工程训练国家级试验教学示范中心2016工作报告

办公室五个职能部门；教学科下设切削技术、先进制造
技术、材料成型技术、电工电子技术、科技创新五个训
练部。
工程训练中心
科研科
生产科
教学科
培训科
中心办公室
切削技术 训练部
先进制造技术 材料成型技术 电工电子技术
训练部
训练部
训练部
科技创新 训练部
——教学工作会议汇报
（四）教学条件
一、中心简介
建筑面积：8200 平方米 训练场地分为4个训练区，17个训练室；13个校级 开放实验室，6个多媒体教室；
37
电工电子技术训练 4项
机床电气、家庭用电、 电子产品安装与调试、线路板快速制作
•设计型
项
科技创新训练 3项
机器人训练与制作、 16位单片机、嵌入式电子设计
Байду номын сангаас•研究型 54% •创新性
计算机技术训练 3项
数码媒体广告设计与制作、 实体设计、计算机网络技术
——教学工作会议汇报
二、实践教学
（三）方法手段 中心采用了多样化的教学形式和现代化的教学
以国家级实验教学示范中心建设为核心 全面加强学生实践与创新能力的培养
——教学工作会议汇报
汇报内容
一、中心简介 二、教学创新 三、发展规划
——教学工作会议汇报
一、中心简介
（一）教学任务 做为校内理工科学生唯一的实践教学基地，近
五年来，工程训练中心的建设得到了学校的高度重 视，投入大量经费，添置先进设备，开发训练项目， 改善教学环境，提高教师水平及科研能力，使工程 训练中心的实践教学水平实现了质的飞跃。
——教学工作会议汇报
二、实践教学
（四）开放创新

教育部办公厅关于提交2016年度国家级实验教学示范中心年度考核报告的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】教高厅函[2017]19号【发布部门】教育部【发布日期】2017.03.24【实施日期】2017.03.24【时效性】现行有效【效力级别】XE0303教育部办公厅关于提交2016年度国家级实验教学示范中心年度考核报告的通知（教高厅函〔2017〕19号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：根据《教育部办公厅关于印发〈国家级实验教学示范中心管理办法〉的通知》（教高厅〔2016〕3号）有关规定，高等学校应以年度报告为基础，每年组织对本校国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）进行年度考核，并将考核结果与年度报告一并报省级教育行政部门和教育部备案。

为做好2016年度示范中心年度考核工作，现将有关事项通知如下：一、年度考核报告填写要求1. 示范中心年度考核报告是五年定期评估的重要参考，请示范中心高度重视、如实填写。

2.示范中心年度考核报告的填写请参照附件模板，各项内容统计时间为2016年1月1日至12月31日。

二、年度考核报告报送要求各高校须将考核通过后的示范中心年度考核报告扫描件（学校盖章）和电子件（Word 版）于2017年4月30日前，以电子邮件形式报送我部高教司和省级教育行政部门，不需邮寄纸质版本。

三、联系人及联系方式1.教育部高等教育司联系人：高东锋，报送邮箱：sysc@，联系电话：010-********。

2.省级教育行政部门联系人等信息由各省级教育行政部门确定并报我部高教司备案。

四、其他1.对外公开。

示范中心年度考核报告经学校考核通过后，于2017年4月30日前在示范中心网站公开，接受社会监督。

2.年度考核报告是示范中心过去一年基本建设情况的反映，示范中心取得的重要进展情况应及时通过网站和其他渠道进行宣传，也可以简报形式（电子版）报送我部高教司。

第1篇一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，教育技术手段在教学过程中的应用越来越广泛。

为了提高教学质量，培养学生的实践能力和创新精神，我校教学示范中心开展了多项实验教学活动。

本实验报告旨在总结教学示范中心实验教学的成果和经验，为今后实验教学工作的开展提供参考。

二、实验目的1. 了解教学示范中心实验教学的开展情况，分析实验教学的优势和不足；2. 探索实验教学在提高教学质量、培养学生实践能力方面的作用；3. 为今后实验教学工作的改进提供依据。

三、实验内容与方法1. 实验内容本次实验主要围绕以下几个方面展开：（1）实验教学课程设置及实施情况；（2）实验教学师资队伍建设；（3）实验教学资源建设；（4）实验教学效果评价。

