学生学情分析表

（三）年级（1，2，）班学情分析
1．三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，
对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

2．由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好有的还不敢说，
3．三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

4．三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

(二)原因分析：
1．三年级学生年龄较小，自信心不足。

2. 三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。

3.有极个别学生因为自身的学习习惯较差，家长的配合度也不是很高，学生成绩较差。

(三)具体措施：
根据学生的心理特点我要改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬为主注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱。

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课
堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英
语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五班级同学学情分析五班级共有同学11人,其中男生5人,女生6人。

同学的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。

但部分同学基础较差，不能定时完成作业，学习态度不足端正。

自律性差，上课好动，喜爱说话等。

本人任教该班，就半年多的察看和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：一、道德品质本班同学总体来说，大部分同学活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能自动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有干架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。

任新宇、任晓丽、何小梅、等同学就是比较典型的例子。

但也有少数个别同学喜爱欺压别人，屡教不改。

如马x、王xx等几位同学，常常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。

二、纪律方面五班级整体纪律较好，课桌椅摆放整齐；课堂上能专注听讲，上课说话的人较少，少数同学坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，各处转动和同桌或后面的同学说话。

就以上的情况来看，重要是五班级这一阶段同学自身的年龄特点所决议的。

五班级孩子大部分在11岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我掌控本领差，注意力不集中等。

除此之外，老师的教育也有肯定的因素。

当讲授的内容符合他们的口味或爱好深厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。

所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提示，让他们渐渐养成专注的习惯。

最重要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣味，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。

从而制造一个安静和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。

三、学业成绩本班同学在四班级时，整体基础较差，特别语文成绩较差，我所任教的语文学科，成绩还不平衡，拔尖的同学没有。

总的来看，同学学习热诚较高，但注意力不集中，但学习方法不足恰当，勤奋度不高，有部分同学比较懈怠，家庭作业不能适时完成。

就以上情况，除了同学自身的原因外，家庭环境的影响也是一个紧要的因素。

学情分析表模板
一、学生基本信息
•姓名：
•性别：
•年龄：
•学号：
二、学习成绩分析
1. 学科成绩
•语文：
•数学：
•英语：
•物理：
•化学：
•生物：
2. 学习态度
•学习积极性：
•作业完成情况：
•课堂表现：
三、学习习惯
•学习时间安排：
•学习环境：
•学习方法：
四、学生发展情况
1. 体能发展
•运动习惯：
•身体素质：
2. 心理健康
•学习压力：
•情绪稳定性：
五、家庭情况
•父母工作情况：
•家庭氛围：
六、补充说明
•其他需要额外关注或备注的情况：
以上为学生学情分析表模板，详细记录学生各方面的情况，有助于全面了解学生的学习状态和发展状况。

