观察动物细胞和植物细胞教案.doc

初中生物实验教案：动植物细胞的观察与比较一、实验目的与背景二、实验材料与方法1. 实验材料2. 实验方法三、实验步骤与观察结果分析1. 实验步骤2. 观察结果分析四、实验教学设计与意义五、实验注意事项及安全提示一、实验目的与背景动植物细胞是生物学中重要的基础概念，通过观察和比较它们的结构和特征，有助于我们深入理解细胞组织的组成和功能。

本次实验旨在通过显微镜技术观察和比较动植物细胞，在视觉上感受细胞之间的差异，并加深对于细胞结构与功能关系的认识。

二、实验材料与方法1. 实验材料：（1）玻璃切片：动植物组织切片样本；（2）苏木精溶液：染色剂，用于增强显微镜下对细胞结构的清晰度；（3）盐水：用于洗涤玻璃切片；（4）甘油溶液：用于封装玻璃切片；（5）显微镜：用于观察切片样本。

2. 实验方法：（1）准备工作：取一片动植物组织的玻璃切片，放置在盐水中洗涤，去除余留的细胞浮游和污垢。

然后将玻璃切片转移至苏木精溶液中，染色30秒-1分钟，使细胞结构清晰可见。

之后，再次用盐水洗涤几次以去除多余染料。

（2）观察动植物细胞的比较：将准备好的切片样本放置在显微镜载物上，并加一滴甘油溶液封装。

通过调节显微镜的倍数和焦距，观察细胞形态、核仁、叶绿体等结构特征，并记录所见到的差异。

三、实验步骤与观察结果分析1. 实验步骤：（1）准备好实验材料，并进行适当清洗；（2）将玻璃切片样本放入苏木精溶液中进行染色；（3）用盐水洗净切片样本以去除多余染料；（4）将染色样本放在显微镜载物上，并加一滴甘油溶液封装；（5）通过调节显微镜倍数和焦距，观察细胞的结构特征。

2. 观察结果分析：根据观察记录，动植物细胞有以下主要差异：（1）形态：动物细胞多呈不规则形状，而植物细胞通常为方形或矩形。

（2）细胞壁：动物细胞无细胞壁，而植物细胞具有厚壁。

（3）叶绿体：只有植物细胞含有叶绿体，作用于光合作用。

（4）液泡：只有植物细胞含有大型液泡，用于贮存水分等物质。

第2节细胞（课时1）细胞学说【教学目标】1、认识细胞的基本结构2、知道细胞是生命活动的基本单位3、说出动物细胞和植物细胞的区别【重点难点】1、认识细胞的基本结构，区分动物细胞和植物细胞2、理解细胞是生命活动的基本单位【科学情景】细胞的发现细胞（Cells）是由英国科学家罗伯特·胡克（Robert Hooke，1635～1703）于1665年发现的。

当时他用自制的光学显微镜观察软木塞的薄切片，放大后发现一格一格的小空间，就以英文的cell命名之，而这个英文单字的意义本身就有小房间一格一格的用法，所以并非另创的字汇。

而这样观察到的细胞早已死亡，仅能看到残存的植物细胞壁，虽然他并非真的看见一个生命的单位（因为无生命迹象），后世的科学家仍认为其功不可没，一般而言还是将他当作发现细胞的第一人。

而事实上真正首先发现活细胞的，还是荷兰生物学家雷文霍克（列文虎克）。

【知识罗列】一、细胞的发现和细胞学说1、细胞的发现：1665年，英国科学家发现了细胞。

1831年，英国科学家布朗发现了。

2、细胞学说：（1）19世纪40年代，德国科学家创立了细胞学说。

（2）较为完善的细胞学说：二、细胞的基本结构读图p39，解读细胞的结构和功能填写下表：（要求：在“植物细胞”和“动物细胞”栏里填写“有”或“无”，在“功能”一栏填写细胞结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体液泡植物细胞动物细胞功能、动物细胞的三种基本结构是、、，其中有保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换作用的是；含有遗传物质的是；许多生命活动场所是。