2. 实验方法（1）文献研究法：查阅相关文献资料，了解国内外实验教学的发展现状和趋势；（2）问卷调查法：对实验教师、学生进行问卷调查，了解实验教学的需求和评价；（3）访谈法：对实验教师、学生进行访谈，深入了解实验教学的具体情况；（4）实地观察法：对实验教学现场进行观察，了解实验教学的实际操作过程。

四、实验结果与分析1. 实验教学课程设置及实施情况（1）课程设置：教学示范中心共开设了30门实验教学课程，涵盖理工科、文科、艺术等多个学科领域。

（2）实施情况：实验课程按照教学计划进行，实验设备完善，实验环境良好。

2. 实验教学师资队伍建设（1）师资力量：实验教师队伍由校内教师和校外专家组成，具有丰富的实验经验和教学能力。

（2）培训与交流：定期组织实验教师参加国内外实验教学研讨会，提高实验教学质量。

3. 实验教学资源建设（1）实验设备：教学示范中心拥有先进的实验设备，满足各类实验需求。

（2）实验教材：编写实验教材，为学生提供系统、全面的实验指导。

4. 实验教学效果评价（1）学生评价：通过问卷调查和访谈，学生对实验教学的满意度较高，认为实验教学有助于提高自己的实践能力和创新能力。

（2）教师评价：实验教师认为实验教学有助于提高教学质量，培养学生的综合素质。

中铁大桥JHJL-2标中心试验室2016年年度总结律回春晖渐，万象始更新，2016年我们中心试验室全体试验人员，在监理站各位领导指导之下，秉承江汉铁路公司“百年大计，质量为主”的目标。

以客观公正、科学准确、公平守信的原则，以求真务实，勇于担当的精神，顺利并出色地完成了JHJL-2标中心试验室的试验任务，在此向各位领导总结汇报如下：一、充分发挥试验室职能作用2016年年初根据监理站的工作布置，我们试验室将试验人员进行了合理地调整分工，并克服了线路长、工程施工点多、工作面广、工作量大等困难。

对试验室各项工作职责，管理制度，管理办法进行了完善。

严格执行《试验室岗位责任制》《试验仪器设备管理制度》《试验资料管理制度》《试验质量保证制度》根据施工单位试验计划制定完成了我试验室的《年度计划》，调整《月计划》和《周计划》，每月按时统计并上报《试验月报》。

积极参与业主及监理站组织的各项检查工作，每月定期和不定期对全线所管辖拌合站，施工单位试验室进行巡视检查，及时指出存在问题并要求立即整改。

全面落实日常试验任务，严格执行国家和铁路总公司有关技术标准、规范规程。

并及时准确地出具有效的试验报告，做到试验资料与试验台账和试验检测同步，及时保管归档。

试验工作中遵守监理公司的：“监、帮、促”地理念，对施工单位现场见证试验，保证随时通知，随时到场全天候的为工程建设提供试验检测方面的保障。

截止2016年12月共完成平行试验：土工试验26次，混凝土试件175组，粗集料72次，细集料66次，粉煤灰29次，外加剂11次，路基压实2566点，地基系数672点；见证试验：水泥69次，钢筋原材191组，钢筋焊接443组，钢筋机械连接20次，钢绞线53次，土工格栅17次；外委试验共60组项。

在试验检测中我部试验人员分工不分家，精诚团结，工作认真，态度端正。

平行检验及见证工作均按验标要求的频率完成，在监理站起到一定的模范带头作用。

二、加强质量管理意识，强化过程控制中的标准化进场原材料质量是确保工程质量的前提条件，只有合格的材料才能保证合格的工程实体质量，针对建筑市场普遍存在的问题之一：粉煤灰质量不稳定。

