16这儿真好

这儿真好[300字作文]（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《这儿真好》教学设计（精选5篇）《这儿真好》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《这儿真好》教学设计1新课程改革像一缕春风吹进了教改的草地．当我们翻开色彩缤纷`凝结着编者智慧和汗水的教材时，展现在我们面前的是一个充满童真童趣的儿童世界。

每一篇课文都引领着孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。

一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。

课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。

关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

与课文相配的插图也形象地再现了课文。

二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a)能正确、流利、有感情地朗读课文。

b)了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪儿。

c)教育学生从小要爱护环境。

三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种我想读，我来读，我要读的氛围，在读的基础上有思有悟。

四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成师生互动，生生互动的一种氛围。

16、这儿真好（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，.2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要爱护环境，美化环境。

教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

教学过程：一、导入新课今天，我们继续学习童话故事（齐读课题）——这儿真好1、哪些动物说这儿真好？小朋友读读这个故事就知道了。

生自由读课文。

指名说。

（小鸟、小猴、小象、小鹿）2、你能把刚才说的都合起来，用一句话说清楚吗？指名说用这样的句式说：、、和都说这儿真好。

3、“这儿”是指哪儿呢？那“这儿”以前就这么美吗？指名读第一小节。

二、精读课文学习第1小节1、师：通过这一小节，你知道“这儿”是指哪儿呢？指名说。

板书：荒岛（老师画荒岛）这座荒岛上只有什么呀？贴：杂草丛生乱石纵横4、小熊和你们的感受是一样的，课文中用了一个词来形容它的感受：孤零零多孤独的小熊啊！谁来读一读读第一小节。

（2名）评价：你真是小熊的知音啊！过渡：真是一只孤零零的小熊。

它一直就这么孤单下去了吗？学习2、3两小节1、指名读第2、3小节。

这时，他碰到谁了？贴图：云此时的小熊急切地想找到朋友，他是怎样问云儿的？圈出“连忙”。

指导读小熊的话，读出着急。

评价：你这么不慌不忙地问，云儿早就飘走了！你这么着急，云儿一定会帮助你！2、这里是一座荒岛，云儿也不喜欢这儿，很快就会飘走的，小朋友们，赶快问一问。

齐读“云啊云，我怎样才能找到朋友呢？”3、引读：云儿不说话，飘来飘去变成了——一棵树。

（老师画树）云儿是什么意思呢？聪明的小朋友，你能猜出来吗？追问：种树和找朋友有什么关系呢？4、小熊跟小朋友们一样聪明，他也明白了。

他是怎么做的呢？指名读2句话。

小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。

（1）指名读。

（2）圈出“种啊种”为了在岛上多种些树，小熊早上种，中午种，晚上还要种；小熊昨天种，今天种，明天还要种。

（3）小熊种树可能会遇到什么困难？生自由表达。

喀什地区语文一年级下册第四单元 16 这儿真好同步练习A卷一、选择题 (共3题；共17分)1. （1分）(2014·深圳) 史家之绝唱，无韵之离骚指的是哪本著作？________2. （10分）查字典填空。

（1）“赢”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“吁”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________3. （6分）拼一拼，写一写。

nǎo dai shì xiàn yǐng zi guā fēng huā tán sōng ruǎn________________________________________________二、填空题 (共2题；共28分)4. （4分）结合课文内容，理解句子。

但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！“出色”的意思是________，之所以说“那位黑人学生是位非常出色的老师”，是因为：他因为公德，________，因为公德，________，让“我”彻底明白了________。

5. （24分）给下列多音字注音并组词。

磨________________扁________________重________________________________________________________________藏________________尽________________载________________________________________________________________三、语言表达 (共1题；共10分)6. （10分）联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类失去联想，世界会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。

