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一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高师生心理健康水平，预防校园心理危机事件的发生，保障师生身心健康，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于我校全体师生及教职工，适用于各类心理危机事件的处理。
三、工作原则1. 预防为主：加强心理健康教育，提高师生心理素质，预防心理危机事件的发生。
2. 及时干预：发现心理危机迹象时，及时采取干预措施，避免事态扩大。
3. 专业指导：充分发挥专业心理工作者作用，为师生提供专业心理咨询服务。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。
四、预警机制1. 心理健康测评：定期开展心理健康测评，对存在心理问题的师生进行重点关注。
2. 心理危机干预小组：成立由心理教师、班主任、辅导员等组成的心理危机干预小组，负责心理危机事件的预防和处理。
3. 信息报告：建立信息报告制度，对心理危机事件进行及时报告和处理。
五、心理危机事件处理流程1. 发现迹象：班主任、辅导员等发现学生心理危机迹象时，应立即向心理危机干预小组报告。
2. 初步干预：心理危机干预小组对危机学生进行初步干预，包括心理疏导、情绪安抚等。
3. 专业咨询：将危机学生转介至专业心理咨询机构，进行深入的心理咨询和干预。
4. 家校沟通：与家长沟通，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
5. 跟踪随访：对危机学生进行跟踪随访，了解其心理状况，确保其身心健康。
六、应急预案1. 紧急情况：在危机学生出现自杀、自伤等紧急情况时，立即启动应急预案，组织人员实施救助。
2. 舆情控制：在心理危机事件发生时，加强舆情监控，及时发布信息，避免不必要的恐慌。
3. 心理援助：对受心理危机事件影响的师生提供心理援助，帮助他们走出心理阴影。
七、保障措施1. 人员保障：配备专业心理教师，提高心理危机干预能力。
2. 经费保障：设立心理健康教育专项经费，保障心理危机干预工作的开展。
3. 设施保障：建设心理健康教育场所，为学生提供良好的咨询环境。
心理健康的应急预案5篇心理健康的应急预案精选篇1随着社会竞争日趋激烈，反映在学校中的学生心理问题也日益突出，如果学校教育认识不够和管理不当，有可能造成突发性的严重后果。
学校必须要高度重视学生心理健康问题，在加强日常心理健康教育工作的同时，建立有效的预警机制，做好对问题高危人群的预防和干预工作，把防范工作伸向学校的各个方面，做到防患于未然。
为此，我校特制定《__中学生心理问题预警与应急预案》。
一、建立学生心理档案，及时掌握学生情况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提和基础。
1、学校每年应对新生进行普适性的心理健康测量，初步掌握学生的心理健康状况，并作好保密。
班主任应与心理辅导老师积极沟通，及时掌握相关情况。
2、对于有心理异常和心理危机的学生应建立特别档案，重点管理，定期与学生所在班级班主任沟通和交换意见。
3、各班班主任应对学生心理异常和心理危机的处理情况做好工作记录，在这类学生毕业之前进行密切关注。
二、积极开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念1、通过专业课程、咨询辅导、班主任工作、学科渗透、学生社团、学生活动等各种渠道开展常规教育，帮助学生树立心理健康意识，具备心理健康常识。
2、通过各种形式加大对心理健康重要性的宣传工作，在校内营造健康向上的良好氛围。
3、加大对学校教师、班主任、家长以及保安人员等后勤人员的培训，普及心理健康常识，了解心理危机干预的相关知识和程序。
4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，公布心理求助热线电话（或值班电话），畅通心理危机干预信息渠道。
5、平时应特别注意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优生在学习或生活中遇到突然打击或遭受意外刺激的学生的相关工作。
三、实施学生心理异常情况报告制度当学生出现心理异常情况或心理危机时，要迅速及时报告才能有效地干预和处理。
按照国务院《突发公共卫生事件应急条例》规定，应建立学生心理异常和危机的报告制度。
