小学英语三年级上册教材使用说明

pep三年级英语上《PEP（人教版）三年级英语上》是一本适用于小学三年级学生的英语教材。

该教材由人民教育出版社编写，内容丰富、生动有趣，符合三年级学生的认知水平和学习需求。

本教材分为八个单元，涵盖了日常生活的各个方面，帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和口语表达能力。

第一单元是“Hello”，该单元主要介绍基本的问候用语，如“Hello”，“Goodbye”，“How are you？”等。

通过学习这些问候用语，学生可以与他人进行基本的交流。

第二单元是“My family”，该单元主要介绍家庭成员的称呼和描述。

学生将学习到父亲、母亲、爷爷、奶奶等各种家庭成员的英文表达，并能够用简单的句子来描述他们的特点。

第三单元是“Food and drink”，该单元主要介绍食物和饮料的名称。

学生将学习到各种常见的食物和饮料的英文表达，比如“apple”，“banana”，“cake”，“milk”等，并能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。

第四单元是“Toys”，该单元主要介绍各种玩具的名称和描述。

学生将学习到各种常见的玩具的英文表达，比如“ball”，“doll”，“car”，“robot”等，并能够用简单的句子来描述这些玩具。

第五单元是“Where is it？”该单元主要介绍位置词的用法和基本的方向指示。

学生将学习到“on”，“under”，“in front of”，“behind”等位置词，并能够用英语描述物体在空间中的位置。

第六单元是“I can”，该单元主要介绍动词的基本用法。

学生将学习到一些常见的动词，并能够用英语表达自己的能力，如“I can swim”（我会游泳），“I can run”（我会跑步）等。

第七单元是“Days and weather”，该单元主要介绍星期几和天气的表达。

学生将学习到星期一到星期日的英文表达，并能够用英语描述不同的天气状况。

第八单元是“Revision”，该单元对前面所学的内容进行复习与总结，帮助学生巩固所学的知识。

人教版小学三年级上册英语教材分析一、本册教材分析1. 本册教材有10个模块和一个期末复习模块。

2. 每个模块分为两个单元。

单元呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练。

3. 选取一些日常生活中学生熟悉的话题和使用频率最高的语句，包括问候并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称，并给予回答；数字1-12；谈论人、物品、地点；表达自己的喜好。

（一）初步交给学生二十六个字母，为单词的读作准备。

（二）词汇1. 需要学生听、说、读，在单词表中用粗黑体的单词。

2. 要求学习时在句子中学说单词，在语境中感悟含义,在文章中领会单词。

（二）语句1. Hello! Hi! How are you? I’m fine.2. Good morning! Good afternoon!3 . Good bye! Bye!4. What’s your name ?( I’m Lingling. My name is …)5. I’m a boy/a girl.(He’s… )6. How many ( boys ) ?7. It’s red (blue, a pen, my school bag, a black cat, in my hat. )8. This/That is our classroom ( a cat, my father ).9. What’s this/that ?10. Is it a cat ? Yes, it is./ No, it isn’t.11. How old are you ? I’m…12. Where is my pen ?13. Sit down ! Stand up ! Point to …14. Happy birthday !15. Thank you!1. 要让学生在教师设计的或教材提供的任务型练习活动中初步学会运用这些语句。

2. 不要求教师讲解出现的语法现象，更不要求学生掌握语法。

2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。

具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。

Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。

教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

三年级的学生对教师的态度, 不是你对我越严格就越爱学, 而是爱学他们喜欢的老师上的课。

人对客观事物采取什么态度, 决定于某一事物是否符合人的需要。

他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。

小学阶段, 我们三年级学生的情感和情绪比较强烈, 这就要求我们的教师备好课, 使课堂上的教与学都生机勃勃, 趣味盎然。

此外, 小学三年级的学生还有自尊心强, 自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。

六、教学方法建议（一）上好导言课本教材是三年级学生的启蒙用书。

上好导言课, 激发学生学习英语的兴趣, 创设一个良好的开端至关重要。

在教学中教师可以围绕“Welcome to English”一图展开导言课。

一堂好的导言课, 需要解决“为什么要开设英语课”, “为什么要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题, 上好导言课, 不仅能够让学生对英语学科产生兴趣, 而且, 对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。