2、植物细胞比动物细胞多了、、，有些树木之所以能长的这么高，就是因为有，它主要由纤维素组成，有的作用，使植物有一定的结构；植物的叶子是绿色的，是因为树叶细胞里有，里面含有叶绿素，是进行的场所。

三、观察各种形态的动植物细胞至少说出三种动植物细胞的形态特征（1）（2）（3）【课后练习】1、植物细胞一般具有立方体或多面体的形状，这是因为植物细胞具有（）A、细胞壁B、细胞膜C、液泡D、细胞质2、切蕃茄时，流出的红色汁液是（）A、水B、组织液C、细胞液D、细胞质3、下例关于植物细胞的叙述中，错误的是（）A 、一般有比较大的液泡B、细胞壁主要由纤维素组成C、植物细胞不一定有叶绿体 D 、一定有细胞壁，没有细胞膜4、下例有关细胞学说的叙述正确的是（）A 、一切生物体都是由细胞构成的B、细胞是由细胞膜和细胞质组成的C、植物细胞中都有叶绿体D、除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的5、生活在海水里的海带，其细胞中积累的碘的浓度比海水中的要高许多倍，而海带仍然能从海水中吸收碘，这一事实说明（）A、细胞膜具有保护和支持细胞的作用B、细胞膜有控制物质进出细胞的作用C、细胞壁有控制物质进出细胞的作用D、细胞质流动起加速物质交换的作用6、人、乌龟、杨树的细胞形状各异，且功能也大小不相同，但都称为“细胞”，其原因是（）A、它们大小相似B、它们都是在生物体内发现的C、它们都是由胡克发现的D、它们都具有相同的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。

动植物细胞的比较教案一、教学目标1. 理解动物细胞和植物细胞的基本结构和功能；2. 掌握比较分析动植物细胞的异同点；3. 培养学生观察和描述的能力。

二、教学准备1. 教师准备：PPT、细胞样本、显微镜等实验器材；2. 学生准备：笔记本、铅笔。

三、教学过程1. 引入（5分钟）教师通过展示图片等形式，引发学生对细胞的兴趣，提出问题：你们是否知道动物细胞和植物细胞有哪些不同点？2. 探究动植物细胞结构（15分钟）教师将动物细胞和植物细胞的切片样本放置在显微镜下，学生通过观察，并记录下细胞的形态和特点。

教师辅导学生正确使用显微镜，并引导学生关注细胞的膜、质心、细胞壁等结构。

3. 梳理动植物细胞的异同（20分钟）教师带领学生回顾所观察到的细胞结构，并通过PPT展示动植物细胞的示意图，引导学生比较分析两种细胞的异同点。

教师可以提出以下问题：a. 动物细胞和植物细胞都有哪些基本结构？b. 两者之间最明显的不同是什么？c. 为什么植物细胞有细胞壁而动物细胞没有？d. 动物细胞和植物细胞的质心有何区别？4. 深化理解（25分钟）教师通过示意图和生动的插图，讲解动植物细胞的结构和功能，帮助学生更深入地理解两种细胞的特点。

同时，教师引导学生进行思考和讨论，发现更多的异同点。

5. 拓展应用（20分钟）教师提供一些拓展材料，鼓励学生自主学习和探索。

学生根据所学内容，对不同种类的植物细胞进行比较，或者与其他类型的细胞进行对比分析。

学生可以用细胞图或细胞模型来记录观察结果，并写下自己的发现和想法。

6. 总结归纳（10分钟）教师带领学生总结动植物细胞的基本结构和功能，并梳理出两者的异同点。

学生可以用表格、图表等形式，将细胞的结构和功能进行整理和归纳。

7. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生写一篇200字左右的小结，描述动植物细胞的异同点，并用自己的话解释为什么会有这些差异。