在校内当发现有学生出现任何心理危机或突发事件时，任何人都应立即报告班主任；班主任应立即报告校德育处以及医务室；德育处应立即报告校级主管领导。
一、预案背景为了确保心理健康活动期间师生的安全，预防和应对可能出现的紧急情况，保障活动顺利进行，特制定本预案。
二、预案目标1. 及时发现并处理心理健康活动中的紧急情况，最大限度地减少人员伤亡和财产损失。
2. 提高师生的安全意识和自我保护能力，营造安全、和谐的活动氛围。
3. 维护心理健康活动的正常秩序，确保活动目标的实现。
三、预案组织机构1. 成立心理健康活动紧急预案领导小组，负责预案的组织实施和监督。
2. 设立紧急救援小组，负责现场救援、医疗救护和后续处理工作。
3. 设立信息报送小组，负责收集、整理、上报紧急情况信息。
四、预案内容1. 紧急情况分类（1）人身安全紧急情况：包括学生或教职工受伤、中毒、火灾、地震等。
（2）设施设备故障：包括音响、灯光、舞台等设备故障。
（3）活动秩序混乱：包括人员拥挤、突发事件引发恐慌等。
2. 紧急情况处理措施（1）人身安全紧急情况①立即启动应急预案，组织救援小组进行现场救援。
②迅速拨打急救电话，请求专业医疗救护。
③对受伤人员采取现场急救措施，如止血、包扎等。
④及时疏散现场人员，确保救援通道畅通。
（2）设施设备故障①立即停止活动，确保人员安全。
②启动备用设备，尽量减少影响。
③对故障设备进行修复，确保下次活动不受影响。
（3）活动秩序混乱①迅速安抚现场人员，稳定情绪。
②加强现场巡逻，维护秩序。
③启动应急预案，采取有效措施控制局势。
3. 信息报送①紧急救援小组在处理紧急情况时，应及时向领导小组报告情况。
②信息报送小组负责收集、整理、上报紧急情况信息，确保信息畅通。
4. 后续处理①对紧急情况处理结果进行总结，分析原因，提出改进措施。
②对受伤人员、设施设备等进行妥善处理。
③对参与救援的师生进行表彰和奖励。
五、预案实施与培训1. 定期组织应急预案培训和演练，提高师生的安全意识和应急处理能力。
2. 对应急预案进行修订和完善，确保其适用性和有效性。
3. 加强与相关部门的沟通与协作，共同维护心理健康活动的安全。
一、预案背景随着社会竞争的加剧和心理健康问题的日益突出，为了提高师生的心理健康水平，预防和减少心理危机事件的发生，我校特制定心理健康活动应急预案。
本预案旨在明确心理健康活动的组织、实施和应急处置流程，确保活动的顺利进行和师生的身心健康。
二、预案目标1. 提高师生心理健康意识，增强心理素质；2. 建立健全心理健康服务体系，为师生提供及时、有效的心理支持；3. 预防和减少心理危机事件的发生，维护校园和谐稳定。
三、预案内容1. 组织准备（1）成立心理健康活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调；（2）制定活动方案，明确活动主题、时间、地点、参与对象及活动流程；（3）培训心理辅导员和志愿者，提高其心理健康知识和应急处置能力。
2. 活动实施（1）开展心理健康教育讲座、心理沙龙、心理游戏等活动，普及心理健康知识；（2）组织心理测评，关注师生心理健康状况；（3）开展心理咨询，为有需要的师生提供专业心理辅导；（4）建立心理健康档案，跟踪关注师生心理健康状况。
3. 应急处置（1）发现心理危机情况时，立即启动应急预案；（2）心理辅导员和志愿者第一时间介入，了解情况，稳定情绪；（3）通知校领导及相关部门，共同采取应急处置措施；（4）联系专业心理医生，为学生提供心理干预；（5）做好心理危机事件的善后工作，关注师生心理恢复情况。
四、预案实施步骤1. 预案启动：发现心理危机情况，立即启动应急预案；2. 信息报告：心理辅导员和志愿者及时向校领导报告情况；3. 应急处置：心理辅导员和志愿者采取应急处置措施；4. 协调联动：校领导及相关部门共同参与应急处置；5. 心理干预：联系专业心理医生，为学生提供心理干预；6. 善后处理：关注师生心理恢复情况，做好心理危机事件的善后工作。
五、预案保障措施1. 加强心理健康教育宣传，提高师生心理健康意识；2. 建立健全心理健康服务体系，为师生提供及时、有效的心理支持；3. 定期开展心理健康培训，提高心理辅导员和志愿者的专业能力；4. 加强心理健康档案管理，确保信息准确、完整；5. 建立心理危机事件应急演练机制，提高应急处置能力。
一、预案背景随着社会发展和教育改革，学生的心理健康问题日益受到关注。
为了保障学生的心理健康，预防和减少心理危机事件的发生，维护校园和谐稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 提高学生对心理健康的认识，增强心理承受能力。