勤奋努力型---XX学校XX同学
一·基本情况:
该同学上课认真,作业及时完成,课后能够自觉主动的学习,学习主动性强，善于发现问题并及时解决问题。

能够熟练掌握课本知识，记忆力强，能够熟练运用已学知识。

二·存在问题：
做题思维单一，逻辑思维较弱。

对课本知识掌握较好，但对知识拓展题束手无策，不能融会贯通，举一反三。

特别是在完形填空练习中，无法完全理解文章内容，缺乏英语国家的基本常识。

三·辅导方案：
1.复习课本相关语法知识点时，对相应的知识点进行适当地拓展。

2.讲究方法和技巧，加强练习，培养主动索取获取知识的能力。

3.广开思路，增加课外阅读与训练，加强逻辑思维的训练。

4.在辅导过程中适当增加一些英语国家的生活习俗等基本常识，拓展知识面。

四·取得成果：
对于该同学同学的辅导已经一个多月了，在平时的练习中可以发现，该同学的英语基本功加强了，从之前的七十多分突破到了八十多分。

在逻辑思维方面也有了明显的进步。

学情分析模板一、学生基本情况分析。

学生姓名，___________ 性别，___________ 年龄，___________。

家庭住址，___________________________________________。

联系电话，___________ 家长姓名，___________。

学习成绩，___________ 学习特长，___________。

学习习惯，___________ 学习态度，___________。

家庭情况，___________ 家庭教育方式，___________。

学生个性特点，___________ 个人兴趣爱好，___________。

二、学习情况分析。

1. 学习态度分析。

学生是否积极主动，对学习是否有热情，是否愿意主动参与课堂讨论和活动，是否有自主学习的能力和习惯等。

2. 学习习惯分析。

学生的学习时间安排、学习计划制定、学习方法选择、学习环境营造等方面的情况。

3. 学习成绩分析。

学生在各科目的考试成绩、平时成绩、作业完成情况等方面的表现，包括优势科目和薄弱科目。

4. 学习特长分析。

学生在某些方面是否有特殊的学习优势或特长，比如数学、语文、英语、体育、音乐、美术等方面。

5. 学习困难分析。

学生在学习过程中是否遇到了困难，比如学习动力不足、学习方法不当、学习压力过大等情况。

三、家庭情况分析。

1. 家庭教育方式分析。

家长对孩子的教育方式和态度，是否重视孩子的学习，是否给予足够的支持和关心。

2. 家庭教育环境分析。

家庭对孩子学习的环境营造情况，包括家庭是否重视教育、是否有良好的学习氛围等方面。

3. 家庭影响分析。

家庭对学生学习态度、学习习惯、学习成绩等方面的影响，比如家庭对学习的重视程度、家庭成员的学历和职业等。

四、个性特点分析。

1. 性格特点分析。

学生的性格特点，比如内向、外向、乐观、悲观、自信、自卑等。

2. 兴趣爱好分析。

学生的兴趣爱好，比如文学、运动、音乐、艺术、科学等，以及对学习的影响。

学生学情分析报告1. 引言学生学情分析是教育领域中一项重要的工作，它通过对学生的学习情况进行全面系统的分析，可以为教师提供有针对性的教学建议和改进方向。

本报告将对一名学生的学情进行分析，并基于分析结果给出相应的建议。

2. 学生基本信息姓名：张三年级：初三学校：XX中学3. 学习成绩分析3.1 学科成绩根据学生的学习成绩单，我们对学生在不同学科的成绩进行分析。

结果如下表所示：学科成绩语文80数学75英语85物理70化学65历史90地理80生物75从学科成绩上看，张三的语文、英语和历史成绩较好，分别为80、85和90分，而数学、物理、化学和生物成绩相对较低，分别为75、70、65和75分。

3.2 成绩趋势为了更好地了解学生的学习情况，我们还对学生近几个学期的成绩进行了趋势分析。

结果显示，张三的数学成绩呈现持续下降的趋势，而其他学科的成绩相对稳定。

4. 学习习惯分析4.1 学习时间分配学习时间的分配是影响学生学习成绩的重要因素之一。

通过对张三的学习时间进行调查和分析，我们得知，张三每天平均花费2小时进行学习，其中70%的时间用于完成作业，30%的时间用于复习和预习。

4.2 学习方法学习方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。

根据张三的反馈和观察，我们发现张三在学习过程中更偏向于传统的背诵和记忆方式，并且较少运用归纳总结和思维导图等高效的学习方法。

5. 学习动机分析学习动机是学生学习行为的关键驱动力，它直接影响着学生的学习兴趣和投入程度。

通过与张三的交流，我们了解到张三对于学习的动机主要来自于绩点排名和家长的期望，缺乏内在的学习兴趣和自我驱动力。

6. 学习环境分析学习环境对学生的学习效果具有重要影响。

张三所处的学习环境总体较为良好，学校提供了良好的教学资源和学习条件。

然而，我们发现张三在家庭环境中容易受到干扰，家中常有噪音和其他事务分散注意力。

7. 学习建议基于以上的学习情况分析，我们向张三提出以下学习建议：•深入分析和理解数学、物理、化学和生物等较差科目的知识点，有针对性地进行补充学习和巩固；•增加学习时间，合理分配学习任务，提高学习效率；•探索多样化的学习方法，注重归纳总结和思维导图等高效的学习方法；•培养学习兴趣，建立内在的动力和目标，让学习成为一种乐趣；•创造良好的学习环境，减少家庭干扰，保障学习的专注度和效果。

七年级学生语文学习学情分析七年级学生语文知识基本功方面的特点：语文基础知识不扎实，主要表现在全班有四分之三的学生拼音知识不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。

七年级学生在学习语文态度方面的特点：学习语文知识的态度端正，但是大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。

三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。

课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。

七年级学生语文学习层次：根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级的优等生有：1、金建彪该生学习态度认真，还算积极主动，能很快的接受知识并自我消化。

