钟表知识专业教材
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《认识钟表》教学设计课标解读:《认识钟表》属于数与代数的知识领域,在数与代数的领域中包含着数的认识,数的运算和常见量。
课标对这部分知识,要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初步尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
注意从学生的生活经验出发,让学生具体的学习数学。
按照“认识钟面结果——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
教材分析:“认识钟表”这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学,使学生初步认识钟表面,会看钟表上的整时数,能判断大约几时。
从小建立时间观念,养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯,为以后继续教学时、分、秒得有关知识奠定基础。
学情分析:儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识,但时间比较抽象,因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来,并结合大量的操作活动,才让学生容易掌握。
教学重点:“整时”和“半时”的认读方法。
教学难点:认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。
核心问题与辅助问题思维导图:教学过程:一、创设情境,提出问题。
(课件出示课本情境图)师:仔细观察,你能发现什么数学信息?根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?学生自由发言。
师:同学们和老师的心情是一样的,都特别关心四位同学是什么时间到家的,要解决这个问题,我们就要学看钟表。
(板书课题:认识钟表)【设计意图】本节课研究内容是时间教学的起始单元,但学生已具有这方面的一些生活经验,教学中,结合学生的生活经验与实际,运用教材提供的现实情境,向学生提供观察、比较和动手操作的机会,有效的开展教学活动。
“下雨了”是学生最熟悉的生活情境,从老师分别给四个小朋友打电话询问他们放学后到家的时间为话题,引起学生对认识钟表的需求,产生学习钟表的必要性。
二、合作交流,解决问题(一)帮助学生重新构建钟面师:12个可爱的数字宝宝一起去做客,猜一猜它们会去谁家呢?(课件动态出示1—12,这12个数字宝宝。
《认识钟表》大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《数学乐园》的第五章“时间的认识”,详细内容包括:认识钟表的时针、分针和秒针;学会看懂整点和半点时间;了解钟表的用途和重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本结构,能正确区分时针、分针和秒针。
2. 培养学生看懂整点和半点时间的能力,提高时间观念。
3. 增强学生对钟表的兴趣,激发学生探索时间的欲望。
三、教学难点与重点难点:整点和半点的认识。
重点:钟表的结构及其作用;看懂整点和半点时间。
四、教具与学具准备教具:大钟表一个,小钟表若干个,钟表模型。
学具:每人一个纸制钟表,彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师出示大钟表,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用?”2. 例题讲解(1)教师展示钟表模型,讲解时针、分针和秒针的作用,引导学生认识钟表。
(2)教师示范如何看懂整点和半点时间,讲解看时间的方法。
3. 随堂练习(1)教师发放纸制钟表,让学生自己动手操作,学会看整点和半点时间。
(2)学生互相交流,分享看时间的方法。
4. 小结六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容:(1)钟表的结构:时针、分针、秒针(2)看时间的方法:整点、半点七、作业设计1. 作业题目:(1)请在钟表上标出上午10点的时针、分针位置。
(2)请在钟表上标出下午3点30分的时针、分针位置。
2. 答案:(1)时针指向10,分针指向12。
(2)时针指向3,分针指向6。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,让学生掌握了钟表的基本结构和看时间的方法。
但在教学中,要注意关注学生的个体差异,提高教学效果。
2. 拓展延伸:(1)让学生调查生活中钟表的应用,了解钟表的重要性。
