我的教育研修故事

我的教育故事案例—我的教育故事始于我小学二年级的时候，那时候学校举行了一场诗歌朗诵比赛。

我的班级决定每个同学都要参加，于是我也参了进去。

虽然当时我只有八岁，但是我对诗歌有着浓厚的兴趣。

我喜欢朗读诗歌、背诵诗歌，并且常常尝试自己写一些小诗。

这次比赛对我来说是一个很好的机会，我可以向大家展示我的才华。

比赛的那天，我紧张地等待着我的表演机会。

当轮到我上台的时候，我努力克服紧张的情绪，大声而自信地开始朗读。

我努力把握每个字的发音和重音，用自己的声音唤起了诗中的景象和感受。

尽管我当时还只是一个小学生，但我能感受到观众对我的鼓励和赞赏。

当我走下台时，我感到非常自豪和满足。

这次比赛不仅仅是一次表演的机会，对我来说，它是一个教育的机会。

我通过这次比赛学到了很多东西。

首先，我学会了如何克服紧张和不安的情绪，因为对于一个小学生来说，在众多观众面前表演并不容易。

我知道要做到这一点，我需要自信和深入地理解和掌握我要表演的内容。

其次，我学到了如何把握和运用语调和节奏。

在朗读诗歌时，音调和韵律是非常重要的。

我学会了如何在短短的几分钟内将诗的意境和感受传递给观众。

我意识到，通过语调和节奏的运用，我可以让观众更好地理解和感受到诗歌的美。

最重要的是，这次比赛让我对诗歌更加热爱。

我意识到诗歌是一种表达思想和感受的艺术形式，通过诗歌我可以发掘自己的创造力和表达力。

自那次比赛以后，我迷恋上了诗歌，并开始阅读更多的诗歌作品。

我发现，通过诗歌可以让我更加深入地理解人生、自然和社会。

从那时起，我的教育故事中诗歌一直扮演着重要的角色。

我在中学的时候加入了学校的诗歌社团，并接受了更加系统和专业的培训。

我开始创作自己的诗歌，并参加各种校内外的诗歌比赛和活动。

这些经历让我更加自信、自主和有创造力。

我的教育故事案例告诉我，教育不仅仅是在课堂上获取知识，更重要的是发展个人的兴趣和才能。

通过参加诗歌比赛，我找到了我的兴趣所在，并为自己设定了目标和追求。

这个过程中，我学会了如何克服困难，充分发挥自己的潜力，并找到了自己的声音。

小学语文教师研修成长的故事根植一种情怀“我希望我们教育一定要剔除功利，要回归‘人之为人’的教育，那么一定要用教育内在的规律去办学，一定要以人成长的规律去育人。

教育应当是生命对生命的尊重，人格对人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的蕴泽。

”名师之名，究竟“名”在哪儿？首先要做一个“明”师，明白之师、明辩之师、明日之师。

明教育的本质，明学科的本源，明课堂的本色，明学生的本真，明自身的本心。

无论是教授导师的专题讲授，还是省教育厅项目办的进组研讨，给予这个团队的都是一种指引，一种帮扶，一种态度，一种力量。

从他们那儿，我们看到的是河南教育者广博的教育情怀，是全体服务于这个团队培养者的殷殷嘱托，是一种对未来教育发展的的无限期待。

坚定一种方向来自于教学一线的教师们长处在于课堂教学的实践，学科领域的积累，而课题研究的规范、研究视角的合理选择甚至研究题目的科学确立却是大家共同的短缺。

我们如学困生般有了迷茫。

接下来的几天中，小组研讨围绕课题，课间休息聊聊课题，校园偶遇仍在交流课题。

用课题研究引领三年的成长成为大家不约而同的努力方向。

有导师的陪跑，伙伴们的助跑，化困难为动力，这个团队可以做到。

培育一种习惯“阅读”是每一个渴望成功的人必经的学习途径。

中原名师培育项目首席专家，文学博士，中国作家协会会员，北京师范大学文学院教授，博士生导师张国龙在《名著阅读的方法与路径》中为大家解读了如何让经典名著陪伴一生的秘诀。

最诗意的陪伴是一起阅读。

为人父母，我们应该和孩子一起读，无形中将书籍带到他成长的生命长河之中；为人师者，应该和学生一起读，读文学、读艺术、读科学。

经历岁月大浪淘沙中积淀下的经典之作会让阅读者有了和各种高尚灵魂交流的无限可能。

在我们的学校，师生阅读良好习惯的培育也一直在践行中，而此次学习经历让我明晰了阅读实施的落地是要靠广大教师身体力行，律方能已律他，真正做到读有所想，读有所思，读有所获。

有关幼儿教师我的教育故事演讲稿（精选6篇）有关幼儿教师我的教育故事演讲稿（精选6篇）幼儿教师我的教育故事演讲稿1大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。

对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。

我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。

但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。

还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。

”主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。

”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。

活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。

想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。

就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到主任期待的目光，我害怕星期三的到来。

在我驻足不前的时候主任问我：“明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。

触动心灵的磨课——李凤荣老师初印象在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。

我也只是有所耳闻，从未见识过。

李凤荣老师，大连教育学院小学教师教育中心主任，评课语言犀利，直冲要害，是一个让人既敬又怕的人。

第一次接触，就被她率真的性格镇住了。

时间回溯到四个半月前......镜头一：西岗区长春路小学五年二班教室李主任正在听王晓阳老师（也是我的“师傅”）的课《学会看病》，没上几分钟，李主任脸上就显出不悦的神色，进而和宋校长在下面议论起来，而且全然不顾还有不少的听课老师在场，离下课还有几分钟，就提前走出了教室……我，愕然……？？？！！！环顾我们一起研修的几位老师，也都是怯怯的眼神。