2. 建立健全心理健康预警机制，及时发现并干预心理危机事件。
3. 提升学校心理健康教育水平，为学生提供全面的心理健康服务。
4. 做好心理危机事件的应急处理，最大限度地减少对学生和学校的影响。
三、组织机构1. 成立学校心理健康安全应急工作领导小组，负责全面领导和协调心理健康安全应急工作。
2. 设立心理健康安全应急工作办公室，负责具体实施和监督应急预案的执行。
四、应急预案内容1. 预防措施（1）加强心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（2）开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，关注学生心理状况。
（3）加强家校沟通，共同关注学生心理健康，及时发现心理危机信号。
（4）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
2. 预警机制（1）建立健全心理健康预警系统，定期对学生进行心理健康评估。
（2）对有心理异常的学生进行重点关注，及时进行心理干预。
（3）对心理危机事件进行分类管理，根据危机程度采取相应措施。
3. 应急处理（1）心理危机事件发生后，立即启动应急预案，成立应急处理小组。
（2）根据危机程度，采取心理疏导、心理干预、医疗救治等措施。
（3）加强与家长、公安、卫生等部门的沟通与协作，共同应对心理危机事件。
（4）做好心理危机事件的善后处理，关注受影响学生的心理状况。
五、应急预案实施与监督1. 宣传教育：通过多种渠道宣传心理健康安全应急预案，提高师生对预案的认知度和执行力。
2. 培训演练：定期组织应急演练，提高学校应对心理危机事件的能力。
3. 监督检查：对应急预案的执行情况进行监督检查，确保预案的有效实施。
六、附则1. 本预案自发布之日起实施，如遇特殊情况，由学校心理健康安全应急工作领导小组根据实际情况进行调整。
一、总则为保障我校师生心理健康，预防和应对心理健康突发状况，维护校园安全稳定，特制定本预案。
二、适用范围本预案适用于我校全体师生在校园内发生的心理健康突发状况，包括但不限于自杀、自伤、他伤、精神疾病发作等。
三、组织机构及职责1. 心理危机干预领导小组负责制定心理健康突发状况应急预案，协调各部门开展工作，组织应急演练，对突发事件进行决策和指挥。
2. 心理咨询中心负责心理健康突发状况的初步评估、干预和心理疏导，为师生提供专业心理咨询服务。
3. 校医室负责对心理健康突发状况进行初步医疗处理，对疑似精神疾病患者进行初步评估，协助心理咨询中心进行干预。
4. 学生工作部负责组织学生干部、班级心理委员等力量，协助心理咨询中心进行心理健康教育、危机预防和干预。
5. 安全保卫处负责校园安全巡逻，及时发现并报告心理健康突发状况，协助心理咨询中心、校医室进行现场处置。
四、预防措施1. 加强心理健康教育，提高师生心理健康意识。
2. 建立健全心理健康档案，定期进行心理健康测评。
3. 开展心理健康讲座、团体辅导等活动，普及心理健康知识。
4. 加强心理危机干预队伍建设，提高心理危机干预能力。
五、应急响应1. 初步判断发现心理健康突发状况后，相关人员应立即向心理危机干预领导小组报告，并采取初步措施，如隔离现场、保护当事人安全等。
2. 评估与干预心理咨询中心、校医室等相关部门根据情况对当事人进行初步评估，采取心理干预措施，如心理疏导、药物治疗等。
3. 报告与协调心理咨询中心、校医室等相关部门将事件情况及时报告心理危机干预领导小组，领导小组协调各部门进行应急处置。
4. 后续跟进事件处理结束后，心理咨询中心、学生工作部等相关部门对当事人进行心理疏导和关爱，防止复发。
六、保障措施1. 资金保障：学校设立心理健康专项资金，用于心理健康教育、心理危机干预等。
2. 人员保障：加强心理健康专业队伍建设，提高心理危机干预能力。
3. 设施保障：完善心理咨询中心设施，为师生提供良好的心理咨询环境。
心理健康安全应急预案范本5篇心理健康安全应急预案范本【篇1】为贯彻落实教育部关于加强学生心理素质与心理健康教育相关文件精神，进一步完善我校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，提高学生心理健康水平，预防校园突发心理危机事件的发生，维护校园稳定，特制订本预案。
一、总则（一）干预目的1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对危机的了解与认识，提高学生承受挫折的能力，为应对危机做好准备。
