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人教版初中化学九年级上册复习课：碳和碳的氧化物 课件 _7优秀课件资料

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6.2碳的氧化物课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

6.2碳的氧化物课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
做灯火实验，将蜡烛放入地窖，若蜡烛熄灭则不能进入地窖中。
2.二氧化碳过多对环境的影响有哪些?
造成温室效应导致冰川融化；农业减产；极端天气频发和早涝灾 害加剧；影响自然生态系统等
任务三、探究二氧化碳对生活和环境的影响
活动7：构建碳循环模型 阅读教材139页，尝试构建碳循环模型。
CO2的来源有哪些？
动植物呼吸作用
中国科学院天津工业生物技术研究所在淀粉人工 合成方面取得突破性进展，在国际上首次实现二 氧化碳到淀粉的人工从头合成。人工合成淀粉的 效率约为传统农业生产淀粉的8.5倍。
任务二、探究二氧化碳的性质与用途
活动6：为什么CO2能“呼风唤雨”
小资料
阅读干冰用于人工降雨的原理， 回答问题：
在加压降温条件下，二氧化 碳会变成液体或固体。固态 二氧化碳叫“干冰”，干冰
CO2+H2O=H2CO3
科学思维：证据推理、建立模型
总结：如何证明无明显现象的变化是否发生？
将看不见的现象转化为看得见的现象（化隐性为显性）
1.证明反应物减少
2.证明有新物质生成
任务二、探究二氧化碳的性质与用途
活动5：为什么二氧化碳是“植物的粮食”？
生物课上我们知道绿色植物通过光合作用吸收二 氧化碳，放出氧气，将碳元素储存在有机物中。
活动4：为什么CO2被称为“饮料专
石蕊是一种色素 遇酸变成红色。
【家想” 一想】二氧化碳溶于水是否发生化学变化？
使紫色石蕊变红的物质是什么。
猜想
猜想1：
是H2O
猜想2：
是CO2
猜想3：
是CO2与H2O反应 生成的新物质
设计方案
Ⅰ喷水
Ⅱ放入CO2中
Ⅲ喷水后放入 CO2中

2024-2025学年化学人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课件

2024-2025学年化学人教版九年级上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课件

第六单元 整理与提升作业
首页 目录
7.CO2的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料。( × ) 8.厨房内煤气泄漏时马上打开排气扇通风。( × ) 9.实验室可选用稀硫酸和块状大理石大量制取CO2。( × ) 10.实验室制取CO2和O2的发生装置可以相同。( √ ) 11.用向上排空气法收集一瓶CO2，把燃着木条伸入集气瓶内进行验满。
燃料
(5)干冰用于人工增雨、作
(3)____焦__炭_____用于 制冷剂
冶金工业
第六单元 整理与提升作业
【任务二】认识碳及其化合物的转化关系：
写出图中所示反应的化学方程式。 ①_2_C__＋__O__2_点__燃___2_C__O_____、 ___C_＋__C__O_2__高__温__2_C__O_____。 ②_C__＋__O__2_点__燃___C__O_2_______、 ___C_＋___2_C_u_O__高__温___2_C_u__＋__C__O_2_↑______、 ___3_C_＋___2_F_e_2_O_3_高__温___4_F_e_＋___3_C_O__2↑______。
(2)若氧化铜中混有碳粉,欲除去碳粉的方法是 在空气中充分灼烧混合物, 有关反应的化学方程式为 C+O2 点燃 CO2 。
第六单元 整理与提升作业
三、认识实验室里制取气体的一般思路和方法
首页 目录
02
易错易混辨析
2024/10/23
19
第六单元 整理与提升作业
首页 目录
1.金刚石和石墨的物理性质有很大差异，是由于碳原子的结构不同。 ( ×)
【化学观念二】以碳单质为例形成以下认识：
决定
决定
物质的结构
物质的性质

【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版

【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版
专题复习 碳及碳的氧化物
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化

