唱响自信之歌(2)

唱响自信之歌教学设计教学过程一、课前活动播放歌曲《相信自己》（零点乐队）二、导入新课同学们，刚才我们共同欣赏了一首充满激情的歌曲，相信对每一位同学都是一种激励，相信自己非常重要。

下面，让我们再来看看咱们学校杜雪葳的故事。

三、探究新知活动1：事例探究(大屏幕显示)（放录像--按照本校学生杜雪葳的故事制作成的录像）看完录像后，大屏幕上出现下列问题：师：1、同学们想想看，杜雪葳期中考试会考好吗？(大屏幕显示)生：会。

师：你认为考好的标准是什么？只有考第一才是考好吗？生：不是。

只要比以前有进步了，就是成功了。

师：是的。

杜雪葳非常自信地参加了期中考试，结果，她由年级的241名，考进了年级的43名。

杜雪葳成功了。

师：2、杜雪葳成功的秘诀是什么？(大屏幕显示)生：是自信。

师：通过她的哪些行为看出她很自信的？生：她写下了"我能行"，她努力学习，比以前积极乐观了。

师：是啊，自信好比土中的一块金子，当你发现它时，它才能发出夺目光彩；自信好比天上的太阳，有它时则万里晴空，没有时则漆黑一片。

杜雪葳用实际行动唱响了自己的自信之歌。

师：3、杜雪葳为什么能够写下"我能行？"(大屏幕显示)生：她回忆小学生活的一幕幕。

师：对，杜雪葳通过回忆小学时的成功体验，看到了自己的进步与长处，这是她建立自信的基础。

师：4、杜雪葳为什么会非常自信地参加期中考试？(大屏幕显示)生：因为她努力学习了，对自己充满了信心，。

师：对，她经过不断训练，为考试积累了信心与实力。

而实力，才是支撑自信重要的杠杆。

师：如果你是杜雪葳，你这次考试时发挥并不好，你打算怎么办？生：我仍然不会放弃，我会继续努力的。

师：你说的非常精彩。

师：老师把杜雪葳成功的经历剪成了几个片段，谁能把他们填到图表中？(大屏幕显示)学生填表。

师：哪位同学能根据图表，说出增强自信的两种方法？生：看到进步与长处，增强信心与实力。

师：同学们总结的特别准确。

小结：看到进步与长处，增强信心与实力是增强自信的两种非常重要的方法。

《唱响自信之歌》教学设计●教学目标情感态度、价值观目标1.在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

2.树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。

能力目标1.学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。

2.运用正确的方法，增强自信心。

知识目标知道树立和增强自信的方法。

●教学重点树立、增强自信的方法。

●教学难点如何更全面、更客观地认识自我。

●教学方法对照分析法、举例法。

●教具准备多媒体●课时安排两课时●教学过程［导入新课］［师］问：1.说出自信的概念。

(学生回答)2.说说自信所具有的良好品质。

（乐观、进取、专注等学生回答）3.找学生到前面讲一个有关自信的故事。

（生讲盲人学琴的故事）［师］可见，盲人在琴声中找到了自信，通过琴声唱响了他的自信之歌，我们又将如何唱响我们的自信之歌呢？今天我们就来学习第二课：扬起自信的风帆第三框：唱响自信之歌。

(板书)【新课学习】师：回顾刚才的问题：我们该如何唱想我们的自信之歌呢？（生答）一、看到进步与长处(板书)1.看到自己的进步师：进步仅仅是指奖杯与鲜花吗？生答不是。

只要今天比昨天做的好一点，就是进步就是成绩。

比如：张杰同学上课说话少了，主动找老师背题，就是进步就是成绩。

再比如，徐锡林同学上课开始翻书了，并主动的问老师，哪些该划，哪些该背呀？还有王楠同学上课回头少了等等，这些都是进步，都是成绩。

同学们说说自己的进步，自己的成绩吧！可以是学校的，生活中的，感受如何。

活动一：让学生畅所欲言说出自己的进步。

生：从不同角度说出了自己的进步，如：学习成绩比以前好……，有同情心，乐于助人……，办事比以前稳妥……并简单说出感受。

师：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。

今天比昨天做得好一点就是成绩，因为我们进步了，我们每天都在进步。

经常体会自己点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩、为自己鼓励。

这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，迎接成功的未来。

第三框题唱响自信之歌教学目标：1．看到自己的进步，发现自己的优势。

2．理解自信心与实力之间的关系。

3．告知学生个人自信与民族自信的关系。

教学重点掌握树立和增强自信的三种大体方式。

教学难点理解个人自信与民族自信的关系。

教学进程情境设问导入《庄子的故事》《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天给予他很多缺点：驼背、隆肩、脖筋朝天。

朋友问他：“你讨厌自己的样子吗？”他回答说：“不！我为何要讨厌自己呢！假设上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在早晨报晓；假设上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假设上天使我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。

