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碳和碳的氧化物PPT课件 人教版12优质课件

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《碳和碳的氧化物》课件

《碳和碳的氧化物》课件
了解人类活动对碳排放的影响和环境后果。
碳中和和碳减排
探索碳中和和碳减排的策略和方法。
碳交易和碳配额管理
介绍碳交易市场和碳配额管理的机制和重要性。
碳和能源
探索碳资源、新能源技术和碳减排的相互关系。
碳与可持续发展
碳减排的重要性和意义
说明为什么碳减排对可持续发展非常重要。
碳减排模式和可持续发展
探讨碳减排模式与实现可持续发展目标之间的关系。
《碳和碳的氧化物》PPT课件
# 碳和碳的氧化物PPT课件 ## 碳的基本知识 - 碳的原子结构和化学性质 - 碳的同素异形体 - 碳的生物地球化学循环 ## 碳的氧化物 - 二氧化碳的性质和应用 - 一氧化碳的危害和防治方法 - 碳酸的产生和代表物质 ## 碳和环境保护
碳的环境影响
碳排放和人类活动
碳科技创新与产业转型
介绍碳科技创新对碳减排和产业转型的促进作用。
碳的未来
1
碳时代与低碳经济
展望碳时代和低碳经济对未来的影响。
未来碳减排的方向和挑战
2
探讨未来碳减排所面临的挑战和发展
方向。
3
化的影响和 应对措施。

【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版

【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版
专题复习 碳及碳的氧化物
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化

化学六单元碳和碳的氧化物ppt课件人教新课标九年级上

化学六单元碳和碳的氧化物ppt课件人教新课标九年级上
往又会变潮湿，这是因为 （ B）
A．熟石灰变成生石灰和水 B. 熟石灰和CO2反应的生成物中有水 C．空气中的水凝结在墙壁上 D. 墙壁中的水凝结在墙壁上
3、某物质完全燃烧后的生成物中有二氧化碳，
该物质一定是
（ D）
A．木炭
B. 一氧化碳
C. 酒精
D. 含碳元素的物质
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由
D 相同元素组成”的事实是（ ）
A.它们的熔点相同
B.都不溶于水
C.石墨在一定条件下可转化为金刚石
D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳
2、碳元素有金刚石、石墨等多种单质，下列关
C 于碳单质的叙述正确的是 （ ）
A ．都是黑色固体 B．碳原子排列方式都相同
C．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳
练习
1、选择二氧化碳、氧气、一氧化碳、金刚石、石 墨、活性炭填空。 （1）能用于灭火的是二氧化碳； （2）能使人中毒的是一氧化碳 ； （3）能使带火星的木条复燃的是 氧气 ； （4）天然存在最硬的物质是 金刚石 ； （5）能作润滑剂的是 石墨 ； （6）绿色植物进行光合作用吸收的是二氧化碳 ， 释放的是 氧气 ； （7）防毒面具中装入滤毒罐的是 活性炭 。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准

第六单元 碳和碳的氧化物(共24张PPT)

第六单元 碳和碳的氧化物(共24张PPT)
二氧化碳
[考试要求]
1．掌握二氧化碳的主要性质和用途 2．掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法、操作 3．了解自然界中的碳的循环 [知识整理] 一、二氧化碳的性质与用途
1．CO2的物理性 质 2．CO2的化学性 质
3．CO2的用途 4．CO2的危害
(1)密度比空气___大_____ (2)___可_____溶于水 (3)干冰是__固_态二氧化_碳________
D (1)______A_．__将__气___体__分__别__通__入__澄。清石灰水 B．将气体分别通入石蕊试液
〞请写出二氧化硫与澄清石灰水反响的化学方程式：______________________。
A．金刚石C．和石试墨验硬三度种都气很大体在水中溶解性 D．B用．燃二着氧化的碳木和条一分氧别化碳伸都入能瓶灭内火
。
CO2
〔2〕在物质的分类中，CO属于 D 。〔填标号〕
A．酸 B．碱 C．盐 D．氧化物
〔3〕从图中任选一种物质，它的一种用途
CO可作燃料〔。合理答案均可〕
〔4〕写出图中转化关系中属于化合反响的一个化学方程式
C。+O2
CO2 〔合理答案均可〕