第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促进新陈代谢（合理即 ⁠
可） （任写一条）。
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2
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考点2 CO与CO2的性质及用途 3. （娄底中考）下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（ A ）
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下，碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 （B）
B. 难溶于水，密度比空气小
C. 易溶于水，密度比空气大
D. 难溶于水，密度比空气大
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类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中，鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是（ D ） A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是（ A ） A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯），其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体，在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用，不同领域的应用分布如图2。
1
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纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后，在低温情 况下，石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体，改善人体微循环系统，促 进新陈代谢。另外，纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团，影 响菌体的正常代谢，从而使菌体无法吸收养分直至死亡。

人教版初中九上化学课件：碳和碳的氧化物(单元复习课件)

人教版初中九上化学课件：碳和碳的氧化物(单元复习课件)

碳及其化合物间的相互转化
C
O2 点燃
H2CO3
HCl
CO2
CO
CaCO3
左右两端反应条件有何明显的区别
Ca(OH)2
练 习 第六单元碳和碳的氧化物复习练习
1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由 相同元素组成”的事实是（D ） A.它们的熔点相同 B.都不溶于水 C.石墨在一定条件下可转化为金刚石 D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳 2、碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单 质，下列关于碳单质的叙述正确的是 （ C ） A ．都是黑色固体 B．碳原子排列方式都相同 C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D．都能使红墨水褪色
11、某校进行化学实验考查时，提供以下装置：
A
A
BCDFra bibliotekEB
C
D
E
请你自选药品，选择上述合适装置，制备两种我 们学过的不同气体，完成下列表格：
所选制取的气体 所用药品名称 氧 气 氧 气 氯酸钾、二氧化 锰
MnO2
高锰酸钾
△
有关化学方程式 2KMnO4＝K2MnO4 2KClO3＝2KCl＋
＋MnO2＋O2↑ 3O2↑
滴有紫色石蕊的滤纸接触瓶口
收集CO2该选择下列哪一装置?
只能 选择B
B:向上排 A:排水集气法
空气集气法
C:向下排
空气集气法
实验室制取CO2该选择下列哪一装置? 反应物状态是: 固态+液态 反应条件是: 常温 应选择的装置是: A
A
B
用分液漏斗可代替注射器 用试管. 烧瓶. 广口瓶. 代替锥形瓶
3、下列物质属于纯净物的是 （ A ） A．金刚石 B. 木炭 C. 石灰石 D. 铅笔芯 4、碳的单质中，质地较软常用作电极的是 （ D） A．金刚石 B. 活性炭 C. 炭黑 D. 石墨 5、下列说法中不正确的是 （C） A．北宋画家绘制的清明上河图能保存至今是 因为碳在常温下化学性质不活泼 B．将C60分子应用于材料科学、超导体方面 的研究，我国以取得许多成就 C．家用煤气泄露能闻到一股难闻气味，这是 CO的味道 D．玻璃刀头上镶上金刚石，可以用来裁玻璃

人教版九年级化学上册《二氧化碳的实验室制取》碳和碳的氧化物PPT课件

人教版九年级化学上册《二氧化碳的实验室制取》碳和碳的氧化物PPT课件
将燃着的小木条放在集气瓶口， 若木条熄灭，则二氧化碳已集满。
提示：可参考已学过的氧气的检验和验满方法。
课堂总结
1.二氧化碳的制取原理和试剂选择。 2.制取装置的选择。 3.二氧化碳的检验和验满。
第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取
学习目标
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理。 2.掌握实验室制取气体的一般思路。
探究新知
实验室如果要制取一瓶二氧化碳气体，需要考虑 哪些方面？
1.试剂和实验原理。
2. 合适的制取装置。
探究新知
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应， 有化学方程式的，用化学方程式表示。 思考列举出的反应能否用于实验室制取二氧化碳， 并阐明理由。
探究新知
1.试剂的选择、反应原理。
试剂：碳酸钠(Na2CO3)粉末、 碳酸钙(CaCO3)粉末、 块状石灰石(主要成分CaCO3)、稀盐酸(HCl)、 稀硫酸(H2SO4)。
观察的重点是比较四个反应中气泡产生的快慢。
探究新知
实验药品
实验现象
1. Na2CO3粉末和稀盐酸
产生气泡，速率很快
2. CaCO3粉末和稀盐酸
成二氧化碳和水*
总的化学方程式： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究新知
2.装置的选择。
选择 依据
发生装置
收集装置
反应物状态 反应条件
气体是否溶于水 气体是否和水反应
密度大小
实验室的老师提供仪器如下，请你选择合适的仪器 设计制取二氧化碳的装置。
a锥形瓶 b平底烧瓶 c试管 d烧杯 e集气瓶 f长颈漏斗
产生气泡，速率很快3. 块源自石灰石和稀盐酸产生气泡，速率适中