镜头二：校长办公室（评课，我们也列席聆听）“晓阳，这篇课文你读了几遍？”“七、八遍吧。

”“不读十遍你没资格教。

”“这篇课文按行文结构分几部分？”“两部分。

”“哪两部分”“孩子独自看病前和看病回来后”“按情感变化分几部分?”“……?!”“你是抓住那条线来展开教学的？”“结构线。

”“你让学生理清课文的脉络了吗”“没有。

”“文章思有路，沿路求其真。

你把脉络理清了，学生还会一会儿第4段，一会儿第8段地东一头，西一头的吗？”“嗯…（笑而不语）“你回去把心沉下来，从新备课，好了我再来看。

”凭心而论，这节课王老师已经准备的够充分的啦，用我们的凡目俗耳来看，甚至可用精彩来形容，但却难入真佛的“法眼”。

再说，有这么说话不客气的主吗？怎么着也得留点面子嘛。

审问似的点评，谁受得了？！连我们这些旁观者都感觉脸上热辣辣的，更何况是当事者。

第二天，与王晓阳老师谈起昨天的事，不料王老师却笑着说：“她就那样，我已经习惯了。

”习惯了？习惯了什么？我将信将疑……该不是自我解嘲吧。

镜头三：长春路小学四年一教室孙万英老师正在上《搭石》一课。

课件出示本课生字词语，孙老师指名让学生领读词语，刚读了一个词……忽然听见李主任一声“不要领读！”我被惊呆了。

“你让学生领读也是教。

经典研修故事从五月份就已经开始进行远程培训了，其实，从刚刚开始进行远程培训的时候我并没有太多的兴奋，因为工作太忙。

所以每天的网络学习就是打开网页挂机学习。

自己在旁边做自己的事情：写教案、备课、批改试卷等等。

周末的时候才能安下心来学习一个案例、写一写作业。

至于在班级里上传资源、发起话题、留言、参与在线研讨、写研修日志这些内容根本就无从下手，也根本就不会。

就这样近两个星期时间过去了。

学校专门召开了网络学习阶段总结大会，在会议中学校领导强调了网络学习的重要性。

要求网络学习要有实效，要真正的学有所得。

最后通报了近阶段的教师学习情况。

看着自己手中的学习通报表，再看看各位校领导那溢于言表的殷殷期盼，我觉得很是惭愧。

通报表格上自己那一栏可怜的数据仿佛正向自己说着什么。

很多老师的学习成果都比我好，尤其是其中两位老教师刚开始连怎样登陆学习网页都不会，还是我帮忙登陆，教会她们的呢！现在的自己已经被远远的落在了后面。

在这之前的两个星期里，她们也会经常问我一些网络学习中一些操作的问题。

有一些操作我自己根本也不会，但是却没有放在心上，而两位前辈却学会了。

会议结束后我黯然的走出会议室，一抬头便迎上了王老师含笑的目光，她说：“别着急，你们年轻人学什么都快，加油！”我连忙感激的点点头，快步走回了教室。

“学而不厌，多思善问”这八个大字醒目的张贴在黑板的上方，这是我对自己学生的要求，同时也是班级的学风。

现在连自己都没有做到还怎么去要求孩子们呢？想想领导们殷切的话语、老师那鼓励的目光，我下定决心正视自己身上的不足，端正那种得过且过的不良态度，虚心的去学习，树立终身学习的思想。

那天之后我便真正的开始了自己的网络学习之旅。

专心的聆听每一个教学案例，感悟其中的教育魅力。

用心的书写作业和研修日志，表达自己真实的学习心得。

学习着去上传资源、发起话题、参与研讨、建立自己的网络班级……就这样每一次的学习都会让我有着不一样的收获。

所以我慢慢的喜欢上了网络培训学习，因为在这里我不仅能够欣赏到诸多经典案例的评析，更能读到诸位前辈们的仁者见仁、智者见智的精彩论述。

我的研修故事温水镇中心小学苏鹏辉名师是教师群体中的精英，是一种高级的人才资源，是一个具有魅力的品牌。

他们往往获得较高层次的荣誉称号，如先进工作者、优秀班主任、优秀教师、特级教师、劳动模范，甚至教育专家等。

一个教师是否是名师，判断的标准主要是：(1)一套有学术地位的教育理论系统；(2)一套与教育理论系统相适应的教育专业技术；(3)教育理论与技术的效能获得证实与认可；(4)教育专业知识具有不可或缺的社会功能；(5)具备忘我主义；(6)具备客观的服务态度，服务公正不偏。

在我从教的一年中，我经常会听到这样一些名师及他们的相关事迹。

我总是对他们充满了崇敬。

可要自己也成为名师，我从来没想过，因为虽然名师头上有着耀眼的光环，受着世人的景仰，但是一想到他们为此付出的辛劳，我就退缩了。

我一直认为，作为一个女人，不要给自己太多的压力，只要自己的工作对得起学生，对得起家长，对得起自己这份工资就可以了。

然而，参加了这次网上培训活动，听到专家们的精彩讲解，我心中的热情仿佛又重新被激活，觉得浑身充满了力量。

所以我觉得名师的成长首先需要学校和社会共同关注、悉心培养、辛勤浇灌。

其次我觉得我们自身要确立自主成长的愿望和需要。

就人的一般发展来说，自主意识起着重要作用。

教师自主成长的愿望和需要对教师成长也是如此。

“名师之所以成为名师，是因为其立志要成为名师”。

名师成长的“内动力”是教师加速成长的关键，它可增强教师对自己专业发展的责任感，使得教师“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今日的行为”，调节和监控好自己的行为方式和活动安排，使之朝着积极的方向不断发展，最终达至理想的专业发展，真正成为名师。

有了自主发展的需求，就要在不断地学习、实践、研究中提升专业素质。

名师成长的途径是“学习——实践——研究”，循环反复，相辅相成，不断提升。

在这个过程中，只要我们能始终保持教育恒久不变的热情，不断学习，让新的思想源源不断地注入我们的教育生命，让自己思维的火花时常在名师之路上闪现，那么我们就会始终行进在通往名师的道路上。