工程训练国家级实验教学示范中心年度报告1.引言1.1 概述概述本篇年度报告旨在总结和回顾工程训练国家级实验教学示范中心在过去一年中的工作和成就。

作为一个国家级示范中心，我们致力于提供高质量的实验教学，推动工程领域的创新和发展。

本报告将首先介绍实验教学示范中心的建设背景，以便读者了解我们的发展起点和目标。

接着，我们将详细介绍实验教学示范中心的基本情况，包括设施设备、师资力量和教学成果等方面的内容。

我们将展示中心在过去一年中取得的进展和成果，以及它们对学生的影响和社会的贡献。

在报告的结论部分，我们将对实验教学示范中心的成果和影响进行总结，并提出未来的发展方向和展望。

我们将探讨如何进一步提升实验教学质量，优化资源配置，并与产业界更好地合作，为工程领域培养更多有才华和创新力的人才。

希望通过这篇年度报告的撰写，能够向读者们展示实验教学示范中心的努力和成就，同时激发更多人对于实验教学的兴趣和热情。

我们始终坚持以学生为中心的原则，致力于培养具备工程素养和创新能力的人才，为工程领域的发展做出更多贡献。

1.2 文章结构文章结构部分包括以下内容：文章结构部分旨在介绍本篇报告的整体结构，解释各个章节的内容和目的，让读者对整篇报告有一个清晰的概览。

本报告主要包括以下几个章节：1. 引言：本章节是对整篇报告的引入，包括概述、文章结构和目的三部分内容。

在概述中，我们将简要介绍实验教学示范中心的背景和基本情况，引起读者的兴趣。

文章结构部分则是对本报告各章节的简要概括，帮助读者了解整个报告的脉络。

目的部分将明确本报告的目标，即总结和评估实验教学示范中心的工作成果，展望未来的发展方向。

2. 正文：本章节将详细介绍实验教学示范中心的建设背景和基本情况。

在建设背景部分，我们将回顾国家对工程训练的重视，并介绍本实验教学示范中心的设立背景和目标。

在基本情况部分，我们将介绍实验教学示范中心的规模、设施和教学资源等方面的情况，以及实验教学示范中心的组织结构和管理模式。

工程训练中心年度工作总结_检测中心年度工作总结尊敬的领导、各位同事：对工程训练中心全年的工作给予了肯定。

全体员工团结协作，凭借着较高的素质和良好的工作态度，完成了各项任务和工作目标，为中心的发展做出了积极贡献。

一、工作概述过去的一年是工程训练中心发展的关键之年，我们坚持以市场需求为导向，以提升教学质量为核心，紧跟行业发展趋势，积极调整培训方向，持续推进教学改革。

通过我们不懈的努力，取得了以下成果：1. 制定了中心的年度工作计划，并按计划顺利完成了各项工作任务。

2. 完善了培训课程体系，增加了新领域的课程开设。

不仅提高了培训的针对性和实用性，也满足了不同学员的需求。

3. 建立了较为完善的评估机制，对培训效果进行了定期评估，并针对结果进行改进。

4. 积极推进与企业合作，开展了一系列的应用研究和实践项目。

5. 加强教师队伍建设，提升了教师的教学水平和专业素养。

二、工作亮点在过去的一年中，工程训练中心取得了以下亮点：1. 建立了一支高水平、高素质的师资队伍。

聘请了一批具有丰富实践经验和深厚教学功底的专家，为学员提供了高质量的教学服务。

2. 更新了培训设备和实训场地。

投入巨资购买了一批先进的实训设备，并重新布置了实训场地，提供了更好的实训环境。

3. 加强了与企业的合作。

通过与多家知名企业合作，实施了一系列的实践项目，为学员提供了实际操作的机会，增强了他们的实践能力和综合素质。

4. 提高了教学质量。

制定并执行了严格的教学管理规范，确保了教学过程的科学性和有效性。

培养出了一批优秀的学员，受到了企业和社会的高度认可。

三、存在的问题在工作的过程中，我们也面临着一些问题和挑战：1. 还需进一步提升培训课程的质量，确保与市场需求的紧密匹配。

2. 加强与企业的交流与合作，更好地满足企业的培训需求。

3. 进一步完善教学管理机制，提高教师的教学水平和教学质量。

4. 加强对学员的跟踪和评估工作，持续提高培训效果。

四、展望与建议展望未来，我们将继续努力，进一步提升工程训练中心的教学质量和影响力。

**大学国家级工程实践教育中心建设工作进展报告一、概况为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，建立高校、企业联合培养人才的新机制，进一步发挥企业在工程人才培养中的作用，提升学生的工程素养，培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，教育部于2010年底启动了国家级工程实践教育中心申报工作。

