2019-2020年七年级历史上册 第15课南方的初步开发教案 川教版
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七年级历史上册第2课《南方的初步开发》教案川教版
第15课南方的初步开发教学目标一、知识与能力1、了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力二、过程和方法本课采用情境一一探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
设“历史沙龙”、“畅想天地”等开放式、参与式教学环节，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
三、情感态度和价值观1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2、认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3、认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
4、认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。
5、通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。
三、教学重点、难点重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
四、教具准备自制多媒体课件教学过程（上课前放映有关太湖的风光片：激发学生的学习兴趣。
）一、导入新课：同学们刚才欣赏了南方美景，江南美景，美不胜收。
南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶。
而对我国南方的初步开发是从三国两晋南北朝时开始的。
（看我国南北分界示意图）南方是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。
由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江、秦岭以南地区。
川教版 初一上册历史 第15课 南方的初步开发 优质教案
川教版初一上册历史第15课南方的初步开发优质教案川教版初一上册历史第15课南方的初步开发优质教案第15课南方的初步发展导入：有“六朝古都”之称的南方城市是哪一个？（南京）。
南京是一座历史文化名城，但在两千多年前的汉朝，南京还是一个不起眼的小县城，而到南朝时它已发展成全国有名的大都会，当时名建康。
那么，南京是怎样一步一步发展起来的呢？今天我们就来一起学习南方的初步开发。
南方与北方相对。
在地理上，中国的南部和北部以秦岭和淮河为界。
由于三国的影响，本课的南部指的是长江和秦岭的南部。
1、吴蜀时期南方的发展师：我国秦汉时期的都城在北方还是南方？（北方，我国的经济重心是在北方中原地区。
）那同学们觉得我国南方在西汉时经济发展状况如何？史料：楚国和越国，？？这片土地辽阔，人烟稀少，有米汤鱼，也有火犁和倾盆大雨。
？？不等待佳人（交易）？？更多的贫困没有积累。
因此，江南没有饥寒交迫的人，也没有黄金家族。
"教师介绍：这段材料反映出西汉时南方地广人稀、耕作方式落后、交换不发达的情况。
总体落后与北方。
（火耕水耨）即每年春天烧去杂草，当作灰肥，不另施肥，然后灌水种稻，草稻并生，稻仅高七、八寸，收获量很低。
师：可是到了三国两晋南北朝时期，南方却得到了初步开发。
本课第一目的内容，找一找吴蜀时期南方开发的原因和表现。
（一）、孙吴开发江南（1）长江以南开发的原因和条件：a.大量北方人向南迁移B.南北各族人民的辛勤劳动C.孙吴政权重视发展生产阐述：@北方人民为什么要大批南迁？（东汉末年，军阀割据，连年混战，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的惨象。
长期战乱，使北方经济遭到严重破坏，给人民带来了深重的灾难。
由于军阀混战主要是在北方进行，北方中原地区是群雄逐鹿的主战场，而南方地区较为安定，为躲避战乱，北方人民就大量南迁。
北方人民的南下，给江南增加了劳动力，带来了先进的生产技术和生产经验，为江南的进一步开发提供了有利条件。
）@孙吴政权为了扩张土地、增加人口、补充兵源，多次对山岳族发动进攻，迫使他们出山定居。
七年级历史上册 第15课 南方的初步开发教学案 川教版
第15课南方的初步开发班级：______________ 姓名：___________ 授课时间：年月教学目标1、识记：记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（今台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（今南京）是南朝发政治经济中心和最大的都会。
2、理解：南方初步开发的含义以及开发的原因和条件。
3、运用：通过对吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况的比较，培养学生运用比较方法认识问题的能力。
