社会主义核心价值观活动案例
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社会主义核心价值观案例——美术课中的中华优秀传统文化教育
美术田琦
背景：中国传统文化内涵丰富，博大精深，不仅是中国的文化精髓，也是世界文化中不可缺失的重要组成部分。
学校通过美术教学，让学生了解民族传统艺术和独特价值，激发珍惜美术遗产、关爱民族民间文化的情感，让学生学会传承与保护文化遗产，这是美术教育工作者义不容辞的责任。
美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是“对学生进行审美教育，提高学生的审美素质”。
案例介绍：
案例1 在综合实践中了解传统文化的价值。
作为美术教师，在平时的美术教学中应多注重向学生传授中国传统的文化知识，对现有教材上的传统知识，教师要进行合理补充和拓展，加强对中国传统文化知识的学习掌握，比如在高年级教学中，抓住教材安排的一些具有传统特色的内容来渗透传统教育。
例如：在五年级的教材当中，结合美术课中的《国粹——京剧》、《京剧人物》、《京剧脸谱》三课的教学内容进行传统文化的教育渗透。
其中，在《国粹——京剧》课堂中，我让同学们利用课余收集的信息资料，三个一群，五个一伙，根据自己介绍的内容自愿结合成小组，先进行交流，然后小组进行汇报。
有的小组向同学们介绍了京剧的历史、京剧的行当、京剧的服装等；并且在此基础上通过设计制作手抄报并进行展示。
在学习过程中完成对京剧文化的传承和交流，引导学生从单纯的技能技巧的学习层面提高到一种美术文化的学习层面。
学生通过评述欣赏书中作品，展示绘制出的手抄报作品等内容，加深了对我国传统文化京剧的了解，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观、涵养人文精神。
同时也增强了同学间的团结、合作的精神。
案例 2 在笔墨飞舞中感受民族艺术神韵。
中国画是中华民族艺术的瑰宝，有着悠久的历史、深厚的文化底蕴。
让学生从小接触学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发扬的重要途径。
在美术教材当中，从三年级的水墨游戏；四年级的学画中国画；五、六年级的中国画学习等课程，形成了中国画的系列课程。
在
这些课当中，教师会通过多种形式进行教学，如名家作品欣赏、学生作品欣赏、教师演示等。
使学生能够在学习过程中有所收获，培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，在学习中传承与发扬中国画。
案例反思：
作为美术教师，我们首先要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和艺术修养，不但能把古典艺术作品中美的东西阐释出来，还能引发学生对传统文化的热爱；教师要勤干学习，成为学识渊博的人；要能利用身边的传统文化，熏染和浸润孩子的心灵，使他们从小感到作为一个中国人的幸福与自豪，更加热爱我们的伟大的祖国。
使中华民族的优良传统、灿烂文化，在一代代少年儿童的身上绵延流传，生生不息。