国家级工程实践教育中心是指高校依托企业建立的，为落实高校“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）培养方案中的企业学习阶段的任务，由高校和企业密切合作开展工程人才培养的综合平台。

我校积极参与国家级工程实践教育中心的申报工作，学校与相关企业签订了各种合作协议，并在国家级工程实践教育中心的建设思路、中心职责、组织管理体系、条件建设、师资队伍建设、经费保障等方面，与企业进行了深入探讨，共同申报国家级工程实践教育中心。

2011年8月，教育部正式批准我校与中国核工业集团公司、中国船舶及海洋工程设计研究院、河北汉光重工有限责任公司等3家单位共建国家级工程实践教育中心。

2012年教育部又批准我校与东软集团股份有限公司、江苏熔盛重工有限公司、用友软件股份有限公司、中兴通讯股份有限公司4家单位共建国家级工程实践教育中心。

截至2013年度，我校共建的国家级工程实践教育中心共获得教育部800万元经费支持。

工程实践教育中心是开展工程实践能力培养的重要依托，在企业联合建设工程实践教育中心是“卓越计划”的重大改革举措。

通过积极建设国家级工程实践教育中心，为校企联合培养人才，提升高校学生工程实践能力以及推动卓越计划的开展奠定了坚实的基础。

二、建设工作进展（一）组织管理体系1．组织架构我校参与共建的各中心设有单独组织管理体系，成立了国家级工程实践教育指导委员会，该委员会主任分别为各单位主管生产、科研和设计的负责人，副主任分别由各单位人事部门、后勤管理部门、安全保卫部门与各实践活动参与部门负责人以及学校教务部门和院系负责人等所组成，具体成员由各企业及学校相关人员组成。

第1篇摘要：随着我国经济社会的发展和科技的进步，工程技术人才的需求日益增长。

为了培养高素质的工程技术人才，国家级工程实践教学中心应运而生。

本文将介绍国家级工程实践教学中心的背景、意义、建设目标、主要功能和作用，以及在我国工程技术人才培养中的重要性。

一、背景近年来，我国政府高度重视工程技术人才的培养，明确提出要建设一批国家级工程实践教学中心，以提升我国工程技术人才培养的质量和水平。

这一举措旨在通过实践教学，提高学生的工程实践能力和创新能力，培养适应我国经济社会发展需要的高素质工程技术人才。

二、意义1. 提升工程技术人才培养质量：国家级工程实践教学中心以实践教学为核心，注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，有助于提高工程技术人才培养的质量。