(2)学习钟表的其他知识,如:24小时制、钟表的使用方法等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 学生的动手操作和交流分享5. 作业设计的针对性和答案的准确性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到学生能否掌握核心知识。
认识钟表的精品课件完整版精品课件一、教学内容本节课我们将学习教材第三章《时间与时刻》的第一节“认识钟表”。
详细内容包括:钟表的构造及其工作原理;时针、分针、秒针的识别及其作用;时间读数的正确方法;以及时间与时刻在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 理解钟表的构造及其工作原理,能正确识别时针、分针、秒针。
2. 学会正确读取钟表上的时间,并能准确表达。
三、教学难点与重点重点:钟表的构造及其工作原理,时针、分针、秒针的识别与时间读数。
难点:时间与时刻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:钟表模型、挂图、多媒体设备。
学具:学生每人一个练习本、钟表图案贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个钟表模型,引导学生观察并提问:“你们知道这个是什么吗?它有什么作用?”2. 知识讲解(10分钟)教师讲解钟表的构造及其工作原理,引导学生认识时针、分针、秒针。
教师通过挂图和多媒体设备演示时间读数的方法。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示几个不同时间点的钟表图案,引导学生正确读数。
教师逐步讲解解题过程,强调注意事项。
4. 随堂练习(15分钟)学生在练习本上完成钟表读数练习,教师巡回指导。
5. 应用与拓展(10分钟)教师出示一些关于时间与时刻的实际问题,引导学生运用所学知识解决问题。
学生分享解题过程,教师点评并给出正确答案。
六、板书设计1. 钟表的构造及其工作原理2. 时针、分针、秒针的识别与作用3. 时间读数的方法4. 时间与时刻的应用七、作业设计练习1:(答案:3:15)练习2:(答案:6:30)练习3:(答案:9:45)2. 答案:见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对于钟表的构造及其工作原理掌握较好,但在时间读数方面还存在一定问题,需要加强练习。
2. 拓展延伸:引导学生关注生活中的时间与时刻,例如:合理安排作息时间,提高时间利用率等。
重点和难点解析1. 时间读数的方法2. 教学难点:时间与时刻在实际生活中的应用3. 例题讲解与随堂练习的设计一、时间读数的方法1. 观察时针、分针、秒针的位置。
大班数学《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《时间与时刻》第二节《认识钟表》。
详细内容包括:钟表的构造与功能,认识钟面上的时针、分针、秒针,理解小时与分钟的关系,学会读取钟表上的时间。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够了解钟表的构造,认识时针、分针、秒针,并能够正确读取钟表上的时间。
2. 技能目标:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点教学难点:小时与分钟的关系,正确读取钟表上的时间。
教学重点:钟表的构造,时针、分针、秒针的认识。
四、教具与学具准备教具:钟表模型,钟表挂图。
学具:每人一份钟表练习纸,铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个时钟,提问:“同学们,你们认识这个物品吗?它有什么作用呢?”引导学生回答,进而引出课题《认识钟表》。
2. 知识讲解(10分钟)(1)介绍钟表的构造,让学生了解时针、分针、秒针。
(2)讲解小时与分钟的关系,引导学生观察钟表上的刻度。
3. 例题讲解(10分钟)教师出示例题,讲解如何读取钟表上的时间,引导学生观察时针、分针的位置,进行读取。
4. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,进行随堂练习,教师巡回指导。
(2)拓展延伸:让学生思考如何将一天的时间进行合理分配,提高时间利用率。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容:(1)钟表的构造(2)时针、分针、秒针的认识(3)读取钟表上的时间七、作业设计(1)画出钟表的构造,标出时针、分针、秒针。
(2)根据给定的时间,在钟表上标出相应的位置。
2. 答案:(1)见附图。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景,让学生在观察、思考、练习中掌握了钟表的认识。
