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《格式塔心理学原理》读书笔记译序格式塔有两种含义，一、指形状或形式，以及物体的性质。
二、是一个具体的实体和它具有一种特殊形状或形式的特征。
格式塔心理学诞生于1912年，他强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造注意元素学说和行为注意“刺激-反射”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。
在格式塔心理学家看来，知觉到的东西要大于眼睛见到的东西，任何一种经验现象，其阿红每一成分都牵连到其他成分，每一成分之所有有其特性，是因为它与其他部分具有关系。
完整的显现更具有它本身的完整特性，它既不能分解成为简单的元素，它的特性又不包含于元素之内。
考夫卡认为，世界是心物的，经验世界和物理世界不一样。
观察者知觉现实的观念称作心理场，被知觉的现实称作物理场。
心理场和物理场之间并不存在一一对应的关系，人类的心理活动是两者结合而成的心物场。
心物场含有自我和环境的两极化。
这两级的每一部分各有它自己的组织，这种组织说明，自我不是欲望、态度、志向需求等等的束捆，环境也不是各种感觉的镶嵌。
环境可以分为地理环境和行为环境。
地理环境就是现实环境，行为环境就是意想中的环境。
行为受行为环境的调节（穿湖而过的男子惊毙）格式塔原理中大多是由知觉研究提供的。
让人意外的动物实验：浅色b和深色c，b有食物c无。
训练后动物会选择b，然后用比b更浅的a替换c。
由于b有过训练，照理说动物仍然会选择b，但是事实上，动物选择了a，以为动物是对较亮的物体做出积极刺激，所以会选择a。
我们自然而然观察到的经验，都带有格式塔的特点，均属于心物场和同型论。
他们作为格式塔的总纲，派生出若干亚原则，称之为组织律。
每个人都是按照组织律经验到有意义的知觉场的，这些良好的组织原则包括：1、图形与背景。
在具有一定配置的场内，有些对象突显出来形成图形，有些对象退居到衬托地位而成为背景。
要使图形成为知觉的对象，不仅要具备突出的特点，而且应具有明确的轮廓、明暗度和统一性。
格式塔心理学原理格式塔心理学是一种心理学理论，它认为人类的思维和认知过程受到符号和符号系统的影响。
这一理论最早由美国心理学家杰罗姆·布鲁纳提出，他认为人们的思维方式受到符号系统的制约，而这种符号系统又受到文化和社会环境的影响。
在格式塔心理学中，符号不仅仅是文字和语言，还包括图像、符号、声音等各种形式的表达方式。
在格式塔心理学中，有几个重要的原理需要我们了解和掌握。
首先是符号系统的重要性。
符号系统是人们思维和认知的基础，它影响着我们的思维方式、语言表达和文化认知。
例如，不同的文化背景下，人们对于同一个符号可能会有不同的理解和诠释。
其次是符号系统的互文性。
符号系统之间存在着相互影响和互文的关系，它们相互交织、相互渗透，形成了复杂的认知网络。
这种互文性使得人们的思维不再是孤立的，而是与外部世界和其他符号系统相互联系的。
另一个重要的原理是符号系统的再现性。
符号系统不仅仅是对现实的反映，更是对现实的再现和诠释。
人们通过符号系统来构建和理解世界，从而形成自己的认知模式和思维方式。
符号系统的再现性也使得人们的认知和思维具有了一定的灵活性和多样性。
最后是符号系统的历史性。
符号系统不是一成不变的，它会随着时间和社会环境的变化而不断演变和发展。
因此，我们需要了解符号系统的历史渊源，才能更好地理解和运用其中的符号和符号系统。
在日常生活中，我们可以通过格式塔心理学的原理来更好地理解人们的思维和行为。
例如，在跨文化交流中，我们需要考虑不同文化背景下的符号系统，以避免产生误解和冲突。
在教育教学中，我们可以通过符号系统的互文性和再现性，设计更加生动、丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
在广告营销中，我们可以利用符号系统的历史性，设计出更加具有时代感和创新性的广告形式，吸引消费者的注意力。
总之，格式塔心理学原理为我们提供了一种全新的思维方式和认知模式。
通过深入理解和运用这些原理，我们可以更好地理解和把握人们的思维方式和行为，从而更好地应对各种挑战和问题。
第一讲心理学导论1.心理学的研究对象心理学是一门研究心理活动现象及其规律的科学。
注意2.心理学的任务描述行为--右脑损伤后会发生哪些行为变化？记忆有多少类型？创造性思维与一般思维有何差别？孤独症儿童对父母的反应是否异常？解释行为--“责任扩散”预测行为--“旁观者冷漠”的研究结果预测“你不可太乐观”控制行为--指的是根据预期结果改变影响行为的条件3.学习心理学的意义学习心理学有助于师范生建立辩证唯物主义世界观。
学习心理学有助于师范生自我观察、自我教育。
掌握心理学的知识与规律有利于未来的教育教学工作。
掌握心理学知识与规律有助于将来的教育科研工作。