宇飞
我，昝宇飞，从教十三年来接到了一个令我最头疼的“任务” ，就是参加研修班。说实在的，我认为当一个好老 师只要能教好学生就行了，干吗还要网上研修，不仅浪费精力，还浪费时间。每天为了上网完成任务，我挪用了我每天 备课的时间、做饭的时间以及睡觉的时间换来任务的完成，而刚才所说的时间是万万不可以丢掉的，所以我就要多挤挤 更多少的可怜的睡觉的时间来弥补每天例行的工作。累的我睡觉时都想不起来做梦了，因为感觉刚睡着就得起床了。疲 乏劳累的感觉天天萦绕在心头。 后来，随着研修时间的深入我却越来越喜欢上研修网了，因为在这里我可以结交到很多教师朋友，可以查阅到很多教学 方面的资料，为我上课提供了方便，节省了我的教学时间。我有疑难问题的时候会有很多人解答我，替我出主意。随着 对研修网的熟悉，我每天不是硬着头皮去上网了，而是一回到家里就打开研修网，看看今天又有什么新消息、新言论、 新思想，跟跟帖，聊聊天，解答一下别人的问题，再看看我提到的问题谁的答案最中肯。再上传几份资源，把我多年的 教学心得与大家共享，看到那么多人跟我交流，我非常有成就感。 我想，以后即使我研修毕业了，我也会时常到研修网上逛一逛，和大家聊一聊，因为我已经离不开研修网了！

小学生我的教育教学故事
我是一名小学四年级的学生，我的名字叫小明。

面对学校的各
种教育教学活动，我一直倍感兴奋和好奇，想要更多地探索和研究。

自从上了四年级之后，我的学校增加了一项新的活动——阅读
分享汇报会。

每周我们都会在班里交换自己最喜欢的故事书，学会
分享自己的阅读体验并记录下来，老师会根据分享的内容给我们评分。

我通过分享的活动，提高了阅读欣赏能力和口头表达能力，还
结交了新的朋友。

除此之外，我的语文老师还常常会安排我们下地采访和探究各
种生活场景，比如菜市场、超市、博物馆等。

通过自己的感性认识
和生活实践，我提高了观察能力和实践运用能力。

在数学研究方面，我喜欢尝试各种有趣的数学题目，比如解密、绳结等等。

我们还会利用各种实物进行教学巩固，这一方法让我渐
渐地爱上了数学，不再感到它枯燥无味。

综上所述，我的教育教学之路虽然还很短暂，但是我已经收获了许多积极的经验和收获，我相信在未来的学习过程中我会越来越努力，不断创新和探索，让自己变得更加优秀，成为一名优秀的学子。

我的教育⼩故事（精选20篇）我的教育⼩故事 故事是通过叙述的⽅式讲⼀个带有寓意的事件，或是陈述⼀件往事。

下⾯是⼩编收集整理的我的教育⼩故事（精选20篇），⼤家⼀起来看看吧。

我的教育⼩故事1 新学期伊始，全校学⽣报到情况都很好，只有我们班缺得最多3⼈，分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。

作为班主任，我也⾮常焦急。

这三位学⽣只有李祥鹏成绩较差，年内有不想上的念头，雷丹丹和史柳没表现出来。

开学的那天下午，我就⽴即给这三位同学打电话，家长接住后，都说孩⼦不想上，有的说，动⽤亲戚朋友来做⼯作都不⾏。

怎么办？我也发愁。

于是我先做史柳的⼯作，听她⽗亲说，在寒假她有个姑家表姐，初中没有上完就辍学，后来经⼈介绍到邓州上幼师。

她对史柳说，在那⾥上学，可美了。

于是史柳就动了也想去上幼师的想法。

家长没办法。

当我给家长打电话时，家长就对我说“景⽼师，不好意思，你看，⼀个⼥孩家，逼得太紧，出事了，怎么办？”听了家长的话，我想也是。

但班级学⽣流失太多。

对学校，对科任⽼师也不好交代。

于是，在3⽉2号下午，我独⾃骑电车沿路询问找到她家⾥，她家在湍东镇周洼村史家组，⼀个很偏僻的⼩村。

我的到来使她们很受感动，特别是他的⽗亲，握住我的⼿，好长时间不松开。

我让她⽗母先出去，然后给她讲了⼀番道理，先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的，是⼀种⽆奈之举，其实也是在给⾃⼰找出路，⽽你现在不存在这种⽆奈，为什么要学她呢？你还是班级的体育委员，⼤家还想着听你号令呢。

后来她⼜说道：“我成绩差，还有⼏科考个位数，我不想上。

”我耐⼼地劝着，只要你努⼒了，⽼师和同学们都有⽬共睹，你只要问⼼⽆愧，就⾏了。

后来她说，那我明天去吧。

我说，你看你爸为你活也没⼲，就今天下午去吧。

你去上学，你爸才能安⼼的去上班。

你看，你妹妹、弟弟，你妈还要招呼她们，你给他们做个好榜样。

这时她爸也⾛进屋⾥说，⽼师说得对，给你的弟妹们做个榜样。

就这样，史柳当天下午来到学校，我才松了⼀⼝⽓。

学以致用
岐山县第三初级中学杨方正
参加国培以来，一直深钻于理论学习，始终感觉得理论培训的作用不是很大，不过一件事情让我感触很大。

前几天，该给学生上课计算器课了，课题是《用计算器求锐角三角函数值和由锐角三角函数值求锐角》，自己翻出几乎一年没有用的计算器。

左思量，右思量，该怎么讲，时间长没有操作，自己都感觉有点生疏，而且计算器已经用了的买了几年，说明书也早已不见了踪影，教参书上操作程序也不详尽，该怎么办？要不加一节习题课，自己熟悉熟悉计算器，下一节再讲吧？刚犹豫不决时，隔壁王老师进来了，看着我的窘态，知道情况后，笑着说：“你最近不是学习陈珍国老师的《新课程背景下高效课堂的构建》，试试高效课堂，以学生为主体。