2. 推动教育教学改革：实践教学中心的建立，将促使高校教育教学改革向更加注重实践、创新和应用的方向发展。

3. 促进产学研结合：实践教学中心作为产学研结合的平台，有利于推动企业、高校和科研院所之间的合作，促进科技成果转化。

4. 提高国家竞争力：培养高素质的工程技术人才，有助于提高我国在全球竞争中的地位，推动我国工程技术领域的创新和发展。

三、建设目标1. 建设一流实践教学平台：以先进的教学设备、实验条件和师资队伍为基础，构建具有国际先进水平的实践教学平台。

2. 培养高素质工程技术人才：以实践教学为核心，培养适应我国经济社会发展需要的高素质工程技术人才。

3. 推动教育教学改革：以实践教学中心为载体，推动教育教学改革，提高工程技术人才培养的质量和水平。

4. 促进产学研结合：搭建产学研合作平台，促进科技成果转化，推动工程技术领域的创新和发展。

四、主要功能1. 实践教学：提供实践教学课程，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

2. 科研创新：开展工程技术领域的科学研究，推动科技成果转化。

3. 师资培训：为教师提供实践技能培训，提高教师的实践教学能力。

4. 产学研合作：搭建产学研合作平台，促进企业、高校和科研院所之间的合作。

中心的虚拟仿真实验项目资源继续通过互联网对学生开放。学生 利用虚拟仿真实验资源进行实验ห้องสมุดไป่ตู้习，拓展延伸预习内容，提高了学 生的课堂操作效率。课程结束后学生也可以再次访问这些资源，进行 进一步的学习和研究。进一步完善了“物理实验报告在线批改系统” 在部分实验项目试用，取得了较好的效果。
2017 年度公开发表教学论文 16 篇，会议论文 3 篇；在自制实验 仪器方面，完善了真空放电实验装置，并对该装置的实验内容进行了 调整，使之在锻炼学生获得真空基础知识的基础上，其实验内容更贴 近科研实践，获得了较好的教学效果，并计划根据本年度的使用情况， 继续完善该装置的实验内容。
批准立项年份 通过验收年份
2008 2012
国家级实验教学示范中心年度报告
（2017 年 1 月——2017 年 12 月）
实验教学中心名称： 基础物理国家级实验教学示范中心（大连理工大学）
National Demonstration Center for Experimental Physics Education ( Dalian University of technology) 实验教学中心主任：李雪春 实验教学中心联系人/联系电话：李雪春/13500775077 实验教学中心联系人电子邮箱：xcli@ 所在学校名称：大连理工大学 所在学校联系人/联系电话：高欣/84708689
2017 年度,学校在师资队伍建设、实验室建设等各方面继续给予 了大力的支持,保证了中心的建设和可持续发展。
一、人才培养工作和成效 （一）人才培养基本情况 本年度实验中心承担了全校近 4500 名本科生以及 50 余名研究生 的实验教学任务，在学校人才培养中发挥重要作用。实验项目资源总 数 110 多个，本年度开设实验项目数 67 个。中心主要开设以下实验 课程：大学物理实验 1、大学物理实验 2；基础物理实验 1、基础物 理实验 2；大学物理光电实验；近代物理实验（上）、近代物理实验 （下）、近代物理实验（研究生）等八门必修课程，以及电子工艺实 习、实践电子技术等两门实践类课程。

附件：国家级实验教学示范中心年度报告（2016年1月——2016年12月）实验教学中心名称：电工电子国家级实验教学示范中心（青岛大学）实验教学中心主任：于海生实验教学中心联系人/联系电话：杨艳/139****6315实验教学中心联系人电子邮箱：139****************所在学校名称：青岛大学所在学校联系人/联系电话：辛克忠/0532-********2017年4月30日填报第一部分年度报告编写提纲（限5000字以内）一、人才培养工作和成效（一）人才培养基本情况。

2016年中心面向全校9个学院的23个本科专业，开设了24门理论以及实验实践类课程，其中包括1门通识教育选修课和2门优课联盟（UOOC）慕课课程。

中心实验室面向全校学生开放，在保质保量完成年度教学计划外，学生进入实验室完成各类实验项目达1万人时数，学生的求知欲望提高了，创新意识加强了，综合能力有了长足进步。

中心围绕人才培养目标，注重利用先进教学理念、前沿技术等推动教学体系和教学方式方法改革，注重将科学前沿成果和行业产业先进技术及时转化为实验教学项目，本年度中心教师指导学生成功申报2项国家级创新训练项目和10项校级创新训练项目。

（二）人才培养成效评价等。

中心成功举办了青岛大学第十二届电子设计竞赛，自动化与电气工程学院、电子信息学院、机电工程学院等6个学院近260名同学参加了此项比赛，创下了参赛人数的新高。

同时，参赛作品水平也呈上升趋势，如仿生机械手、自动滑板车、餐厅机器人等，充分展示了学生实践能力和创新精神、工程素质和综合能力的提升。

本年度中心教师指导学生参加竞赛获得，全国大学生智能汽车竞赛山东赛区二等奖3项、三等奖1项，山东省大学生电子设计竞赛二等奖8项、三等奖6项，山东省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖1项。

来中心创新实验室招聘的企业数目增多。

本年度创新实验室的1名学员获得青岛市“十佳校园创客”奖，并成功获得投资公司种子资金。

实验教学示范中心年度报告（2016年度）云南财经大学二〇一七年一月目录经济管理模拟实验教学中心2016年度报告 (1)现代商学实验教学中心2016年度报告 (8)会计一体化实验教学中心2016年度报告 (16)设计艺术创意实践实验教学示范中心2016年度报告 (35)管理科学与工程实验教学中心2016年度报告 (42)网址：/pub/sys/经济管理模拟实验教学中心2016年度报告经济管理模拟实验中心2008年被评为省级实验教学示范中心。