4.心理学的各个派别(一）构造主义1.奠基人冯特代表人物铁钦纳2.主张研究人物的意识，并把人的经验分为感觉、意象、激情三种元素3.研究方法强调内省的方法(二）机能主义1.创始人詹姆士代表人物杜威·安吉尔2.主张研究意识，但不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，强调意识的作用。
(三）行为主义1.代表人物华生斯金纳2.特点a反对研究意识主张研究心理行为b反对内省，主张用研究的方法(四）格式塔心理学1.创始人韦特海默柯勒考夫卡2.观点反对把意识分为元素，而强调作为一个整体，一种组织的意义。
这是和构造主义和行为主义大相径庭的。
(五）精神分析学派1.创始人弗洛伊德（源于治疗精神病的临床经验）2.观点：精神分析学派重视动机的研究和意识现象的研究。
3.精神分析学派的“三观”（1）人格动力论核心观点（2）人格结构观 a 本我本能需要（不控制）B自我现实自我（控制）C 超我理想状态（3）人格发展观(六）认识心理学1.代表人物皮亚杰2.观点用信息加工的原理来研究感觉，知觉。
注意、表现、学习、记忆、思维、语言、等心理过程。
(七）人本主义心理学1.代表人物马斯洛罗杰斯2.观点人性本善，人有自由的意识，有自我实现的需要。
5.心理学的研究方法（一）观察法观察法是由研究者直接观察记录被试的行为活动,从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。
格式塔心理学原理简介库尔特·考夫卡（Kurt Koffka）是美籍德裔心理学家，格式塔心理学的代表人物之一。
考夫卡1886年3月18日生于德国柏林，在那里接受基础教育。
1903－1904年求学于爱丁堡大学，对科学和哲学产生强烈兴趣。
回到柏林后，师从C．斯顿夫（C．Stumpf）研究心理学，1909年获柏林大学哲学博士学位。
自1910年起，他同M．威特海默（M．Wertheimer）和W．苛勒（W．Kohler）在德国法兰克福开始了长期的和创造性的合作，“似动”（apparentmovement）实验成为格式塔心理学的起点，他本人也成为格式塔学派三人小组中最多产的一个。
1911年，考夫卡受聘于吉森大学，一直工作到1924年。
第一次世界大战期间，他在精神病医院从事大脑损伤和失语症患者的研究工作。
战后，美国心理学界已模糊地意识到正在德国兴起的这一新学派，因而劝说考夫卡为美国《心理学公报》写一篇关于格式塔的论文。
这篇论文题为《知觉：格式塔理论导言》（Perception，an Introduction to Gestalt Theory，于1922年发表。
论文根据许多研究成果提出了一些基本概念。
1921年，考夫卡刊布《心理的发展》（Growth of Mind）一书，该书被德国和美国的发展心理学界誉为成功之作，它对改变机械学习和提倡顿悟学习起过促进作用。
自1924年起，考夫卡先后前往美国康奈尔大学、芝加哥大学和威斯康星大学任教，1927年被任命为美国史密斯学院心理学研究教授，主要从事知觉的实验研究。
1932年，考夫卡为了研究中亚人，曾随一个探险队进行调查工作。
在探险队得了回归热病，复元之后，他开始写作《格式塔心理学原理》（ThePrinciple of Gestalt Psychology），该书由纽约哈考特－布雷斯－约万诺维奇公司于1935年出版。
这是一部意欲集格式塔心理学之大成的著作，但是极其难读，史界对此贬褒不一。
格式塔定义及原理
格式塔是一个心理学术语，源自德文“Gestalt”，其核心含义主要有两个方面：
一方面，它是指事物的整体性。
这个整体不仅仅是其各部分的总和，而是当我们将各个部分视为一个整体时，它们会产生一种特殊的属性，这种属性无法从其组成部分中得出。
另一方面，格式塔理论强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激-反应”公式。
格式塔的产生源于20世纪初的德国，由魏特海默、苛勒和考夫卡三位德国心理学家在研究似动现象的基础上创立。
他们认为人脑的运作原理是整体的，即整体不同于其部件的总和。
例如，我们对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形状、颜色、大小等感官资讯而来，还包括我们对花过去的经验和印象，加起来才是我们对一朵花的感知。
此外，格式塔学派主张人脑的运作原理是整体的，即“整体不同於其部件的总和”。
例如，我们对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形状、颜色、大小等感官资讯而来，还包括我们对花过去的经验和印象，加起来才是我们对一朵花的感知。
格式塔理论在心理学、艺术和教育等领域都有广泛的应用。
在设计中，格式塔理论也发挥了重要作用。
例如，如何通过不完全的形、模糊的形、重复的形和形与形的组合等等，造成更大的形式意味或刺激力，这就需要充分运用格式塔原理，使得设计画面的张力最大化。