2、通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的、学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并掌握有效的危机应对策略。
3、通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等过激行为。
4、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早预防、早发现、早诊断、早应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。
5、通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进每一位学生的健康成长和成才。
（二）干预原则1、预防为主的原则。
要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽状态。
2、生命第一的原则。
发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
3、亲属参与的原则。
实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。
4、全程监护的原则。
实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
5、分工协作的原则。
实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
（三）干预对象对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：1、情绪低落抑郁者（超过半个月）；2、过去有过自杀的企图或行为者；3、存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等明显的动机冲突或突遭重挫者；4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；5、性格有明显缺陷者；6、长期有睡眠障碍者；7、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；8、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者；9、有明显的精神障碍者；10、存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者；11、通过心理健康测评筛查出来的需要重点关注的学生；12、由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。
心理健康安全应急预案范文一、背景在紧急情况下，身体健康不仅是保障安全和生命的基本前提，更要重视和关注个体的心理健康。
各种重大事件都会对人们的心理健康造成负面影响，特别是突发事件、灾害等，更易引起心理问题，给个人和社会带来威胁。
因此，建立相应的心理健康安全应急预案显得至关重要。
二、目的本文档的目的是为各个单位提供心理健康安全应急预案范本，旨在帮助人们面对危机情况时更好地保持和提升心理健康，预防和处理心理问题。
三、应急预案3.1 事件监测阶段3.1.1 情况的了解当发生紧急情况时，需要了解事件的具体情况和影响范围，第一时间通过多种途径收集信息，包括社交媒体、新闻媒体、官方网站等。
3.1.2 紧急预警当情况升级到需要严重关注的程度时，应立即发布紧急预警通知，并将相关人员召集到紧急指挥中心。
紧急预警应包括事件性质、严重程度、影响范围和目标群体等信息。
3.1.3 人员安排在事件监测阶段，应确定相关人员的具体职责和分工，并建立责任体系。
负责人应制定明确的流程和标准操作程序，并分配不同人员进行组织、协调、执行，以保证应急响应和处置的有效性和时效性。
3.2 心理干预和安抚阶段3.2.1 心理健康状况评估对各个群体的心理状态进行大致评估，以确定特别关注和介入的目标人群。
需要关注的人群包括受害者、目击者、亲属和救援人员等。
3.2.2 心理干预和安抚措施制定相应的心理干预和安抚措施，以缓解不安、恐慌、思乡等负面情绪，促进自我恢复和调节。
常见的干预措施包括情绪宣泄、心理咨询、疏导和社交支持等。
3.2.3 心理医疗支持对特殊人群，如受伤严重、创伤后应激障碍及其他精神疾病患者，应及时提供必要的心理医疗支持和治疗服务。