第六单元 碳和碳的氧化物+单元整理与复习课件-2024-2025学年九年级化学人教版2024上册


⁠
单元作业
三、实验题
14. 根据下列实验要求回答问题。
（第14题）
（1）写出图中仪器的名称：
① 试管 ；② 集气瓶 。
⁠
单元作业
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 CaCO3＋
2HCl
CaCl2＋H2O＋CO2↑ ，制取装置为 B
和 C （两空均填序号）组合。检验二氧化碳的原理
CO
＋Ca（OH）
3. 下列实验过程中不会出现颜色变化的是（
A. 木炭粉与氧化铜共热
B. 一氧化碳通入澄清石灰水中
C. 活性炭加入红墨水中
D. 二氧化碳通入石蕊溶液中
B ）
单元作业
4. C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界，C60的分
子结构与足球相似（如图）。下列说法正确的是
（ D ）
A. 足球由C60构成
B. C60这种物质由碳原子直接构成
7. 碳酸分解： H2CO3
CO2＋H2O
8. 实验室制二氧化碳：
H2O＋CO2↑
；
CaCO3＋2HCl
⁠
；
⁠
CO2 ↑ ＋H2O
；
⁠
H2CO3
；
⁠
；
CaCl2＋
⁠
⁠
单元作业
9. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：
CaCO3↓＋H2O
2
。
⁠
CO2＋Ca（OH）
⁠
CaCO
↓＋H
O
2
2
3
2
为
（用化学
方程式表示）。
⁠
⁠
单元作业
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式
△
2KMnO

《碳和碳的氧化物》复习ppt课件


课题3： 二氧化碳和一氧化碳
灭火
人工降雨
CO2的用途
纯碱
尿素
工业原料
汽水
CO2
致冷剂
光合作用
二、碳的氧化物
组成：CO 物理性质：颜色、状态、气味、密度、溶解性等 一 氧 化 碳 ① 可燃性 2CO+O2 = 2CO2 化学性质 ② 毒性
点燃
性质
用途
③还原性 3CO+Fe2O3 = 2Fe+3CO2
下图是实验室制取二氧化碳并试验其性质的装置。 （1）指出图中的几处错误。 （2）纠正错误，反应一段时间后，B中的紫色石蕊试液会变 色。C中哪 一支蜡烛先熄灭，说明CO2具有 ，且 的性质，因此在一般情况下 可用CO2来
。
（1）该装置图有3处错误：①长颈漏斗下端没有伸入液面以下会导致CO2从长 颈漏斗逸出。②用稀硫酸作反应物，由于生成的CaSO4微溶会覆盖CaCO3表面， 使反应不能顺利进行。③A中导气管口伸入液面以下，这样CO2会把酸液从导管 压出，无法收集气体。 （2）二氧化碳溶于水生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊试液变红色，二氧化 碳的密度比空气大，且既不支持燃烧也不能燃烧，因此低处的蜡烛先熄灭
复习课
碳和碳的氧化物
知识回顾 1、碳单质的性质和用途 2、二氧化碳的性质和用途 3、一氧化碳的性质和用途 4、实验室制取二氧化碳
知识 网络
金刚石 存在：
石墨
C60
无定形碳（木炭、活性炭、焦炭、炭黑）
物理性质：颜色、状态、硬度、导电性、吸附性 一、碳 性质 ① 稳定性(常温)
化学性质
② 可燃性
C+O2 = CO2
2、除去盛石灰水的试剂瓶壁上的白色固体
典型例题解析