立项以来，按照项目建设规划，学校加强实验教学中心建设，取得了明显成效。

根据《云南省教育厅关于开展“十二五”期间质量工程项目建设检查验收工作的通知》（云教函[2015]367号）精神，2015年11月，我校组织校内专家开展省级质量工程项目检查验收工作，经济管理模拟教学实验中心已通过验收。

一、基本情况1、实验中心情况经济管理模拟实验中心共有实验室27间，包括基础教学实验室19间，经管类专业实验室8间，教学仪器设备配置合理、品质优良、使用率高，已基本满足实验教学的需要。

建立了“基础实验平台、学科专业实验平台、跨专业实验平台、创业创新实验平台”四个实验平台和实验教学信息化智能管理平台。

2、管理体制（1）组织保障学校成立了实验教学指导委员会。

负责对全校学科建设和人才培养中涉及实验教学、实验教学研究、实验教学队伍建设以及实验室建设、实验保障体系等方面进行规划指导、咨询、监督、审议，研究实验教学和实验室管理工作中的重大问题。

本着“统一管理、统一规划、统一资源配置、统一技术支持”的原则，实验中心设主任1名（由分管校长兼任），常务副主任1名，副主任1名。

实验中心实行中心主任负责制，中心主任负责实验室的全面工作，常务副主任负责日常的管理工作。

中心人员实行岗位责任制，定期考核的管理机制。

（2）管理制度经过多年的探索与建设，实验中心形成了一系列关于实验教学、设备管理及实验室管理的规章制度，包括《云南财经大学实验室工作规程》、《实验教学指导委员会章程》、《教学科研仪器设备管理规定》、《实验室开放管理暂行办法》、《实验室安全与环境保护暂行条例》、《实验室仪器设备管理、借用及损失、丢失赔偿制度》、《实验材料、低值品、易耗品管理实施细则》、《学生实验守则》、《大型精密仪器设备管理条例》、《大型精密仪器设备技术资料档案工作的规定》、《实验指导教师岗位责任制度》等，实验室建设和管理趋于规范化、制度化、科学化。

工程训练中心工作总结2009年工程训练中心认真贯彻落实《中共山东大学委员会2009年工作要点》、《山东大学2009年学术与行政工作要点》、《山东大学学术振兴行动计划》、《山东大学2006―2010年党的建设工作规划纲要》和《山东大学“十一五”事业发展规划》等文件精神，全面实施“山东大学工程训练中心发展规划（2008－2011）”。

以国家级实验教学示范中心建设和兴隆山校区22023m2新中心建设和启用为契机,在新中心建设、教学体系完善、教学任务完成、创新活动开展、社会培训服务、实践教学管理、师资队伍建设、党的建设工作、和谐中心创建等方面均取得了丰硕成果。

现将本年度中心工作情况简要总结如下：一、新中心建设及搬迁（1）新中心大楼建设：根据国家级实验教学示范中心建设标准和新中心具体使用要求，进一步调整修订了《兴隆山校区新中心大楼使用布置规划》。

对大楼工程质量方面发现的问题，如动力配电、地面要求、设备基础、室内结构、弱电配置和监控要求等，会同施工方、监理方、新区建设管理办公室和设计院，做出调整方案，制定相应对策，现场施工解决。

2009年6月4日，经济南市质监站对新落成的工程训练中心大楼经过严格细致的复核，确认该工程通过质检验收并达到精品工程标准，已具备交付使用条件。

2009年8月14日上午，一座建筑面积22023平米的新工程训练中心大楼建成交接。

（2）新中心搬迁工作：根据学校实践教学工作要求，制定了《工程训练中心搬迁实施方案》。

2009年8月17日，召开搬迁动员大会，搬迁工作正式启动，经过搬迁经费预算、公开招标、工程验收、决算审计等程序，按规划、按要求、按时间圆满完成了809台仪器设备的搬迁工作。

