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第一单元长度单位第一课时《统一长度单位》（一）单元教材分析本单元是在“比长短”的基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
教材注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历来学习数学知识。
尤其是教材在引出长度单位时，注意呈现统一长度单位的过程以及重要性。
首先了解很久以前人们用身体的一部分作为测量长度的单位，引出由于每个人身体部分的长短不同，从而会导致测量同一物体，产生不同的结果，让学生深刻感受到统一长度单位的必要性。
教学过程中，教材的编排注重活动形式的多种多样，通过多种方式帮助学生建立1厘米和1米的观念，并且对着两个长度单位的大小形成鲜明的表象，理论联系实际，找出生活中的1厘米和1米长度，从而正确运用它们进行估测和实测，对比两个概念，明确它们之间的关系。
（二）单元教学目标1. 通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。
2. 注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
3. 把握好线段的教学要求。
（三）单元重难点教学重点：1. 帮助学生在活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，米和厘米之间的进率是100。
2. 在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
教学难点：1．从生活中建立1厘米和1米的概念。
2.培养学生估量物体长度的意识。
（四）课时安排5课时第一课时《统一长度单位》【教学目标】知识与技能：经历用不同的标准测量同一物体时，测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
过程与方法：在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，并且建立对人类已有数学知识的理解，明确数学来源于生活。
情感态度与价值观：培养估测物体长度的意识。
【教学重点】使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
【教学难点】让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
人教版二年级上册数学教案第1单元第1课时统一长度单位一、教学目标1. 让学生理解统一长度单位的重要性，知道常用的长度单位有哪些。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中探究问题，解决问题。
二、教学内容1. 认识常用的长度单位：米、分米、厘米。
2. 知道1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 学会使用直尺测量物体的长度。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识常用的长度单位，学会使用直尺测量物体的长度。
2. 教学难点：理解长度单位之间的换算关系。
四、教学过程1. 导入新课（1）让学生观察教室里的物体，说出它们的长度。
（2）引导学生发现，要用一个统一的单位来测量物体的长度，才能进行比较。
2. 探究新知（1）认识长度单位- 出示米尺，让学生观察并说出它的长度单位是米。
- 出示直尺，让学生观察并说出它的长度单位是厘米。
- 引导学生发现，1米=10分米，1分米=10厘米。
（2）学会使用直尺测量物体的长度- 分组让学生用直尺测量课本、铅笔等物体的长度。
- 引导学生注意，测量时要将直尺的“0”刻度线对准物体的起点。
- 让学生交流测量结果，比较不同物体的长度。
3. 巩固练习（1）让学生用直尺测量教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等。
（2）让学生用直尺测量自己的身高、手臂长度等。
4. 总结延伸（1）让学生总结本节课学到的知识，如常用的长度单位、长度单位之间的换算关系等。
（2）布置作业：让学生回家后，用直尺测量家里的物体，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等环节，让学生认识了常用的长度单位，学会了使用直尺测量物体的长度。
在教学过程中，要注意引导学生发现长度单位之间的换算关系，培养学生的空间观念。
同时，要加强学生的实际操作，让学生在实践中掌握测量长度的方法。
六、板书设计1. 常用的长度单位：米、分米、厘米2. 长度单位之间的换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 测量物体长度的方法：用直尺的“0”刻度线对准物体的起点，沿直尺边缘测量七、课后作业1. 用直尺测量家里的物体，如桌子、椅子、床等，并记录下来。
人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。
•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。
•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。
2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。
•掌握长度单位之间的换算方法。
3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。
•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。
•引出长度单位厘米和米的概念。
2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。
•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。
3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。
•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。
4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。
•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。
三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。
四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。
•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。
通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。
希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第1课时统一长度必要性一. 教材分析人教版二年级数学上册第1课时“统一长度必要性”主要让学生了解统一长度的必要性，认识长度单位米、分米、厘米，并通过实际操作，让学生掌握测量物体长度的方法。
本节课内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生形成正确的测量观念，提高学生的测量技能具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于长度单位的概念和测量方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，从而达到理解并掌握长度单位的目的。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位米、分米、厘米，了解它们之间的进率。
2.培养学生运用长度单位测量物体长度的能力。
3.培养学生形成正确的测量观念，提高测量技能。
4.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米、分米、厘米，了解它们之间的进率。
2.难点：让学生掌握测量物体长度的方法，形成正确的测量观念。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，引导学生从实际操作中认识长度单位，掌握测量方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位卡片、测量工具（尺子）、实物等。
2.学具：每位学生准备一把尺子，若干个长度单位卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物比赛跑步”，引导学生观察不同物体的长度，激发学生的学习兴趣。
接着，教师提出问题：“你们知道这些物体的长度吗？我们怎样才能知道它们的长度呢？”从而引出本节课的主题——统一长度必要性。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并通过实物演示，让学生直观地感受它们之间的进率。
例如，教师用尺子测量一根铅笔的长度，先用米作单位，再用分米和厘米作单位，让学生观察并理解它们之间的关系。
11统一长度单位课题 统一长度单位 课时 1 教学内 容教科书第1——2页的内容。
学 习 目 标 1、让学生经历知识的形成过程，不再像以前直接给出现成的概念或结论，而要让学生了解知识的来源。
2、通过学生利用手中的物品对周围的事物进行测量，使学生感性认识单位长度与单位长度数量的概念。
3、通过两方面教学体现统一长度单位的必要性。
重点难 点体现统一长度单位的必要性。
教学准备 教师 课件学生 20个1角硬币，20个区别针，学具袋中的三角形片，小正方体，铅笔若干只。
（每组一套）教学过程教师活动 学生活动 二次备课22 一、生活入手，引入长度概念：师生谈话：“过了一个暑假我发现咱班同学都长高了一大截，同位互相看一看、比一比，你知道你自己有多高吗？你是怎样知道的？”我们这节课先不用尺子量看行不行。
二、动手操作，体会统一长度的必要性 1、用不同的物品作标准量同一长度 小组合作，在老师准备好的学具袋中，每人选择一种学具去量一量数学书 的宽，小组中比一比所 量得的结果看看你能发现什么？说一说你是怎样量的?（教师指导测量方法：一个接一个地去量）教师提问：为什么都是测量的数学书的宽，量出的生汇报自己的身高。
生汇报自己是如何知道的：1、通过爸爸妈妈告诉知道的。
2、在外面测量知道的。
3、用米尺测量知道的。
学生说一说桌上准备了哪些学具？学生汇报结果： 可能出现的结果：数学书的宽有8个小三角形长，上边用了8个小三角形，有7个1角的硬币那么长，有6个区别针长等等。
教师活动学生活动二次备课3344结果却不一样呢？教师加以总结，使学生意识到因为选用的是不同的物品做标准进行测量，所以量的得结果有所不同：是啊，测量的标准不统一，量得的结果就不同。
教师提问：通过刚才小组中的汇报，你还发现什么？ 教师引导学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品做标准进行测量。
2、用不同的物品做标准量不同的长度 （1）教师要求：再用手中的学具量一量桌上的其他文具的长，把你量的得结果说给大家听听。
