北师大版五年级下册《有趣的测量》word教案

有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解体积的概念和计算方法。

2.了解使用升、毫升等度量单位测量容积的方法。

3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.掌握容积的概念和计算方法。

2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。

2.掌握不同度量单位之间的换算关系。

四、教学过程1.引入教师先出示两个容器，让学生猜猜哪个容器的容积更大。

之后教师测量两个容器的容积并对比，引入体积的概念。

2.讲解通过教师的讲解，学生了解到体积是指物体内部所占的空间大小，是用来度量空间大小的。

3.演示教师现在用不同形状的容器出示，学生通过观察猜测容器的容积，并让学生自己测量以验证答案。

4.练习教师向学生提供几个不同形状的容器，要求学生测量其容积，并计算其容量的数值，强化学生对所学知识的掌握。

5.小结教师引导学生对所学知识进行总结梳理，巩固所学内容，并让学生对所遇到的困惑进行提问。

五、教学评价1.教师可根据学生上机实践表现，集中评价学生的掌握情况，并针对学生的不足进行适当的辅导。

2.教师可对学生学习笔记以及课堂提问的情况进行评价。

六、教学建议1.在实际操作上，教师可采用小组合作的方式，让学生进行测量，增强学生的参与度。

2.教师应引导学生学会使用正确的度量单位，了解不同度量单位之间的换算关系，可以在本节课之前让学生再次复习计量单位换算的知识。

七、板书设计教案教案八、教学后记在教学过程中，学生们对于所学知识都表现出了浓厚的兴趣，通过实际操作的方式让学生们对概念的理解更加深入，并且能够将所学知识运用到实际生活当中，这堂课的效果还是比较不错的。

有趣的测量（教案）教学内容：本节课是北师大版五年级下册数学教材中的内容，主要围绕长度、面积和体积的测量展开。

通过本节课的学习，学生将掌握长度、面积和体积的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练使用测量工具，正确测量长度、面积和体积，并掌握相应的单位换算。

2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对测量的兴趣，培养学生严谨、细致的科学态度。

教学难点：1. 正确使用测量工具，避免误差。

2. 单位换算的运用。

3. 解决实际问题时，能够灵活运用测量知识。

教具学具准备：1. 教具：直尺、卷尺、量角器、面积模型、体积模型等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

教学过程：1. 导入：通过一个有趣的测量小故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：简要介绍长度、面积和体积的概念，引导学生回顾已学的测量方法。

3. 演示与讲解：教师演示如何正确使用测量工具，并讲解单位换算的方法。

同时，强调测量过程中的注意事项，如避免误差的产生。

4. 小组合作：学生分组进行实际操作，测量指定物体的长度、面积和体积。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 成果展示：各小组展示测量结果，进行交流分享。

教师点评并总结测量方法及注意事项。

6. 应用拓展：布置一些实际测量任务，让学生运用所学知识解决问题。

如测量教室的长宽高、计算书本的面积等。

7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量方法及注意事项。

学生分享自己的学习心得和收获。

板书设计：1. 有趣的测量2. 目录：一、导入二、新课导入三、演示与讲解四、小组合作五、成果展示六、应用拓展七、总结与反思作业设计：1. 家庭作业：测量家中某一物品的长度、面积和体积，记录数据并进行单位换算。

2. 思考题：如何减小测量误差？请举例说明。

课后反思：本节课通过有趣的测量活动，让学生在实际操作中掌握测量方法，提高动手能力。

五年级下册数学教案4有趣的测量北师大版教案：有趣的测量一、教学内容今天我们要学习的是五年级下册数学的第五单元——有趣的测量。

本节课我们将会学习使用不同的长度单位进行测量，并通过实例来理解测量的实际意义。

二、教学目标1. 能够选择合适的长度单位进行测量；2. 能够理解测量在生活中的实际应用；3. 能够通过实例练习，提高测量和估算的能力。

三、教学难点与重点重点：选择合适的长度单位进行测量；难点：理解测量在生活中的实际意义，以及如何通过实例进行测量和估算。

四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学卡片；学具：学生尺、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入我会在黑板上画一条直线，然后问学生们：“如果我们想测量这条直线的长度，我们应该使用什么工具呢？”通过这个问题，引导学生们思考并得出答案。