通过导言课, 我们力求达到以下教学目的: 1.创造一个融洽向上的环境；2.激发学生的学习兴趣。

（二）会话教学小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然, 符合学生以理特点的情景, 并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。

其目的在于分散教学难点, 循序渐进, 便于学生表演。

对于小学三年级的学生来说, 表演和游戏是最吸引他们的。

在这一过程中, 教师是导演和演员, 而学生则既是演员和又是游戏玩家。

教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中, 让学生在表演中练习与巩固所学知识, 以达到学以致用的目的。

三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式:1.语言的示范性表演教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶, 图片等配合不同的声音进行, 也可以在课前邀请学生排练。

2.语言的巩固性表演此过程通常以小组的方式进行, 如二人小组或四人小组。

为了激励全体学生积极参与, 在巩固性表演之初, 教师可以先安排全班性的大组操练, 如果只有两个人物, 如Wu Yifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式, 然后在此基础上让学生在小组内进行表演。

人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。

(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册;在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系;在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。

(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力; 三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。

(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。

444152322020--2021学年度第一学期英语三年级(上)课程纲要学校名称：洪绪镇中心小学课程类型：学科课程适用年级：小学三年级（上）设计教师：日期：2020年9月2020—2021学年度第一学期英语三年级（上）课程纲要学校名称：滕州市洪绪镇中心小学课程名称：三年级英语上册课程类型：学科课程教学来源：人民教育出版社适用年级：小学三年级学期课时：38课时一、课程分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo. Media国际集团合作编写的一套全新的衔接英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语基本教学要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点，开设英语的学校第一学年第一学期使用。

二、课程目标1、学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、学生能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、学生能根据图片或提示写简单的句子。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、学生乐于了解异国文化、习俗。