在搬迁过程中，工程训练中心全体教职工，顾全大局，全力以赴，不辞辛苦，以快捷、安全、高效的工作作风顺利完成了搬迁任务。

确保了9月7日新学期实践教学工作的如期开展，9月10日新中心大楼迎来首批实习学生。

（3）新中心环境建设：成立了中心环境建设领导小组，制定了《新中心环境建设方案》。

实验教学示范中心总结报告一、引言实验教学示范中心在过去一年中，致力于提高学生的实践能力和创新思维，加强实验教学和科研工作，取得了显著的成果。

本报告将详细总结示范中心的各项工作，并对未来的发展进行展望。

二、实验教学1. 课程设置：示范中心根据学科特点和人才培养需求，精心设计了涵盖各专业的实验课程。

课程内容注重理论联系实际，旨在培养学生的动手能力和问题解决能力。

2. 教学方法：示范中心采用多种教学方法，如案例教学、探究式教学等，鼓励学生主动参与，提高实验教学的效果。

同时，中心还积极推广在线实验教学，满足学生个性化学习的需求。

3. 实验设备：中心不断优化实验设备资源配置，提高设备利用率。

通过引进先进的实验仪器和设备，为学生提供了良好的实验条件。

三、科研工作1. 科研项目：示范中心承担了多项国家级和省部级科研项目，取得了一系列重要成果。

科研项目不仅提高了教师的学术水平，也为学生提供了参与科研的机会。

2. 学术交流：示范中心积极开展学术交流活动，邀请国内外知名专家学者来校讲学，为学生提供了与学术前沿接触的机会。

同时，中心还鼓励师生参加国内外学术会议，拓宽学术视野。

3. 科研成果：示范中心的科研成果丰硕，发表了一系列高水平的学术论文。

这些成果不仅提升了学校的学术声誉，也为学生提供了宝贵的学术资源。

四、展望未来1. 完善实验教学体系：未来，示范中心将继续完善实验课程体系，加强实验教学的针对性和实用性。

同时，中心还将探索与产业界的合作，为学生提供更多的实践机会。

2. 加强科研创新能力：示范中心将进一步强化科研创新能力，鼓励师生开展创新性研究。

通过加强科研团队建设、优化科研管理机制等措施，提高整体的科研水平。

3. 提升国际化水平：面对全球化的趋势，示范中心将努力提升国际化水平，加强与国际知名高校和机构的合作与交流。

通过引进国际先进的实验教学和科研理念，提升师生的国际视野和竞争力。

4. 强化师资队伍建设：高素质的教师队伍是保证教学质量和科研成果的重要保障。

国家级实验教学示范中心工程训练国家级实验教学示范中心工程训练是高等教育领域一项非常重要的项目，它的目的是提升学生的实践能力以及创新意识，培养高素质人才，推动学校及实验室的发展。