课后,教师应关注学生对时间观念的培养,鼓励学生在生活中运用所学知识,提高时间利用率。
同时,可布置一些有关时间管理的家庭作业,让学生在实践中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握;2. 教学过程中的实践情景引入;3. 例题讲解的详细程度;4. 作业设计的针对性与实用性;5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
《认识钟表》说课稿一.说教材:《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此,我把本节课的教学目标定为:1、认识钟面,能够区分时针和分针。
2、会正确认、读、写整时。
教学重难点:会正确认、读、写整时。
二、说教法学法:这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在40分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了教具演示法和谈话法,通过创设情境,设计多种游戏,让学生在游戏和活动中学习。
自主探究与合作交流是学习数学的重要方式,为了最大程度体现课改精神,在学法的指导上,我将充分体现教师是课堂上的引导者,启发者,参与者。
通过让学生说一说、找一找、拨一拨等多种活动,让学生积极动眼观察、动脑思考、动口表述、动手操作,从而主动的获取新知识。
三、说总体设计:本节课我安排了四个教学环节:(1)创设情境,诱发兴趣。
(2)自主参与,探索新知。
(3)应用新知,解决问题。
(4)引导学生总结全课第一环节:创设情境,诱发兴趣。
在这个环节中,我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。
并显现生活当中各种各样的表,引出课题(认识钟表)。
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。
第二环节:自主参与,探索新知在这一环节,我分了两大步骤来完成:第一步骤:认识钟面(1)观察钟面:学生先观察钟面,看你发现了什么?(2)学生交流、反馈(得出以下几种答案)。
钟面:①有12个数字。
②有2根指针,长针和短针。
yv80注,2005年11月1日钟表知识专业教材目录第一章:钟表基础知识第一节钟表的概述第二节钟表的分类第三节钟表的结构、组成第四节钟表小常识第五节其它第二章各种类形钟表介绍第一节石英表第二节机械表第三节其它功能性手表第四节闹钟第五节电脑万年历石英钟第六节落地钟第三章一般手表的维护第四章表带的选购2003年8月22日第一章:钟表基础知识第一节钟表的概述一、机械表的概念1、机械手表是电子手表的先驱,机械摆钟先成为计时工具。
1440年出现了游丝,进一步了出现了摆轮-游丝振荡系统,在此系统基础上,发明了比机械钟在固定位置才能正常工作的、更为先进的、任何位置状态下都可以正常工作的计时器,被称为机械表。
2、机械表是扫挡式的,是靠振动由摆轮油丝上链为时间基础,动力源是发条(弹力);二、石英表的概念1、1967年,瑞士“电子钟表中心”和日本精工舍各自研制出指针式石英电子手表(也称为第三代电子手表)。
几乎同时,美国哈密尔顿公司研制了出数字式石英电子手表(也称为第四代电子手表)。
指针式石英电子手表和数字式石英电子手表的振荡源都是石英振子,因而,可以统称为石英电子手表。
2、石英表是石英与电子经过特别处理综合输出动力准确的石英震动频率,所以带来准确的石英动力手表。
3、石英表利用石英晶体的压电谐震来产生高度稳定的振荡信号;4、石英表的秒针是跳动式的,是以微型扭扣电池驱动机芯走的;石英表的动力源是电池(电力)第二节钟表的分类钟表的分类:1、手表一般可分为石英表、机械表两大类.;2、石英表分为:液晶数字式、指针式、混合式石英表;3、机械表分为:普通上弦、半自动、全自动机械表。
第三节钟表的结构、组成一、钟表的基本结构钟表一般由表面、表盘、指针、表带、表壳、把的、机芯等部分组成。
二、表镜的材料分类可分为:有机玻璃、普通玻璃、蓝宝石玻璃、水晶玻璃四种三、常见的手表表带的材料可分为:钢带、铜带、塑料带、皮带、布带、陶瓷带四、按常见的表壳圈分类主要有:工艺圈(又称结构圈,一般为死圈)与装饰圈(死圈或转动圈)两种五、按表盖与表壳配合方式分类可分压底、螺旋底、螺丝锁底几种形式第四节钟表小常识一、世界上第一只机械钟的制造者享利狄维克是德国人。
《认识钟表》数学教学课件(一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《认识钟表》。