三、课程内容：（一）教材概况及学情分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

小学英语《Hello》说课稿我说课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为: 1,语言知识目标语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情. 2,语言技能目标语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力. 3,情感态度目标情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性. 培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解. 4,学习策略目标学习策略目标激发学生积极思维培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流. 教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然. 2,了解学习英语的重要性. 教学难点: 能够应用所学知识与别人进行简单的交流学具准备教具,学具准备Lingling, Sam, Amy的头饰. 多媒体课件. 学情分析学情分析学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围. 教学方法教学方法1,情境教学法教学法情境教学法 2,"任务型"教学法3,smile教学法教学法 4,TPR教学法. 学习方式学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯. 教学过程设计三,教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节: 玩中学第一,玩中学（一）创设情景,导入新课导入新课1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I I am am am Miss Miss Miss Liu,your Liu,your Liu,your English English teacher."hello,hi"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:V ery good.Well done."I"或"Clever "Clever boy/Clever boy/Clever boy/Clever girl"girl"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松. 2,教师在黑板上写出English. 3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语（如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰）. 4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识. 整体呈现,重点掌握. 创设悬念创设悬念师:同学们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗？你们想知道他们都是谁吗？2,观看课件（多媒体展示）这一遍要求学生带着以上问题看,听,思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义. 师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam) 主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己. 学习告别用语"Bye" " Good bye" 教师告诉学生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后学生通过听录音,并进行模仿.虽然内容简单,但是要注意要求学生/ai/的发音要饱满,不能像中文"爱"的发音. Group work 教师布置任务,让学生练习本课会话.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来. 第二,学中做（即巩固操练）学中做（即巩固操练）大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动. 1,对话表演对话表演学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐. 2,制作名片制作名片这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力. Step Step I I 学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能. Step II 学生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培养了语言智能. Step Step III III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力. 通过这么一次活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融. 3,游戏巩固游戏巩固《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning Learning by by doing 的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容. 活动1:做一做,猜一猜.让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR 教学法. 活动2:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说"Hi"或"Hello"前面的学生从声音辨别（如辨别是Tom ）要说:Hi,Tom.Hello,Tom. 如猜对后面的学生这时要说Yes.I am... 如果没猜对要说如果没猜对要说 No,I am... 活动3:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:"Hello/Hi,I :"Hello/Hi,I am..."am..."如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍）以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标.第三,做中得（即实践活动）做中得（即实践活动）（一）活动手册练习（一）活动手册练习（二）课外延伸（二）课外延伸新课程倡导"任务型"的教学途径,要求在设计"任务型"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别. 实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言."亲其师,信其道",课上我始终运用smile 教学法（此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR 教学法（此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界! Unit 1 Hello 第二课时第二课时 教学设计教学设计教学设计【教学目标】【教学目标】★★1 1 听懂会说听懂会说听懂会说 pencil, pen, ruler, eraser, crayon pencil, pen, ruler, eraser, crayon▲▲ 2 2 听懂会做听懂会做Let's do Show me...3 3 唱歌曲唱歌曲Let's sing【教材分析】【教材分析】本课是本单元第二课时，本课是本单元第二课时，本课是本单元第二课时，与第一课时相比，与第一课时相比，与第一课时相比，难度跨越比较大，难度跨越比较大，难度跨越比较大，要求学生要求学生掌握的单词比较多，掌握的单词比较多，为克服这一困难，为克服这一困难，为克服这一困难，可多设计一些游戏与活动，可多设计一些游戏与活动，可多设计一些游戏与活动，使学生在宽松使学生在宽松的氛围中学习，的氛围中学习，主要采取师生、主要采取师生、主要采取师生、生生互相合作，生生互相合作，生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

pep小学英语三上PEP小学英语三上引言PEP小学英语是指“小学英语课程标准实施教材”的缩写，是中国国家教育部发布的一套适用于小学低年级的英语教材。

其中，PEP 小学英语三上是指适用于小学三年级上学期的英语教材。

本文将对PEP小学英语三上进行详细介绍。

第一部分：教材概述PEP小学英语三上是中国小学低年级英语教材体系中的一部分。

它的教学内容和学习目标旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，并帮助他们建立正确的学习方法和习惯。

通过PEP小学英语三上的学习，学生将逐渐掌握一些基本的英语单词、句型和语法知识，并能够运用这些知识进行简单的交流。

第二部分：教材内容PEP小学英语三上的教材内容主要包括以下几个方面：1. 词汇与句型：教材中会通过有趣的图片和活动引导学生学习一些基本的英语单词和句型，如动词、名词、形容词等。

学生将通过课堂上的练习和课后的复习巩固所学内容。

2. 听力与口语：教材中会提供一些听力和口语练习，帮助学生提高他们的听力和口语能力。

通过模仿和跟读的方式，学生将逐渐熟悉和掌握一些常用的英语表达方式。

3. 阅读与写作：教材中会引导学生进行一些简单的阅读和写作练习。

学生将通过阅读短文、绘本和写作任务来提高他们的阅读理解和书写能力。

第三部分：学习方法PEP小学英语三上的学习需要学生掌握一些有效的学习方法。

以下是一些学习方法的介绍：1. 多听多说：在学习英语的过程中，学生应该多听多说。

可以通过听英语音频、看英语视频以及和同学或外教进行对话来提高听力和口语能力。

2. 注重练习：学生在课堂上学习了新的知识后，应该及时进行练习巩固所学内容。

可以通过做一些练习题、参加英语角或进行句子造句等方式来加深对知识的理解。

3. 多阅读多写：阅读和写作是培养学生英语阅读理解和书写能力的有效方法。

学生可以通过阅读英语故事书、绘本和英语文章来提高阅读能力，并进行一些书面写作练习来提高写作水平。

第四部分：教材评价PEP小学英语三上的教材设计合理，内容丰富有趣，适合小学三年级学生的英语学习。

人教版小学英语三年级上册教材分析及电子备课教案本姓名：学科：英语年级：三年级人教版小学英语三年级上册教材分析本册教材共分八个单元（Unit），六个正式单元，以及两个复习单元每个单元由三个部分组成（A,B,C）本套教材主要特点：1，强调语言应用本套教材体现了实际的教学思想，注重语言应用能力的培养。

