小学一年级语文教案——《这儿真好》_3

苏教版一年级语文下册这儿真好教案教学目标1. 认知目标：通过学习，学生能够认识并掌握课文中的生字新词，理解“这儿真好”的含义。

2. 能力目标：通过朗读和情境体验，提升学生的阅读理解和口语表达能力，培养学生的观察与想象能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生感受生活中的美好，热爱大自然，树立环保意识。

教学重难点重点：识字认词，理解课文内容，体会“这儿真好”的情感表达。

难点：激发学生的想象力，引导他们从文中领悟人与自然和谐相处的重要性。

教学过程一、导入新课1. 通过展示一些美丽的自然风光图片，引发学生对环境美好的向往，引入课题《这儿真好》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自由朗读课文，教师指导正音，初步理解课文大意。

2. 集体朗读，强调语气，感受文章的情感基调。

三、精读课文，深入理解1. 分段讲解，解析关键词句，如“绿树成荫”、“鲜花盛开”等词语的含义，帮助学生描绘出一个美丽宜人的生态环境。

2. 引导学生讨论为什么主人公说“这儿真好”，理解人与自然和谐共生的美好景象。

四、拓展延伸，互动交流1. 设计小组活动，让学生想象并描述自己心中的“这儿真好”，可以是现实生活的场景，也可以是理想中的世界。

2. 引导学生思考如何保护环境，让我们的生活环境也变得“真好”。

五、课堂小结，布置作业1. 总结本课所学知识，再次强调人与自然和谐共处的重要性。

2. 布置作业：回家后与父母分享今天所学内容，并尝试画一幅自己心中“这儿真好”的图画。

板书设计《这儿真好》- 美丽环境：绿树成荫、鲜花盛开...- 和谐共生：动物们快乐生活- 爱护环境，共建美好家园。

《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生字典或词典。

4. 相关环境问题的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。

（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。

3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。

（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。

4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。

3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。

《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。

课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。

关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。

与课文相配的插图也形象地再现了课文。

二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。

b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。

c) 教育学生从小要爱护环境。

三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。

四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。

2.积极采用自主、合作的学习方式。

3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。

4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。

六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。

在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。

《这儿真好》是一本适合小学生阅读的书籍，它由雷欣创作，吴发良绘制。

它生动有趣的情节和简洁清晰的文字受到小学生们的喜爱。

本次的教学设计针对小学二年级的学生，通过读这本书，让他们在认知知识的同时，汲取更多的乐趣。

一、目标本教案的目标是，在激发学生兴趣的同时，提高他们的阅读技能和语言表达水平。

教学内容主要涉及《这儿真好》的整体情节和其中的生词词汇。

教学重点在于培养学生的阅读能力，同时提高他们的口语表达能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.学生能够正确朗读课文，并能理解其中的内容。