你适当引导一下就行了。

”哦，哦！！我恍然大悟，怎么不会学以致用呢？我脑海里迅速反映出上课的模式，走进了教室。

开场白：本节课我们共同探讨《用计算器求锐角三角函数值和由锐角三角函数值求锐角》，咱们比赛一下，看谁算得又快又准，学生们的兴致一下子高涨……，整节课惊喜不断，学生掌握的效果大大出乎我的意料，有几个学生还冲上讲台，为其他同学指导操作过程，而我整节课像个观众，只在一旁看着他们热烈的讨论，甚至我连计算器摸都没有摸一下，不像原来自己要一板一眼，一个程序接一个程序的指导解释。

下课后，看着学生们高涨的学习热情，我都不忍离去。

从那依依不舍的几十双眼神中，我懂得了做一名教师在课堂中让学生的平等交
流是何等重要，懂得参加国培的重要性和作为教师应该不断学习的紧迫感！今后，我要积极参加培训，使自己真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想脱胎换骨，并努力地用学到的理念指导今后的教学实践，培育出更优秀的学生。

心,我们一起为聪明的海豚们欢呼鼓掌,也惊讶于它们的智商㊂我们继续行走着,也一路观赏着㊂憨态可掬的企鹅㊁笨重肥大的大象㊁各种奇形怪状的爬行动物㊁凶猛无比的东北虎和非洲狮 这些动物们都在我心中留下了深刻的印象㊂这里还有许多珍稀㊁名贵动物,比如最神秘的鸟 海南虎斑鳽㊁世界上长得最高的动物 长颈鹿㊁重达近300斤的大蟒蛇㊁各种珍贵的灵长类动物等等㊂这些都让我大开眼界,我一边看,一边记录知识点,妈妈还拍了许多照片,给我留作纪念㊂我在观看时,发现了很多保护动物们的标语和警示词,要求游客要文明观看㊁文明游玩㊂而我也发现,其实大多数人都是有文明意识的,比如大家在拍照时都会将闪光灯关掉,在观看时不倚靠玻璃;在吃完零食或是喝完水后,也都会将垃圾扔进垃圾桶内;大家在观看动物们表演时,也都会自觉保持安静等等㊂并且动物园内的服务人员也都十分和善,很尽心地为我们讲解一些有关动物们的小知识,我也因此加深了印象㊂我们一直走着,而我也一直惊叹着,我从未见过这么多的动物,也从来没有真正关注过它们的生存环境㊂在休息时,我问了爸爸一些问题:这些动物是不是被关在了动物园里?它们每天要被很多人观赏,是不是会很不开心呢?爸爸认真思考了一下,之后跟我说道: 这里的动物种类有很多很多,但是其中有许多动物都面临着灭绝的危险,动物园除了让游客们观赏之外,也是为了保护这些动物,给它们提供一个可以生存下去的空间㊂ 爸爸也告诉我,其实世界上已经有很多动物灭绝了,它们失去了生存的环境,所以才需要我们人类去保护它们㊂而我听完爸爸的话后,内心也有些沉重了下来㊂在离开动物园前,我认真地向这些动物朋友们告了别,并承诺以后还会来看它们㊂我只记得当时各种各样的动物们让我眼花缭乱,清新有特色的植物也让我切身感受到了大自然的魅力,而身处其中,我也更加深刻地感受到了自己的渺小㊂我想,大自然造就了许多生物,每一朵花㊁每一颗树,也都有着自己的生命,它们也在努力地吸收着雨露阳光,努力成长为最美丽的模样㊂而这次游玩也让我看到了动物们的勃勃生命力,它们也都同人类一样,拥有生存下去的权力和意义㊂虽然已经时隔一年,可那些观光动物园的场景还是十分清晰地印记在我的脑海里㊂从那一行过后,我真正感受到了动物与我们之间是如此地近,而人也不过是万千生灵中的一种㊂老师常常和我们说:人类要和动物和平共处,因为我们都有一个家地球㊂我私下里也看了许多有关动物保护的纪录片,从那些视频中,我了解到,原来有那么多的动物灭绝是因为我们人类才灭绝的㊂过度开发资源㊁砍伐树木,让许多小动物们失去了生存的家园,很多地方因为过度地开采还形成了荒漠㊂当我看到那些画面时,我的内心涌起了很多心酸与难过㊂习近平总书记说:绿水青山就是金山银山㊂我想,大自然既然造就了这么多的动物,就一定存在着它的道理,虽然我们人类是当前地球上最大的种族,却也不能不在乎其他的生物,我们要尊重它们,因为保护动物也是在保护我们自己㊂这虽然是动物园里的世界,却也同样是我们的世界㊂我希望,天空能够永远这么湛蓝,动物们也都能够永远快乐地生活在自己的家园,不会再有灭绝的出现㊂我也希望,我们身边的环境会越来越好,空气愈发的清甜㊂我也会从小事出发,尽自己最大的力量,保护每一只动物,守护每一种生命㊂我的教育故事国培 让我冲冲冲杨薇佳(云南省昆明市盘龙区拓东第二小学 云南 昆明 650041)ʌ摘要ɔ 古人云:烟花三月下扬州,在这杨柳依依的四月天,我有幸来到了美丽的无锡,参加了由国家教育行政学院远程培训中心承办的昆明市盘龙区教师职责素养及班主任能力提升研修班(第五期)在江南大学的学习,开启了一段心灵之巅的旅程与修行㊂ʌ关键词ɔ 国培;成长;扩展课ʌ中图分类号ɔG 632.4 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)01-0238-02在这短暂的培训时光里,11位专家精彩纷呈的讲座,两节不同形式的班会课,一节心理辅导课和一场让我大汗淋漓的素质拓展课㊂如若说班主任工作就是一场 修仙 ㊂我相信,大伙是否会感到奇怪呢班主任工作既平凡又繁锁,还具有挑战性㊂那又如何在这当中修成仙呢且听我慢慢道来㊂六天的培训时间太短了,任务却很饱满,11场讲座场场精彩,各位专家从班主任工作方法的指导到德育资源的挖掘,从学生心理健康到教育法律和校园安全,多方位诠释了在当今教育形势下德育的重要性,为新时代德育工作者指引了方向!