碳和碳的氧化物PPT课件 人教版7

单质碳的化学性质
南京市第二十七中学 张婷
一，常温下碳的化学性质稳定
书法家王羲之的墨迹
二. 碳跟氧气的反应
O2充足 :
C
+
O2
点燃
===
CO2
O2不足:
点燃 2C + O2 == 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
思考： 冬天生火取暖时，要注意什 么问题？
哈！ 真香啊
哦嗬! 栽了
哟，真冷，快升火
含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原 反应。 碳是还原剂，具有还原性
碳可以还原其它金属氧化物，写出下列反应 方程式：
高温
3 C + 2 Fe2O3 4Fe+ 3 CO2
高温
C+ 2 ZnO
2 Zn+CO2
碳除了可以还原金属氧化物， 还能还原非金属氧化物
高温
C＋CO2 ＝2CO
一、填空题。
1．碳原子的核电荷数为____，核外电子数为 ____，原子结构示意图为____。 2．常温下碳的化学性质____，受日光照射或 跟空气、水分接触____变化。但在高温下， 能和______反应。 3．碳可以在空气中燃烧，当空气充足时，生 成_____，化学方程式为____；当空气不充足 时，生成____，化学方程式为_元素组成？
答：高温下将纯净的金刚石和石墨 燃烧，得到的唯一产物都是CO2。证 明纯净的金刚石和石墨都是由碳元 素组成的。
三，碳跟某些氧化物的反应
实验现象
黑色粉末变红， 生成能使澄清石灰水变浑的气体
高温
2CuO+C===2Cu+CO2
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。
二．有一包黑色粉末，加热后黑色粉末变成 亮红色，同时产生一种没有颜色没有气味的 气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。问： （1）黑色粉末的成分是什么？ （2）写出有关反应的化学方程式。

人教版九年级化学上册《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)