2. 新课导入我会向学生们介绍长度单位，如米、厘米、毫米，并解释每个单位的意义。

然后，我会通过实例来展示如何选择合适的长度单位进行测量。

3. 实例讲解我会拿出一把卷尺，测量教室的长度。

在测量过程中，我会向学生们解释如何正确使用卷尺，如何读取测量结果，并如何进行估算。

4. 随堂练习我会给每个学生发放一张教学卡片，上面有一些测量问题。

学生们需要自己使用学生尺进行测量，并填写答案。

5. 练习反馈我会邀请一些学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的解题过程。

六、板书设计1. 长度单位：米、厘米、毫米；2. 测量工具：直尺、卷尺；3. 测量步骤：选择合适的长度单位、正确使用测量工具、读取测量结果、进行估算。

七、作业设计作业题目：1. 用米和厘米分别测量你的身高，并记录下来；2. 测量教室的长度、宽度和高度，并记录下来；3. 设计一个测量游戏，邀请你的家人或朋友一起参与。

答案：1. 身高（以厘米为单位）；2. 教室长度（以米为单位）、教室宽度（以米为单位）、教室高度（以米为单位）；3. 测量游戏设计（包括游戏规则和测量方法）。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对长度单位和测量有了更深入的理解。

《有趣的测量》（教案）五年级下册数学北师大版教案：《有趣的测量》一、教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册数学北师大版教材的第117页，第三章《测量与图形》的第三节《有趣的测量》。

本节课的主要内容是让学生掌握长度、面积和体积的测量方法，以及了解不同测量工具的使用。

二、教学目标1. 让学生掌握长度、面积和体积的测量方法。

2. 让学生了解不同测量工具的使用。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积和体积的测量方法，了解不同测量工具的使用。

难点：理解体积的测量方法，以及不同测量工具之间的转换。

四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、量筒、橡皮泥、计时器。

学具：每位学生准备一把直尺、一张白纸、一支笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个情景：小明想知道他家客厅的面积和体积，但是不知道如何测量。

引导学生思考，如何帮助小明解决问题。

2. 讲解测量方法（10分钟）教师分别讲解长度、面积和体积的测量方法，以及如何使用直尺、三角板、量筒等工具。

3. 动手实践（10分钟）学生分组进行动手实践，每组选择一个测量项目（长度、面积或体积），使用教具和学具进行测量，并记录数据。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解如何运用测量方法解决问题。

例题：一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是8厘米，求这个长方体的体积。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学测量方法。

6. 板书设计（5分钟）教师根据讲解内容，设计板书，突出长度、面积和体积的测量方法以及不同测量工具的使用。

六、作业设计2. 请学生设计一个实验，测量家里某个物品的长度、面积和体积，并记录数据。

七、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后反思本节课的教学效果，观察学生对测量方法的理解和掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