四、教学反思本教案通过观察、比较和归纳的方式，帮助学生更深入地理解动植物细胞的结构和功能。

动植物细胞观察教案教案标题：动植物细胞观察教案教学目标：1. 了解动植物细胞的结构和功能。

2. 能够观察和比较动植物细胞的异同。

3. 培养学生的观察能力和科学思维。

教学资源：1. 动植物细胞的示意图或模型。

2. 显微镜和玻璃片。

3. 盖玻片和移液管。

4. 植物材料，如洋葱片、鲜叶片等。

5. 动物材料，如口腔细胞、蚯蚓肌肉组织等。

6. 显微镜幻灯片或投影仪。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾细胞的概念，并提问：你知道细胞的组成有哪些？2. 引入动植物细胞的概念，解释它们的结构和功能。

实验前准备（10分钟）：1. 向学生展示动植物细胞的示意图或模型，简要介绍细胞的主要组成部分。

2. 解释使用显微镜观察细胞的原理，并展示显微镜的使用方法。

实验操作（30分钟）：1. 将洋葱片或鲜叶片放在玻璃片上，加一滴水，用盖玻片盖住。

2. 用显微镜观察洋葱片或鲜叶片的细胞，引导学生观察细胞的形状、大小和结构。

3. 重复以上步骤，观察口腔细胞或蚯蚓肌肉组织的细胞。

实验总结（10分钟）：1. 引导学生比较动植物细胞的异同，让他们发现细胞的共同特征和不同之处。

2. 强调细胞是生命的基本单位，不同细胞的特化结构和功能使得生物界的多样性成为可能。

拓展活动：1. 鼓励学生自行收集其他植物和动物的细胞样本，进行观察和比较。

2. 邀请学生设计自己的细胞观察实验，并向同学展示结果。

评估方法：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察技巧。

2. 收集学生完成的细胞观察记录和比较表格。

3. 提问学生关于细胞结构和功能的问题，评估他们的理解程度。

教学反思：1. 在实验操作中，确保学生能够正确使用显微镜，并观察到细胞的细节。

2. 鼓励学生提出问题和展示他们的观察结果，促进他们对细胞的深入思考。

3. 根据学生的理解情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与和理解。

教案：深入探讨植物细胞和动物细胞的异同一、教学目标：通过本课程的学习，让学生了解植物细胞和动物细胞的结构与组成，掌握二者的异同点，以及对其进行比较分析。

通过教学的过程，培养学生科学思维和分析问题的能力，同时也为学生以后更深入的学习打下坚实的基础。

二、教学重点：1.植物细胞和动物细胞的结构和组成的比较及分析；2.比较分析二者的异同点，并形成自己的理解和见解。

三、教学难点：1.如何严谨科学地比较分析二者的异同点；2.如何让学生理解细胞的结构和组成的复杂性。

四、教学方法：本堂课采用的是多种教学方法，包括课件讲解、PPT展示、案例分析、课堂讨论等。

通过多种教学方式的有机结合，激发学生的兴趣，激发学生思维，促进学生的发展和进步。

五、教学过程：1.导入环节通过让学生观察一张动物细胞和一张植物细胞的结构图，引导学生进入本篇课程的主题，植物细胞和动物细胞的异同。

2.探究植物和动物细胞的异同在本节课程中，将主要探索两者的异同点，具体的表现在以下几个方面：A.细胞壁：植物细胞有细胞壁，动物细胞则没有。

B.细胞核：植物和动物细胞都有细胞核，但形态略有不同。

C.叶绿体：只有植物细胞中有叶绿体，可以进行光合作用。

D.液泡：植物细胞中会有一个或多个较大的液泡，其中储存一些基本物质及代谢产物。

而动物细胞中则没有液泡。

E.线粒体：植物细胞和动物细胞中都含有线粒体，但数量和形态略有不同。

3. 形成结论在本节课程中，学生将通过对植物细胞和动物细胞的比较分析，进一步形成自己的结论和见解。

基础上，与同学们进行交流和讨论，达成共识。

六、教学评价：本次教学的评价将主要体现在学生对植物细胞和动物细胞的探究能力和分析能力上。

同时，通过分析学生在课程中的表现，发现学生的优点和不足之处，以便我们更好地调整教学方法和教学策略，逐步提高学生的学习效果。

第2节细胞分组实验观察动物细胞和植物细胞01实验报告【实验目标】1．继续练习使用显微镜。

2．练习制作临时装片。

3．进一步认识细胞的基本结构和动、植物细胞的区别。

