苏少版五年级下册音乐第八课《天地之间的歌》 教案
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天地之间的歌教案
天地之间的歌教案教学目标：1. 了解和学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣和情感的表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学唱《天地之间的歌》这首歌曲。
2. 表达歌曲中的情感和情绪。
教学准备：1. 乐谱和歌词。
2. 录音机或播放器。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你喜欢唱歌吗？你最喜欢的歌曲是哪一首？2. 播放一段轻快的歌曲，鼓励学生跟随节奏拍手，调动学生的听觉和积极性。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 介绍歌曲《天地之间的歌》，让学生了解歌曲的背景和主题。
2. 播放歌曲，让学生先听一遍，并让学生对歌曲进行简单的感受和分析。
3. 逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
可以使用乐谱或歌词帮助学生学习。
三、分组合唱（20分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个领唱，其他成员跟唱。
2. 给每个小组分配一个段落或几句歌词，让小组独立练习，并准备在全班面前演唱。
3. 演唱环节，各小组依次上台演唱，并给予肯定和指导，激发学生合作意识和团队精神。
四、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考歌曲中的情感和情绪，如喜悦、感恩、团结等。
2. 让学生用手势、动作或面部表情来表达歌曲中的情感。
3. 小组展示环节，每个小组选择一种表达方式，展示他们理解歌曲的情感。
五、总结和评价（5分钟）1. 让学生总结今天学到的内容，并讲述自己对这首歌曲的理解和感受。
2. 教师给予肯定和评价，鼓励学生对音乐和歌唱的兴趣。
扩展活动：1. 让学生自由选择一首自己喜欢的歌曲进行学唱，并准备在下一节课或音乐会上演唱。
2. 鼓励学生进行创作，根据自己的经历和感受写一段歌词，可以在下一节课或音乐会上进行展示。
教学反思：这节课采用了听、唱、表演等多种方式，旨在培养学生对音乐的兴趣和情感表达能力。
通过小组合唱和情感表达的环节，促进了学生的合作和表达能力，并且加深了对歌曲的理解和记忆。
天地之间的歌(教案)
-课文中较为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杂的词汇和句型结构，如成语、古诗词的用法。
-将课文中的描写方法转化为自己的写作能力，创作出具有深度的自然描写文章。
-口语表达中，如何流畅、生动地描述自然现象，表达个人感受。
举例解释：
-对于自然现象的理解，教师可以通过图表、动画或实验等方式，直观展示气候变化和四季更替的过程，帮助学生克服理解难点。
-对于词汇学习，教师应通过例句、语境等方式，让学生理解并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。
-在分析诗句时，教师可以选择课文中具有代表性的诗句，讲解其修辞手法和表达效果，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”，指导学生如何欣赏自然之美。
2.教学难点
-难以理解的自然现象和规律，如气候变化的原因、四季更替的地理意义等。
1.阅读理解与审美鉴赏：通过分析《大自然的语言》课文，提升学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
2.语言表达与思维发展：运用课文中的丰富词汇和描写方法，训练学生准确、生动地表达对自然现象的观察与感受，促进思维逻辑和创造力的发展。
3.文化传承与价值观培养：引导学生体会诗词中的自然哲理，感悟人与自然的和谐共生，增强文化自信，形成正确的自然观和生态价值观。
天地之间的歌（教案）
一、教学内容
《天地之间的歌》教案针对五年级语文课程，围绕人与自然主题展开。本节课选取教材中《大自然的语言》章节，内容包括：
1.阅读理解：《大自然的语言》课文学习，理解大自然中的各种现象与规律。
2.词汇学习：学习和掌握课文中出现的关键词汇，如“四季更替”、“风和日丽”等。
3.诗歌欣赏：分析并欣赏与课文相关的自然描写诗句，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-将课文中的描写方法转化为自己的写作能力，创作出具有深度的自然描写文章。