从郭宁伟老师的‘挖掘整合资源做一名有创意的班主任“的讲座中,一句 我在柚子树下等你 道出了德育的真谛:变 堵为 输 ,因势利导,将学生的真实感受放在第一位,将学生的成长需要放在第一位,将学生的自我教育放在第一位㊂做个会思考的老师,在繁杂的班主任工作中解放自己,在工作中获得教师与学生双边的最大愉悦和满足㊂担任班主任工作十多年了,在自己感到黔驴技穷的时候遇到了这样的培训,无疑是 山重水复疑无路,柳暗花明又一村㊂ 现如今的孩子都是家长的掌中宝,说不得,摸不得㊂有时候跟家长之间的交流和沟通都挺费力㊂这次的培训让我想起三年前:又新接一年级,障碍重重,家长们的挑剔以及孩子们是在家长的溺爱中,万事皆从头开始教的那份焦灼中,我看不到希望㊂家长们一天到晚的投诉:老师,我家孩子的铅笔不见了,请帮忙问一问;老师,我家孩子的衣服找不到了;老师,今天孩子学了什么,他说不来;老师,帮我喊孩子吃药 甚至于孩子上厕所都要老师帮忙喊一喊㊂还好在我快要降不住的时候我和国培相遇了㊂这些难道不是一场修仙的历练吗?在研修中,我感受到了 埋头拉车,不抬头看路 已无法适应当前的教育形势㊂我只有不断地学习,努力提高自己㊂正如有句诗吟: 问渠那得清如许,为有源头活水来 ㊂你可以把孩子们当做一棵棵花苗,而你就是花园的园丁,花苗生虫子了你给他们捉捉虫;花苗变黄了你给他们施施肥,再浇浇水㊂当风和日丽的时候,你经常站在高处,望望自己的花园,比一比自己的花园和别的花园有何不同㊂每次你都会骄傲地发现你的花苗是最棒的㊂于是,你会发现其实工作都是为自己做的,既然选择了这行,那就欣然接受,并快乐地做下去㊂做一个快乐的园丁,这样多好呀! 感人心者,莫乎于情㊂班主任只有把爱的情感投射到学生的心田,让他感受到你发自内心的热爱才能收到良好的效果㊂有一句名言叫 蹲下来看孩子 ,教师蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题㊁看世界,这样才能真正尊重孩子㊁理解孩子,才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解㊁剖析㊁关爱孩子,为孩子提供最适合的教育㊂在教育学生时,就知道以怎样的情打动他,讲怎样的道理才能让他明白,才能正确导之以行㊂做班主任还要掌握批评的 (下转第244页)832上,针对教师提出的句式框架谈谈自己的感受,抓住重点字词句让学生品读课文,同时学生的表述也训练了他们的语言组织能力,这种方法不失为一种行之有效的途径㊂在观察一些名师课堂实录的过程中,有不少老师就采取了这种方法,如在教授‘散步“这篇课文时,有的教师用‘游子吟“导入,让学生感受母亲的伟大形象,并就此思考作为子女应该怎样做?引入到正文让学生看看莫怀戚的做法㊂整体感知和精读细研部分引导学生学习散文时要关注散文的美,关注作者的选材㊁情节的安排,语言的优美㊁细节的刻画,并请学生自由朗读课文,找出让其感触深刻的内容,用句式 美,美在回答,引导学生组织语言表达自己的看法,随后教师从 人性美 辐射开去,创设情境让学生联系自身实际生活拉近学生与作者距离,通过唤醒学生与作者相似的人生经历,从而引发学生与作者的情感共鸣㊂通过让学生自主阅读,用句式总结文章美点并与生对话,再创设情境进行实际拓展,环环相扣,既立足了文本,也锻炼了学生的语言组织运用能力,让学生在四、小结教科书中的许多现当代散文都是著名大师的独特作品㊂它们是具有精心选材㊁出色布局㊁优美语言,和精致细节的经典作品㊂学习散文是欣赏美的过程,教学中要赋予学生轻松,清新和愉悦的美感,散文教学是培养学生的文学素养和审美情感的过程,同时品味作者的写作艺术技巧㊂因此,教师要从再认识散文这种文体出发,基于文体特点准确把握教学目标与内容,要充分引导学生立足文本,细读课文,发掘课文的矛盾和冲突,进入作者的内心世界㊂要创设情境,与课文展开对话,加深学生对课文的理解,感受作者的情思,并让学生品读文章当中独特的语句,感受其字句的组织与其表达的意蕴,在此基础上仿写,以使学生受到优秀文学作品的影响,提高学生文学审美能力,锻炼学生语言文字运用能力㊂参考文献[1] 周红莉主编.中国现代散文理论经典[M ].苏州:苏州大学出版社,2008.01.[2] 王荣生.中小学散文教学的问题及对策[J ].课程㊃教材㊃教法,2011,31(09):49-55+83.[3] 周红莉主编.中国现代散文理论经典[M ].苏州:苏州大学出版社,2008.01.[4] 林非著.散文的昨天和今天[M ].广州:广东人民出版社,2016.06.[5] 教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M ].北京师范大学出版社,2011.08[6] 王荣生.散文教学教什么[M ].上海:华东师范大学出版社,2014:32.[7] 孙绍振‘名作细读 微观分析个案研究“[M ].上海教育出版社,2009.06[8] 周红莉主编.中国现代散文理论经典[M ].苏州:苏州大学出版社,2008.01.