4．练习绘制生物显微图。

【实验器材】显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、牙签、吸水纸、纱布、刀片、水、红墨水(或碘液)、0.01%亚甲基蓝溶液、0.9%的生理盐水、洋葱鳞片。

【实验过程】1．观察洋葱表皮细胞(1)净片：用干净的________将载玻片擦拭干净。

(2)滴水：在载玻片上滴一滴________。

(3)取材：把洋葱鳞片切成小块，用________撕下一小块洋葱鳞片________表皮，放在载玻片上的水滴中，用镊子________。

(4)盖片：用镊子夹起盖玻片，使盖玻片一侧先接触________，然后慢慢放平。

(5)染色：在盖玻片一侧加1～2滴________，在________用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。

Ｋ(6)观察：用显微镜观察临时装片。

(7)画图：将观察到的洋葱鳞片表皮细胞画在右边方框内。

2．观察人体口腔上皮细胞(1)净片：用干净的纱布将载玻片擦拭干净。

(2)滴水：在干净的载玻片上滴一滴________。

(3)取材：漱净口，用消毒牙签轻刮________，把刮下来的细胞________在生理盐水中，尽量涂均匀。

(4)盖片。

(5)染色：在盖玻片一侧加一滴________，在________用吸水纸吸水，使染液浸润全部标本。

Ｋ(6)观察：用显微镜观察。

(7)画图：将观察到的细胞画在右边方框内。

【问题与讨论】1．制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片的过程有哪些相同点和不同点？2．如何区别视野中的细胞和气泡？你是如何处理气泡的？3．所观察到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有何相同点和不同点？02实验突破1．(厦门中考)制作口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是()A．漱口－涂片－刮取－染色－盖片B．漱口－刮取－涂片－盖片－染色C．刮取－涂片－盖片－染色－漱口D．涂片－刮取－漱口－盖片－染色2．某同学用显微镜观察他自己制作的临时装片，结果看到的细胞一部分清晰，一部分模糊，这可能是()A．反光镜未调好B．显微镜物镜是坏的C．细准焦螺旋没调好D．标本做得厚薄不均3．某同学在制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片的过程中，进行了如图所示的操作步骤，该操作的作用有()①用吸水纸吸去过多的水，防止盖玻片漂浮②用吸水纸吸水，有利于排出盖玻片下的气泡③用吸水纸吸水，有利于让染色剂给细胞染色A．①B．①②C．②③D．①②③4．在光学显微镜下观察自己制作的洋葱鳞片表皮细胞临时装片，看不见的结构是()A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核5．(聊城中考)在“制作人口腔上皮细胞临时装片”的过程中，不需要用到的器具是()6．(广安中考)如图为制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片部分操作步骤，正确的操作顺序是()A．①②③④B．②③④①C．④②③①D．④③②①7．下图表示“制作洋葱鳞片表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④中滴加的分别是()A．清水、清水B．碘液、清水C．清水、碘液D．碘液、碘液8．(桐城中考)某学习小组观察洋葱表皮细胞临时装片时，在视野中观察到如图所示的图像，小组讨论认为，可能是装片制作过程中某一步骤操作不当所致，最可能是()9．(广东中考)用洋葱鳞片叶“制作并观察植物细胞临时装片”的实验，显微镜视野中看到的物像是()10．在低倍镜下观察碘液染色的洋葱表皮细胞装片时，细胞结构中染色最深的部位是()A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．液泡11．某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象，不宜观察。