2.学生能够准确认识和运用课文中的单词和短语。

3.学生能够用简洁的语言表述出所听所想。

4.学生能够根据所学知识创新发挥，结合自身经验和想象力对书中情节进行再构建和再创作。

三、教学策略1.带着问题阅读：通过提出问题来帮助学生更好地理解课文，并引导他们在阅读过程中自主思考问题的解答。

2.课文语言重建：通过追问和引导，让学生抓住课文中的重要信息，深入理解每一个词汇的含义，再用自己的语言进行重构。

3.互动式口语练习：通过短语和句子填空、对话练习、情景表演等形式，帮助学生把所学语言知识融入到实际生活中，提高他们的语言表达能力和语调抑扬能力。

4.创新发挥：让学生在所学知识的基础上，发挥自己的想象力和创造力，结合自己的生活以及多媒体资源等，将所学内容添加到自己的创新作品中。

四、教学流程1.预习环节（1）导入：老师可以用讲故事的方式吸引学生的兴趣，直接或隐含地向学生介绍《这儿真好》的主要情节。

（2）目标设置：根据教材的目标，引导学生在预习过程中想出问题，以便在阅读时解答。

（3）背景知识：通过谈论课文中的背景信息和词汇，帮助学生了解文化差异和知识专业术语。

2.阅读环节（1）阅读：学生阅读课文。

（2）问题解答：教师给予学生问题解答的机会。

（3）语言重建：教师帮助学生构建语句，对课文中的语法、词汇和结构进行分析和重建。

3.口语练习环节（1）口语翻译：教师提供一个句子，在个人和小组基础上进行模仿、听写、朗读等口语翻译练习。

苏教版一年级下册语文《这儿真好》教案【教学目标】1.认识并掌握课文中的生词和句型。

2.初步理解课文中的表达方式，增强学生的语文表达能力。

3.培养学生对环境的观察和感性认知能力，激发他们爱护自然、爱护环境的意识。

【教学重点】1.让学生理解课文并初步掌握其中的词汇、句型。

2.激发学生的环保意识，培养其环保习惯。

【教学难点】1.培养学生的环保意识。

2.引导学生认真观察、感知，提高其语文表达能力。

【教学过程】一、导入(3分钟)1.播放一段短视频，向学生介绍保护环境的意义。

2.老师介绍课文《这儿真好》，让学生自由谈论此课文中有哪些与环境有关的内容。

二、阅读课文(15分钟)1.师出示课文，学生跟读。

2.齐读两遍，然后分角色朗读一遍，逐句分析每个人物所表达的意思。

3.学生大声朗读各自角色的句子，并出现生词顺便练习。

三、互动交流(10分钟)1.学生模仿课文里的场景，搭建类似的环境并互相分享。

2.学生就当地的环境进行感性认知，认真观察、多方展望，思考如何保护环境。

四、拓展延伸(7分钟)1.运用生动有趣的方式，介绍环保知识点并向学生布置一项与环保有关的任务。

2.学生将此课文中涉及到的生词抄写一遍，并且记录文章中出现次数最多的汉字。

五、总结反思(5分钟)1.学生回答老师提出的问题：“你最喜欢这篇文章的哪一部分？解释原因。

”2.学生对此堂课表现好坏评估自己，并对自己下一个环保任务的完成持有信心并进行汇报。

【课后作业】1.跟父母或亲近的人谈论环保话题，并向他们介绍保护我们的家园的方法。

2.家长指导孩子计划一项自己的小小环保行动，实际操作并记录下来。

【板书设计】学生自由表达。

【教学反思】这堂课所涉及到的教育内容涵盖了绿色环保知识以及对于环境卫生的重视。

我整节课都是跟着学生的步伐走的，即便是有所规划，也是比较宽松灵活的。

在课后，我与家长们进行了沟通，他们普遍反映孩子们都对于环保以及这方面的知识点表现出了极大的兴趣，或许未来可以从这方面引导、培养他们，让他们更好地理解生态环境以及其背后隐含的道理。

苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案教学目标1.能够读懂课文《这儿真好》；2.能够用自己的话表达出课文的主题；3.能够识别并朗读课文中出现的生字；4.能够模仿课文的语调朗读课文。

教学内容本节课的教学内容主要是《这儿真好》这篇课文。

课文主要讲述了一个小姑娘去乡下玩耍，发现乡下的环境非常美丽，比城里还要漂亮，让她感到十分惊讶和开心。

通过这个故事，带领学生感受乡村的丰富自然风景和城市的差异，陶冶学生的情感和感受力。

教学过程导入在开始教学之前，先让学生看一下课文标题和插图，询问学生对标题和插图有什么看法和猜测。

然后引导学生思考，这是一篇什么样的文章，主要讲述了什么内容，这个内容和自己的生活有没有联系等等。

通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，增强课堂气氛。

讲解课文接下来，开始具体的课文讲解。

首先，以逐句逐句的方式朗读课文，解释词语和句子的意思。

然后，指导学生根据课文内容提出问题，让学生思考和回答。

如，“小姑娘为什么会感到惊讶和开心？”“乡下的自然风景和城市有什么不同？”等等。

在学生回答问题的过程中，教师要及时帮助学生纠正语言错误，引导学生运用正确的语文表达。

学生模仿朗读在讲解完课文之后，教师可以指导学生模仿课文地朗读。

要求学生注意课文的语调和节奏，尽可能地把握好课文表达的情感。

通过这样的模仿，能够让学生更好地理解课文，也能够让学生更好地掌握语音语调等语言基本知识。

小组讨论为了更好地加深学生对课文内容的理解，可以组织学生在小组内进行讨论。

让学生交流一下自己对课文的理解和感受，同样也要求学生注意语言表达的准确性和规范性。

在学生交流之后，教师可以再次梳理一下主要的课文内容，以巩固学生的学习成果。

课文结尾最后，教师可以向学生简单介绍一下课文的作者和作品的背景，同时对本节课的教学内容进行总结和回顾。

同时，引导学生思考，这篇作文给我带来了什么启示，我应该如何运用它。

通过这种方式，能够让学生更好地理解到课文的意义和作用，更好地转化为自己的知识和经验积累。

苏教版小学一年级下册语文《这儿真好》教案三篇篇一教材分析：课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的7个生字词，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

认识2个偏旁部首。

了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重难点：识字、写字和朗读课文。

学情分析：课文较长，因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文。

教学构想：第一自然段抓住“孤零零”这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“孤零零”的感受。

第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。

第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“这儿真好”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？教学准备：生字卡片课件教学时间：2课时第一课时教学内容认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。

了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

教育学生从小要懂得爱护环境。

学生学习过程一、激趣导入示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。

让我们打开书，一起来学习这篇课文。

二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。

——生自由读课文，师巡视。

2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的词语？（真棒，一下子就把这几个词语读对了，我们一起跟她读）谁来读读第二行？——第三行谁来读？——我们一起来读一读（小友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。

这儿真好》学情分析：这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。

告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

课文学生很容易读懂，但学生对于感悟找朋友和种树之间的联系有点难度，教师要重点帮助学生理解感悟。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。

认识2个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重、难点：1、学会本课生字2、理解课文内容教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时课时目标：能正确、流利地朗读课文。

学会本课部分生字。

教学准备：课件一、导入课文(出示课题)学生对课题设疑。

二、初读课文、尝试解决问题1、打开课本到97页，静心听老师读课文，自己思考，尝试解答这些小问号，好不好？一边听一边标上小节号。

2、这篇课文一共有几个小节？3、你们听懂了吗？“这儿”是指什么地方？4、小熊住的小岛原来是什么样儿？现在又是什么样儿呢？带着问题，自己轻声读一读课文，并用直线画出文中的有关词语或句子来回答。

三、认识小岛原来的样子，体会小熊的孤单。

1、原来这里是什么样儿呢？一座小小的荒岛（出示：荒岛，开火车读）2、理解词语“荒岛”。

大家看看图，再想一想，荒岛上没有（），没有（），也没有（）。

四、指导生字书写学习“座、空、连、忙、呀、话”和一个偏旁。

1．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？2．交流讨论结果。

3、生字书空。

4．游戏扩词—生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

第二课时课时目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

学会本课部分生字。

教学准备：课件二、急切着小熊的急切1、没有朋友，小熊心里多着急，多难过呢！这时，他看到天空飘来一朵云,他有什么反应呢?是怎样问的?你从连忙读出了什么?谁能读出这样的感觉来?（指名读小熊的话）2、云儿是怎么回答的?（版画演示“云变树”）云儿听了不说话，飘来飘去变成了一棵树。