(上接第241页)一大因素㊂同样,朱生豪深受中国传统诗书经典学习与诵读的影响,长期浸染于文人氛围中,对语言的韵律㊁修辞的讲究十分重视㊂再者,据刘云燕研究,朱生虽豪曾写下数量可观的诗文,但本人却从未进行戏剧创作,仅在上海作为观众欣赏过一些话剧㊂上述两点,应是朱生豪所译的莎剧语言出彩而戏剧性薄弱的原因㊂限于篇幅,这里只作提要,不进行细致地分析㊂结语李朱生豪译‘莎士比亚戏剧全集“是质量较好的译本,而以诗化的大量押韵的语言特色尤为突出㊂这里举朱译‘麦克白“中二例为证,发现此译文句式整齐且押韵讲究㊂而译者严格地押韵,将原本该作 四陲静 译为 静四陲 ,变换了语序㊂再者,其句式停顿为 二㊁二㊁三 和 四㊁三 两种形式,富含七言诗特色,且使用叠词,使得句子节奏鲜明㊂但朱生豪在追求语言运用巧妙的同时,忽视了译作的戏剧性㊂这里认为其原因在于朱生豪受传统教育影响深重和自身并无进行戏剧创作,因而对戏剧的理论与实践有所缺失㊂而值得重视的仍有,朱生豪在‘麦克白“的翻译中,由于过多地追求句式整齐和句句押韵,以至于出现生造词汇㊁读之拗口的情况㊂当前 诗剧 的主张再次被提倡,即剧本创作中特别是戏曲的创作,讲究语言的文采性,重视句式整齐与句子的押韵㊂这一主张一方面提高了剧本的文学性,但也不可避免地带来负面影响㊂对剧本语言的限制,导致部分剧作的某些对话返回到 叙事体 的形态,而文不尽意㊁文理不通的现象更为屡见不鲜㊂同时,一味地追求剧本语言诗化,会导致具备乡土气息的对白进一步消失,削弱观众的认同心理㊂而诸如朱生豪译本‘麦克白“第四幕第一场,诗化语言的过量运用,虽渲染了舞台氛围,但稍嫌冗长与重复,也是其戏剧性较弱的一个因素㊂参考文献[1] 潘烦栓.翻译研究[M ].保定:河北大学出版社,2007.[2] 曹明伦.英汉翻译二十讲(增订版)[M ].北京:商务印书馆,2019.[3] 胡鹏.莎士比亚戏剧早期现代性研究[M ].北京:北京大学出版社,2019.[4] 辜正坤.中国莎士比亚悲剧研究(中国莎士比亚论丛)[M ].北京:商务印书馆,2020.[5] 张威.莎士比亚戏剧汉译的定量对比研究 以朱生豪㊁梁实秋译本为例[M ].北京:中国社会科学出版社,2017.[6] 朱安博,任秀英等.朱生豪的文学翻译研究[M ].北京:国防工业出版社,2014.[7] 段自力.朱生豪莎剧翻译经典化研究[M ].杭州:浙江大学出版社,2015.[8] 许渊冲.翻译的艺术[M ].北京:五洲传播出版社,2018.(上接第238页)艺术,旁敲侧击,触动学生心灵㊂在班级管理过程中,注意处罚形式的多样化,寓教育于处罚之中,触动学生心灵,追求德育教育的艺术性㊂班主任在鼓励㊁表扬后进生的同时,还要让他们时常感受成功的愉悦㊂班主任还要根据后进生的实际情况,设立合理的目标,让他们踮足可及㊂苏霍姆林斯基曾经说过: 教育艺术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界㊂ 与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要, 数子一过,不如奖其一功㊂ 另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子㊂集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生㊂正如无锡市羊尖中学心理健康学科带头人尤迎久老师的‘班主任与班级心理辅导“的讲座中所说,作为一名老师,尤其是一名班主任,一定要懂心理学,才能更好的走近学生,走近家长㊂研修虽然结束来,可它却让让我的思想和心灵如沐春风,豁然开朗㊂又如同久旱逢甘霖,酣畅淋漓㊂短短的培训,确是收获满满,恋恋不舍,学习像一座灯塔为我指明了前进的方向,又像炽热的火把再次点燃了我的教育热情㊂人生的意义在于奋斗,回首来时路,自己洒下的不仅有汗水还有泪水,但如一句话所说: 付出越多,收获就越多㊂ 正如杨中超教授给我们提出的殷切期望,希望我们迈上专家型班主任之路㊂他告诉我们,为什么有些人成了专家型班主任,有些人还是原来的样子㊂他用大卫.库伯的‘学习圈理论“告诉我们经验学习过程包括:具体经验,反思性观察,抽象概念化,主动实践㊂所以我们的成长离不开实践反思 再实践 再反思㊂如若再有机会,我还想再来一次这样的深度学习,让自己成为一个不断成长的班主任㊂今日之行必将开启我新一轮的起锚,我将在今后的班级工作中,把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作的管实践理中,使班级工作有新的起色㊂德育工作是一项繁琐的技术活,班主任是学校德育工作的主要实施者,肩负着对学生进行品德教育㊁行为习惯教育㊁心理健康教育㊁民主法制教育㊁团队合作精神培养等各项德育目标的实施,我要用自己的行和自己的心去教育我的孩子们,让德育滋润每一个孩子的心灵!正如习近平总书记在第36个教师节上的殷切嘱托 不忘立德树人,牢记为党育人为国育人使命㊂ 国培的理念终将指引我向前冲!冲!冲!参考文献[1] 甘立茹.国培是火把照亮前行路[J ].教师,2019(31):126.[2] 谭兰霞.我在 国培 中幸福成长[J ].教师,2019(13):118-121.[3] 雷洋文.牵手国培幸福成长[J ].教师,2019(03):1.442。