教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言交际的功能和语言运用的基本原则。

让学生们在唱中学，在做中学，在玩儿中学。

（Learning English by singing/ doing /paying.）2，注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习（Learn how to learn）。

本套教材在内容安排，活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

力求简单生动。

通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们思考，努力挖掘学生学习的潜能。

3，突出兴趣激发本套教材在内容，形式，手法，插图及设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。

教学内容紧密联系小学生的生活和实际，选择话题充分考虑到小学生的需要，如：学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。

教学形式多样，其中包括：歌曲，绘画，游戏，剪贴等。

4，重视灵活拓展本教材在教学内容安排上具有一定的灵活性，如每单元按A,B,C三个部分设计，共10页。

C部分提供了可选择性的有弹性的教学内容。

教师保证在完成教学基本目标的前提下，可以灵活调整教学进度。

第一单元(Unit1)：Hello ! 本单元的第一节课也许是他们人生中的第一次正规的课上英语学习。

因此教师要帮助学生对英语学习有一个大概的认识，并激发起学生学习英语的兴趣。

课堂上可以以学生生活中的经验为切入点，组织形式多样的活动给学生的英语学习进行启蒙。

通过汉英对比，使学生初步感受汉英的不同，最终学会和身边的朋友打招呼，介绍自己，介绍朋友，以帮助孩子们打开英语学习的大门。

义务教育教科书小学《英语》三年级上册_义务教育教科书小学《英语》三年级上册概述义务教育教科书小学《英语》三年级上册是一本适合小学生学习的英语教材。

这本书以生动有趣的方式介绍了基础英语知识，包括单词、短语、语法和交流技能。

通过学习这本书，学生可以建立良好的英语基础，为将来的学习做好准备。

文章结构这本书的每个单元都由以下几个部分组成：1、单元主题：每个单元都有一个明确的主题，例如家庭、动物、学校生活等。

2、词汇：单元主题下涵盖了一系列与主题相关的单词和短语，便于学生记忆和应用。

3、对话和短文：这部分提供了一些对话和短文，旨在帮助学生掌握日常英语交流技巧。

4、游戏和活动：通过各种游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

5、语法：这部分简明扼要地介绍了基本语法知识，如动词时态、名词单复数等。

6、歌曲和儿歌：书中收录了一些有趣的英语歌曲和儿歌，让学生在娱乐中学习英语。

特色人物这本书通过一些特色人物的形象，使学习内容更加生动有趣。

例如，教材中的主人公小明和他的朋友们在每个单元中都会遇到一些与主题相关的问题和挑战。

通过他们的故事，学生可以更好地理解和应用所学知识。

语言技巧这本书在语言技巧方面注重以下几个方面：1、句式结构：通过介绍简单的句子结构和语法规则，帮助学生掌握正确的语言表达。

2、词汇运用：通过单词和短语的搭配，让学生了解英语词汇的正确用法。

3、语调和节奏：书中强调了英语语调和节奏的重要性，帮助学生掌握地道的英语口语。

4、交流技能：通过对话和短文，培养学生基本的听、说、读、写能力，提高他们的英语交流能力。

总结义务教育教科书小学《英语》三年级上册是一本适合小学生学习英语的教材。

通过学习这本书，学生可以建立良好的英语基础，为将来的学习做好准备。

这本书的生动有趣的设计和特色人物的形象也能够激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。

在语言技巧方面，这本书注重句式结构、词汇运用、语调和节奏以及交流技能的培养，让学生能够全面地提高自己的英语能力。

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

部编三年级英语上册第一单元教材分析一、教材概述《部编三年级英语上册》是按照新课程标准编写的适用于小学三年级学生的英语教材。

