定稿比较思想政治教育学讲义

《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 教学目标1. 了解思想政治教育学的定义、性质和任务2. 掌握思想政治教育学的基本理论框架3. 理解思想政治教育学的研究方法1.2 教学内容1. 思想政治教育学的定义与性质2. 思想政治教育学的基本理论框架3. 思想政治教育学的研究方法1.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育学的定义、性质、任务和基本理论框架3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育学的研究方法4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育学的研究方法和应用第二章：思想政治教育的基本原理2.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的基本原理2. 理解思想政治教育的目标、任务和内容3. 掌握思想政治教育的基本方法2.2 教学内容1. 思想政治教育的基本原理2. 思想政治教育的目标、任务和内容3. 思想政治教育的基本方法2.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的基本原理、目标、任务和内容3. 方法讲解：介绍思想政治教育的基本方法及其应用4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作第三章：思想政治教育的主体与对象3.1 教学目标1. 了解思想政治教育的主体和对象2. 掌握思想政治教育者的角色和责任3. 理解思想政治教育对象的差异性3.2 教学内容1. 思想政治教育的主体和对象2. 思想政治教育者的角色和责任3. 思想政治教育对象的差异性3.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育的主体和对象的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的主体、对象及其特点3. 角色扮演：学生扮演不同角色，体验思想政治教育者的角色和责任4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育对象的差异性及应对策略第四章：思想政治教育的内容与方法4.1 教学目标1. 掌握思想政治教育的内容2. 了解思想政治教育的方法及其选择依据3. 学会运用思想政治教育方法进行实际操作4.2 教学内容1. 思想政治教育的内容2. 思想政治教育的方法及其选择依据3. 思想政治教育的实际操作4.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育内容和方法的关系2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育的内容、方法及其选择依据3. 小组讨论：学生分组讨论，提出实际操作中的问题和困惑4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的实际操作技巧第五章：思想政治教育的评估与反馈5.1 教学目标1. 理解思想政治教育评估的重要性2. 掌握思想政治教育评估的方法和指标3. 学会进行思想政治教育的反馈与改进5.2 教学内容1. 思想政治教育评估的重要性2. 思想政治教育评估的方法和指标3. 思想政治教育的反馈与改进5.3 教学过程1. 引入话题：讨论思想政治教育评估的意义和作用2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育评估的方法、指标及其运用3. 案例分析：分析实际案例，理解思想政治教育的反馈与改进过程4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的评估与反馈技巧第六章：当代中国思想政治教育的实践与发展6.1 教学目标1. 了解当代中国思想政治教育的背景和任务2. 掌握当代中国思想政治教育的实践经验和发展趋势3. 理解新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.2 教学内容1. 当代中国思想政治教育的背景和任务2. 当代中国思想政治教育的实践经验3. 当代中国思想政治教育的发展趋势4. 新时代下思想政治教育的新要求和新特点6.3 教学过程1. 引入话题：讨论当代中国思想政治教育的现状和挑战2. 讲解知识点：详细阐述当代中国思想政治教育的背景、任务、实践经验和发展趋势3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育的新要求和特点4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的创新与发展第七章：思想政治教育的国际化比较7.1 教学目标1. 了解不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 掌握思想政治教育的国际比较方法3. 理解思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.2 教学内容1. 不同国家和地区思想政治教育的现状和特点2. 思想政治教育的国际比较方法3. 思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇7.3 教学过程1. 引入话题：讨论全球化背景下思想政治教育的重要性2. 讲解知识点：详细阐述不同国家和地区思想政治教育的现状、特点和国际比较方法3. 案例分析：分析思想政治教育在全球化背景下的挑战与机遇4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的国际化发展及我国在国际舞台上的角色第八章：思想政治教育的创新与改革8.1 教学目标1. 掌握思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 了解新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 学会进行思想政治教育创新与改革的实际操作8.2 教学内容1. 思想政治教育创新与改革的原则和方法2. 新时代下思想政治教育面临的问题和挑战3. 思想政治教育创新与改革的实际操作8.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育改革的必要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育创新与改革的原则、方法和实际操作3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育改革的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨思想政治教育的创新与改革路径第九章：思想政治教育的现代化与信息化9.1 教学目标1. 了解思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 掌握思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 理解新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.2 教学内容1. 思想政治教育现代化与信息化的意义和作用2. 思想政治教育现代化与信息化的方法和手段3. 新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇9.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育现代化与信息化的重要性2. 讲解知识点：详细阐述思想政治教育现代化与信息化的意义、方法和手段3. 案例分析：分析新时代下思想政治教育现代化与信息化的成功案例4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育现代化与信息化的挑战与机遇第十章：思想政治教育的未来发展10.1 教学目标1. 理解新时代下思想政治教育的发展趋势2. 掌握思想政治教育未来发展的方向和任务3. 学会进行思想政治教育未来发展的规划和实施10.2 教学内容1. 新时代下思想政治教育的发展趋势2. 思想政治教育未来发展的方向和任务3. 思想政治教育未来发展的规划和实施10.3 教学过程1. 引入话题：讨论新时代下思想政治教育的未来发展2. 讲解知识点：详细阐述新时代下思想政治教育的发展趋势、方向、任务和规划3. 小组讨论：学生分组讨论，提出对未来思想政治教育发展的看法和建议4. 课堂讨论：学生提出问题，共同探讨新时代下思想政治教育的未来发展路径第十一章：思想政治教育的案例分析11.1 教学目标1. 培养学生分析问题和解决问题的能力。