教学重点南方初步开发的原因和突出表现教学难点南方开发史实较多，容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展合作探究（一）、吴蜀时期南方的开发1.史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。
……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。
是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
”阅读教材，归纳这一时期南方开发的原因和表现。
（1）原因：①、②、（2）表现：①农业：②手工业：2.假如你是诸葛亮，你认为如何才能治理好蜀国？（二）、东晋南朝时南方的开发1．东晋南朝时期，北方战乱频仍，社会经济遭到严重破坏，而南方却处于相对稳定的局面，北方人民继续大量南迁。
南方的经济在这一时期有何新的发展？农业：手工业：（今江苏南京）到我国南朝时已成为当时的政治经济中心和最大的都会。
南京被称为“六朝古都”。
它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。
当堂巩固农民在湖沼边筑起堤坝，进行围垦，开辟出一片片湖田。
太湖、鄱阳湖和洞庭湖周围湖田很多，这三个地区便成为江南的粮仓。
五岭以南，种植双季稻，一年收获两次，粮食自给自足。
成都平原的成都平原的农业也有新的发展。
——七上《南方的初步开发》请回答：（1）材料中描述了东晋南朝时江南开发的状况。
你能具体说一说当时江南经济得到开发的原因有哪些吗？（2）当时南方种植的农作物除了水稻，还有哪些？（3）有人说，开发也给江南的生态环境带来了重大的破坏，这种开发是应该得到禁止的。
你认为这种说法对吗？你如何看待经济开发与环境破坏之间的关系？课后作业1、三国时期，控制南方的政权有（）①洛阳②魏③蜀④吴 A．①② B．②③ C．③④ D．①③2、我国古代北方农民南迁，其主要原因是（）A. 南方气候优于北方B. 北方战乱频繁，南方相对安定C. 北方统治者实行移民政策D.南方经济发展需要北方的劳动力3、下列不属于三国时期，南方经济发展表现的是（） A．长江沿岸和太湖周围的稻田产量提高 B．江南的手工业，最重要的是制瓷业C．瓷器制作技术有了提高，能大量生产青瓷 D．造船业发达4、三国时期，吴国的造船业发达。
2019-2020年初中历史七年级上册第15课 南方的初步开发川教版巩固辅导第二十六篇
2019-2020年初中历史七年级上册第15课南方的初步开发川教版巩固辅导第二十六篇第1题【单选题】趁西晋内乱，起兵反晋，灭亡西晋的少数民族是( )A、鲜卑人B、氐族C、匈奴人D、羌族【答案】：【解析】：第2题【单选题】西晋和东晋的建立者分别是( )A、司马懿和司马昭B、司马昭和司马炎C、司马炎和司马睿D、司马睿和司马炎【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图反映我国江南地区得到开发的主要原因是( )A、江南社会相对稳定B、江南自然条件优越C、北方人口大量南迁D、南方统治者重视农业【答案】：【解析】：第4题【单选题】江南地区得到开发的表现不包括( )A、修建水利工程，荒地变成良田B、江南种植水稻，稻田使用绿肥C、牛耕和粪肥也得到推广D、福建、广东等地还未得到开发【答案】：【解析】：第5题【单选题】某同学查阅了有关“赤壁之战”、“三国鼎立”、“人口南迁”、“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究，他探究的主题是( )A、统一多民族国家的巩固B、早期国家的社会变革C、繁荣与开放的社会D、政权分立与民族交融【答案】：【解析】：第6题【单选题】从“破釜沉舟——巨鹿之战；退避三舍——城濮之战”这两组历史名词的搭配关系，我们得出与“草木皆兵”搭配的历史名词是( )A、长平之战B、官渡之战C、赤壁之战D、淝水之战【答案】：【解析】：第7题【单选题】观察中国历史纪年表，下列哪些朝代是结束分裂实现大一统。
( )A、东汉西晋B、西晋隋朝C、东汉隋朝D、隋朝唐朝【答案】：【解析】：第8题【单选题】江南地区得到开发的表现包括( )①大量田地被开垦②织锦业在长江中下游地区迅速发展③使用筒车灌溉农田④出现了城市的繁荣A、①②③④B、①②④C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第9题【单选题】(赤峰中考)读图说史：读图，解读正确的是( )A、北方自然环境恶劣B、北方民族学习中原文化C、江南地区相对发达D、民族交融和江南开发【答案】：【解析】：第10题【单选题】穿越时空，你对西晋后期经济重心南移的原因做一次现场采访。
七年级历史上册 4.15 南方的初步开发课件 川教版
【探究思考】 (1)据材料一、二概括指出江南经济得到发展的原因有哪些。 参考答案：原因：北方人口大量南迁，带去了先进的生产工具 和生产技术，并为南方补充了劳动力；南方优越的自然条件； 广大人民的辛勤劳动。 (2)请你结合材料三中建康的发展史实，说说人口流动和地区 交流对社会经济发展的积极作用有哪些。 参考答案：人口流动和地区交流有利于劳动力、生产技术、工 具的交流，相互取长补短，从而促进经济的发展。