观察动物细胞和植物细胞【教学目标】1、明确动植物细胞的区别。

2、学会制作临时装片，能完成简单生物绘图3、会通过观察对事物进行比较。

4、在小组合作中能与同学进行交流。

【重点难点】重点：制作动植物细胞临时装片，归纳、比较动物和植物细胞的结构。

难点：成功地制作临时装片，准确绘制动、植物细胞结构简图。

【科学情景】细胞的大小组成植物体的细胞的形状和大小是各不相同的，大多数高等植物细胞的直径通常约在10-200微米之间。

一般必须在显微镜下才能看到。

也有少数植物的细胞较大，肉眼可以分辨出来，如番茄果肉、西瓜瓤的细胞，直径可达1 mm；苎麻茎中的纤维细胞，最长可达550 mm；有的细胞极长，如苎麻纤维细胞可长达55cm，最长的细胞十无节乳汁管长达数米至数十米，如橡胶树的乳汁管。

【知识罗列】一、观察动物细胞和植物细胞实验步骤异同相同之处：①准备时都要把载玻片和盖玻片擦干净。

②制作时，都分滴液﹑取材﹑放置标本﹑盖盖玻片，染色几个步骤。

③取的材料都很薄，无色，都用碘液染色。

不同之处：①洋葱表皮细胞临时装片制作前滴清水，人的口腔上皮细胞临时装片制作前滴生理盐水。

②取材不同，洋葱表皮临时装片制作用洋葱的内表皮，人的口腔上皮细胞临时装片制作时用人的口腔上皮细胞。

二、植物细胞和动物细胞结构异同植物细胞的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）。

动物细胞的结构：细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）。

植物细胞和动物细胞的结构：（1）共同结构：都有细胞膜，细胞质，细胞核（2）不同之处：a.植物细胞最外边是细胞壁，细胞壁里面紧贴着的是细胞膜，而动物细胞没有细胞壁，最外边就是细胞膜。

b.植物细胞内有液泡，而动物细胞内没有液泡。

c.植物细胞内有叶绿体，动物细胞内没有叶绿体。

三、思考讨论1、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？2、怎样区别视野中的细胞和气泡？3、细胞是平面的还是立体的？【课后练习】1、在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应( )A．改用凹面反光镜、放大光圈 B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈 D．改用平面反光镜、缩小光圈2、制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（）A．用餐巾纸擦拭载玻片 B．将洋葱块直接放置显微镜下观察C．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上 D．染色时掀开盖玻片，滴入染液3、小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上（）A.反光镜B.目镜C.物镜D.装片4、如图是《用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动》实验中的两个视野，要把视野中的物像从左图转为右图，下列操作步骤正确的排序是（）①转动细准焦螺旋②转动粗准焦螺旋③移动装片④调节光圈⑤转动转换器．A．③⑤②① B．④③②⑤C．③①④⑤ D．③⑤④①5、制作人口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（）①在载玻片中央滴一滴清水②在载玻片中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下⑤滴加碘液染色⑥盖上盖玻片A.①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C.①③④⑤⑥D.②③⑥④⑤6、制作人体口腔上皮细胞临时装片时，用于漱口的液体，载玻片上滴加的液体，染色用的液体分别为（）A．生理盐水、自来水、碘液 B．碘液、生理盐水、凉开水C．自来水、碘液、生理盐水 D．凉开水、生理盐水、碘液7、观察人体口腔上皮细胞制作的标本是（）A．临时装片 B．临时切片 C．永久装片 D．永久切片8、在制作植物细胞的临时装片时，滴在载玻片上的是；而制作动物细胞的临时装片时，滴在载玻片上的是。

一、教学目标：1.了解植物细胞和动物细胞的异同，掌握植物细胞的基本结构和功能；2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法和技能，并培养学生的观察能力和实验操作能力；3.培养学生科学探究和团队合作精神，提高学生的实践能力和科学素养。