3.3 心理后续关注和支持阶段3.3.1 心理康复和监测对群体进行全面的心理检测和监测，及时发现和处理潜在的心理问题，并配合前期安排的心理干预措施和医疗支持，进行心理康复和治疗。
3.3.2 提供信息和帮助签约通过官方和非官方媒体提供心理健康知识、教育、指导和信息交流，鼓励群众通过现代科技手段获取更高效的心理健康支持。
心理科应急预案(实用十一篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一、预案背景为了保障学生心理健康，预防和应对心理健康突发情况，维护校园安全稳定，特制定本预案。
二、预案目标1. 及时发现和处理学生心理健康问题，降低心理健康风险。
2. 建立健全心理健康应急机制，提高应对突发情况的能力。
3. 增强师生心理健康意识，营造良好的心理健康氛围。
三、预案组织机构1. 成立心理健康应急指挥部，负责心理健康突发情况的应急处置工作。
2. 指挥部下设办公室，负责日常管理工作。
3. 设立心理健康应急小组，负责具体实施应急预案。
四、预案内容1. 突发情况类型（1）学生心理危机：如自杀、自伤、他伤等。
（2）学生心理异常：如情绪波动、焦虑、抑郁等。
（3）学生心理问题：如人际关系、学业压力、家庭矛盾等。
2. 应急处置流程（1）发现学生心理健康问题，立即向心理健康应急指挥部报告。
（2）心理健康应急指挥部接到报告后，立即启动应急预案。
（3）心理健康应急小组根据情况，采取以下措施：a. 对学生进行心理疏导，稳定情绪；b. 协调学校相关部门，为学生提供必要的帮助；c. 如有需要，联系专业心理医生进行会诊；d. 做好学生及家长的沟通工作，及时了解情况，缓解矛盾；e. 对学生进行心理干预，制定心理康复计划；f. 对事件进行总结，分析原因，完善预案。
3. 应急保障措施（1）加强心理健康教育，提高师生心理健康意识。
（2）开展心理健康培训，提高心理健康工作人员的业务水平。
（3）完善心理健康咨询和干预机制，为学生提供专业心理支持。
（4）建立健全心理健康档案，动态掌握学生心理健康状况。
（5）加强家校沟通，共同关注学生心理健康。
五、预案实施与监督1. 本预案由心理健康应急指挥部负责组织实施。
2. 各部门、各班级要高度重视，认真落实预案要求。
3. 定期开展应急预案演练，提高应急处置能力。
4. 对预案实施情况进行监督检查，确保预案有效执行。
六、预案修订1. 本预案自发布之日起实施。
2. 随着心理健康工作的不断深入，本预案可根据实际情况进行修订。
心理健康的应急预案
以下是心理健康的应急预案：
1.了解自己的情绪变化。
在应急情况下，我们可能会感到焦虑、恐惧、紧张甚至绝望。
了解自己的情绪变化能够帮助你更好地应对。
2.保持沟通。
在应急情况下，人们可能会更加孤立和疏远。
因此，保持与家人、朋友和同事的联系非常重要。
3.保持身体健康。
身体健康对于心理健康至关重要，因此要保
持足够的睡眠和饮食，并参加适当的运动。
4.寻求专业帮助。
如果你感到焦虑、抑郁或无法应对，及时寻
求专业心理咨询。
5.放松心情。
学会一些放松技巧，如深呼吸、冥想、瑜伽等，
这些都能帮助你放松身心。
6.积极寻求支持。
我们都需要有人与我们分享负担、提供知识
和帮助。
只要尝试寻求帮助，就能有效减轻身心压力。
心理危机干预应急预案第一章总则第一条为贯彻落实教育部《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《中共上海市委、上海市人民政府关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》精神，进一步加强我校学生心理健康教育工作，增强工作主动性，及时发现有危机或潜在危机的学生，并及时进行干预，预防校园因心理问题引发的突发事件，制定本办法。
第二条心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状得到立刻缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。
第三条心理危机干预的指导思想：以提高学生的心理素质，促进学生健康成长为目标，坚持教育为主，重在预防的原则，全面落实心理健康教育工作，培养学生良好的个性心理品质和危机应对方法，提高心理调节能力、社会适应能力和挫折承受能力；积极开展生命教育，培养学生认识生命、尊重生命、欣赏生命、珍爱生命的意识以及危机应对方法等。