第15课 南方的初步开发
1.通读课文，勾画并记忆以下知识点： (1)吴蜀时期南方开发的原因、表现(吴国的农业、手工业，蜀 国的发展)。 (2)东晋南朝时期南方开发的原因、表现(农业、手工业、商业 和城市)。 2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。 3.课前预习限时15分钟独立完成！
探究主题 南方的初步开发 阅读下列材料： 材料一 三国两晋南北朝时期人口南迁示意图
材料二 江南是全国最繁荣昌盛的地方。……土地辽阔，物产 丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收，就可以解决好 几个郡的粮食。……各种丝织品和麻织品足可以供应天下人使 用。
——《宋书》译文
材料三 建康(今南京市)在两汉时不过是丹阳郡一个小县。孙 权开始在这里建石头城，过了二三百年，便成为当时最大、最 繁华的城市。梁朝时，建康的人口达到一百四五十万……大船、 小船来自数千里外富饶的益州，来自洞庭湖、邵阳湖，来自 “千岩竞秀、万壑争流”的富春江、浦阳江。东晋末年，一次 风灾，建康城下停泊的公私船只，受损失的据说多达10 000多 艘。
3.诸葛亮治蜀： (1)背景：刘备死后，丞相诸葛亮辅助后主_刘__禅__治理蜀国。 (2)措施。 ①恢复和发展_成__都__平__原__的经济。 ②稳妥地处理_民__族__关__系__。 (3)影响：使_南__中__地__区__得到初步开发。
七年级历史上册 第15课 南方的初步开发教案 川教版
第15课南方的初步开发【课程标准】说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
【教学目标】知识与能力：了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况；理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力。
过程与方法：本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
情感、态度与价值观：1.认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2.认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3.认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。
【教学重、难点】重点：南方初步开发的原因和突出表现。
难点：南方开发的原因和突出表现的史实较多，容易混淆。
理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
【教学过程】一、导入新课1.学生读课文引言2.教师引入：大家知道我们国家现在南方的经济发展水平远远高于北方，那么这种现象是否自古以来就是如此呢？（生答），实际上，在我国古代的很长一段时间，北方经济要比南方发达。
学习本课之后，大家就会对这段历史有一个初步的了解。
二、新课讲授（一）、三国时期南方的开发1、教材主要介绍了三国时期哪两个政权的经济发展情况？这两个政权分别位于祖国的哪个位置？这两个地区在之前的经济和社会发展情况怎样？2、教材就吴国经济的发展讲了几个问题？（原因和表现）3、孙吴经济发展的原因有那些？结合辅栏87页，介绍为南方开发作出贡献的三部分人4、孙吴经济发展的表现农业、手工业两个方面四个要点结合教材辅栏88页讲吴国造船业发达的原因，请学生看课后“史海拾贝”5、诸葛亮治蜀：措施和结果，讲解诸葛亮七擒七纵孟获、南中地区经济的发展。
[初中历史]南方的初步开发学案 川教版
《南方的初步开发》学案【课标导向】说出人口南迁和民族交往促进了南方开发的史实。
【重点难点】重点：南方初步开发的原因和表现。
难点：理解人口南迁、民族交往为什么能促进南方的开发？【资料介绍】⒈“南方”的内涵：是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。
由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江沿岸、秦岭以南地区。
我国南方开发较晚。
秦汉时南方经济还很落后，《汉书》中说“江南地广，或火耕水耨（音nou,锄草）。
……无积聚而多贫。
”三国两晋南北朝时期得到初步开发，唐宋时进一步发展，到宋朝时中国经济重心移到的南方。
⒉三国两晋南北朝时期政权更替：（北朝）东魏→北齐蜀→—十六国→北魏↓↓西魏→北周→→隋（589年）东汉魏→→→西晋↑↑东晋→宋→齐→梁→陈→吴→——（南朝）（北方多战乱，社会动荡；南方社会相对稳定）3、材料：从西晋永嘉（307—313年）年间到南朝刘宋（420—479年）末年，北方人民陆续南下到巴蜀和长江中下游一带的就有70多万人。
其中，定居江苏的约26万，安徽有17万，四川等地有15万，湖北6万，江西、湖南各一万，另有一部分流迁到两广地区。