2. 学生可以拓展延伸，了解其他测量工具的使用，如电子秤、温度计等。

北师大版小学五年级下册数学《有趣的测量》教案一、教学目标1.能够正确使用传统测量工具，如尺子、量杯进行长度和容量的测量。

2.能够理解并运用不同度量单位进行长度和容量的换算。

3.能够在具体问题中合理运用测量技能，解决实际问题。

二、教学重点1.运用传统测量工具进行长度和容量的测量。

2.理解不同度量单位之间的换算。

3.运用测量技能解决实际问题。

三、教学难点1.学生对于不同度量单位之间的换算理解不够透彻。

2.学生在实际问题中运用测量技能不够熟练。

四、教学过程1. 导入新知识在导入环节，老师将先通过一些实际生活中的场景，引出测量的概念和作用，激发学生对测量的兴趣和好奇心。

在教学过程中，可以通过如下场景：•班级里的某个同学，请他或她举起自己的手臂，由其他同学估测它的长度。

•请学生估测一下课桌的面积、容积等。

•站在黑板前，让学生自愿上来，用尺子测一下自己的身高，然后将结果标在黑板上。

通过引出这些场景，引导学生思考如何才能更加准确地测量长度、面积、容积等。

2. 学习传统测量工具传统测量工具是测量长度、容积最常见的工具。

我们需要教导学生什么是尺子，什么是量杯，以及如何运用这些工具来进行测量。

在此环节中，教师需要详细讲解尺子的读数方法、量杯的使用方法等，并通过小组合作方式，让学生在课堂上亲手试验。

3. 理解度量单位换算原理在学习测量原理之后，让学生探究不同的度量单位之间的换算关系。

在学习过程中，可以采用类比和绘画的方式，让学生更加直观地理解单位换算的原理。

例如，在学习长度换算时，我们可以把小学生比喻成厘米，初中生比喻成米，高中生比喻成千米，然后通过类比方式，让学生可以理解不同单位之间的换算。

4. 练习与拓展在学习了测量和单位换算知识之后，需要让学生进行相关练习和拓展，巩固和拓展他们的技能。

针对课程内容，可以给学生一些实际应用问题，让他们利用所学的技能解决问题。

例如：1.某种饮料公司准备出售一种新型饮料，为此宣传启动了味道测量，为了尽快推向市场，需要知道1000升饮料大概有多少瓶。

《有趣的测量》教学设计（精选12篇）《好玩的测量》教学设计篇1活动内容：北师大版学校数学五班级下P54————P55《好玩的测量》活动目的：1、在长方体、正方体的体积和容积的学问基础上，探究生活中一些不规章物体体积的测量方法，加深对已学学问的理解和深化。

2、“经受探究测量不规章物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。

获得综合运用所学学问测量不规章物体体积的活动阅历和详细方法，培育小组合作精神和问题解决力量。

3、感受数学学问之间的相互联系，体会数学与生活的亲密联系，树立运用数学解决实际问题的自信。

活动重点：探究不规章物体体积的测量方法。

活动难点：测量较大和较小物体的体积。

活动预备：1、1立方分米的透亮正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。

2、水、沙子。

3、乒乓球、苹果、木块、泡沫；橡皮泥、鸡蛋（熟的）、石块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等。

活动流程：一、创设情景提出问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的学问，并且已经把握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规章的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。

生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。

2、提出问题： [出示钢笔水瓶它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个外形不规章的物体，只能放入水中来解决了。

师：今日这节课，我们就一起讨论像墨水瓶这样不规章物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思索，再在小组内沟通一下。

（同学思索、沟通。

）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。

橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。

孩子有的说可以捏成各种外形，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想方法。

这样用数学自身的思索力度来唤起同学学习的欲望。

3、同学汇报。

五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版教案：五年级下册数学教案4.5 有趣的测量｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级下册的数学教案，其中第四章第五节的内容是“有趣的测量”。

我们将通过本节课的学习，让学生掌握长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米、毫米等。

2. 过程与方法：学生能够运用测量工具进行实际物体的测量，并能够进行数据记录和分析。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够掌握长度单位之间的换算，以及运用测量工具进行实际物体的测量。

难点：学生能够进行长度单位之间的换算，以及能够独立完成实际物体的测量。

四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺等）、实物模型、PPT课件学具：笔记本、尺子、练习本五、教学过程1. 情景引入：我们日常生活中经常需要测量物体的大小，比如测量身高、测量书桌的长度等等，那么你们知道长度有哪些单位吗？今天我们就要学习长度单位之间的换算，以及如何运用测量工具进行实际物体的测量。