详细内容包括:钟表的构造及其功能,钟表上时针、分针、秒针的认识;时间的读取,包括小时和分钟的认识及转换;通过钟表实例,学习时间的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够认识钟表的构造,正确读取时间,并进行简单的时间加减运算。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高学生对时间观念的认识。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点:时间的加减运算,时针、分针、秒针的读取。
教学重点:钟表的构造,正确读取时间,时间观念的培养。
四、教具与学具准备教具:钟表模型,挂图,多媒体课件。
学具:学生每人准备一个钟表玩具,练习本,铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,展示一个小朋友一天的活动,让学生感受到时间的重要性。
2. 新课导入:讲解钟表的构造,引导学生认识时针、分针、秒针,学习读取时间。
3. 例题讲解:以多媒体课件展示例题,讲解时间的读取和简单运算。
4. 随堂练习:学生根据所学知识,进行随堂练习,巩固读取时间和简单运算。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针、秒针的认识3. 时间的读取4. 时间加减运算七、作业设计(1)现在是上午9点30分,求30分钟后是几点?(2)下午3点减去1小时20分钟,是几点几分?2. 答案:待学生完成作业后,统一发放答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:引导学生思考时间对生活的影响,如何在生活中更好地安排时间,提高效率。
可开展相关主题活动,如“我的时间我做主”,让学生在实际操作中进一步认识时间,珍惜时间。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过直观的钟表模型和多媒体课件,帮助学生建立起时针、分针、秒针的直观认识。
认识钟表教案四篇认识钟表教案篇1课题:认识钟表教学内容:义课标实验教材一册第91~95《认识钟表》。
教学目标:1.知识点:通过观察及自身的尝试活动认识钟;初步了解时针、分针之间的关系;(时针走一格时,分针要走一圈。
)掌握整点的含义;知道整点时钟面指针的规律。
2.训练点:培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神;比较熟练地认钟面表示的时刻。
3.创新点:渗透爱惜时间的教育,体验数学与生活的联系;结合日常生活理解时钟的用途。
教学重点:熟练的认时刻;体验生活与数学的联系。
教学难点:整点和半点时钟面指针的规律。
教学环境设计:1、人手一只可以拨动的小时钟;2、反映学生一日生活内容的作息时间表(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片;3、动画课件一个,教具钟面模型一个。
教学过程:一.创设尝试情境,激发尝试欲望,揭示课题1.引入:小朋友,喜欢看动画片吗?请看大屏幕。
2.出示雄鸡打鸣的动画。
猜猜,雄鸡打鸣了人们会干什么呢?3.揭示课题:雄鸡打鸣可以告诉人们时间,还有什么可以告诉我们时间?钟表可以告诉我们时间。
这节课,我们就一起来“认识钟表。
二.认识钟面的自主活动1.组织小组玩钟,提出观察任务。
(1)用奖励的形式发给每个小组一个钟来玩。
(钟面只有刻度、时针、分针、秒针)(2)要求:在玩的'时候,可以看看钟面上有什么?再拨动钟后的按钮,看看你又发现了什么?开始玩吧。
2.学生自主玩钟,小组内进行交流。
3.小组汇报玩钟时的观察结果。
(1)刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?(2)你能指给大家看看吗?(学生自己展示)4.小结:通过小朋友玩钟,我们发现了3根针。
又短又粗的——时针,跟我说:时针。
较长的——分针,说一次:分针。
还有又细又长的——秒针。
拨动钟后的按钮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快。
5.巩固认钟面:真能干!指针说名称。
三.整时的教学1.区别钟面:换一个有12个数的钟。
这个钟面和刚才的钟面比较,多了什么?对,这个钟面上多了12个数,它们是用来记录刻度的。
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第七章第二节,详细内容为认识钟表。
主要包括钟表的构造、钟面上数字的分布、时针、分针的运行规律,以及简单的时间读取方法。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识钟表的构造,正确读取时针、分针所表示的时间。
2. 能力目标:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点教学难点:时针、分针的运行规律及其所表示的时间。
教学重点:钟表的构造,读取时间的方法。
四、教具与学具准备教师准备:实物钟表、挂图、教学课件。