4、材料：建康（今江苏南京），三国时称“建业”，是东吴都城，东晋及被称为“南朝” 的宋、齐、梁、陈是年代相继的５个王朝（３１７－５８９年），它们的都城是在建业的基础上扩大而成的，改名叫建康。
连同在此之前的东吴，常被人们称作“六朝”，所以南京又有“六朝古都” 之称。
南朝梁武帝时，建康非常繁荣。
南北各40里，有9座城门。
……城内户口从东晋初的四万户，增至28万户，以每户四口计，人口约100万。
冶铁、造纸、织锦手工业发达。
……城内有四大市场。
秦淮河两岸谷市、牛马市、盐市等大小集市上百，商业之繁盛右与洛阳、长安相比。
【课堂互动】一、“史实”——知识梳理，内容整合，体系构建⒈探究主题：南方初步开发的史实。
⒉学法指导：根据下表提示，阅读教材，梳理知识，完成填空，构建知识体系：二、“史识” —— 问题探究，论从史出，形成认识⒈探究主题：南方初步开发的原因——北民南迁及民族交往⒉学习策略：借助后面的问题，以学生自主学习教材，然后分组讨论的方式来完成。
川教版历史七上《南方的初步开发》word学案
第15课南方的初步开发导学案【达成目标】1、了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
2、理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；3、通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力【教学重点、难点】南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
【预习反馈】1、在江南的手工业中，最重要的是织造麻布，一带出产的是著名特产，丝织业有一定的发展。
2、、、和、是吴国三大造船中心。
3、230年，吴国的卫温、诸葛直率万人乘舰船到过4、三国鼎立局面结束以后，一度统一全国。
5、是南朝的政治经济中心和最大的都会。
【问题探究】三国吴蜀时期，哪些人为江南的初步开发做出了贡献？东晋南朝时期南方开发的原因是什么？【目标检测】1. 三国时期，吴国的造船业发达。
当时的造船中心是（）①侯官（今福建福州）②番禺（今广东广州）③建业（今江苏南京）④建康（今江苏南京）A.①②B.②③C.①④D.③④2. 三国时期，台湾和大陆就有联系。
那时，台湾称为（）A.夷洲B.流求C.琉求D.澎瑚3.三国时期的“南中”是（）A.今台湾地区B.今广东、广西一带C.今海南岛D.今四川南部、云南、贵州一带4.我国是大豆的故乡。
大豆在我国的传播方向是（）A.由南向北B. 由北向南C. 由东向西D. 由西向东5.南朝时，南方的造纸业迅速发展。
成都是两大造纸中心之一，它主要出产的是（）A.藤纸B.宣纸C.蜀笺D.蔡侯纸6.下列哪一个城市是南朝的政治经济中心和最大的都会，它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。
A. 建康B. 成都C.洛阳D.广州7.三国时期，蜀国的手工业业发达。
当时行销吴国和魏国，成为蜀国军费主要来源的特产是（）A.青瓷B.麻布C.蜀锦D.越布8.我国古代北方农民南迁，其主要原因是（）A. 南方气候优于北方B. 北方战乱频繁，南方相对安定C. 北方统治者实行移民政策D.南方经济发展需要北方的劳动力9. 材料解析：《宋书》这样描述江南：江南┅┅地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。
七年级历史上册 4.2《南方的初步开发》课件 川教版
造船业
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3
阅读P88小字，了解诸葛 亮治理蜀国的情况。
.
4
二、东晋南朝时期南方的开发
（一）、原因
1、北方人口继续大量南迁。
2、南方统治者大多重视发展经济，社会相 对安定。 3、劳动人民的辛勤开发。
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5
二、东晋南朝时期南方的开发
（二）表现
1、农业：广种水稻，推广麦、豆，围湖造田， 兴修水利
2、手工业：织锦、制瓷、矿冶、造船等技术有 很大提高
注意：230年，卫温、诸葛直到了夷洲 （台湾）。
.
10
蒙冲（模型）
斗舰（模型）
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11
红地云珠日天锦
.
锦质护膊
12
益州
扬州
北
荆州
方
人
口
南
闽
迁
岭南
江
示
意
.
13
弓 箭
牧马
.
麦
14
南朝
（建康） 420-589
宋
齐ห้องสมุดไป่ตู้
梁
陈
420-479 479-502 502-557 557-589
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15
建康
宋
.
16
第2课
南方的初步开发
.
1
一、吴蜀时期南方的开发
（一）原因
1、北方战乱不断，南方相对稳定，北方人民 大批南迁。 2、南北各族人民的辛勤劳动。
3、孙吴政权重视发展生产。
4、诸葛亮治理蜀国，发展成都平原的经济。
.