3. 实践操作：学生分组进行实际物体的测量，每组选择一个测量对象，如测量教室的长度、宽度和高度，测量书本的长度和宽度等。

学生用尺子或卷尺进行测量，并记录数据。

4. 数据记录与分析：学生将测量得到的数据进行记录，并进行分析。

如测量教室的长度为10米，宽度为8米，那么教室的面积是多少呢？学生可以通过计算得出教室的面积为80平方米。

六、板书设计板书设计如下：长度单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米测量工具的使用方法：1. 选择测量工具2. 确定测量对象3. 进行测量4. 记录数据5. 分析数据七、作业设计1. 请用尺子测量你的身高，并将结果记录下来。

答案：略2. 请用尺子测量你的书桌长度，并将结果记录下来。

《有趣的测量》教案三篇教学目标：1.理解长度、重量、容积的概念，并能够进行相应的测量；2.初步掌握测量的计数单位和换算方法；3.发现测量中的规律并进行总结。

教学重点：1.理解并熟练使用长度、重量、容积的计数单位；2.掌握测量中的换算方法；3.教育学生发现测量中的规律并进行总结。

教学难点：1.能够准确地进行测量，并进行换算；2.在测量中发现规律并进行总结。

教案一：测量小矮人的高度教学内容1.引入：“有一天，我们在游戏中发现了一位小矮人，想知道它有多高，该如何测量呢？”2.学习当地的长度计数单位（如：厘米），并进行测量矮人的高度；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用尺子和厘米尺进行测量；2.拿出尺子或厘米尺，在老师的指导下对小矮人进行测量；3.引导学生思考，询问若使用英制计数单位进行测量，应该使用什么单位（如：英寸）；4.学生自己完成长度单位换算练习。

教学资源1.尺子、厘米尺、小矮人的图片；2.计量单位表格。

教学评估1.学生能否准确地使用尺子或厘米尺测量出小矮人的高度；2.学生是否能够进行长度单位的换算。

教案二：测量物品的重量教学内容1.引入：“有一天，小明买了一份蛋糕，请问它的重量是多少？”2.学习当地的重量计数单位（如：克），并进行物品的重量测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

教学方法与步骤1.观看老师演示如何使用称重机进行物品的重量测量；2.根据老师的指导获得跟多的细节信息，并掌握如何解决一些小问题；3.分组进行物品重量的测量，对结果进行分享并进行总结；4.为老师提供代用铲的服务并且请老师为每一个小组提供一份难度更高的练习。

教学资源1.称重机、物品；2.计量单位表格。

教学评估1.学生能否准确地使用称重机测量出物品的重量；2.学生是否能够进行重量单位的换算。

教案三：测量物品的容积教学内容1.引入：“有一天，小明借了个水杯，想知道它能装多少水？”2.学习当地的容积计数单位（如：毫升、升），并进行物品的容积测量；3.学习不同计数单位之间的换算方法，并进行转换。