11. 某学习小组围绕“气体实验室制取〞进行了研讨。请你参与完成下面的问题。
CO2
将此混合气体通过过量的澄清石灰水，未见变浑浊，但混合气体的总体积减小，把剩余气体导出后，在O2中能够点燃，燃烧产物不能使
白A．色酸Cu强SO化B4粉．训末碱练变：蓝色AC组．〔盐白色CuDSO．4氧粉化末物遇水变蓝色〕。
(最4)近D图新的闻1.装报鉴置道别可，O用由2、来于C制气O取候、的变CO气暖2体，三是南种极气冰体川，以可前(行所写简未—有种便的)的，速制方度取法融该是化气〔。体的化〕学方程式为：

《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

《碳单质的多样性》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

木炭
活性炭
碳单质+杂质
炭黑
焦炭
探究新知
木炭和活性炭都是由石墨的微小晶粒和少量杂质构成的。
木炭的用途
高性能木炭填充的枕头
木炭做成 的小盆饰 木炭燃烧取暖
活性炭的用途
冰
箱
净水器滤芯
除
臭
剂
防毒面具
食 品
脱
色
探究新知 木炭和活性炭具有疏松多孔结构。
电子显微镜下看到的木炭结构
如果将1 cm3的木炭的表面积平铺开来，约有 一个标准足球场那样大。
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性 第1课时 常见的碳单质
思维导图
学习目标
1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。 2.知道同种元素可以组成不同的物质。 3.懂得物质的结构、性质和用途的关系。
导入新课
不同元素可以组成不同的单质 O2 、 P 、C 、 Fe、 Cu 、H2 、 N2 同一元素可以组成不同的物质吗？
结构、性质和用途之间的关系
结构
决定
决定
性质
用途
课堂总结
碳的单质
⒈不同的元素可以组成不同的物质；同一种元素也可以组成 不同的物质。 如：金刚石、石墨、无定形碳和C60分子等都是由碳元素组成 的单质。
课堂总结
石墨
C60分子
金刚石
课后作业
完成 练习与应用 1~4题。
探究新知
讨论：你认为吸附的过程是物理变化， 还是化学变化呢？
你的根据是什么？
探究新知
结合金刚石、石墨、木炭及活性炭的性质和用途， 讨论物质的性质与用途之间有什么关系？
性质
决定
用途
探究新知
问题思考

(完整版)碳和碳的氧化物PPT课件 人教版

(完整版)碳和碳的氧化物PPT课件 人教版
1、 排 水 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的

第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件

片状固体， 气中不充分燃烧：2C +
质软，有良 好的导电性、
O2
点燃
2CO
极，铅笔芯、 石墨炸弹等
润滑性
3、还原性：木炭还原氧 常用木炭与
吸附性 化铜： C+ 2CuO 高温 2Cu +
活性炭做吸 附剂。
CO2↑
▪ 金刚石和石墨的物理性质有很大差 别的因素是碳原子的排列方式不同。
▪ CO和CO2的化学性质有很大差别的 因素是：分子的构成不同。
▪ （2）CO2能与NaOH反映，解释NaOH 溶液露置空气中变质现象。
▪ CO2能与Ca(OH)2反映产生白色沉淀， 运用这一反映检查CO2或Ca(OH)2溶液
▪ （3）一氧化碳作为还原剂冶炼金属， 并注意尾气解决。
四、二氧化碳的性质
▪ 1、物理性质：无色,无味的气体,密度比 空气大,能溶于水,高压低温下可得固体---干冰
▪ 2、化学性质:
▪ 1)普通状况下不能燃烧,也不支持燃烧， 不能供应呼吸
▪ 2)与水反映生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能 使紫色的石蕊试液变红，
▪ H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易
▪ 反映物是固体，需加热，制气体时则用高锰 酸钾制O2的发生装置。
▪ 反映物是固体与液体，不需要加热，制气 体时则用制H2的发生装置。
▪ （2）收集办法：气体的密度及溶解 性决定：
▪ 难溶于水用排水法收集 能用排水法
CO只
▪ 密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
▪ 密度比空气小用向下排空气法
▪ 4）验证办法：将制得的气体通入澄 清的石灰水，如能浑浊，则是二氧 化碳。
▪ 验满办法：用点燃的木条，放在 集气瓶口，木条熄灭。证明已集满 二氧化碳气体。

《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物
第1课时 二氧化碳的性质和用途
学习目标 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。
导入新课
二氧化碳可用于制汽水
汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠 檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精
探究新知
研究物质性质的一般思路
探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
现象 无变化
无变化 变红色，加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持
与
能 溶 于
密度比 空气大
燃烧， 不能燃 烧
水 反 应
水
物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、C 第1、5题。
色
不稳定，易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？
已有事实
分解 析释
得出结论

