《珍珠鸟》教学设计《珍珠鸟》教学设计1教材说明《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。
作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往能创造出完美的境界。
教学目标1、了解珍珠鸟的样貌和特点，理解课文资料。
2、有感情地朗读课文。
继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。
领悟人与动物是完全能和谐相处的。
教学重点认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
教学难点理解：“信赖，往往创造出完美的境界”的含义。
课时安排一课时教学准备1、多媒体课件。
2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本状况。
教学过程课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？（小鸟太可怜了，我们就应保护它们，保护环境，保护地球……）这天，老师给同学们带来另一种鸟。
1、出示图片，揭示课题：珍珠鸟。
2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
3、出示课文插图，提问：你发现了什么？（培养观察、想象潜力）二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
2、透过读课文，谈谈你读懂了什么？三、精读理解，合作探究1、理解描述小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的'乖巧、可爱。
2、找出文中描述“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会。
（1）小组讨论。
（2）全班交流体会。
（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程）。
（3）分主角读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸1、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
3、反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出完美的境界”的含义。
4、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