有趣的测量（教案）教学目标1.知道测量的基本单位和工具。

2.学会运用测量工具进行测量，如尺子、量角器等。

3.掌握测量的基本概念，如长度、角度等。

4.培养学生的观察能力和操作技能。

教学重点1.理解测量的基本概念。

2.掌握测量工具及其使用方法。

3.运用测量工具进行测量。

教学难点1.如何准确测量。

2.如何用测量工具测量不规则图形。

教学过程1. 导入新知识今天我们要学习测量，测量是什么呢？是用测量工具来衡量物体的大小、形状和位置。

那么，测量的基本单位是什么呢？是长度，我们可以用尺子来测量长度。

除了尺子，还有哪些测量工具呢？请同学们谈谈自己所知道的测量工具。

2. 学习测量工具及其使用方法我们知道，在测量中，尺子是最基本的测量工具，它可以测量物体的长度。

除此之外，还有其他测量工具，如量角器、卷尺等。

在进行测量时，我们应该如何使用这些测量工具呢？请同学们观看课件或老师现场演示，并学习使用这些测量工具。

3. 学习测量的基本概念测量时，我们需要了解一些基本概念，如长度、角度等。

在课堂上，老师可以用实物或图片来引导学生了解这些概念。

4. 练习测量技能在学习了测量工具及其使用方法和测量的基本概念后，同学们可以尝试进行测量操作，并结合实际情况对测量结果进行分析和判断。

5. 拓展练习除了了解尺子等常用测量工具，我们还可以通过一些有趣的测量游戏来提高测量技能，如通过测量身高、体重等数据，来判断同学们的身体条件如何。

这些游戏可以增强学生的学习兴趣，并且提高他们的测量技能。

总结本堂课主要讲解了测量的基本知识，包括测量的基本单位和工具、测量的基本概念以及测量技能的练习等内容。

通过实际操作和游戏的方式，旨在培养学生的观察能力和操作技能，让同学们在学习中感受到测量的趣味性和实用性。

课堂嬗
变生命律动
启明中学高效
课堂五年级数学学科导学案
课题：有趣的测量编号: 521 姓名: 班级:
小组：编制人：杨磊审核人：
【学习目标】：1、经历测量石块体积的实验过程，我能探索不规则物体体积
的测量方法。

2、我能掌握并会测量不规则物体体积的测量方法。

学习内容
知识点：用排水法测量不规则物体的体积
方案一：液面升高法测体积。

如图所示：
在放入石块前，先量出水面的高度；放入石块之后，再一次量出水面的高度，这时计算一下水面升高了多少厘米。

可以用“长方体容器的底面积×”求出升高的水的体积，也就是石块的体积；也可以分别计算放入石块前水的体积与放入石块后的总体积之差。

小提示：一定要保证不规则物体完全浸没在水中，且水没有溢出，这样水面升高的体积才相当于不规则物体的体积。

方法①：计
方案二：溢将石块放入
将溢出的水的体积就相归纳总结：
请同学们思思考：如果
知识梳理：。

4.7 有趣的测量（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级下册数学的《有趣的测量》这一章节。

我们会学习如何使用不同的长度单位进行测量，包括米、厘米、毫米等，并通过实际操作来加深对长度单位的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握不同长度单位之间的换算关系，能够灵活运用这些单位进行实际测量，并能够通过数据来分析和解决问题。

三、教学难点与重点重点是掌握长度单位之间的换算关系，以及如何进行实际测量。

难点是能够通过数据分析和解决问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解长度单位，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些测量工具，如卷尺、量角器等。

同时，我也准备了一些练习题，让大家能够在实际操作中加深对长度单位的理解。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如测量教室的长度，让大家感受到测量的重要性。

接着，我会讲解长度单位之间的换算关系，并通过例题来让大家理解和掌握。

然后，我会组织大家进行实际操作，使用不同的长度单位进行测量，并记录数据。

在操作过程中，我会引导大家思考和解决问题，比如如何准确地测量一个不规则的物体。

我会组织大家进行小组讨论，分享自己的测量结果和解决问题的方法。

六、板书设计板书设计如下：长度单位换算关系米 1米=100厘米=1000毫米厘米 1厘米=10毫米毫米七、作业设计作业题目：1. 请用米、厘米、毫米分别测量你自己的身高，并记录下来。

2. 请用米、厘米、毫米分别测量你家客厅的长度、宽度和高度，并记录下来。

答案：1. 身高：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）2. 客厅长度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）客厅宽度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）客厅高度：米、厘米、毫米（根据实际情况填写）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家能够掌握长度单位之间的换算关系，并能够灵活运用这些单位进行实际测量。

在实际操作中，大家能够通过数据来分析和解决问题。

五年级下册数学教案第5课时有趣的测量｜北师大版教案：有趣的测量一、教学内容1. 长度的测量：学习厘米、米、千米三种长度单位，以及如何使用尺子、卷尺等工具进行长度测量。