通过构建心理危机干预工作网络，及早预防、及时疏导、有效干预，减少或避免学生因心理问题而引发的伤害事件的发生，为学校的稳定工作服务。
第四条心理危机干预工作目标：1、通过心理危机教育和宣传，加强学生对心理危机的了解与认知，提高学生承受挫折的能力，为应对心理危机做好准备。
2、通过构建学生心理危机干预工作网络体班，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。
3、当学生遭遇重大事件或个人内在冲突时，通过提供适时的介入和援助，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并学会正确的应付心理危机的策略与方法。
4、对不属于咨询范畴、有严重心理障碍或心理疾病的学生转介到精神卫生机构，以便及时采取心理治疗或住院治疗等干预措施。
5、发现有自杀企图并计划实施自杀行为的学生，立即对其实行有效的监护，确保学生人身安全，并迅速通知学生家长到校，共同采取干预措施，避免因处理不及时或不得当而给学校工作带来被动局面。
第二章心理危机干预重点对象第五条心理危机干预重点对象是指符合下列标准的学生：1、在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生。
2、因学习困难、经济困难、适应困难、就业困难等而出现心理或行为异常的学生。
3、因个人情感受挫、人际关班失调、性格内向孤僻等而出现心理或行为异常的学生。
4、生活中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件）的学生。
第三章心理危机干预模式第六条危机干预模式分成危机前、危机中与危机后三个阶段的干预，各阶段有不同的干预方式，如下图示。
危机出现前→危机过程中→危机处理后↓↓心理健康教育热线援助团体辅导生活适应指导认知治疗后期干预良好个性培养行为治疗压力调适第七条危机发生前：1、在日常教育中加强和落实大学生危机意识和心理健康教育，培养学生良好的认知方式和健全的人格，提高危机应对心理准备和应变能力。
2、定期对大学生开展心理健康测评，建立学生心理档案，以便做到心理问题早期发现，早期干预，防患于未然。
3、组织有关专家对有心理问题学生进行心理鉴别、咨询和跟踪调查，形成心理问题筛查、干预、跟踪、评估一整套工作机制，提高心理危机干预工作的科学性和针对性。
第八条危机中有切实可行的干预方法，如心理咨询、心理健康材料发放等，危机干预的时间一般在危机发生后的数个小时、数天，或是数星期，干预的最佳时期一般在事件发生24小时之后，72小时之前。
干预策略要具有立即性、灵活性、方便性、短期性、创造性。
心理危机事件的处理要在评估其危险程度后，对高危人群运用多种干预方法提供及时干预，积极开展心理救助。
面对学生有自杀和伤害他人的倾向，明确告诉来访学生，为了他（她）及他人的安全，需要通知有关人员，要求学生做出不做危险行为的承诺，同时对其以及相关人员采取必要的保护措施。
第九条危机后有适当的抚慰与成长教育，使学生能从危机中学习到有效的自我调节方法。
第十条心理危机干预后期跟踪：1、因心理危机而休学的学生申请复学时，除按学校学生学籍管理办法处理外，还应向所在班出具学校认可的心理疾病康复证明。
2、学生复学后，各班应对其学习生活进行妥善安排，帮助该生建立良好的支持班统，引导同学避免与其发生激烈冲突。
应安排班级心理委员对其密切关注，了解其心理变化情况。
班主任、心理咨询人员每月至少与其谈心一次，并通过周围其他同学随时了解其心理状况，在每月填写一次的《学校学生心理健康状况表》里向学生心理健康教育咨询中心报告该生的心理状况。
3、学校心理咨询中心要根据各班提供的情况，组织专家定期以预约咨询或随访咨询的形式，对这些学生的心理健康情况进行鉴定，并将鉴定结果及时反馈给学生所在班。
4、对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生，各班还应对他们给予特别的关心，应安排班级心理委员、学生骨干、该生室友对其密切监护，制定可能发生危机的应急预案，随时预防该生心理状况的恶化。
大学生心理咨询中心应对他们保持密切的关注，组织专家对其进行定期跟踪咨询及风险评估。
第四章心理危机干预人员第十一条学校心理危机干预工作者分成专业人员与相关人员。
专业人员主要为院心理咨询中心的专兼职人员，相关人员包括学生处、团委、各班党政工作者、教务处、保卫处、校医院等职能部门。
第十二条危机干预是一项专业性强、要求高的工作，专业人员需具备下列条件之一：1、具有心理学专业硕士学位或中级以上职称；2、具有国家颁发的心理咨询师资格证书；3、具有心理学专业学士学位、有三年以上的学生工作经验并接受过心理咨询师培训班学习。
