黑龙江八一农垦大学 教研课题结题书

教研教改项目研究结题报告XXX课题结题报告课题名称：基于知识、能力、素质协调发展的职业教育教学模式研究与实践成果形式：研究报告课题负责人：XXX联系邮箱：所在部门：工业分析系电子显微镜技术专业申请时间：2014年12月31日结题时间：2015年12月18日摘要：本课题旨在构建基于知识、能力、素质一体的电子显微镜技术专业课程体系，制订一体化课程的课程标准，打造开放式的一体化课堂，积极引导学生使用手机，并制定新的学生期末终结性考核评价方案。

通过研究与实践，促进学生知识、能力、素质的协调发展。

关键词：职业教育，教学模式，一体化课堂，综合职业能力本课题是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。

该课题于2015年1月由XXX批准并列入电镜专业年度工作计划。

随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题。

经过近一年的研究，现已结题，现将具体研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱，研究专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重，从而专业系统知识得不到形成，专业技能只能限于盲目性、模仿性的机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统的专业技能。

传统的教学方法主要以专业学科为中心，容易产生“重理论知识传授，轻职业技能培养”的不良倾向。

为了适应用人单位对电镜技能人才的要求，也是为了提高教学水平，全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的职业教育，特申请立项该课题。

本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质的要求出发，力求改变传统的教学模式，促进学生的知识、能力、素质协调发展。

拟解决的关键问题和主要内容就是改变传统的教学模式，使学生成为课堂教学的主体，促进学生知识、能力、素质协调发展。

为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了以下几项基本原则：1.以科学发展观为指导思想，贯彻教育部教职成[2015]6号文件印发的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神。

子课题结题验收书(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
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附件1：
中国教育学会“十二五”重点科研课题
《学校心理素质养成教育研究》
子课题结题验收书
子课题名称：心理健康教育内容途径与方法的研究
课题负责人：李纯洁
申报单位：伊春市友好区第一小学
鉴定日期： 2015年6月
中国教育学会“十二五”重点科研课题
子课题结题申请书
《学校心理素质养成教育研究》总课题组：
《心理健康教育内容途径与方法的研究》课题经过五年的工作，各项研究已经按计划如期完成，并具备了结题的条件，现向你们提出结题申请，请批复。

附：拟聘请的结题验收专家组名单（副教授以上职称者5人）
注：此表拟聘的专家为实验区专家，没有实验区的单位不填写。

课题申请单位：（盖章）
2015年 6 月 15 日子课题组鉴定专家组综合意见：
中国教育学会“十二五”重点科研规划课题
《学校心理素质养成教育研究》子课题
主要研究人员名单
申请单位：（公章）
子课题结题基本数据表
课题研究成果
《学校心理素质养成教育研究》总课题组验收鉴定表
总课题组验收审批意见。

2021年第06期现代园艺课程思政教学改革及课程设计———以《园林生态学》为例李辉，景艳莉，吕海亮，何晓蕾（黑龙江八一农垦大学园艺园林学院，黑龙江大庆163319）摘要:人居环境是指人们的生活环境，生态学理论和技术可构建一个具有完整生态链的园林生物群落，为人们提供舒适的生活空间，使得园林行业需要大量高素质人才。

高校作为人才培养基地，在培养学生专业性的同时，还要注重学生的德育，将学生思想政治教育作为教学的重要内容，利用课程思政教学理念，将思政教学融入专业课中，共同实施思政教育和课程教学。

以《园林生态学》教学为例，开展课程思政教学，树立环境保护意识，建立正确的人生观和价值观，达到高校立德树人的教育目的。

关键词:思政教学；教学改革；课程设计；园林生态《园林生态学》是应用生态学的一个分支，其主要内容是人与生态环境之间的关系，将人和生态学联系到一起，探寻两者的相互作用，促进人与自然和谐发展。

其是园林专业的主要学科，由于我国园林生态学开展较晚，受到高校传统教学模式和理念的影响，教学方式与《园林生态学》课程思政教学实际情况不符，制约了学生自主学习能力的培养，限制了学生的思维，降低了《园林生态学》这门学科开设的意义和价值。

1《园林生态学》教学现状分析1.1教学任务和内容《园林生态学》是一门应用性极强的学科，其中，很多教学内容都需要学生实际动手操作，学生通过实际操作和演练，才可以理解和记忆《园林生态学》的理论知识。

比如，在园林教学中，需分析园林生态环境，需要学生走进城市公园、城市森林进行实地调查，掌握第一手资料，以掌握生态理论和生态仪器使用方法，并通过实践，撰写调查分析报告，以提升学生学习效果。

1.2《园林生态学》教学的不足1.2.1教学方式简单。

城市的人居环境是现阶段园林生态学主要研究方向，城市在发展过程中出现空气污染、噪音污染、水污染等问题，使城市生态环境遭到破坏。

而当下在高校《园林生态学》教学中，未能及时跟进园林行业发展和研究方向，使教学内容稍显滞后，致使园林专业的学生理论知识掌握较好，而理论知识灵活应用稍显不足。

教研项目结题报告篇一：教学研究项目结题报告教学研究项目结题报告项目名称会计学发展新理论、新趋势及其在本科教学中的应用项目类别教研项目起止时间二00六年十月至二00七年七月项目负责人何建华结项种类正常√提前延期中止撤消填报时间 XX年 7 月 24日填表说明：1．表格需用计算机打印，所填栏目不够用时可另附页。

2．结项种类用“√”选择。

3．表格基本内容字体为宋体小四号。

教务处教研教材科制篇二：教学研究课题结题报告的基本格式教学研究课题结题报告的基本格式结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。

它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。

一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。

二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。

三是“课题研究取得哪些研究成果？”一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）：1、课题提出的背景；2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）；这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”3、课题研究的理论依据；4、课题研究的目标；5、课题研究的主要内容；6、课题研究的方法；7、课题研究的步骤；8、课题研究的主要过程；从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。

到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。