比较思想政治教育美国思想政治教育（德育）专题一、美国道德教育的历史发展殖民地时期的道德教育（独立战争之前）以宗教教育为核心。

美国道德教育的奠基（美国独立—20世纪初）以性格和人格教育为核心。

美国道德教育的黄金时代（20世纪初——上半叶）以公民教育为核心。

美国道德教育的危机（20世纪中期）主流意识形态认同危机，个人主义教育为核心美国道德教育的复兴（迄今为止）品格教育的回归二、美国道德教育的文化1、多元文化与政治认同美国是一个多元种族、民族组成的移民国家。

多元文化构成了美国道德教育的文化底色。

主流文化是WASP 文化,即盎格鲁- 撒克逊- 白人- 新教文化。

White Anglo - Saxon Protestant Culture；丰富多样的亚文化。

如何处理不同种族、民族和文化之间的关系，熔铸成共同的“美国精神”，形成政治认同和国家意识成为文化生活的主题。

WASP全称：White Anglo-Saxon Protestant美国的ＷＡＳＰ（白种盎格鲁－撤克逊新教徒）文化，简单讲，就是对上帝、家庭和国家尽到你的个人责任。

电影《特洛依》（２００４）里，特洛伊勇士赫克托尔/Hector出战希腊英雄阿基利斯之前，纵剑跃马，高呼慷慨：“终吾一生，三诫是从：敬神祗，爱妻女，卫家园。

今日乃我等丈夫死志报国之时！”——这三诫，就是编剧请古人宣示的ＷＡＳＰ原则。

ＷＡＳＰ在美国内地小镇，却仍然是文化主流。

WASP价值观是美国的上流社会主流价值观，它并不仅存在于WASP这个阶层也影响到其他阶层。

例如，金灿荣教授就认为新当选的美国总统奥巴马就属于WASP价值观，这跟他童年时代受到白人祖母抚养的影响和长大后在哈佛大学接受的主流教育有关。

所以，这种价值观和肤色无关，甚至和党派无关，和社会地位有关，和教育背景有关。

最早的WASP精英阶层自从19世纪早期起便牢牢占据着美国的上流社会。

子女从私立中学直接升入常春藤盟校，学习上流社会的习俗、礼仪、举止，与其它名门望族建立关系，掌控着美国的财经、文化和政治等重大领域。

《比较思想政治教育学》教学大纲课程编号：00005540课程中文名称：比较思想政治教育学课程英文名称：Comparison of Ideological and Political Education总学时：64 实验学时：0 上机学时：0学分：4适用专业：思想政治教育专业一、课程性质、目的和任务课程性质：本课程是思想政治教育专业学生的专业必修课程课程目的：这门课程以不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律为研究对象，具有开阔视野、增长知识的作用。