探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、CO2的用途
2.与水反应生成碳酸。 3.能使澄清的石灰水变浑浊。
探究新知
设计实验验证相关性质： 实验一 验证CO2不燃烧也不支持燃烧
探究新知
现象：上下两层的蜡烛，自下而上依次熄灭。 结论：二氧化碳密度比空气大，
不支持燃烧也不能燃烧。
探究新知 实验二 验证CO2是否溶于水
探究新知
现象：塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳能溶于水
色
不稳定，易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
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2.根据所学的知识并结合下图仪器，回答有关问题：
(1) 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取并收 集氧气，应该选用上述__A_、__D_、__E_、__F_、_I_（填字母） 仪器进行组装，还缺少的一种仪器是 酒精灯 。 (2) 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装 一套制取并收集二氧化碳所需的仪器为 _A_B_、、_AC_C_、、B、_D、_DD_、、D、_F_、FG、_、H_HG__(填字母)。 (3)此装置的优点是_能__随_时__控_制__反_应__的_进__行_或__停__止__。
(C2H2)是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的
气体，上述装置中最适宜收集乙炔的是
；若用G装满
水收集乙炔，则气体应从 （填“b”或“c”）端通入。
智慧大闯关1
第1题、2题、3题、4题、5题
游戏规则： 1.请点击对应题号，进入关卡； 2.请先完成你的题目，再“点击分析”； 3.点击“next”进入下一题 4.点击”back”返回开始
选择的气体发生装置是___，你选择___装置进行收集，原
因是______________，发生反应的化学方程式为：
________________________________。
（2）实验室常用块状固体电石(主要成分是CaC2)与水在常 温下反应制取乙炔，该反应剧烈，速度较快，为了能产生
平稳气流，你选择的发生装置是 ；通常情况下乙炔
热烈欢迎 领导专家 莅临指导
碳和碳的氧化物（二）
碳和碳的氧化物（二）
本节目标
1.理解二氧化碳的主要性质和用途 2.理解实验室制取二氧化碳的原理、方法和操作 3.了解自然界中的碳循环
【考点梳理】 请对照参考答案
【考点过关】
测试
看谁掌握最好！ 1.～2.共6题
【考点过关】
第3题
抢答
看谁运气最佳！
【重难点突破】
1.下图是实验室常用来制取气体的装置。
（1）实验室用_C_a_C_O__3和_H_C__l （填化学式）制取CO2，你 选择的气体发生装置是_B_/_C，你选择__E_装置进行收集，原 因是C__O_2_密__度_比__空__气__大_，发生反应的化学方程式为： __C__a_C_O_3_+_2_H_C__l=_=_C_a_C__l2_+_H_2_O_+_C_O__2↑____。
（2）实验室常用块状固体电石(主要成分是CaC2)与水在常 温下反应制取乙炔，该反应剧烈，速度较快，为了能产生
平稳气流，你选择的发生装置是 ；通常情况下乙炔
(C2H2)是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的
气体，上述装置中最适宜收集乙炔的是
；若用G装满
水收集乙炔，则气体应从 （填“b”或“c”）端通入。
14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 4、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 4. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 3. 静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采。 4、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。 15、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 21、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。 6、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。 14、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 13. 成功根本没有什么秘诀可言，如果真是有的话，就是两个：第一个就是坚持到底，永不放弃;第二个是当你想放弃的时候，回过头来看看第 一个秘诀：坚持到底，永不放弃。
_______________(填字母)。
(3)此装置的优点是______________________。
智慧大闯关2
第1题、2题、3题、4题、5题
游戏规则： 1.请点击对应题号，进入关卡； 2.请先完成你的题目，再“点击分析”； 3.点击“next”进入下一题 4.点击”back”返回开始
【重难点突破】
【中考链接】
测试
看谁掌握最好！ （1.和2.）一组
【中考链接】
O2
CO CO2
CaCO3
O2
CO
高温
C+CO2====2CO
2CO2+2Na2O2==2Na2CO3+O2
本节课你有什么收获？
谢谢！
33.我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 7. 对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。 12. 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 三、真正的坚强，是属于那些夜晚在被窝里哭泣，而白天却若无其事的人。未曾深夜痛哭过的人，不足以谈论人生。
【重难点突破】
1.下图是实验室常用来制取气体的装置。
（1）实验室用_C_a_C_O__3和_H_C__l （填化学式）制取CO2，你 选择的气体发生装置是_B_/_C，你选择__E_装置进行收集，原 因是C__O_2_密__度_比__空__气__大_，发生反应的化学方程式为： __C__a_C_O_3_+_2_H_C__l=_=_C_a_C__l2_+_H_2_O_+_C_O__2↑____。 （2）实验室常用块状固体电石(主要成分是CaC2)与水在常 温下反应制取乙炔，该反应剧烈，速度较快，为了能产生 平稳气流，你选择的发生装置是 C ；通常情况下乙炔 (C2H2)是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的 气体，上述装置中最适宜收集乙炔的是 F ；若用G装满 水收集乙炔，则气体应从 C （填“b”或“c”）端通入。
【重难点突破】
1.下图是实验室常用来制取气体的装置。
（1）实验室用______和____（填化学式）制取CO2，你 选择的气体发生装置是___，你选择___装置进行收集，原
因是______________，发生反应的化学方程式为：
________________________________。
（2）实验室常用块状固体电石(主要成分是CaC2)与水在常 温下反应制取乙炔，该反应剧烈，速度较快，为了能产生
多功能瓶收集气体
【重难点突破】
讨论完毕可下载 2.根据所学的知识并结合下图仪器，回答有关问题：
智慧大闯关2
(1) 实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取并收
集氧气，应该选用上述______________（填字母）
仪器进行组装，还缺少的一种仪器是
。
(2) 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装
一套制取并收集二氧化碳所需的仪器为
平稳气流，你选择的发生装置是 ；通常情况下乙炔
(C2H2)是一种无色、无味、密度比空气略小，难溶于水的
气体，上述装置中最适宜收集乙炔的是
；若用G装满
水收集乙炔，则气体应从 （填“b”或“c”）端通入。
【重难点突破】
1.下图是实验室常用来制取气体的装置。
讨论____和____（填化学式）制取CO2，你