2. 面积的测量：学习平方厘米、平方米、公顷、平方千米等面积单位，以及如何使用尺子、面积计等工具进行面积测量。

3. 体积的测量：学习立方厘米、立方米等体积单位，以及如何使用尺子、量筒等工具进行体积测量。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握长度、面积、体积的测量方法，能够运用不同的单位进行实际物体的测量，提高学生的测量能力和实际应用能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度、面积、体积的测量方法，能够运用不同的单位进行实际物体的测量。

难点：理解不同长度、面积、体积单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、面积计、量筒等测量工具。

学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，思考如何测量它们的长度、面积和体积。

2. 长度测量：讲解如何使用尺子、卷尺等工具进行长度测量，示例测量黑板的长度，让学生分组测量教室内的其他物品长度，并进行记录。

3. 面积测量：讲解如何使用尺子、面积计等工具进行面积测量，示例测量桌子的面积，让学生分组测量教室内的其他物品面积，并进行记录。

4. 体积测量：讲解如何使用尺子、量筒等工具进行体积测量，示例测量垃圾桶的体积，让学生分组测量教室内的其他物品体积，并进行记录。

5. 测量结果分享：让学生将自己的测量结果进行整理，分享给全班同学，大家互相评价、讨论。

六、板书设计板书设计如下：长度测量：尺子、卷尺面积测量：尺子、面积计体积测量：尺子、量筒七、作业设计（1）桌子：长度、面积、体积（2）椅子：长度、面积、体积（3）黑板：长度、面积、体积2. 答案：（1）桌子：长度（数据）、面积（数据）、体积（数据）（2）椅子：长度（数据）、面积（数据）、体积（数据）（3）黑板：长度（数据）、面积（数据）、体积（数据）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了长度、面积、体积的测量方法，能够在实际情境中进行测量，达到了教学目标。

有趣的测量（教案）一、教学目标1.了解计量单位的转换方法；2.能够熟练使用厘米尺、计时器等测量工具；3.能够合理地估算长度和时间；4.提高解决测量问题的思维能力和实践能力。

二、教学重点1.计量单位的转换；2.测量工具的使用。

三、教学难点1.长度和时间的估算；2.复杂问题的测量解决能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一些有趣的测量题目，引起学生对测量的兴趣和注意力。

例如：小明用30秒钟走过150米的距离，那么他的速度是多少？大象的身高有多高？2. 计量单位的转换（25分钟）1.线上教学时，老师可通过PPT讲解计量单位的转换方法。

线下教学时，可通过黑板、白板等展示。

从小班时学过的长、宽、高开始，到四年级学习的面积和体积，再到本学期学习的长度单位的转化，知识点层层递进。

2.让学生在课堂上通过小组合作的方式完成计量单位转换题目，提高学生的实践和思考能力。

3. 测量工具的使用（30分钟）1.让学生熟悉常见测量工具的名称、特点和使用方法，如：厘米尺、卷尺、计时器、天平等。

2.让学生自己手持测量工具，去实地测量教室里的桌子、椅子等，培养学生的感性认识和操作能力。

4. 长度和时间的估算（20分钟）1.让学生通过图形、场景等方式，估算物体的长度和面积，提高学生的感性认识和估算能力。

2.让学生通过情境，估算事件的时间长度，如：一场电影的时间长度、一次长途旅行的用时等，培养学生的感性认知和估算能力。

5. 综合运用（30分钟）1.让学生通过综合运用，解决一些复杂的测量问题。

2.提高学生的实践能力和解决问题的能力。

五、作业布置1.布置一些计量单位转换的题目，让学生练习巩固；2.布置一些测量工具使用的题目，让学生熟悉操作方法；3.布置一些测量估算的题目，让学生练习感性认识和估算能力。

六、教学反思教师应该根据教学过程中的学生反应，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，教师应该注重学生的感性认识和操作能力的培养，在学习测量中，教师要提高学生的兴趣和信心，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高学习效果。