讲讲我们教研组的故事我们教研组的故事发生在一个小城市的一所中学。

这个故事的主人公是一群充满激情和创造力的教师，他们来自不同的学科，但都有一个共同的目标，那就是提升学生的学习效果。

一年前，我们教研组成立了。

成立初期，大家都感到有些不知所措，因为教研在当时还不是很流行，很多人对此并没有太多的经验。

但是，我们教师们都有一颗渴望改变和创新的心，所以大家决定一起努力探索。

首先，我们开展了一系列的讨论会和培训活动，让大家对教研有了更深入的了解。

我们邀请了一些经验丰富的教育专家来指导我们，分享他们的经验和教学方法。

大家互相交流心得和问题，共同学习，共同成长。

随着教研组的工作逐渐推进，我们开始尝试从传统的教学模式中突破出来，寻找更好的教学方式。

我们选择了一些前沿的教育理论和方法进行研究，并根据自己的实际情况进行改进和创新。

比如，在语文教学中，我们开始注重学生的思维能力和创造力的培养。

我们采用了一些启发性的教学方法，让学生自己去发现和思考问题，而不是简单地接受教师的答案。

我们也引入了一些有趣的教学资源，如演讲比赛和写作比赛，来激发学生的积极性和学习兴趣。

在数学教学中，我们注重培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

我们引进了一些数学竞赛题目和解题方法，让学生在解决问题的过程中发现数学的美妙和趣味。

我们还组织了一些小组活动和角色扮演，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

在英语教学中，我们探索了一些多媒体教学的方法，利用互联网资源丰富教学内容。

我们还组织了一些英语角活动和英语演讲比赛，让学生有机会在轻松的氛围中提高口语表达能力。

除了在每个学科中进行教学改革外，我们还注重跨学科的合作。

我们鼓励教师们进行团队教学和项目合作，让学生能够在不同学科之间建立联系，培养综合运用知识的能力。

经过一年的探索和实践，我们教研组取得了一些显著的成果。

学生的学习兴趣和参与度有了明显的提高，学习成绩也有所上升。

家长和学生对我们的教学方法和效果都给予了高度的评价和肯定。

篇一：幸福其实很容易——幼儿园教育故事之杨若古兰创作幸福其实很简单坐在书桌前，望着窗外皓月当空，闭上眼睛清算这一天的思绪.这类简单而又充实的生活令我满足，一种幸福感弥漫在我心中.闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的愁容，上课时的精彩瞬间，幼儿园的面貌，心中一阵欣喜油然而生.此刻的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼儿园这方宝地给予我的是充足的营养，让我的青春如鲜花般绽放.对于一个刚踏入工作岗位的教师来说，接收常识，扩充本人的常识面显得尤其主要，一些教学思路及方法让我受益匪浅.此刻想到教学，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滞，让我不克不及不断上去思考，让本人的思绪漫步.平生，是一个多么没法想象的时间概念，他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人非常憧憬.幼儿的平生才刚刚开始，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力.对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段的孩子.他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝.因而可知，幼儿教育是多么的关键，而礼仪教育则在幼儿教育当中据有较为主要的地位.在幼儿教育过程中，儿童可以轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能，拷贝很多的行为和思想，同样他们分辨是非的能力也较差.是以，引诱他们接受准确而无效的教育是关键.想到这里，班里的一名小男孩的身影浮此刻我面前.尽人皆知，迷宫游戏是每位小朋友都爱好的，这位小男孩也不例外.在他人玩的时候，趴上去就抢，用胖胖的小身体去推、去挤.为此，我急中生智，应用讲座中的理论来精心组织了一堂课.课的名字就叫“迷宫该谁走”.我请小朋友分别饰演有礼貌的用“您好”“请”“感谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫游戏场景，和类似于小男孩情况的场景.其他小朋友看得津津有味，惟独他本人，显得闷闷不乐.课后，我找到他，我们盘腿坐在草丛上，问他“宝贝，今天的游戏好玩吗？开心吗？”我们就在那里谈着游戏过程中其他小朋友的表示，突然，他大声地对我说：“陈老师，我错了，我不该该去和小朋友们争抢.”当时的我，看到他那双清澈的眼睛，心中一份高傲感弥漫在心间，那种如春风沐浴的感觉，在我的心头荡漾.其实，教育其实不但仅只是体此刻课堂上的时间，那也是远远不敷的，同时也包含家庭及社会等各方面的感染与陶冶.很多的家长在孩子面前与他人争抢坐位，与同事谎称本人有事不克不及介入会议.这一切，对于还不克不及明辨是非，懵懵懂懂却以成人为典范的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心.这类景象，很容易形成一种欠好的景象出现.教师教育五天，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影.所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是相当主要的.同时进行多方面的教育都何尝不是我们共同进步的好方法.环境可以影响孩子的平生，父母与老师是儿童的第一环境.哪一名家长不但愿本人的孩子成为小公主、小绅士呢？但只需无方法、有准确的思路，教育便会取得更为明显的成效.教育不但仅只是停留在显性的教育场合，而更应是一种无处不在，无时不在的氛围，也恰是如许，教育如涓涓细流更持久的津润着孩子的内心.中国泱泱五千年的历史文明在一代代的传承及发扬.“父母呼，应勿缓.父母命，行勿懒”“孔融让梨”等经典故事也为每一名儿童所熟悉.但如何做好，也应成为我们每一名教育工作者所深思的成绩.窗外，景色仍然.一切都那么宁静平和.但是我，心中在不竭的泛起涟漪.此刻帮每一名孩子修剪枝叶，将来回馈我们的会是一片茂密的森林，让我们给予孩子最好的教育与环境，同时我们也信赖在八一保育院这个大摇篮里，将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士，他们回报我们的将会是一个最巨大的民族与国家!篇二：幼儿园教育小故事用观赏的目光看待孩子在孩子的眼睛里，经常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊崇和相信，老师说什么，他们就信什么.那么，我们教师应当怎样做呢？我们也不妨时时用观赏的目光去谛视身边的孩子.1、以公正的态度观赏孩子这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的目光看待身边的每一个孩子. 孩子们都渴望得到老师的关注与赞美，教师的一次点头、一个浅笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的决定信念和生长的力量.如果教师把观赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自负心和自决定信念必定会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化.是以，这就请求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会.就比方说，我们班里的小朋友都十分想当升旗手，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我让孩子们本人协商解决这个成绩.通过讨论，孩子们分歧同意具有以下三个长处的小朋友才有资历当升旗手：（1）表示要好（2）进步要大（3）情愿为班级、小朋友做事情.