但是该生由于性格内向口头表达能力很差，不善言辞，不能灵活运用所学知识，欠缺举一反三的能力。

2、王陇德该生阅读面广阔，课外知识丰富，口才好，能说会道，有着文学天赋。

但是该生性情浮躁，学习知识不扎实，没有巩固到实处，囫囵吞枣型。

3、欧阳可欣该生学习态度端正，语文功底好，语言感知能力强。

但是该生性格内向，不善言辞，口头表达能力有所欠缺。

语文学习成绩中等的学生有：昌志敏、杨思敏、邹乾坤、熊旭、冯樾这类学生头脑灵活，语言感知能力强，思维活跃。

但学习态度不够端正，对待学习的情绪波动较大，想学时积极认真，不想学时敷衍塞责。

郭云龙、叶强、吴亮星、林俊杰、李志鹏学习态度认真、端正，把学业摆在首要位置，有积极进取的上进心。

但是这几位学生语文天赋不够好，有付出收获却不大。

语文学习成绩偏后的学生有：鄢祖辉、朱俊超、赵静怡。

两名男生对待学习的态度比较懈怠，鄢祖辉懒惰思想严重，怕难、怕累，不喜欢主动思考问题，依赖性大。

朱俊超上课容易思想开小差，被客观环境干扰！整体学生学习语文知识的兴趣不大，思考问题比较肤浅，没有精益求精、达到更高层次的愿望！。

学生学情问卷调查及分析报告调查目的：为了了解我班学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高教学质量，设计了本次问卷调查表，分别从课堂学习方式，课堂提问、课堂内容、课堂发言、提出建议等方面设置了10 个问题对学生进行问卷调查。

调查时间：2015 年 1 月 9 日调查班级：四（ 2）班调查人数： 46 人调查结果：1、你喜欢的学习方式A、合作学习B、自主学习C、探究学习D、研究性学习 E 、基于对话的学习 F 、利用网络学习 G 、基于问题的学习 H 、基于实践的学习 I 、老师讲授A B C D E F G H I26%33%11%4%7%4%2%2%11%2 课堂上你最喜欢A、答问 B 、讨论 C、自由阅读 D 、老师讲解A B C D13%28%24%35%3、你知道要上的课的内容吗？A、都知道 B 、少数时候知道 C、大部分知道A B C24%50%26%4、课堂学习中你用什么途径解决问题？A、独立思考 B 、与同学讨论解决C、听老师解决A B C20%41%39%5、当你的看法和老师不一致时，怎么办？A 、争取发言B 、愿意表达但不主动C、无表达欲望A B C52%28%20%6、当老师提问同学时，你在干什么？A、积极思考 B 、等待同学回答C、不太关注A B C41%48%11%7、有自由表达看法的机会吗？A、经常有B、有，但不是很多C、很少有A B C20%43%37%8、你认为老师课堂教学在时间分配上总体现状如何？A、教师上课应该多讲一些B、教师上课应该少讲些C、教师讲课所占时间合适A B C26%20%54%9、你上课时的状态大体如何？A、想记住老师讲的每一句话 B 、把握知识要点 C 、总是在思索为什么A B C11%65%24%10、你希望怎么学习，对老师的教学有什么意见或建议希望老师多让学生实践，希望老师上课讲详细些，希望老师多出些练习等统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生到自由学习更喜欢占33%，基于对话的学习和利用网络学习占2%，学生上课中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢，其他的学习方式因为条件和实施的难度大些，学生不太喜欢。

学生学情调查问卷
一、孩子及家庭情况：
学校：班级：姓名：性别：父亲姓名：年龄：工作单位：
母亲姓名：年龄：工作单位：
是否是独生子女：如不是兄弟姐妹人数：
二、孩子行为习惯调查问卷（在选择后面打勾表示）
1、孩子的身体素质
好（）
一般( )
差( )
2、孩子每天早睡早起吗？
每天早睡早起( )
周末起床晚( )
每天都需要督促( )
3、孩子喜欢锻炼并乐意户外活动吗？
喜欢( )
偶热( )
不喜欢( )
4、学生有多少题不会做？都是哪种类型的题目？？
、针对不同情况，用什么样的办法来解决？
5
6、孩子自己上下学的？
不会自己上下学( )
偶尔家长没时间时( )
都是自己上下学( )
7、孩子参与家务的情况
每天都有参与( )
周末的时候( )
参加( )
8、孩子能独立认真的完成作业
需要家长监督( )
能很好的完成作业( )
能独立完成，但质量不好( )。