-口语表达中，如何流畅、生动地描述自然现象，表达个人感受。
举例解释：
-对于自然现象的理解，教师可以通过图表、动画或实验等方式，直观展示气候变化和四季更替的过程，帮助学生克服理解难点。
-对于词汇学习，教师应通过例句、语境等方式，让学生理解并能够在口语和写作中正确运用这些词汇。
-在分析诗句时，教师可以选择课文中具有代表性的诗句，讲解其修辞手法和表达效果，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”，指导学生如何欣赏自然之美。
2.教学难点
-难以理解的自然现象和规律，如气候变化的原因、四季更替的地理意义等。
1.阅读理解与审美鉴赏：通过分析《大自然的语言》课文，提升学生对自然美和文学美的鉴赏能力，激发对大自然的好奇心和探索欲。
2.语言表达与思维发展：运用课文中的丰富词汇和描写方法，训练学生准确、生动地表达对自然现象的观察与感受，促进思维逻辑和创造力的发展。
3.文化传承与价值观培养：引导学生体会诗词中的自然哲理，感悟人与自然的和谐共生，增强文化自信，形成正确的自然观和生态价值观。
天地之间的歌（教案）
一、教学内容
《天地之间的歌》教案针对五年级语文课程，围绕人与自然主题展开。本节课选取教材中《大自然的语言》章节，内容包括：
1.阅读理解：《大自然的语言》课文学习，理解大自然中的各种现象与规律。
2.词汇学习：学习和掌握课文中出现的关键词汇，如“四季更替”、“风和日丽”等。
3.诗歌欣赏：分析并欣赏与课文相关的自然描写诗句，如“蓝天白云映碧水，鸟语花香迎面来”。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《天地之间的歌》(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《天地之间的歌》的旋律、节奏和歌词，感受了歌曲所传递的自然之美和情感。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对音乐的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，用音乐表达自己对自然和生活的热爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）情感表达：学生在演唱时，如何将情感融入歌声中。
难点解析：情感表达是歌唱的灵魂，学生往往在演唱过程中忽视情感的表现。教师可通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲情感，并将其融入演唱中。
（4）团队合作：学生在合唱过程中，如何协调配合，达到和谐统一的效果。
难点解析：团队合作是音乐教学中的重要环节，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师应注重培养学生的团队协作能力，通过集体练习、分组演唱等方式，提高学生的团队协作水平。
（2）音乐知识：认识音名、唱名、音高、音长等基本音乐知识，并能应用于实际演唱中。
举例：学生应掌握C大调音阶的音名与唱名，了解全音符、二分音符、四分音符等音长，并能准确运用到歌曲演唱中。
（3）情感体验：感受歌曲所表达的美好情感，培养学生热爱自然、崇尚美好生活的价值观。
举例：通过分析歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所传递的积极情感，激发他们对生活的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，激发他们的创造潜能。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《天地之间的歌》的旋律、节奏和歌词，感受了歌曲所传递的自然之美和情感。通过实践活动和小组讨论，我们进一步加深了对音乐的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，用音乐表达自己对自然和生活的热爱。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）情感表达：学生在演唱时，如何将情感融入歌声中。
难点解析：情感表达是歌唱的灵魂，学生往往在演唱过程中忽视情感的表现。教师可通过讲解、示范等方式，引导学生理解歌曲情感，并将其融入演唱中。
（4）团队合作：学生在合唱过程中，如何协调配合，达到和谐统一的效果。
难点解析：团队合作是音乐教学中的重要环节，部分学生可能缺乏团队协作意识。教师应注重培养学生的团队协作能力，通过集体练习、分组演唱等方式，提高学生的团队协作水平。
（2）音乐知识：认识音名、唱名、音高、音长等基本音乐知识，并能应用于实际演唱中。
举例：学生应掌握C大调音阶的音名与唱名，了解全音符、二分音符、四分音符等音长，并能准确运用到歌曲演唱中。