以这儿真好为题写一篇作文
以这儿真好呀为题书一篇作文
夕阳将余晖洒在老槐树的树冠上，斑驳的光影落在我的书桌上，我用力轻轻晃动着书页，耳边传来熟悉的蝉鸣声。

这儿，是书房，是安然的港湾，是能无限温柔无比的热烈的拥抱。

屋外，孩童的嬉闹声时而传来，像是淘气的音符跳跃起来在安谧的空气中。

这儿，是充满着生机的世界，是欢乐的海洋，是梦想起飞的地方。

夜晚，月光温柔地洒落在我的枕边，月光下，窗外的花草仿似也披好了紫色的的纱衣。

这儿，是宁谧的夜晚，是安详的梦境，是心灵休憩的驿站。

我闭上眼，轻吁地吸了一口气，空气中空气中弥漫泥土的芬芳，也有淡淡的花香。

这儿，是熟悉的土地，是感觉温暖的家园，是神圣的牵挂。

清晨，第一缕阳光透进窗帘，照射在我的脸上。

我伸了个懒腰，推开窗户，新鲜的空气迎面袭来，带着兴奋露水的清香，跟着希望的味道。

这儿，是充满活力的早晨，是焕然一新的开始，是梦想启航的时刻。

“这儿真好啊。

”我低声喃语，嘴角涌起一抹幸福的笑容。

这儿，是我最珍重自己的角落，是我最温情的港湾，是我生命中不可缺失的一部分。

16、这儿真好课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。

3、学会本课生字，理解词语。

教学重点：学会本课生字，理解词语。

教学难点：懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。

教学方法：观察法、小组讨论法。

教具准备：投影仪、挂图。

课时目标：2课时第一课时教学内容：读课文，学生字。

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解词语。

教学进程：一、激趣导入，揭示课题。

1、出示“荒岛图”。

这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？2、学生自由发言。

3、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。

在这座荒岛上，住着一只小熊,（贴上小熊图）。

4、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。

第15课《这儿真好》。

看老师板书课题。

齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。

1、范读。

2、提问。

后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。

出示“漫山遍野，绿树成阴”的图画。

教学这两个词语。

3、“这儿真好”。

这句话是谁说的？出示小动物们的图。

4、再读课题。

三、学习生字词。

1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。

2、检查自读情况。

四、练读课文。

1、学生自读。

2、指名学生分段朗读3、听课文录音朗读。

4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个自然段，就读哪个自然段。

大家听一听，是不是比刚才有进步了？五、写字教学。

1、指导书写：座、空、连、忙。

2、学生描红。

第二课时教学内容：读课文，理解课文。

课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，懂得种树就能把荒绿变成绿岛；只要生活的环境变好了，朋友就会来了。

教学进程：一、复习导入。

1、读下面的词语，并说说它们的意思。

以这儿真好为题写一篇作文哎呀呀，这儿真好！
我特别喜欢我们小区的那个小花园，那就是我的快乐天地呀！一走进小花园，哇，就好像进入了一个童话世界一样。

五颜六色的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可美啦！还有那些绿油油的小草，在微风中轻轻摇曳着，像是在跳舞呢！
我经常和小伙伴们在这儿玩耍。

我们一起在花丛中捉蝴蝶，那蝴蝶可机灵啦，总是飞来飞去，让我们追得气喘吁吁的。

“哎呀，快抓住它呀！”“这边这边！”我们大呼小叫着，可热闹了。

有时候我们还会在草地上打滚，嘻嘻哈哈地笑个不停。

记得有一次，我和小明在小花园里玩捉迷藏。

我找了好久都没找到他，心里可着急啦。

“小明，你在哪儿呀？”我大声喊着。

突然，我听到了一阵笑声，原来他躲在了一棵大树后面呢！“哈哈，被我找到了吧！”我高兴地跳了起来。

小花园里还有一个小亭子，我们玩累了就会去亭子里休息。

坐在亭子里，看着周围美丽的景色，闻着花香，那感觉真是太棒啦！有时候，我们还会在亭子里讲笑话，一个比一个讲得好笑，大家笑得肚子都疼了。

这儿真好呀，有美丽的花花草草，有一起玩耍的小伙伴，还有那么多快乐的回忆。

我真希望能永远在这个小花园里玩耍呀！我觉得这里就是世界上最棒的地方！。