本册教材共有10个单元，旨在通过培养学生的基本听、说、读、写能力，帮助他们打下扎实的英语研究基础。

二、第一单元教材内容1. 单元主题第一单元的主题是《Hello，My Friends》。

通过介绍自己和朋友的基本信息，学生能够初步学会自我介绍及简单的问候语。

2. 教学目标本单元的教学目标主要包括：- 了解不同人的基本信息，如姓名、年龄、家庭成员等；- 学会自我介绍，包括自己的姓名和年龄；- 学会简单的问候语，如“Hello”，“Good morning”等；- 能够听懂、读懂、并能正确使用句子模式：“I am [name]”，“How old are you?”等。

3. 教学内容第一单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 学生自我介绍的基本信息，如姓名、年龄；- 研究并运用常用的英语问候语；- 研究并掌握句子结构：“I am [name]”，“How old are you?”等。

4. 教学重点本单元的教学重点主要包括：- 学生自我介绍的表达能力；- 研究并准确使用常用的英语问候语；- 提高学生的听、说、读、写综合能力。

5. 教学方法为了达到教学目标，本单元采用了以下教学方法：- 情境教学法：通过情景和角色扮演的方式，让学生在真实的交际环境中研究和练表达自己的基本信息；- 游戏教学法：通过游戏活动的方式，如“找朋友”游戏等，激发学生的研究兴趣，培养他们的语言运用能力；- 任务驱动教学法：通过任务的设置，引导学生进行真实的交际情境，提高他们的语言输出能力。

三、教材特点1. 多媒体辅助教学教材中配备有丰富的多媒体资源，如课件、动画等，可以帮助教师更加生动地呈现教学内容，激发学生研究兴趣。

2. 强调语言交际能力教材注重培养学生的实际语言交际能力，通过情境的设置、任务的安排等方式，让学生在真实的语言环境中研究和运用英语。

pep英语三年级上册《PEP英语三年级上册》PEP英语（人教版小学英语教材）是中国小学生学习英语的主要教材之一。

它是根据新的英语教学大纲编写的，旨在帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养他们的听、说、读、写的基本技能。

本文将介绍《PEP英语三年级上册》，并探讨其设计理念、教学目标和教学内容。

一、设计理念《PEP英语三年级上册》以“启发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，发展学生的学习技能”为设计理念。

教材的整体设计贯穿了任务型教学法和情感教育，通过有趣的故事、活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。

同时，通过情感教育，培养学生的团队合作精神和积极乐观的心态。

二、教学目标《PEP英语三年级上册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力，能够通过简单的对话和句子进行基本交流。

2. 培养学生的阅读能力，能够阅读和理解简单的短文和故事。

3. 培养学生的英语写作能力，能够通过简单句子和段落表达自己的意思。

4. 培养学生的跨文化意识，了解和尊重不同国家和文化的差异。

三、教学内容《PEP英语三年级上册》的教学内容主要包括以下几个部分：1. 单词学习：教材通过生动的图片和例句，引导学生掌握高频词汇，如颜色、动物、家庭成员等。

2. 句型学习：教材以日常生活为背景，设计了一系列常用句型，如问候语、询问和回答问题等，帮助学生在实际交流中运用所学句型。

3. 短文学习：教材设置了一些简单的短文和故事，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

4. 听力训练：教材设置了一些听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力，同时激发学生的兴趣。

5. 语法学习：教材通过简单的语法知识，如动词的现在进行时、形容词的比较等，帮助学生理解和构建句子。

6. 文化学习：教材通过介绍不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

四、教学方法《PEP英语三年级上册》采用了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等。