（3）情感体验：感受歌曲所表达的美好情感，培养学生热爱自然、崇尚美好生活的价值观。
举例：通过分析歌曲的创作背景，让学生理解歌曲所传递的积极情感，激发他们对生活的热爱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，激发他们的创造潜能。
《天地之间的歌》教案设计
《天地之间的歌》教学内容：学唱《天地之间的歌》教学目标：1、通过这首歌的学习，激发学生对音乐的兴趣以及对大自然、宇宙空间的想象力，增强学生热爱祖国热爱科学事业的情感。
2、在学唱歌曲的过程中，运用模唱、情景教学、分块教学等形式使学生在快乐中学，在学中体会到乐趣。
3、使学生在有趣的音乐活动中，获得相关的音乐知识、文化知识，发展学生的音乐感悟力和表现力。
教学重点：带感情的完整地演唱歌曲教学难点：切分节奏的掌握教具准备：录音机、磁带、碟片、卡片、挂图教材分析：《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，有两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使全曲显得生机勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点难点所在。
教学环节：情境导入——熟悉旋律——学唱歌词——艺术处理——思维拓展教学过程：一、情境导入1、老师今天带来了一首歌《小白船》，会唱吗？那让我们跟着音乐有感情地演唱一唱。
2、这首歌的歌词写得很美，很有意境，谁能来描述一下？（蓝蓝的天上飘着朵朵白云，犹如湛蓝的大海上一艘洁白的帆船，在美丽的天空之外，就是浩瀚无垠的宇宙，那可是一个充满了神秘色彩的地方，令人充满遐想……）现在就让我们在美妙空灵的音乐中，把自己想象成宇航员去神奇的太空遨游吧……3、谁来告诉老师你在太空中都做了写什么，在音乐声中都想到了写什么？有一首歌正好能唱出我们的心声，我们来听一听。
（《天地之间的歌》）二、熟悉旋律1、听完之后，你们觉得这首歌在演唱形式上有什么特别的地方？（领唱、齐唱、合唱）2、为了让歌曲听起来更加的欢快动听，老师在歌曲中加入了一些拍手的声音，同学注意听我加在了哪？（齐唱部分：啦啦啦啦啦XX X）３、谁能来模仿出我拍的节奏？a 老师唱，一个同学拍b 老师唱，集体拍5、你们能试着唱老师刚才唱的那几句吗？6、到现在同学们对这首歌已经很熟悉了，这首歌既然有领唱齐唱合唱那我们就来配合一下，老师唱领唱，齐唱合唱请同学们用一个字在唱。
音乐课《天地之间的歌》课例
音乐课《天地之间的歌》课例作者：娄芳来源：《新课程·小学》2019年第08期教學片段：教师播放歌曲《天地之间的歌》，悠扬的旋律扣人心弦，引发学生无限遐想。
用多媒体播放神舟五号成功发射瞬间的视频，并讲述关于宇航员杨利伟的故事。
师：天地之间是多么神奇，随着我国神舟飞船的成功发射，我们进一步探究了宇宙星球的奥秘，一个个科学的谜底在不断地被揭开，这是多么神奇而美好的事情。
《天地之间的歌》讲述了什么样的故事，哪位同学可以听懂？生：讲述了探索天地奥秘的故事。
师：对的，这位同学可以听懂这首歌曲旋律所蕴含的思想感情。
这首歌曲是电视系列片《天地之间》的主题曲，表达了青少年勇攀科学高峰的追求与理想。
请大家看着乐谱，听着老师演唱，找出歌曲切分节奏与前半拍休止应用的位置。
学生看乐谱，教师用轻松与活泼的情绪示范演唱，将学生带入一个神奇壮阔的科技世界。
师：我们现在已经基本了解了歌曲的主题思想，还有歌曲的节奏特征，大家一起来跟着老师练唱。
学生表现出极大的兴趣，跟随教师分段哼唱。
教师示范演唱切分节奏与前半拍休止符，学生感受这种节奏音符的特点与副歌部分两个乐句的演唱技巧，纷纷模仿教师进行练唱。
教师钢琴弹奏，学生齐唱，悠扬的歌声在教室回荡。
师：现在我们来进行一场歌唱比赛，大家现在自由分组，每一个小组就是一个合唱团，大家合作演唱这首歌曲。
学生分为若干个小组，形成小组合唱团。
合唱团有花儿合唱团、牵手合唱团、水心鱼合唱团等。
“花儿合唱团”上台，教师弹奏钢琴伴奏，小组合作演唱。
师：大家觉得这个合唱小组唱得好吗，给他们打多少分？生：他们副歌部分的咬字不够圆滑，有些生硬的感觉。
师：那么，你们认为他们可以得多少分？生：70分。
师：其余小组也派代表评价他们的演唱。
生：我们觉得他们没有唱出切分音符的节奏感，节奏把握不够好，可以打70分。
师：同学们的评价非常中肯，但是他们也有优点，老师认为声部之间总体配合得比较和谐，所以，老师给他们打了75分，最后，综合大家的意见，“花儿合唱团”的合唱表演评定为B级。
小学音乐天地之间的歌课件-V1
小学音乐天地之间的歌课件-V1
小学音乐天地之间的歌课件是一套针对小学音乐教育的教学资料，可
以帮助孩子们更好地学习歌曲和音乐。