通过《比较思想政治教育》的教学，使学生清晰地认识到思想政治教育在各个国家都存在这样一个事实，生动地看到思想政治教育在各个国家有不同的表现。

课程任务：通过对于思想政治教育的共性和个性的认识，运用这些知识去分析当前我国思想政治教育的实际问题，提出一些相应的对策。

二、课程教学内容及学时分配（64学时）第一章导论（4学时）1．1了解：比较思想政治教育学的研究对象1. 2 掌握：思想政治教育比较研究的必要性和研究对象、研究方法1．3重点掌握：思想政治教育比较的研究对象、研究方法第二章中国的思想政治教育（8学时）2. 1 了解：中国思想政治教育2. 2 掌握：建国以前和新中国时期的思想政治教育工作2. 3 重点掌握：中国思想政治教育工作的特点第三章西欧国家思想政治教育（8学时）3. 1了解：西欧的思想政治教育传统3. 2掌握：战后西欧各国的思想政治教育概况、理论沿革3. 3重点掌握：西欧国家思想政治教育的效果第四章美国的思想政治教育（6学时）4. 1了解：美国思想政治教育的历史沿革4. 2掌握：美国思想政治教育的理论4. 3重点掌握：美国思想政治教育的成效和问题第五章日本思想政治教育（6学时）5. 1了解：日本古代的思想政治教育5. 2掌握：日本近代的思想政治教育5. 3重点掌握：日本现代的思想政治教育第六章新加坡等国及韩国思想政治教育（8学时）6. 1了解：新加坡思想政治教育6. 2掌握：泰国等四国思想政治教育、韩国思想政治教育6. 3重点掌握：各个国家不同的特点第七章思想政治教育理论基础比较（6学时）7. 1了解：中国思想政治教育的理论基础7. 2掌握：西方思想政治教育的理论基础7. 3重点掌握：不同国家思想政治教育理论基础的异同第八章思想政治教育培养目标比较（6学时）8. 1了解：不同国家思想政治教育的培养目标8. 2掌握：不同国家思想政治教育培养目标透视8. 3重点掌握：不同国家思想政治教育培养目标的异同第九章思想政治教育主要内容比较（6学时）9. 1了解：中国思想政治教育的主要内容9. 2掌握：美国、日本等国思想政治教育的主要内容9. 3重点掌握：不同国家思想政治教育主要内容的异同第十章思想政治教育实施方法比较（6学时）10. 1了解：中国思想政治教育的实施方法10. 2掌握：国外思想政治教育的实施方法10. 3重点掌握：不同国家思想政治教育实施方法的异同三、教材及教学参考书教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司.《比较思想政治教育学》. 高等教育出版社.2001. 参考书：唐克军.《比较思想政治教育学》.华中师范大学出版社.2010.陈立思.《比较思想政治教育》.中国人民大学出版社.2011.王瑞荪.《比较思想政治教育学》.高等教育出版社. 2001年版.罗洪铁、董娅.《思想政治教育原理与方法基础理论研究》.人民出版社.2005年版.。

比较思想政治教育学1、比较思想政治教育学研究的主要内容比较思想政治教育学研究主要研究世界各国或地区的思想政治教育现象的各方面，探索其思想政治教育的经验和发展路径,从而明确可借鉴的内容和思想政治教育的规律。