二、教学重点：1.植物细胞和动物细胞的异同；2.使用显微镜观察植物细胞的方法和技巧。

三、教学难点：1.理解细胞和植物细胞的结构；2.掌握显微镜的基本使用方法。

四、教学方法：1.讲授法；2.实验探究法；3.小组合作探究法。

五、教学过程：1.引入（5分钟）教师向学生介绍植物和动物，引导学生谈谈是否知道这两个生物体的区别，如何看出这两种生物的不同之处。

2.讲解细胞和植物细胞的基本知识（10分钟）教师介绍细胞的概念和基本结构，讲解植物细胞的基本结构和功能，引导学生区分植物细胞和动物细胞的异同之处。

3.使用显微镜观察植物细胞（20分钟）1）教师向学生展示显微镜，讲解其基本使用方法和注意事项；2）教师组织学生小组进行实验，让学生观察植物样本的细胞结构和形态；3）学生记录观察结果，并进行交流和讨论，辨认出植物细胞不同部分的组成和功能。

4.归纳总结（10分钟）教师带领学生对观察结果进行总结和归纳，让学生认识细胞在生命活动中的重要作用，培养学生科学探究和团队合作的精神，提高学生的实践能力和科学素养。

六、教学反思：本次教学通过讲解和实验探究相结合的方式，让学生掌握了使用显微镜观察植物细胞的方法和技巧，深入了解了细胞和植物细胞的基本结构和功能，提高了学生的观察能力和实验操作能力，培养了学生科学探究和团队合作精神，提高了学生的实践能力和科学素养。

初中三年级生物植物和动物细胞教学教案教学教案：初中三年级生物植物和动物细胞教学目标：1. 了解和区分植物细胞和动物细胞的结构与功能。

2. 掌握植物和动物细胞的基本组成及其特点。

3. 能够描述细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等细胞器的功能。

教学重点：1. 植物细胞和动物细胞的比较与区别。

2. 细胞器的结构与功能。

教学难点：1. 理解和掌握细胞器的功能。

2. 运用所学知识进行细胞比较与分类。

教学准备：1. 教材：生物教材《中学生物》等。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 实验材料：显微镜、载玻片、染色剂等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张动物细胞和一张植物细胞的图片，让学生观察细胞的结构并思考它们之间的差异。

2. 教师提出问题：你认为植物细胞和动物细胞有哪些区别？二、知识讲解（15分钟）1. 教师用多媒体展示细胞的基本结构图，并解释细胞膜、细胞核、线粒体、内质网等基本细胞器的功能。

2. 教师引导学生思考和讨论，激发学生对细胞器的好奇心和学习兴趣。

三、实验展示（20分钟）1. 教师组织学生进行显微镜下的细胞观察实验。

2. 学生分组观察准备好的细胞样本，并用染色剂进行染色，使细胞结构更加清晰可见。

四、细胞比较与分类（15分钟）1. 学生回到座位上，将观察到的细胞结构进行比较，并列出植物细胞和动物细胞的差异。

2. 教师引导学生进行讨论，帮助他们总结出植物细胞和动物细胞的共同点和特点。

五、概念澄清（10分钟）1. 教师根据学生的总结，澄清一些容易混淆的概念，如细胞壁只存在于植物细胞等。

2. 学生提出疑问，教师进行解答并引导学生消除对细胞结构的误解。

六、巩固练习（15分钟）1. 教师布置细胞结构的填空练习，让学生巩固和检验所学知识。

2. 学生独立完成练习，并相互交流和核对答案。

七、拓展延伸（10分钟）1. 学生自主阅读与细胞相关的科普文章或故事，并进行简短的分享。

2. 教师根据学生的分享内容，进行相关知识点的补充和拓展。

实验二观察动物细胞与植物细胞教学设计人员：分工：板书设计和书写、新课导入；观察植物细胞部分教学设计和教学；观察动物细胞部分教学设计和教学、制作简单细胞模型；课堂总结、巡堂问题反馈预实验：2次教材分析：《观察动物细胞和植物细胞》是浙教版七年级上第二章观察生物第4节细胞中的一个实验，通常分为两个课时完成，第一课时为“观察植物细胞”，第二课时为“观察动物细胞”。