该套课件共包含了20首不同风格和难度的歌曲，从简单易学的《小鱼儿》、《小白兔乖乖》到充满活力的《小苹果》、《起风了》，适合
不同年级的小学生使用。
除了歌曲本身的演唱及伴奏，该课件还包括了一系列的教学辅助材料，例如歌曲的歌词、手语动作、简谱、五线谱等，以及针对每首歌曲的
教学计划和教学设计思路。
使用该课件可以在教学过程中起到很好的辅助作用，提高小学生的学
习兴趣和参与度，同时也可以培养小学生的音乐综合素养和口才表现
能力。
建议教师在使用该课件进行教学时，结合教材的要求和学生的实际情况，灵活运用课件中的教学辅助材料和教学设计思路，以达到更好的
教学效果。
第三单元天地之间的歌(教案)
（2）掌握诗歌的表现手法。以《天净沙·秋思》为例，学习古典诗词的格律、韵脚等基本知识，了解诗歌的表现手法，并学会欣赏其艺术美。
（3）培养对民族文化的认识。通过学习《长江之歌》，让学生了解长江在我国历史文化中的重要地位，增强民族自豪感。
举例：
-在学习《春》时，重点讲解作者如何运用生动的词语描绘春天的景象，如“绿意盎然”、“鸟语花香”等，使学生感受到春天的美好。
-在分析《草原》时，强调作者运用排比、拟人等修辞手法，表现出草原的壮丽和生机，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
2.教学难点
（1）诗歌的韵律和节奏。对于初中生来说，理解古典诗词的韵律和节奏有一定难度，需要教师通过朗读、示范等方式，帮助学生掌握。
（2）文本意境的解读。如《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”，需要引导学生结合生活经验和历史文化背景，理解诗人的情感现手法和自然美的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体词句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首自己喜欢的诗词，并分析其描绘自然的手法和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生尝试自己创作一首描绘自然景象的小诗，并分享给其他同学。
此外，课堂总结环节，我询问了学生们对本节课知识的掌握情况，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提出，对于诗词的韵律和节奏掌握还不够熟练。为了让学生们更好地消化这部分知识，我计划在下一节课中增加一些朗读和背诵的环节，让他们在实际操作中感受诗词的韵律美。
总之，这节课的教学让我感受到了诗词教学的挑战和乐趣。我会不断反思和改进自己的教学，努力让每个学生都能在诗词的世界里找到属于自己的天地。
第三单元天地之间的歌（教案）
（3）培养对民族文化的认识。通过学习《长江之歌》，让学生了解长江在我国历史文化中的重要地位，增强民族自豪感。
举例：
-在学习《春》时，重点讲解作者如何运用生动的词语描绘春天的景象，如“绿意盎然”、“鸟语花香”等，使学生感受到春天的美好。
-在分析《草原》时，强调作者运用排比、拟人等修辞手法，表现出草原的壮丽和生机，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。
2.教学难点
（1）诗歌的韵律和节奏。对于初中生来说，理解古典诗词的韵律和节奏有一定难度，需要教师通过朗读、示范等方式，帮助学生掌握。
（2）文本意境的解读。如《天净沙·秋思》中的“断肠人在天涯”，需要引导学生结合生活经验和历史文化背景，理解诗人的情感现手法和自然美的描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体词句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首自己喜欢的诗词，并分析其描绘自然的手法和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作活动。学生尝试自己创作一首描绘自然景象的小诗，并分享给其他同学。
此外，课堂总结环节，我询问了学生们对本节课知识的掌握情况，他们普遍表示收获颇丰。但也有学生提出，对于诗词的韵律和节奏掌握还不够熟练。为了让学生们更好地消化这部分知识，我计划在下一节课中增加一些朗读和背诵的环节，让他们在实际操作中感受诗词的韵律美。
总之，这节课的教学让我感受到了诗词教学的挑战和乐趣。我会不断反思和改进自己的教学，努力让每个学生都能在诗词的世界里找到属于自己的天地。
第三单元天地之间的歌（教案）
小学音乐教材苏教版第十册第八课《天地之间的歌》教学设计
小学音乐教材苏教版第十册第八课《天地之间的歌》教学内容：（一）唱《天地之间的歌》（二）做唱唱旋律完成旋律（三）听《彼得与狼》教学目标：（一）通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