五年级下册《有趣的测量》教案北师大版【学习目标】结合具体活动情境，经历测量石块体积的过程，探索不规则物体体积的计算方法。

在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决问题。

感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，运用数学解决简单的实际问题。

【教材分析】《有趣的测量》是北师大版五年级下册第四单元的内容，主要是研究不规则形状物体体积的计算方法，是学生在掌握长方体和正方体的体积计算的基础上进行学习的。

主要让学生通过实践操作，综合运用所学的知识和方法解决实际问题。

而测量不规则形状物体的体积，采取的主要方法是将物体放入水中，通过计算水上升的体积，从而得到物体的体积。

【学情分析】《有趣的测量》是北师版五年级下册“长方体和正方体”这个单元的一节内容，学生学习了正方体、长方体这两种立体图形的体积计算方法之后教学本课符合学生的认知规律，培养学生对知识的迁移能力，会用“转化”的数学思想方法计算出不规则物体的体积，为发展学生的空间观念和解决一些有关的简单实际问题奠定基础。

【教学重难点】探索不规则物体体积的测量方法。

【教具学具准备】教具准备：、展台、石头等。

学具准备：水、石块、长方体容器、量杯、塑料盆、作业纸、直尺。

【教学设计】一、创设情境，提出问题。

同学们，这节课我们一起来研究有趣的测量。

【设计意图：直接揭示课题，使学生明确本节课学习的内容。

】出示两块石头，谁能说一说什么是石块的体积？要想知道它们的体积，你有什么办法？【设计意图：呈现一个长方体石块和一个不规则的石块，目的是引发学生的思维冲突，引出要解决的问题。

】二、观察思考，制定方案。

这块石头的体积怎么办？【设计意图：学生独立思考并制定测量方案，为后面的动手测量做铺垫。

】三动手实践、测量体积。

动手实验每个小组都有一个独一无二的石头，通过今天的活动完善自己的石头名片。

在活动之前请看活动要求：活动要求：商定测量方案；选择测量工具；完成测量记录单。

学生在活动时，老师指导学生做实验，并寻找不同的方法。

4.7有趣的测量（教案）五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教案——五年级下册数学北师大版《有趣的测量》。

一、教学内容今天我们要学习的是第4.7节《有趣的测量》。

我们将通过实际测量物体的长度、宽度和高度，来巩固和运用长度单位的知识。

二、教学目标通过这次教学，我希望学生们能够掌握测量物体长度的方法，能够准确地使用刻度尺进行测量，并能够进行单位换算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握正确的测量方法，能够准确地读取刻度尺上的数值。

难点是让学生理解并掌握不同长度单位之间的换算关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了刻度尺、直尺、练习本等教具和学具，供学生们在课堂上使用。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一个实际的长度测量场景，比如测量教室的长度。

我会让学生观察我如何使用刻度尺进行测量，并记录测量结果。

2. 讲解与示范：接着，我会向学生们讲解测量物体长度的正确方法。

我会用一个具体的例子，比如测量一根铅笔的长度，来示范如何使用刻度尺进行测量，并如何读取刻度尺上的数值。

3. 小组讨论：然后，我会让学生们分成小组，互相测量对方的身高，并记录测量结果。

学生们可以互相讨论他们的测量方法和结果。

六、板书设计七、作业设计作业题目：请用刻度尺测量你家客厅的长度、宽度和高度，并将测量结果记录下来。

答案：客厅的长度为9米，宽度为6米，高度为3米。

八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸，引入一些有趣的测量活动，比如测量学校操场的周长，让学生们能够将所学的测量知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析在本次教学《有趣的测量》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是正确的测量方法、单位换算的理解和应用，以及如何激发学生的兴趣和参与度。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、正确的测量方法测量是数学中的一项基本技能，它要求学生能够准确地使用刻度尺进行测量，并能够正确地读取刻度尺上的数值。