碳和碳的氧化物课件

碳和碳的氧化物课件
干冰制冷
干冰（固态二氧化碳）升华时吸 收大量热量，可用于制冷或维持 低温环境。
化工原料
二氧化碳是许多化工产品的重要 原料，如合成尿素、合成纤维等 。
气体肥料
二氧化碳是植物光合作用的原料 ，可通过增加二氧化碳浓度提高 农作物产量。
Part
04
碳酸盐和碳酸氢盐
碳酸盐的物理和化学性质
碳酸盐的物理性质
碳酸盐大多为白色固体，具有稳 定的化学性质，不溶于水或难溶 于水。
碳和碳的氧化物ppt 课件
• 碳的简介 • 一氧化碳 • 二氧化碳 • 碳酸盐和碳酸氢盐 • 碳和碳的氧化物的环境影响
目录
Part
01
碳的简介
碳的物理性质
碳是非金属元素，在自然界中以 多种形态存在，如石墨、金刚石 、煤炭和石墨烯等。
碳的导电性和导热性较差，但石 墨具有良好的导电性和导热性。
碳原子之间通过共价键连接，形 成多种复杂的分子和晶体结构。
密度略小于空气，约为空 气的0.97倍
难溶于水，1体积水在常 温下可溶解约0.02体积的 一氧化碳
一氧化碳的化学性质
可燃性
在空气中燃烧生成二氧化 碳，反应式为2CO + O2 → 2CO2
还原性
高温下能还原金属氧化物 ，如Fe2O3 + 3CO → 2Fe + 3CO2
毒性
吸入人体后，会与血红蛋 白结合，导致缺氧中毒
Part
05
碳和碳的氧化物的环境影响
碳对环境的影响
碳元素是构成生物体的基本元素之一，对生物体具有重要意义。然而，过量的碳会导致 环境污染和生态破坏。例如，汽车尾气排放和工业废气排放等人类活动，会增加大气中 碳的含量，导致空气质量恶化。

【初中化学】碳和碳的氧化物PPT课件22(4份) 人教版

【初中化学】碳和碳的氧化物PPT课件22(4份) 人教版

,
考点一
考点二
解析:(1)检查装置气密性的方法:将导管浸入水中,双手紧握容器 外壁,若导管口有气泡冒出,放开手后导管中出现上升的水柱,说明 装置气密性良好。(2)碳具有还原性,在高温下能与氧化铜反应生成 铜和二氧化碳,实验现象是试管内黑色粉末逐渐变成红色,澄清石 灰水变浑浊。(3)氧化铜失去氧元素,发生还原反应。(4)酒精灯加 上网罩后火焰会集中,从而提高了温度。 答案:(1)用手紧握试管,若导管口有气泡冒出,放开手后,导管中出 现上升的水柱 (2)黑色粉末逐渐变 成红色,澄清石灰水变浑浊 (3)还原 (4)集中热量,提高温度
A.都是黑色固体 B.都质软可作润滑剂 C.碳原子的排列方式不同 D.都具有良好的导电性
一
二
解析:纯净的金刚石是无色的,A错误;金刚石是天然存在的最硬 的物质,B错误;从图中可以看出碳原子的排列方式都不一样,C正确; 金刚石几乎不导电,D错误。 答案:C
第六单元
碳和碳的氧化物
趣味情景
知识构建
重难感知
《美国地质勘探》杂志发布的研究报告称,温室效应正在“融化” 北冰洋,导致这一地区气温急剧上升,如果以现在的趋势继续下去, 到2050年三分之二的北极熊可能会在地球上“绝迹”,而到2100年,北 极熊将在地球上彻底灭绝。 事实向人们证明,全球变暖可能会毁掉这个世界,为了避免这种 悲剧的发生,我们该如何应对呢?
考点一
考点二
名师点题 解答此类题目应明确以下两点:一是物质的结构决定物质的性质, 结构不同,性质不同,如金刚石、石墨中碳原子的排列方式不同,物 理性质不同;二是物质的性质决定物质的用途,物质的用途体现物 质的性质,如石墨具有优良的导电性能,可用作电极材料。
考点一
考点二