（二）进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。
（三）通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。
教学重点：切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用。
教学难点：在欣赏中感受音乐形象并能用体态表演。
教具准备：磁带、录音机、钢琴、多媒体课件等。
课时安排：四课时第一课时教学内容：歌曲《天地之间的歌》教学目标：1、通过教学这首歌曲，激发学生对探索大自然的奥秘的欲望，从而引起他们学习科学的兴趣。
2、学习用富有弹性的声音演唱这首歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点：切分节奏的掌握。
教学难点：两声部声音能做到和谐统一。
教具准备：磁带、录音机、钢琴、多媒体教学过程：一、谈话导入，情景激趣。
师：同学们，我们大自然中有着变化万千的事物，那你们知道有哪些自然景物和自然知识呢？请知道的同学告诉老师生：火山爆发、洪水、地震、海市蜃楼……师：讲的真不错！今天老师也带来了有关自然的短片，请同学们观赏完以后告诉老师你看到了什么，又有何感想呢？1、播放多媒体，画面现示宇宙中及大自然中的各种景象，激发学生兴趣。
背景音乐播放《天地之间的歌》的伴奏曲师：告诉老师你看到了什么？生：千年古树、地震、日出、神秘的宇宙、热带雨林、火山爆发……师：我们的大自然多么神气、多么壮观啊！老师都禁不住想要把这天地之间的万物唱一唱了。
同学们想听吗？生：想！二、唱唱练练，学习新歌。
1、师范唱。
师：同学们喜欢吗？生：喜欢！（鼓掌）师：从同学们的掌声中老师就感觉到了同学们对这首歌曲的喜欢程度。
小学音乐天地之间的歌-课件(1)
小学音乐天地之间的歌-课件(1)小学音乐天地之间的歌-课件一、引言1.1 背景与目的作为小学音乐教育中必不可少的一环，唱歌和欣赏歌曲是让孩子们更好地感受音乐，培养音乐素养的重要方式之一。
本课件旨在介绍颇具代表性的一批儿童歌曲，带领孩子们“行走在音符之间”，欣赏“天地之间”淳厚真挚的音乐之魂，激发他们对音乐的热爱，提高音乐修养。
1.2 适用对象本课件适用于小学低年级的音乐课教学，也可以作为一些音乐爱好者进行独立学习的工具。
二、内容2.1 歌曲介绍以下是选自《少儿歌曲集》或其他著名儿童歌曲的曲目：1.《小兔乖乖》2.《茉莉花》3.《小星星》4.《两只老虎》5.《小毛驴》6.《歌唱祖国》7.《童年》8.《望春风》9.《葫芦娃》10.《恭喜发财》上述歌曲各具特色，时而优美流畅，时而欢快活泼，时而哀婉动人，时而柔和浪漫。
重点介绍其中三首感人至深的作品，带领孩子们进入一个充满音符符音的美妙之境。
2.2 曲目演唱2.2.1《小兔乖乖》《小兔乖乖》是一首极具亲和力的儿歌，在儿童中非常受欢迎。
描绘了小兔乖乖被妈妈送出去吃草的情景，但小兔子头脑发热，不愿吃草，反而“捡起落叶填窝巢，嘴里还叨叨著，谢谢你呀妈咪”。
这首歌旋律简单明快，词语清晰流畅，场面形象。
孩子们可以自由活动，大声唱出“谢谢你呀妈咪”的歌词，表现感恩与爱的情感。
2.2.2《童年》《童年》是一首产生过亿人共鸣的歌曲。
这首歌曲描述了年迈的母亲在走进儿子童年时的感怀与留恋。
这首歌的旋律简单，被孩子们普遍熟知。
唱这首歌时，孩子们可以预备一段描述自己的童年与母亲的文字语句，并在唱歌中哭起来，传递歌曲所传递的真情流露。
2.2.3《歌唱祖国》《歌唱祖国》是一首表达了对祖国的热爱与祝福的儿歌。
歌曲一开始便将“美丽的祖国”的精神氛围很好地表现出来。
适合以集体合唱的形式演唱，营造出华丽高大的气氛。
演唱过程中孩子们需要吐字清晰，唱出动听的声音，表现出对母亲祖国的热爱之情。
三、教学建议3.1 老师的引导与指导在学习过程中，老师可以适时解释歌曲意境，引导孩子学习音乐并感受音乐。
音乐教案-《天地之间歌》
音乐教案－《天地之间歌》一、教学目标1.能够正确唱出《天地之间歌》的歌曲内容。
2.了解歌曲背后的文化内涵。
3.培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学准备1.一段《天地之间歌》的音频或视频。
2.幻灯片或黑板，用于展示歌词和相关图片。
3.音乐器材，如钢琴等，用于辅助教学。
三、教学内容1. 引入从学生熟悉的音乐开始，播放《天地之间歌》的音频或视频。
引导学生用自己的感受和想法描述这首歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学唱歌曲根据《天地之间歌》的节奏和旋律，逐句教唱歌曲，先带领学生跟随节奏拍手，然后用简单的口琴或其他音乐器给予节奏和和弦的伴奏。
逐渐增加节奏的复杂度和歌曲的难度，确保学生能够跟上。