2
一、吴蜀时期南方的开发
（二）表现
1、农业
大量垦荒 推广牛耕
稻田产量提高 纺织业
2、手工业 瓷器制造业
南方的初步开发PPT课件 川教版
讲故事:
七擒孟获
七纵七擒而（诸葛）亮犹遣（孟）获， 获止不去，曰： “公，天威也，南人不复反矣！”亮遂至滇池。 ——《资治通鉴》第七十卷
珠江源头 （位于今云南省沾益县，诸葛亮擒孟获故事发生的地方）
红地云珠日天锦
锦质护膊
南方初步开发的表现
部门 孙吴 三国时期 蜀汉 东晋、南朝时期
农业
①设堰官保护都江 屯田垦荒、推广牛 堰 、 屯 田 、 栽 桑 养 耕、稻田产量提高。 蚕； ②推广铁器牛耕开 发南中。 特产越布，丝织发 展、青瓷精致、造 船发达。 设锦官管理蜀锦生 产、在南中推广织 锦技术。
农业
手工业
城市和 商业
《牛耕图》砖画拓片
汉朝砖刻 徐州
砖画
镇江
现代南方水田牛耕
侯官（今福建福州）、临海（今浙江临海东）、番禺（今广 东广州）是吴国三大造船中心。造船技术已达较高水平，能建造 乘载数百人的大舰船。公元230年，吴国的卫温、诸葛直率万人 乘舰船到过夷洲（今台湾）。
蒙冲
斗舰
（吴大帝[孙权]黄龙二年，公元230年正月）遣将军卫温、诸葛 直将甲士万人浮海求夷洲。
谢谢大家 敬请指正
常州市武进区遥观初级中学
蔡新华
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1、人生并不在于获取，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一个惊喜；放下一种偏见，收获一种幸福；放下一种执着，收获一种自在。放下既是一种理 性抉择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花绽放！2、若不是看遍了千山万水，谁会相信平平淡淡 才是真？若不是拥有过绝代风华，谁又真的能视红粉如骷髅？不观千娇百媚亿万花开，又何能洗尽尘世铅华？唯有经历，才能懂得。唯有痛过，方能明了。人生是自己的，你才是唯一 的掌舵人，师长的经验固然重要，但决不能代替你对人生的思考与摸索。3、最使人疲惫，的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信 的丧失； 最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭； 最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡； 凡事看淡一些，心放开一点，一切都会慢慢变好。4、爱情 很简单，因为每个人都会说：“我爱你，会为你付出一切！”，爱情很难，因为没有多少人做到了他的承诺。如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，曾经承诺也会背 叛。5、外表简单，内涵会更丰富；需求简单，心灵会更丰富；流程简单，质感会更丰富；言语简单，沟通会丰富；学习简单，知识会更丰富；私心简单，友情会更丰富；挫折简单，经 验会丰富；情绪简单，人生会丰富；效率简单，成果会更丰富；行销简单，业绩会丰富；环境简单，空间会更丰富；爱情简单，幸福会更丰富。6、【年轻的我们应该懂得】成功不是赢 在起点而是赢在转折点；人生没有如果只有后果和结果；人生就八个字，喜怒哀乐忧愁烦恼，喜和乐只占两个；少年的时光就是晃用大把时间彷徨，只用几个瞬间来成长；蓝天下便是 阳光；艰苦后便是甘甜；失败了就当经验；成功时便是灿烂！7、每个人心里都有一只野兽，同时又有一只兔子。有时是兔子走出来，有时是野兽。我们既希望自己强大，也希望自己一 次又一次回到弱小的童年。没有野兽，也就没有兔子。 爱便是意味着同时接纳自己和对方的兔子与野兽。 8、人生是一列单向行驶的火车，中途会有许多大大小小的站点停靠，但是永 远不售返程车票。在这列火车上，有些事情可以做，有些事情必须做，有些事情可做可不做，有些事情坚决不能做——做与不做的选择，决定了人生的方向；做多做少的差别，决定了 人生的高度；做好做坏的结果，决定了人生的质量。9、欣赏别人，就是善于寻找并发现别人身上的优点：欣赏别人的谈吐，会提高我们的口才；欣赏别人的大度，会开阔我们的心胸； 欣赏别人的善举，会净化我们的心灵。欣赏别其实是少一点挑剔，多一点信任；多一点热情，少一点冷漠；多一点仰视，少一点鄙视。学会欣赏别人，才会充实你的人生！10、人生是 一种选择，亦是一种放弃。可惜，有时我们的选择，只有等待，没有结果，只能黯然离开；有时我们的放弃，迫于无奈，含泪转身，走远了依旧频频地回望。