因为规则是孩子们本人拟定的，而且每个小朋友都有介入的机会，所以他们的积极性可高了，就连平时比较玩皮的几个孩子也努力束缚本人的行为，同时又让他们感到本人是班级的主人，都认真做好“小当家”争当升旗手了.在活动中，每个孩子都充满了决定信念和期待，不但加强了孩子自我管理的“内驱力”，还能充分施展他们的才干，而对他们本人选出的升旗手更是心悦诚服.2、以宽广的胸怀观赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，答应幼儿测验考试错误、答应幼儿宣泄情绪、答应幼儿说出本人的分歧定见.俗话说“金无足赤，人无完人”.对于自治力十分无限的幼儿而言，出缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不但要看到孩子的可爱的地方，还要接纳孩子的缺乏，更要宽容孩子的“破坏”行动.例如，在区域活动中，有一天，我们班的袁天锋小朋友，把玩具区里的几个电动玩具、赛车弄得乱七八糟、四分五裂，.当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，楞是给他拆成了碎片.一问缘由，本来他是想弄明白电池和发条怎样使玩具动起来的.他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只需捉住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来.”看到他那高兴的神情，分明是想让我和他一路来分享快乐的，我真庆幸本人没有对他枉加批评.否则，或许我的一句话，就会抹杀孩子的探索愿望.以后，我又对他提出了新的成绩：“你能把玩具从头拼好吗？”他用力地点点头，然后就埋头去干了.活动结束时，只见他曾经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片因为拆的时候不当心，，曾经没法再装了.他看看那些碎片又看看我，一副犯了错等待接受批评的模样.当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头.虽然我一点没有求全他，但是我想，他曾经从中受到了教育，晓得本人不该把玩具拆坏，使此外小朋友不克不及再玩了.这件事，给了我三点启示：（1）孩子在探索世界的过程中，或许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸怀容纳他、以观赏的目光撑持他，那么就能使他们在获得尊敬、信赖的同时，培养探索爱好，加强自决定信念.（2）对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的分歧感受，并让他们无机会测验考试失败、纠正错误，这对培养孩子克服困难的坚韧性、提高他们的探索能力同样是十分无益的.（3）有时候，教师宽容的态度和观赏的浅笑，远远比我们严厉的批评教育更有效，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中慢慢完美本人.在凡人眼里，幼儿教师是一个身兼孩子王、保母双重角色的职业，工作平凡而又琐碎、单调而又无趣.既没有轰轰烈烈的豪杰浑举，也没有惊天动地的感人事迹，在教书育人的平凡岗位上，张海燕努力奉献着火热情怀与赤诚爱心，用爱心与青春铸就平凡的事业篇三：幼儿园我将我的教育教学故事演讲稿失败也有美丽和精彩阜康市城关幼儿园舒辉丽各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过如许一句话：我毕生选择的职业它应当是如许的------首先，它是我所爱好的；其次，它是我所擅长的：最初，它是能保持我生计的.对照一下，权衡以后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，本来我是如许爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压制的情绪在心底激荡起来.我发现，我的心情纯净如白云，我的愁容明朗如晴空.但是一个月之前我的愁容其实不晴朗，内心充满了阴霾.还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并成竹在胸地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁晓得她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有环绕成绩进行.”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成如许.”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个味道.活动以后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不成，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完好的，说严重一点我这个教研组长是不负义务的.想到这里我自惭形秽，如许不完好的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎样带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致此次教研活动的失败.教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹.就如许，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕礼拜三的到来.在我立足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是礼拜三了，你怎样还没有动静？方案呢？怎样组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不晓得该迈右脚还是左脚.”岳主任莞尔一笑：“没事，我来带你走一遍，下次你就晓得该怎样办了！”因而，在接上去的专题研究中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平时活动中发现的成绩开展研究，在选课环节中我们以班级为小组去选材，以后再一路交流，认真解读、分析每个小组的教材.教师们各抒己见，积极表达本人的看法.让我吃惊的是，此次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然相反.这一次，我终究开心的笑了，我晓得我走过教研活动的“瓶颈”了，我带领我的组员们在雪地上曾经留下了一串串浅浅的脚印，这些脚印对我是鼓励，是撑持，给了我坚定不移地继续进行教研活动的决心！我必定要坚强的走下去！教研活动的成功如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个人都渴望成功，可成功此岸隔着湍急的河流，须要我们以不平不挠的精神，在河流上搭建决定信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前进路上仍然有美丽和精彩.失败是沮丧的，但失败以后的成功却让失败变得更加美丽和精彩.失败是一种财富，痛苦是一份辉煌，经历痛苦挫折的人生才干称得上辉煌的人生，所以，失败不必沮丧，经历是成就美丽和精彩的基石，经历风雨后的花朵定会更加美丽，不是一番寒透骨，怎的梅花扑鼻喷鼻.从失败中我收获了对校本研修的点滴经验，收获了园领导对我的信赖和撑持.站在雪后的空地上，我万分地器重这久背的激动，我对本人说：“让失败再来得多一些吧，只要在失败中我才干站得更稳，走得更坚实，只要启程才干达到理想的目的地；只要拼搏，才会获得辉煌的成功；只要收获，才干有收获；只要奋斗，才干品味幸福人生，让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩，换发生命光彩.彰显事业的辉煌.失败不是灰暗的，它是美丽的，失败也有美丽和精彩.”今天我演讲的题目就是：失败也有美丽和精彩！感谢大家！。