初中化学人教版《碳和碳的氧化物》优秀ppt课件

初中化学人教版《碳和碳的氧化物》优秀ppt课件
课后作业
（2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，写出制取原
理的化学方程式：
，如上图所示，
发生装置应选用 A （填编号），甲同学用排
水法收集了一瓶氧气后，伸入带火星的木条，
发现木条没有复燃，原因可能是（写出其中一 个） 。 未等气泡均匀连续冒出就开始收集或收集前集气瓶未装满水
（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
18
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
课后作业
（2）实验二： ①观察到D处蜡烛火焰逐渐熄灭，则锥形瓶中发 生的化学反应方程式是
CaCO3+2HCL==CaCl2+H2O+CO2↑ ； ②观察到C的现象是棉花团由紫色变成；红色 ③若要检验该气体，需将气体通入 澄清石灰水 溶液，其化学反应方程式为
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
8
初中化学人教版《碳和碳的氧化物》 优秀实 用课件 （PPT优 秀课件 ）
课后作业
1．实验室制取CO2的实验中，下列做法中可行 的是( A ) A．用镊子夹取块状石灰石固体 B．鼻子凑到瓶口闻酸液的气味 C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2 D．把用剩的酸液倒回原试剂瓶
3
导学导练
2.二氧化碳的性质
实验内容
实验现象
（1）
蜡烛火 焰熄灭
实验结论
二氧化碳不支持 燃烧且不能燃烧
（2） （3）通入澄清石灰水
通入二氧化碳 的试管溶液变 红色，加热后 变紫色，另一 支试管无现象
变浑浊
二氧化碳能与水反应 生成酸，化学方程式 为：CO2+H2O═H2CO3， H2CO3加热易分解， 化学方程式为 H2CO3═H2O+CO2↑
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一氧化碳 ,碳还原氧化铜的比较
△
CO+CuO===Cu+CO2
高温
C+CuO===Cu+CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
• CO 和 CO2 的 比 较
课题三 二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳
授课人：周凤萍 南京市文枢中学
中五徽短据
毒 。
十 人 死
芜 湖 市
的 两 年
报 道
于大内：
煤约，在
气有安短
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与二 氧化碳不同，一氧 化碳在空气里能够 燃烧生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝色的 火焰。
2CO＋O2 点燃 2CO2
燃烧的煤炉ຫໍສະໝຸດ 点燃10 、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 8 、人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求;但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。
与石灰水反应 毒性
无 剧毒
CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O
无
主要用途
燃料 冶炼金属 灭火 制汽水 温室肥 料 化工原料等
相互转化
点燃
2CO+O2 === CO2
高温
CO2+ C ==== 2CO
趣味实验
一氧化碳中毒的生理过程
4 、天底下有享不了的福，没有遭不了的罪，多大的苦你要吃，多大的罪你要受，只要你吃苦受罪，好日子就会来了。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 11 、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 1 、面对困境，我们要坚持自己的信念，就像守住一段珍贵的“沉香”。 5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 12 、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 15 、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5 、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现;只要是自己选择的，那就无怨无悔，青春一经典当，永远无法赎回;过去只可以用来回忆，别沉迷在它的阴影中，否则永远看不清前面的 路;不要期望所有人都懂你，你也没必要去懂所有人;聚散离合是人生的规律，无须伤春悲秋。 6 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。 11 、如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路!用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富，那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺，以淡然的心态去面对暂时的失败，成功也只是个时间问题。
物质
一氧化碳
二氧化碳
物
色态味
无色无味气体
无色无味气体
理 性
密度
比空气小
比空气大
质
水溶性
难溶于水
能溶于水
化 学 性 质
联系
可燃性
还原性 氧化性 与水反应
点燃
2CO+O2 CO2
CO+Cu =△===Cu+CO2 无 无
在一般情况下，既不 能燃烧也不能支持燃 烧
无
高温
CO2+ C ==== 2CO CO2+H2O====H2CO3
5 、一个人要想掌握精湛的技术，不能性急，要肯于吃苦，扎扎实实地练好基本功。 18 、每当我们在做人与处世中有了疏忽和遗漏时，请不要灰心和失望，关键是要记住：走错一步不算什么，路还很长呢，别忘了，还有下一步呢! 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 17 、当你周围都是米的时候，你很安逸;当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力。有一种陷阱，名叫安逸!别在最能吃苦的年纪选择安逸!没有危机!是最大的危机!自己不上进，危机无处不 在吞噬你的理想和灵魂，混下去很容易，混上去太难了! 5 、辛苦三年，幸福一生。 20 、想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地 颠簸。
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
从实验 可以看到黑 色的氧化铜 变成了红色 的铜，澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2