所以，有些过去，关于幸 福或伤痛，只能深埋心底；有些希冀，关于现在或将来，只能慢慢遗忘。人生的路，有平坦，有坎坷；有笔直，有曲折。如果你不能一路欢乐一路高歌，也不要抱怨；不要退缩；而要 义无反顾地前行。相信人生没有白走的路，每一步都算数！生活繁杂，谁没有烦恼？谁没有痛苦？谁又能躲得过大事小事的打扰？为了心中美好的希望，为了崇高的理想；为了幸福的 生活；每个人都在起早贪黑地奋斗，都在含泪做生活的强者！ 每个人都肩负着生活的重担，所以只能在艰辛与困苦中挥汗如雨；在深一脚浅一脚中苦苦地跋涉；在忙忙碌碌中如同机 器人一样；与时间争分夺秒地赛跑，不得不全身心地投入，机械地旋转和运动。在紧张的工作中，也许还要被疯涨的诱惑；强烈的欲望；攀比的心理；折磨得心力憔悴；以至于忘记了 初心的美丽。遗憾的是，却没有时间停下匆忙的脚步；诉说无奈的情绪；释放内心的压力。或许人生就是要吃尽苦中苦，方能人上人。即使一路风雨兼程，也要微笑撑伞前行。心若向 阳，安暖如常；心若忧伤，必生凄凉。苦而不言是一种智慧，痛而不语是一种修养！人生没有趟不过的河，趟过去就会风平浪静；没有翻不过的山，翻过去就会一马平川；没有跨不过 的坎，跨过去就会一帆风顺；没有吃不尽的苦，吃过去就会苦尽甘来。相信车到山前必有路，船到桥头自然直。无论日子过得有多难，都要快乐地昂首挺胸，大步朝前走；都要满怀希 望地向前看，相信最美的风景就在路上。若不经历风雨，怎能见彩虹？若非一番寒彻苦，哪有梅花吐芳香？生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲， 但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量只要去奋斗，就会有成功的希望。 当机会来临时，你要好好地把握。因为机不可失，失不再来。也许谨慎是好事，但是过分地犹豫也会误事。如果不亲自去尝试，你永远不知道自己有多强大？即使失败了，那也是一笔 宝贵的财富！如果有一天，你功成名就时，千万不要让金钱名利控制你的行动，而忽视了对家人的关爱。因为家是温暖的港湾，有你所爱、有你所想、有你所念的亲人；有一家人其乐 融融的笑声；而陪伴才是最长情的告白！苦乐人生，谁都不易。无论遇见谁都是命中注定的，即使有不喜欢的人，有看不惯的事，也不要为难他人。而要多一份尊重，宽容相待；多一 份友善，坦诚相见；“予人玫瑰，手留余香”。善待他人，就是善待自己！其实，善待别人，并不是失去你的人格和尊严，委屈自己的内心，去迎合别人。“不用去追一批马，用追马 的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。”与其讨好别人，不如取悦自己！走在容颜渐老的路上，有欢乐，有忧伤；有希望，有失望。因为不是所有的付出，都有回 报；不是所有的憧憬，都能实现；不是所有的失去，都会重来；所以要学会释然。“不乱于心，不困于情；不念过往，不惧将来。如此，安好。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。面对 无法改变的残酷现实，就要学会改变自己的心态；然后心平气和地接受。最后微笑着告诉自己：没事儿的，一切都会变好的。你的坚持，终将美好！走过春夏秋冬，走过风霜雪雨；走 过坎坷不平；相信你一定会遇见鲜花和掌声；遇见温暖和感动；遇见更加优秀的自己。因为风雨人生路，每一步都算数！每天开心快乐的生活是我们每个人追求的目标，有人孜孜不倦， 苦苦追寻，仍找不到快乐的影踪。有人默默不语，静静守候，快乐总是如期而至，伴其左右。一名记者到一个集市上采访，他看到一个年迈的老太太在一个角落里卖柠檬，“柠檬！柠 檬！五毛钱一个！”老人有气无力地喊着，老太太的生意显然不太好，一上午也没卖几个。记者动了恻隐之心，打算把老太太的柠檬全部买下来，以使她能“高高兴兴地早些回家”。 当他把自己的想法告诉老太太时，老太太的回答让他大吃一惊：“我现在都卖给你了，那我下午卖什么”。快乐对于这位老太太来说，就是踏踏实实的生活，体会身边发生的点滴事情。 我们的眼睛有时会欺骗我们，我们认为该烦恼的人其实是快乐的，而我们以为会快乐的人却充满了烦恼。真实的生活，往往会给人们带来无穷乐，只要你懂得去感受，你一定会收获快 乐有一位为了金钱忙得焦头烂额而且并不快乐的爸爸问女儿：“你快乐吗？”女儿高兴地回答说：“快乐”。迷惑不解的爸爸说：“那什么是快乐呢？”女儿天真地回答说：”比如现 在，我们都吃完了晚饭，你陪我在楼顶看星星，我感觉很快乐。”迷惑的爸爸一下子就清楚了自己不快乐的原因了。女孩的快乐如此简单，却是来自内心最真实的快乐。仔细体会，身 边的一草一木，一花一叶，都能带给我们最纯真的快乐。