上天赋予我的一切，都可以充分利用，为何要讨厌它呢？”讨论：上述事例表现了一种什么样的心理品质？学生回答，老师总结每一个人身上都存在一些不足，但并非每一个人都产生自卑。

其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。

下面咱们来一路寻觅答案。

自学指导一、增强信心与实力的方式1.相信自己行，才能____。

2.为此，咱们要在回忆_____,同时，更要_____，从中受到更多的鼓舞。

3.对于前进进程中的问题、困难乃至失败，就可以_____，把____集中到完成任务上，加速增强实力._____，才是挑起信心的最重要支柱。

二、自信永远是准确的____和客观_____.永远是一种进取精神和科学态度.永远是碰到_____的庞大精神力量。

____是咱们人生道路上最宝贵的财富。

先让学生自己预习讲义内容，在书本中找到自学指导上边的问题，在书本上标出来，有的题没找到的学生和小组别的同窗讨论解决。

听故事，谈启迪阅读教材第27页“盲人的自信”提问：这个盲人为何能用自己的琴声唱响自信之歌呢？他后来为何不在四处求医？盲人从最开始的处处求医想治好自己的缺点，到后来看到自己的进步，发现自己的优势，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补身体上的不足，使自己的生活加倍充实，使自己的人生加倍乐观和愉快。

《唱响自信之歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过心理健康课程《唱响自信之歌》的第一课时，帮助学生了解自信的重要性，掌握增强自信的方法和技巧，从而在日常生活中更好地展现自我，积极面对挑战和困难。

二、作业内容1. 心理自助练习：要求学生通过课堂所学的自信心理建设技巧，独立完成一次心理自助练习。

该练习应包含以下步骤：首先，反思自身在日常生活和学习中缺乏自信的具体表现；其次，运用所学方法（如积极自我暗示、设定小目标等）制定提升自信的行动计划；最后，记录下实施行动计划后的感受和变化。

2. 小组讨论与分享：学生需在小组内分享自己的心理自助练习过程和感受，与小组成员交流提升自信的方法和经验。

通过小组讨论，学生可以相互学习、相互鼓励，增强彼此的自信心。

3. 创作自信宣言：学生需以个人或小组形式创作一句自信宣言，宣言应体现自我肯定、积极向上、鼓励自我挑战的精神。

宣言可以用于激励自己和他人，增强自信心。

三、作业要求1. 心理自助练习应真实反映学生的内心世界和行动计划，不得抄袭他人内容。

2. 小组讨论与分享过程中，学生应积极参与，尊重他人观点，保持友好氛围。

3. 自信宣言应简洁明了，富有感染力，能够体现学生的个性和特点。

4. 所有作业内容应在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成的心理自助练习的深度和真实性进行评价。

2. 小组讨论与分享的评价将考虑学生的参与度、交流能力和互助精神。

3. 自信宣言的评价将注重其创意、感染力和个性特点。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 课堂将进行作业分享环节，学生可以展示自己的作品并听取他人意见。

3. 教师将根据作业完成情况和课堂表现，给予学生相应的鼓励和奖励，以增强学生的学习动力和自信心。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是进一步巩固学生在第一课时所学的自信心理知识，通过实践操作增强学生的自信心，提升其自我认知与自我表达能力，最终达到促进学生心理健康发展的目的。

唱响自信之歌教学设计唱响自信之歌教学设计《唱响自信之歌》这一课主要目的是帮助学生认识“树立和增强自信的几种方法”，学会正确认识评价自我。

下面和店铺一起来看看最新的《唱响自信之歌》教学设计，欢迎阅读!教学目标：(教案内容及反思均用5号字、宋体)1. 情感态度与价值观：帮助学生树立自信，培养学生正确的人生观和价值观。

2. 过程与方法：通过活动、故事、情景设置等环节，采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。

3. 知识与能力：知道树立和增强自信的方法，学会正确地认识、评价自我。

教材分析：1. 重点：掌握树立和增强自信的方法2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系教学方法：故事分析法、活动参与法、情感体验法等。

学法指导：引导学生在体验中学会分析，并去践行。

一、教学过程：(一)情景剧表演导新课：同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别及自负与自卑的相同点。

接下来老师想邀请我们班的三位同学做一个表演。

学生做准备及表演(告诉学生要表演的情景——当你听说下周要进行本学期的第一次月考试时，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。

)问：三位同学分别扮演的是什么角色?为什么?三种人谁离成功更近?学生回答：(略)师在生回答的基础上总结：自信的人离成功更近。

那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。

唱响自信之歌(板书)(二)师生互动大课堂首先请大家齐读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?学生回答：(略)师在生分析的基础上总结：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。

结合盲人的故事，思考，我们应如何树立自己的自信?学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：一、看到进步与长处(板书)(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第一个活动。