本文将详细介绍国家级实验教学示范中心工程训练的重要性、实施情况以及培训内容，对于学生和教育管理者具有指导意义。

国家级实验教学示范中心工程训练对学生的培养具有重要意义。

首先，通过工程训练，学生能够将所学知识应用于实际问题解决中，提高解决问题的能力和技巧。

其次，在项目实施过程中，学生需要具备团队合作、沟通协调的能力，培养了学生的团队精神和社交能力。

同时，工程训练也能够激发学生的创新意识和实践能力，培养学生解决实际问题的能力，增强他们未来的就业竞争力。

国家级实验教学示范中心工程训练在实施过程中，需要充分发挥学校和实验室的优势。

学校要加强对实验室的建设和管理，确保实验设备的完好和实验室的安全。

同时，要建立健全的师资队伍，提供优质的教学资源和指导，确保学生能够得到有效的指导和辅导。

实验室要积极配合学校的工作，提供有效的实验场地和设备，保证实验的顺利进行。

通过优质的实验环境和指导，学生能够更好地发展实践能力和创新意识。

国家级实验教学示范中心工程训练的内容多样化、丰富多彩，包括科研课题研究、实验模拟仿真、工程设计与制作等。

学生可以选择自己感兴趣的项目进行研究和实践，通过自己的努力和实践来完成一项具有实际应用价值的工程项目。

这种学生主体、手脑并用的训练方式，不仅可以培养学生的科研能力和实践能力，还可以提升学生的动手能力和创新能力。

总之，国家级实验教学示范中心工程训练对于学生的培养具有重要意义。

通过工程训练，学生能够培养解决问题的能力，提高团队合作和社交能力，激发创新意识和实践能力，增强就业竞争力。

实施国家级实验教学示范中心工程训练需要学校和实验室的共同努力，保证实验环境和指导的质量。

这将为学生提供一个全面发展的平台，促进高等教育事业的繁荣和创新。

第1篇摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。

国家级实践教学示范中心作为我国高等教育实践教学的重要载体，对于培养高素质创新人才具有重要意义。

本文从国家级实践教学示范中心的背景、功能、建设及成效等方面进行探讨，以期为我国实践教学示范中心的建设和发展提供参考。

一、背景近年来，我国高等教育规模不断扩大，人才培养质量成为社会关注的焦点。

实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。

为推动实践教学改革，提高人才培养质量，我国教育部于2006年启动了国家级实践教学示范中心建设项目。

二、国家级实践教学示范中心的功能1. 教学功能国家级实践教学示范中心以培养高素质创新人才为目标，通过优化实践教学体系、创新实践教学方式，提高学生的实践能力和创新能力。

中心具备完善的实践教学设施，为学生提供丰富的实践机会。

2. 研究功能国家级实践教学示范中心以产学研结合为途径，开展科学研究和技术研发，推动学科交叉融合，促进科技成果转化。

中心鼓励教师和学生参与科研项目，提高科研水平。

3. 社会服务功能国家级实践教学示范中心充分发挥自身优势，为社会提供技术支持、人才培养、咨询服务等，促进产学研合作，推动地方经济发展。

4. 国际交流与合作功能国家级实践教学示范中心积极参与国际交流与合作，引进国外先进的教育理念和教学模式，提升我国高等教育的国际化水平。

三、国家级实践教学示范中心的建设1. 政策支持我国政府高度重视实践教学示范中心建设，出台了一系列政策措施，如加大投入、优化资源配置、鼓励校企合作等，为实践教学示范中心建设提供有力保障。

2. 基础设施建设实践教学示范中心注重基础设施建设，完善实验室、实习基地等实践教学场所，为学生提供良好的实践环境。

3. 人才队伍建设实践教学示范中心注重师资队伍建设，引进和培养一批具有丰富实践经验和创新能力的教师，为学生提供高质量的教学服务。

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广西师范大学
中心名称 化学实验教学中心 获批时间
2015.01
中心主任
中心人员 数量
中心设备 总值（万
元） 中心实验
课程数
实验学生 人数
赵书林 68
7989 185 3017
联系电话
中心用房 面积（m2）
省级以上 教研成果
面向专业 数
实验学生 人时数
13737731766 11127 4
3. “程序性开放实验”教学方法改革在国内会议获得了大量 的好评，中心黄都教授、卢昕教授收到了国内知名教学期刊《大学化学》 的连续约稿，并受邀到北京大学化学实验教学示范中心讲座交流。
4. 2016年中心成功举办化学学术年会，与国内外各个与会高校 进行了教学科研学术交流。区内外十多所兄弟院校的同行先后来中心参 观交流。并先后为区内外高校的青年骨干教师进行了不同层次的培训。 广西师范大学作为广西中小学师资队伍建设“21园丁工程”的技术支 撑单位，中心为化学师资培训基地，每年为广西的基础教育培训几十名 化学教育骨干教师。

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三、示范与辐射
1. 出版的实验教材《无机及分析化学实验》、《有机化学实验》 已经在广西师范大学、广西民族大学、桂林理工大学、玉林师范学院、 河池学院、贺州学院、百色学院、钦州学院、广西民族师范学院、桂林 师范高等专科学校等11所高校投入使用；
2. 实验中心所编写的《化学实验竞赛指导》已被全区二十多所 高校采用；
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四、成果与成效
近两年中心在教学科研等方面获得了丰硕成果。申请获批省级教改项目 7 项，科研项目 2015 年国家自然基金 22 项，2016 年国家自然基金 10 项，教育部 创新团队部级项目 1 项，省级自然基金项目 12 项，教育厅级科研项目 4 项。