第十三条学校要定期对从事学生工作的干部、学生辅导员、班主任及学生心理委员进行心理健康方面的业务培训，提高他们对心理问题的鉴别能力、心理危机干预能力及心理健康知识素养。
第五章心理危机干预工作网络及职责第十四条危机干预需要在学校统一指导下，各个相关部门密切协作，以保证心理危机干预成功。
心理危机干预工作网络分为：班级—班—学校三级。
第十五条学校要成立心理危机应对小组，由主管学生德育的校长，成员由学生处、团委、心理咨询中心、各班、教务处、保卫处、校医院等部门相关人员组成，并公布危机应对小组工作电话以及心理危机干预机构电话。
心理危机应对小组负责组织领导全院的心理危机应对工作。
学生处、团委负责危机干预的具体协调和心理健康教育；心理咨询中心负责危机需求调查、人员培训、心理健康教育和咨询及心理救助，在不违反保密原则的前提下，经常与各班沟通、反馈信息；教务处负责心理健康课程（讲座）安排、教学质量评估以及危机期间教学的调整；各班负责学生心理危机信息的收集并及时上报，做好学生的心理危机预防和监控；保卫处负责紧急事故处理和危机干预的安全保卫等；校医院负责对意外事件当事人进行紧急救治。
第十六条各班由总支书记和辅导员（班主任）组成。
总支书记是各班心理危机干预工作第一责任人，要全面负责本班学生的心理危机干预工作。
具体职责：1、各班要本着“以人为本、尊重生命”的原则，将做好学生心理危机干预作为维护学校稳定，反映班学生工作者责任心的重要工作来抓；要在辅导员（班主任）中设立一名联络员负责日常信息沟通工作；要充分发挥联络员、辅导员和心理委员的作用，对本班可能存在心理危机的学生进行经常性的排查，收集学生危机信息，在发现或得知学生有严重异常心理或行为表现时，及时向学校报告，共同研讨和采取有效的干预措施。
2、各班应针对本单位学生的实际情况，本着教育为主、及时干预、跟踪服务的原则，制定好本单位学生心理危机干预工作的具体措施，畅通学生心理危机的早期预警通道，经常性地对本单位有心理问题的学生进行逐一分析。
应对出现失恋、学习困难、经济困难、就业困难、突然遭受重大打击等情况的学生给予特别关注，随时掌握心理危机高危学生的心理变化。
3、各班在开展危机干预与危机事故处理过程中，应做好资料的收集与证据保留工作，包括与相关方面联班时重要的电话录音、谈话录音、记录、书信、照片等。
第十七条班级设心理委员，由为人热情、性格开朗积极，同时对心理问题有一定兴趣的同学担任。
心理委员平时要关心同学，加强思想和感情上的联班和沟通，做到能够及时发现异常情况、及时向辅导员（班主任）或班总支书记反馈，配合学校进行危机干预，并协助学校做好家长的工作。
第六章心理危机干预工作制度第十八条做好学生心理危机干预工作是一个班统工程，是一项长期任务，为切实做好这项工作，应建立以下几项制度：1、培训制度。
学校心理咨询中心应对从事心理咨询的专业人员、相关人员和学生骨干实行定期培训。
2、备案制度。
学生自杀事故发生后（含已遂和未遂），学生所在班在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、信件复印件）提供给心理咨询中心备案，填写《学生危机事故情况表》。
学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，学生所在班亦将其详细材料报心理咨询中心备案。
3、鉴定制度。
学生因心理问题需退学、休学、转学、复学的，其病情应经心理咨询中心专家组鉴定，或到心理咨询中心指定的专业医院进行鉴定。
4、保密制度。
参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及对象的各种信息严格保密。
第七章心理危机干预工作责任追究第十九条全院各单位尤其是参与危机干预工作的单位及其工作人员，应服从指挥，统一行动，认真履行自己的职责。
对因失职、渎职等造成学生生命损害的，要对单位或个人实行责任追究：1、危机事件处理过程中需要某些单位协助而单位负责人不服从指挥的；2、参与危机干预事故处理单位，在接到学生心理危机事故报案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配合、不服从统一指挥而延误时机的；3、各班对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或不及时上报，或执行学校心理危机干预方案不力的。
第八章附则第二十条本办法自印发之日起执行，由罗源一中心理咨询室负责解释。