但是本次上课，我们将两个课时并为一个课时进行。

学生已经学习了细胞的基本结构，本节课通过运用显微镜观察动物、植物的细胞，从而更好的了解细胞的功能和结构，并为学好其它生物学知识打好基础。

本节课就是要求学生制作洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞的临时装片，练习使用显微镜观察构成动植物体的细胞，掌握构成动植物体细胞的结构和功能，充分发挥全体学生的动手能力，尝试规范操作，用三维思维描述细胞，提高他们的自信心，进一步增强学生学习科学的兴趣。

让学生绘制简单的生物图，培养他们的绘图能力。

并且本节课通过还归纳比较动植物细胞结构的异同，培养思维能力，分析归纳的能力，因此，本节意义十分重要。

学情分析：本次实验教学的对象为七年级（初一）学生。

此次实验为初中阶段学生接触的第二个实验。

学生在理论课上对动物和植物细胞的基本结构有一定了解。

在上一次实验课显微镜的使用中，已经练习了使用显微镜。

但学生还未建立起对动物、植物细胞结构进行比较的思想。

七年的学生还是处于一个好动的年龄，通过制作动、植物细胞的临时装片，让学生在动手中进一步了解动、植物细胞结构的异同，同时锻炼学生的实验能力。

在充分认识学生的理论知识和学习兴趣的情况下，把握课堂重难点。

设计理念本次实验课建立在学习了理论课的基础上，学生已经知道了动、植物细胞的基本结构。

根据理论结合实际，通过教师讲演，学生在教师指导下进行实验探究，使学生真正了解动、植物细胞的异同点，体会到细胞是构成生物的基本单位。

提高学生科学素养，使学生在实验中得到系统的科学方法的训练。

《动物细胞》优秀教案范文一、教学目标1.让学生理解动物细胞的结构和功能。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.激发学生对生命科学的兴趣，提高学生的科学素养。

二、教学重难点重点：动物细胞的结构和功能。

难点：细胞膜的流动性。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的植物细胞结构，提问：植物细胞与动物细胞有什么不同？（2）展示动植物细胞图片，让学生直观感受细胞形态。

2.探究动物细胞的结构（1）发放动植物细胞模型，让学生分组观察并讨论动物细胞的结构。

（3）结合教材，讲解动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.学习动物细胞的功能（1）引导学生思考：动物细胞有什么功能？（2）分组讨论，邀请学生代表分享讨论成果。

4.深入理解细胞膜流动性（1）讲解细胞膜的流动性，展示细胞膜流动性的实验现象。

（2）引导学生分析细胞膜流动性的原因。

5.巩固知识（1）课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述动物细胞的结构和功能。

（2）布置作业：设计一道关于动物细胞的选择题，让学生课下完成。

6.课后延伸（1）鼓励学生课下查阅资料，了解动物细胞在生物体中的作用。

（2）组织学生进行课堂讨论，分享查阅资料的心得。

四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分析，让学生掌握了动物细胞的结构和功能。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和分析问题的能力，激发学生对生命科学的兴趣。

同时，课堂氛围活跃，学生参与度较高。

但在讲解细胞膜流动性时，部分学生理解起来仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

五、教学评价1.学生对动物细胞的结构和功能有了清晰的认识。

2.学生能够运用所学知识分析细胞膜流动性。

3.学生对生命科学的兴趣得到提高。

4.学生课堂参与度较高，教学效果良好。

重难点补充：一、教学重点1.动物细胞的结构与功能教学过程补充：教师：同学们，我们已经学过植物细胞的结构，那么大家觉得动物细胞会有哪些特别之处呢？学生A：老师，我觉得动物细胞没有细胞壁。

观察植物细胞和动物细胞目标：1．观察洋葱鳞片叶的表皮细胞番茄果肉细胞和人的口腔上皮细胞，认识植物细胞和动物细胞的结构特点。

2．练习使用显微镜和制作临时装片。

3．初步学会画细胞结构简图。

材料用具：洋葱鳞片叶，成熟的番茄，显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，牙签，滴管，吸水纸，碘液，生理盐水，解剖针。