3. 分析歌曲让学生观察并分析《天地之间歌》的歌词，引导他们思考歌词中表达的意境和情感。
在幻灯片或黑板上展示歌词，并用简单的语言解释每句歌词所表达的含义。
4. 探究文化内涵介绍中国古代的山水画和诗歌传统，向学生解释《天地之间歌》中反映出的自然景象和人文情怀。
通过展示一些相关的山水画和诗歌作品，让学生了解并感受中国古代文化的魅力。
5. 表演和创作将学生分成小组，让他们编写自己的歌词或编排舞蹈动作，以表达对《天地之间歌》的理解和感受。
每个小组在课堂上进行表演，让其他学生欣赏和评价。
四、教学延伸1.继续探究中国古代音乐和文化，通过研究其他古代音乐作品，深入了解中国音乐的丰富多样性。
2.鼓励学生学习一些乐器，提升他们的音乐表达能力。
五、教学评估1.在学唱《天地之间歌》的过程中，观察学生的参与程度和掌握情况。
2.在学生表演和创作环节中，评价他们对歌曲理解和表达的能力。
六、教学反思通过这堂课，学生能够学唱《天地之间歌》，了解并感受其中的文化内涵。
同时通过分组表演和创作，培养了学生的音乐才能和团队合作精神。
在今后的教学中，可以更多地融入中国传统音乐和文化元素，以激发学生对音乐的兴趣和热爱。
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苏少版五年级下册音乐第八《天地之间
的歌》教案
第八《天地之间的歌》
一、教学内容
、唱《天地之间的歌》
2、做唱唱旋律完成旋律
3、听《彼得与狼》
二、教学目的
、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。
3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。
三、教学重点与难点
、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互
相谐调配合。
2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、时安排
四时
第一时
教学内容：
唱《天地之间的歌》
教学目标：
通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。
学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。
教学重点难点：
节奏与合唱
教学准备：
磁带、录音机
教学过程：
一、交流
师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。
（自由交流）
二、学唱歌曲
教材分析：
《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。
这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。
歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。
、
初听歌曲，感受情绪
师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢
听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。
（轻快、活泼）2、
模唱“啦”的旋律
3、
跟磁带学唱
4、
解决难点
加强对歌曲中难点部分的练习。
如：第9到第14小节可先让学生掌握的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。
此外，第1小节的“04”处的切分节奏也要加强练习。
（1）
切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）
（2）
二声部合唱
领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。
、完整的演唱歌曲
副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。
前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。
（看指挥演唱——分角色演唱）
三、总结下
四、作业：
复习歌曲《天地之间的歌》。
第二时
教学内容：
、处理歌曲《天地之间的歌》。
2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。
教学目标：
进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。
继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。