心中平静喜悦，无论是仰望星空，还是低头赏花，是临水观鱼，还是听风赏雨，都是其乐无穷。释迦牟尼佛有一次在一个风景 优美的地方，感慨地说：“风景这么优美的地方，如果盖一座佛堂就好了”。天帝随手摘了一株草插在地上，说：“世尊，佛堂盖好了”，佛陀开心地说：“善哉，善哉”。在佛陀的 心里，每一个好的地方，好的心情，好的希望，都是佛堂。我们也应该时时不忘建造自己心中的佛堂。有些人终其一生都在追求功成名就，荣华富贵，以为拥有至高无上的权力和无穷 无尽的财富，自己才能获得快乐，才能给别人带来快乐。他们会对心爱的人信誓旦旦地说：“待我君临天下，许你四海为家。待我功成名达，许你花前月下。待我名满华厦，许你放歌 纵马。待我高头大马，许你嫁衣红霞。待我富贵荣华，许你十里桃花”。金榜题名时，洞房花烛夜，他乡遇故知，久旱逢甘雨，被称为人生四大喜事，但它们带给我们的快乐，在漫长 的人生中也显得很短暂，也只能带给我们一时的快乐。我们只有在自己的内心才能找到永恒的快乐。在世上，我们每一个人都像一朵花，有的人花朵凋谢以后，会结出丰硕的果实，名 利俱收，收获颇丰。有的人只会开花不会结果，一辈子没有做出什么惊天动地的大事，只是平平淡淡的走完一生。大多数人都是在过着平淡的生活。即使如此，我们也要努力绽放，盛 开出最美的姿态，散发醉人的芳香，芬芳自己，芬芳他人，芬芳世界。
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2019-2020年七年级历史上册第15课南方的初步开发教案川教版教学目标
一、知识与能力
1、了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。
理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；
2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力
二、过程和方法
本课采用情境——探究式教学法，让学生对等相关问题吴蜀时期和东晋南朝时期南方经济发展状况进行归纳和讨论，构建师生互动“学习共同体”。
设“历史沙龙”、“畅想天地”等开放式、参与式教学环节，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
三、情感态度和价值观
1、认识人民群众在生产实践中的重要地位和作用，培养人民群众创造历史的观点。
2、认识社会安定、地区之间的交流和民族团结对国家和社会经济发展的重要作用，树立维护社会安定、加强各民族团结的观念。
3、认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。
4、认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。
5、通过南方的开发，认识应如何正确处理人与自然的关系。
三、教学重点、难点
重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。
难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。
四、教具准备
自制多媒体课件
教学过程
（上课前放映有关太湖的风光片：激发学生的学习兴趣。
）
一、导入新课：
同学们刚才欣赏了南方美景，江南美景，美不胜收。
南方的美丽是我国人民长期辛勤劳动的结晶。
而对我国南方的初步开发是从三国两晋南北朝时开始的。
（看我国南北分界示意图）南方是相对于北方而言，地理学上的我国南方和北方是以秦岭、淮河为界。
由于受三国鼎立的影响，本课的南方是指长江、秦岭以南地区。
课件显示课题：南方的初步开发
教学新课：
一、吴蜀时期南方的开发
展示秦、汉时期疆域图和有关史料：
看一看：我国秦汉时期的都城在北方还是南方？你从中认识到什么呢？
史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。
……不待贾（买卖）而足……无积聚而多贫。
是故江南以南，无冻饿之人，亦无千金之家。
”
注解：这段材料反映出西汉时南方地广人稀、耕作方式落后、交换不发达的情况。
（火耕水耨）即每年春天烧去杂草，当作灰肥，不另施肥，然后灌水种稻，草稻并生，稻仅高七、八寸，收获量很低。
动脑筋：你觉得我国南方在西汉时经济发展状况如何？
学生归纳我国南方地广人稀，生产落后（火耕水褥），总体落后与北方。
三国鼎立后，各国为了发展自身势力，都很重视经济的发展，孙吴统治下的我国南方地区的农业和手工业发展有那些表现？（学生看书归纳）
