三年级上册数学教案8.4 寄书北师大版教案：三年级上册数学教案8.4 寄书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材中的第8.4章，主题是“寄书”。
这一章节的主要内容是让学生掌握和运用“三位数减三位数”的计算方法。
我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生熟练地运用这种计算方法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握三位数减三位数的计算方法；2. 能够灵活运用这种计算方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数减三位数的计算方法，并能够灵活运用。
难点是让学生能够理解和运用“退位减法”的原理。
四、教具与学具准备1. PPT课件，用于展示例题和随堂练习；2. 白色粉笔，用于板书；3. 练习本，供学生随堂练习；4. 答案纸，供学生核对答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我要给远方的表弟寄一本书，书的编号是5678，我需要计算出这本书的重量，该如何计算？2. 讲解例题：出示例题5，引导学生观察，发现123比45大，直接相减即可。
然后，引导学生思考，如果被减数小于减数，该如何计算？引入“退位减法”的概念，并讲解原理。
3. 随堂练习：出示随堂练习，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4. 板书设计：板书示例题和随堂练习的题目，以及答案。
5. 作业设计：布置课后作业，题目为“完成练习册第8.4页的题目”，并给出答案。
六、作业设计课后作业：完成练习册第8.4页的题目。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握三位数减三位数的计算方法上还存在一些问题，特别是在运用“退位减法”解决实际问题时，有些学生还不够熟练。
在课后，我将继续加强对这部分知识的讲解和练习，让学生们能够更好地理解和运用。
拓展延伸：引导学生思考，除了“退位减法”，还有没有其他方法可以解决三位数减三位数的问题？引导学生进行思考和探索，培养学生的创新思维能力。
《寄书》教学设计教学目标：1. 结合“寄书”的生活情境，探索并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。
3. 逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。
教学重点：探索并掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点：理解小数加、减法的运算算理。
教学过程：一、复习导入竖式计算1 2. 3 6. 8 4. 72 9. 8＋ 4. 5 －5. 1 ＋3. 2 －1 7. 6设计意图：通过复习小数加法（不进位）和小数减法（不退位）的计算方法，为本节课学习小数进位加法和退位减法的计算方法奠定基础。
二、探究新知1. 先让学生初步了解、认识小数加、减法在实际生活中的简单应用。
2. 妙想一共要付多少钱？师：妙想来到邮局准备邮寄图书，两个包裹的邮费分别是1.6元和12.8元，估一估，大约需要多少元？生1：1.6元比1元多，12.8元比12元多，所以总价钱一定比13元多。
生2：1.6元比2元少，12.8元比13元少，所以总价钱一定比15元少。
师：算一算，妙想一共要付多少元？你能列出算是吗？生：1.6＋12.8＝。
师：怎样计算出结果呢？用你喜欢的方法做一做。
学生独立完成后小组内交流，之后全班分享。
生1：1元＋12元＝13元，6角＋8角＝14角＝1元4角，13元＋1元4角＝14元4角，14元4角也就是14.4元。
生2：我是转换成我们学过的竖式计算，1.6元＝16角，12.8元＝128角，之后列16＋128＝的竖式计算，结果是144角，也就是14.4元。
师：我们可以直接列小数的竖式计算吗？应该怎样列？生：元与元对齐，角与角对齐，也就是小数点对齐。
师：拿出练习本尝试计算一下，完成后和你的小组成员分享你的竖式。
学生完成后小组交流，全班核对，讲解列竖式过程时课件展示竖式计算。
师总结：在计算小数加法时，哪一位相加满十，就向前一位进一。
设计意图：探索小数加法，理解并掌握小数进位加法的计算方法，感受小数加法与整数加法的内在联系。