教学重点难点：
合唱与创编
教学准备：
音频《往事难忘》，自备本
教学过程：
一、处理歌曲
、复习歌曲，师生评议。
2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。
3、练习唱好二声部合唱。
二、唱唱旋律
教材分析：
本的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。
视唱曲目是英国乐曲《很久以前》，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。
、
听《往事难忘》
师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。
2、
模唱
师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。
当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用X
X
X
X||伴奏；
唱到（2）时，用X
—
X
X
||伴奏；
唱到（4）时，用X
—
X
—
||伴奏。
而第二声部都是176
3、
二声部合唱
三、完成旋律。
师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。
1、
分析
师：那么还有个条，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。
看（出示），那么6/8拍的含义是？
2、
创编
师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？
6/8
XXX
XXX
|
X
X
||
6/8
XXX
XXX
|
X
X
X
||
现在我们先来唱一唱第一条旋律。
（跟琴模唱）
那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。
3、
交流演唱评价
四、总结下
五、作业：
完成后的作业。
第三时
教学内容：
听
《彼得与狼》
教学目标：
通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。
并感受到团结就是力量。
教学重点难点：
感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。
教学准备：
磁带、录音机
教学过程：
一、听《彼得与狼》。
、教材分析：
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。
这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。
作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。
长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现：
小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。
帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。
老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。
狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。
彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。
猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。
2、欣赏重点：
感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。
3、欣赏过程：
（1）听全曲。
初步感受乐曲的情绪。
（2）由于《彼得与狼》是交响童话，本身就有故事情节，在教学中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。
（3）乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。
（4）在教学中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。
（）再次听赏，启发学生说出自己的感受。
4、完成后的连线题目。
二、作业：
根据情节编排一个童话剧，伴着音乐演一演。
第四时
一、教学安排
复习八孔竖笛曲《四季歌》
二、常规练习
、师生礼仪。
2、发声练习。
三、复习八孔竖笛曲《四季歌》。
过程略。