主要分为：各国或地区思想政治教育的理论研究、各国或地区思想政治教育的课程与教学研究、各国或地区日常思想政治教育研究和各国或地区思想政治教育的社会实践活动研究。

2、比较思想政治教育学具体研究方法一为马克思主义理论法。

运用历史唯物论的基本观点分析政治、经济、社会和文化与思想政治教育之间的关系；运用阶级分析法。

二为具体的研究方法.文献法、调查法和比较法。

3、在影响青少年思想政治素质发展的诸多环境因素中，起着更为广泛而具体的作用因素社会因素,指宏观方面的因素，包括政治因素、经济因素和文化因素。

家庭教育因素，是首要的、最基本的因素.学校教育因素,包括学校直接的教学、课程和教材的种族中心论和学校的日常行为.同辈群体因素,是一个独特的、及其重要的政治社会化因素。

大众媒体因素，迅速地向人们提供有关社会事件和社会变革的信息，直接或间接的政治内容潜移默化地给予青少年影响.4、中国日常思想政治教育强化班主任与辅导员工作,是日常学生思想政治教育的重点。

推进“第二课堂”，是中国学校日常思想政治教育工作的重要组成部分。

加强学生日常教育管理，是日常思想政治教育的重要形式.强化班级与党团队组织建设，是学校思想政治教育的主要途径。

5、韩国、新加坡的日常思想政治教育工作注重儒家文化的熏陶。

制定层级分明、循序渐进的日常道德教育体系；在中小学日常教育中普遍开展五项辅导活动等.强化日常行为准则与礼仪教育。

制定校园管理规则和学生行为守则、班级规则，设置“道德教室”，对学生进行礼仪行为规范训练等。

开展课外活动。

包括班级活动、校园文艺与体育活动，以及国庆、校庆等全校性活动;规定学生必须选择参加课外活动等。

推进社会服务活动。

鼓励学生参加各项社会活动和服务。

《比较思想政治教育》课程笔记第一章：比较思想政治教育学概论1. 比较思想政治教育的研究对象（1）不同国家思想政治教育的内涵与外延- 内涵：思想政治教育的定义、目标、内容、方法等。

- 外延：包括学校教育、社会教育、家庭教育等领域的思想政治教育。

（2）不同国家思想政治教育的制度与政策- 制度：教育体制、教育管理机构、教育法律法规等。

- 政策：国家层面的教育政策、地方层面的实施策略等。

（3）不同国家思想政治教育的实践与效果- 实践：具体的教育活动、课程设置、教学方法等。

- 效果：教育成果、学生品德发展、社会影响等。

2. 比较思想政治教育的目的（1）揭示思想政治教育的普遍规律- 通过比较，找出不同国家思想政治教育中的共同点，总结普遍规律。

（2）促进思想政治教育的相互借鉴- 分析不同国家思想政治教育的特点，为我国教育改革提供借鉴。

（3）推动思想政治教育的理论创新- 在比较的基础上，提出新的理论观点，丰富思想政治教育理论体系。

3. 比较思想政治教育的当代视野（1）全球化的影响- 全球化对思想政治教育的影响，如文化冲突、价值多元化等。

（2）现代化进程中的挑战- 现代化进程中思想政治教育的角色定位，如公民素质培养、国家认同构建等。

（3）思想政治教育的发展趋势- 分析未来思想政治教育的走向，如网络教育、终身教育等。

4. 比较思想政治教育的类型与方法（1）比较的类型- 横向比较：同一时期不同国家思想政治教育的比较。

- 纵向比较：同一国家不同时期思想政治教育的比较。

- 综合比较：多角度、多层面、跨学科的比较研究。

（2）比较的方法- 定性分析：通过文献资料、访谈、观察等手段，对思想政治教育现象进行描述和解释。

- 定量分析：运用统计数据、量表、实验等方法，对思想政治教育现象进行量化研究。

- 案例研究：选择具有代表性的案例，深入分析其思想政治教育的过程和效果。

5. 比较思想政治教育中的问题（1）比较的客观性问题- 如何确保比较研究的客观性和公正性，避免主观偏见。