（见图）过程：两人一组，分别进行洋葱表皮细胞装片番茄果肉细胞装片番茄果肉细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作，交换观察。

一、观察洋葱鳞片叶表皮细胞1．用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

2．用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

3．把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。

4．把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。

5．用镊子夹住一块盖玻片的边缘，将它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。

注意不要在盖玻片下留下气泡。

6．把制好的玻片标本放在显微镜的载物台上，用低倍镜观察。

转动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，再转动细准焦螺旋，直到看清细胞为止。

7．从显微镜上取出玻片，在盖玻片的一侧滴一滴碘液。

用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水，好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。

再次把玻片放在低倍显微镜下观察。

二、观察番茄果肉细胞用解剖针挑取少许番茄的果肉。

制成临时装片，用低倍显微镜进行观察。

看清楚番茄果肉细胞的结构。

三、观察人口腔上皮细胞1．用凉开水把口漱净。

用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，牙签上附着了一些碎屑。

2．用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。

把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。

3．盖上盖玻片，注意不要留下气泡。

4．把口腔上皮细胞制成涂片，用碘液染色，然后放在低倍显微镜下观察。

画图1．把铅笔（一般用3H的）削尖，先在纸上轻轻画出细胞的轮廓，然后再画出清晰的细胞结构图。

2．细胞中的细胞核和细胞质部分，用铅笔点上细点来表示。

细胞核的细点要点得密一些（见图）。

3．在画好的细胞的右侧，用尺从细胞的各部分引出水平的指示线，再注明名称。

小学六年级生物教案：探究动物细胞和植物细胞的区别一、引言在生物学的学习中，了解细胞的结构和功能是非常重要的。

而在小学六年级的生物教案中，探究动物细胞和植物细胞的区别是一个关键内容。

通过比较两者之间的差异，可以帮助学生充分理解动植物细胞各自的特点，加深对细胞结构与功能的认识。

本文将围绕这一任务名称展开描述，详细介绍动物细胞和植物细胞之间的区别。

二、动物细胞和植物细胞的相似之处在开始讨论动植物细胞之间的区别之前，我们先了解一下它们之间的相似之处。

无论是动物细胞还是植物细胞都属于真核生物。

它们都有紧密包裹着自己内部内容的草莓酥脚囊体——质膜或称为原生质脂肪囊（eos）；同时，这两类细胞也拥有类似形状、分布于质脂肪囊以外以及與其平行所呈高度摩尔对称性双核。

除了基本结构的相似之处，动植物细胞都含有细胞质、线粒体、高尔基体等与生命活动密切相关的细胞器。

这些细胞器在两者中均起着重要作用，如提供能量供给、合成物质和释放废物等。

三、动物细胞和植物细胞外观的区别虽然动植物细胞拥有许多共同点，但它们之间也存在明显的外观差异。

首先是外形上的区别：动物细胞呈现不规则的形状，没有固定的几何形态；而植物细胞则呈现规则而方正的形状，大小一致。

四、动植物细胞壁的差异另一个重要的区别是动植物细胞是否具有细胞壁。

只有植物细胞才含有由纤维素构成的厚壁，而动物细胞则没有。

这个特征也是了解两者区别最直观且重要的依据之一。

五、核仁数量和位置除了上述差异外，核仁数量和位置也是两者之间区分的重要标志。

对于动物细胞，通常只有一个核仁位于核膜内；而植物细胞则含有多个核仁，分散在整个细胞液中。

六、叶绿体和液泡的分布叶绿体和液泡分别是植物细胞和动物细胞所特有的结构。

植物细胞中拥有大量的叶绿体，这些叶绿体能够进行光合作用并产生能量。

而动物细胞则没有叶绿体。

此外，液泡也是两者之间的区别之一。

植物细胞中存在较大的液泡，主要用来储存水分以及其他营养物质；而动物细胞中则没有或者数量较少。