 的故 事 ” 。我 听后很 高兴 ， 表 扬他 过 耳 濡 目染 ， 潜移默化 ， 使幼儿受 到熏陶 ， 是 个会 关 心别 人的好 孩 子 。通 过这 件事 ， 不 得 到 教育 。 仅 表扬 了这 位小 朋友 ， 也 启发 了大 家 。 幼 儿年 龄小 ， 知 识 经验 贫 乏 ， 心 里过 程 其次 ， 培养 孩子 良好 的习惯 。 诸 如 良好 有 随 意性 ， 常 常言行 不一 致 。要 让他 们在 反 的 睡 眠 习惯 ， 良好 的生 活 习 惯 ， 良好 的劳 动 复 的实践 中做 到 言行 统 一 ，对 整体 幼儿 进 习 惯 。对 孩 子 的成 绩 和进 步 及 时 给与 鼓 励 行 教 育 时 ， 不能 忽 视 因人 而 异 ， 对 不 同 的幼 和 表扬 ， 增 加 自信心 。孩子 有 了坚 强的 自信 儿 采 取 不 同 的个别 教 育 、 引 导 。如 ： 班上 有 心、 有 了纯 洁 的爱 心 、 有 了 良好 的 习惯 优 良 位 小 女 孩 刚入 园 时 ，每 天穿 的衣 服 非常 干 品 质就 逐渐 形成 。因此 ， 从 小就 着重 培养 孩 净 ， 但 她 有 个坏 习惯 ， 就 是随 意 扔 纸 屑 。说 子 良好 的道 德 品质 ，无 论 对 其 现在 的健 康 起来什么都懂 ， 可做起来很难。有一天， 我 成 长 ，还 是对 将 来 的学 习工 作都 是 非 常 有 发 现 她又 把 纸 屑丢 在 地 上 ，我 走 到她 面 前 意 义的 。 对她说 ： “ 看你的衣服多干净多漂亮啊 ！要
【 学前教 海】
是地 上也 像 你 的衣 服 一样 干 净 ，没 脏 东 西 多好 呀 ！你 说是 不是 呀 ？” 她 当时小脸 一 红 伸手捡 起 了纸屑 。这样 通过 启发 、引 导 ， 终
于帮 她改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ掉 了不 良习惯 。 四、 创设 良好 的教 育环境
◇ 张素梅
教 育学 家 陶行 知 先 生说 过 ： “ 幼 儿 教 育
是重 要 的教育 。教 人要 从小 教起 ， 幼儿 比如 幼苗 ， 必须培养得宜 ， 方能成长 ， 否 则 幼 年
二、 组 织幼儿 开展丰富 多彩的游戏 活动
环境 是 良好 品 质形 成 的重 要 影 响 源 。 首先 ， 重视 物质 环境 的影 响 。其 次 ， 重 视榜 样 的影响 。榜样 是 以他人 优 良的思 想 、 情 感 和行 为去 影响 幼儿 。幼 儿的思 维具 体形 象 ， 情感 占优 势 ，榜 样 的作用 对幼儿 更 为有 力 。 教师 的情感 、 行 为对幼 儿起 着潜 移默 化 的熏 陶作用 ， 同时也 起着 导 向和激励 的作 用 。因 此， 作 为教 师 首先 以身作 则 ， 塑造 良好 的 形 象 。榜 样 与范 例 的选 择 可 以是 社会 生 活 中 的， 幼 儿可 以理解 和接 受 的模 范 人 物 ， 也 可 以是 文艺作 品 、 童 化剧 、 电视 节 目中幼 儿 熟 悉 的角色 的好思 想 、 好行 为 。对 榜样 的学 习 要 引导 幼 儿 由行 为 、 语 言 到 动机 ， 由浅 入 深