农业：垦荒、牛耕、稻田产量提高
工业：越布、青瓷、造船（侯官和番禺）
想想：吴国的造船业为什么发达？（友情提示；我国南方被称为“江南水乡”）
学生讨论归纳：适应水上交通的需要；适应长江水战。
（课件显示侯官和番禺、台湾的位置及三国战舰模型）
230年(黄龙二年)，孙权派遣将军卫温、诸葛直率领一万士兵，乘大船前往夷洲。
据考证，这个船队从章安(今浙江临海东南)启程，从台州湾出海，沿海岸航行到福州、泉州，然后横渡台湾海峡，在今台南市和嘉义一带登陆。
登陆后，卫温、诸葛直将台湾土著居民数千人迁往大陆。
这是大陆和台湾交通的最早记载。
此后，台湾和大陆的联系日益密切。
由此证明台湾自古以来就是中国的领土然而今天的台湾当局却大肆进行分裂活动，对这种分裂行径，我们是坚决不答应的。
吴国在大力发展生产的同时，我国西南地区，也就是蜀国的经济发展又如何呢？诸葛亮也在呕心沥血的治理蜀国。
假如你是诸葛亮，你认为如何才能治理好蜀国？（放视频，学生阅读小字思考）
友情提示：1、如何使蜀国的国力强盛？
2、南中少数民族众多，你知道诸葛亮“七擒孟获”的故事吗？诸葛亮为什么要擒七次放七次？
学生阅读教材辅栏并回答。
显示蜀锦图。
诸葛亮治蜀发展了蜀国的经济，妥善的处理了民族关系，使南中得到了初步的开发。
三国鼎立局面结束后，西晋统一全国。
但很快又走向分裂。
（课件显示三国至南朝政权更替图）军阀混战——三国鼎立——西晋统一——十六国——北朝
东晋——南朝
东晋南朝时期，我国南方的经济又有何新的发展？
二、东晋南朝时期南方的开发
我国南方的经济到了东晋南朝时期有何新的发展？请同学们从农业、手工业等方面归纳。
（学生看书归纳并回答）
农业：广种水稻，推广麦、豆，围湖造田。
历史沙龙：你认为今天在江南一带还能继续围湖造田吗？为什么？
围湖造田在当时的确提高粮食产量，有历史的进步性，但其弊病是恶化了自然环境，尤其是今天，随着人口的增加，人与自然更应该和谐相处。
手工业：思考，东晋南朝和三国时相比，有哪些新的发展？
播放视频，增加学生对南朝时期的手工业：制瓷业、造纸业等的了解。
随着农业和手工业的发展，促进南方商业的兴旺和城市的繁荣。
（请学生默读教材最后一部分小字，得出结论）
建康（今南京）在汉朝时还只是一个不起眼的小县城，南朝时它已发展为全国有名的大都会。
板书展示建康城的变化。
由此可见，建康（今江苏南京）到我国南朝时已成为当时的政治经济中心和最大的都会。
南京在被称为“六朝古都”。
它的变化可以说是江南地区开发的一个缩影。
展示《宋书》对南方的描述：江南之为国盛矣。
……地广野丰、……荆城跨南楚之富，扬郡有全吴之利，……充仞八方；丝锦布帛之饶，覆衣天下。
”注解：江南为国家富强地区……土地广阔，物产丰饶，荆州居于南楚最富有的地位，扬州有这个地区最肥沃的土地，……丝锦布帛产量之高，可供天下人穿衣。
想想：
与西汉时相比，我国南方的经济有何变化？
并得出结论；东晋南朝时期我国南方经济得到进一步开发。
为什么三国两晋南北朝时期我国的经济会有新的发展呢？
课件展示北人南迁图及史料：为躲避战乱，从西晋末年到南朝初年，北方逃往南方的农民人数大约在90万以上，为北方总人数的八分之一，相当于江南本地人口的六分之一。
思考：北方人民南迁的同时，会给南方带去什么？
学生看书讨论，教师指导并归纳。
1、自东汉末开始，为躲避北方的战乱，大量北方人南迁，给南方地区带去了劳动力和先进的农业技术。
2、三国以来，南方地区战乱较少，社会秩序比较安定，为发展经济提供了良好的社会环境。
3、劳动人民利用南方优越条件辛勤开发。
回顾《史记》对南方的描述，为什么两则史料对南方的描述会有天壤之别？（因为汉朝的江南尚未开发，南朝的江南已经超过三国、西晋、东晋的长期开发。
）
三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方的经济就逐渐发展并赶上北方。
南北经济发展趋于平衡。
但是总体而言，我国南方的经济依然落后与北方。
直到两宋时期，我国的经济重心最终南移。
展示课件：请同学们观察图片，假如你是当时的贵族，请你说说南迁后你的衣、食、住、行发生了哪些新的
友情提示：从衣、食、住、行、用等方面思考。
可结合书上的小字。
穿蜀锦、吃面食，用纸作礼物，出门坐牛车。
智慧果：为什么我国这一时期政权分立，但南方经济在这一时期会向前发展呢？
学生讨论归纳：社会安定、民族团结、地区的交流
由历史可以看出，经济要发展只有社会安定，民族团结。
我国当前正处于改革开放的关健时期，因此维护社会的安定和民族团结就成了艰巨而重要的任务。
只有这样，我国的经济才能可持续发展。
中华民族才能屹立与世界民族之林。
课堂小结。