学生准备:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个实物钟表,引导学生观察钟表的构造,提出问题:“钟表上有什么?它们分别代表什么意思?”2. 新课导入(1)讲解钟表的构造,引导学生了解时针、分针、秒针的作用。
(2)讲解钟面上数字的分布,以及每个数字所代表的意义。
(3)通过课件演示,让学生观察时针、分针的运行规律。
3. 例题讲解(1)教师出示例题,引导学生学会读取时间。
(2)讲解读取时间的方法,强调时针、分针所表示的时间。
4. 随堂练习(1)让学生在练习本上绘制钟表,并标出每个数字。
(2)教师出示一些时间,学生用自己绘制的钟表进行读取。
教师提问学生,检查他们对钟表的认识及时间读取方法的掌握。
六、板书设计1. 板书课题:认识钟表2. 板书内容:(1)钟表的构造:时针、分针、秒针(2)钟面上的数字:112(3)时间读取方法:看时针、分针的位置七、作业设计1. 作业题目:(1)绘制一个钟表,标出每个数字。
2. 答案:(1)略(2)略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物钟表、挂图、课件等教学手段,让学生对钟表有了直观的认识,学会了读取时间的方法。
课后,教师应关注学生对钟表的认识是否巩固,对时间读取方法的掌握是否熟练。
拓展延伸:引导学生了解古代的计时工具,如日晷、水钟等,激发学生对数学历史的兴趣。
钟表知识专业教材目录第一章:钟表基础知识第一节钟表的概述第二节钟表的分类第三节钟表的结构、组成第四节钟表小常识第五节其它第二章各种类形钟表介绍第一节石英表第二节机械表第三节其它功能性手表第四节闹钟第五节电脑万年历石英钟第六节落地钟第三章一般手表的维护第四章表带的选购第一章:钟表基础知识第一节钟表的概述一、机械表的概念1、机械手表是电子手表的先驱,机械摆钟先成为计时工具。
1440年出现了游丝,进一步了出现了摆轮-游丝振荡系统,在此系统基础上,发明了比机械钟在固定位置才能正常工作的、更为先进的、任何位置状态下都可以正常工作的计时器,被称为机械表。
2、机械表是扫挡式的,是靠振动由摆轮油丝上链为时间基础,动力源是发条(弹力);二、石英表的概念1、1967年,瑞士“电子钟表中心”和日本精工舍各自研制出指针式石英电子手表(也称为第三代电子手表)。
几乎同时,美国哈密尔顿公司研制了出数字式石英电子手表(也称为第四代电子手表)。
指针式石英电子手表和数字式石英电子手表的振荡源都是石英振子,因而,可以统称为石英电子手表。
2、石英表是石英与电子经过特别处理综合输出动力准确的石英震动频率,所以带来准确的石英动力手表。
3、石英表利用石英晶体的压电谐震来产生高度稳定的振荡信号;4、石英表的秒针是跳动式的,是以微型扭扣电池驱动机芯走的;石英表的动力源是电池(电力)第二节钟表的分类钟表的分类:1、手表一般可分为石英表、机械表两大类.;2、石英表分为:液晶数字式、指针式、混合式石英表;3、机械表分为:普通上弦、半自动、全自动机械表。
第三节钟表的结构、组成一、钟表的基本结构钟表一般由表面、表盘、指针、表带、表壳、把的、机芯等部分组成。
二、表镜的材料分类可分为:有机玻璃、普通玻璃、蓝宝石玻璃、水晶玻璃四种三、常见的手表表带的材料可分为:钢带、铜带、塑料带、皮带、布带、陶瓷带四、按常见的表壳圈分类主要有:工艺圈(又称结构圈,一般为死圈)与装饰圈(死圈或转动圈)两种五、按表盖与表壳配合方式分类可分压底、螺旋底、螺丝锁底几种形式第四节钟表小常识一、世界上第一只机械钟的制造者享利狄维克是德国人。
公元1360年,享利狄维克制造的世界上第一只机械钟它的动力装置是重捶;二、有“世界名表王国”之称的是瑞士;三、电离子金用英文表示是IPG;四、机芯是表的心脏,决定时间的快慢与精度;五、钛金比不锈钢硬70%,用钛金属制造手表外壳最轻;六、表盖上印的“SAPPHIRE”字样是蓝宝石镜面的意思,蓝宝石玻璃斜着看有紫光;七、手表衬盖(底盖)有密封表壳,起防尘、防水作用;八、10个CASIO常用英文是:ADJVST——调节键SPLIT——分离SELECT——选择SIG——整点响闹LIGHT——发光键STOP——停止STOP——W(ST)秒表TEL——电话储存START——开始TR(TMR)——倒计时九、一般表的后壳的英文标识与中文对照:品牌——(CASIO)使用说明书号——(2365)型号——(SHN--111)后壳材料——(stainless steel back)产地——(Jappan Movt Cased in MALAYSIA)第五节其它一、手表标识:进口手表须有的检验标识是:品名,授权书或代理证,原产地.进口商品应有中文使用说明经销商名称和地址.二、钟表三包规定:根据国家新三包规定,钟表保修期为1年,其价值应在50元以上表的保修期是一年;第二章各种类型钟表知识概述随着现代人生活水平的提高,人们普遍认为手表不仅是计时工具,而且是装饰品,也是有纪念意议的工艺品,因而,如何选择称心如意的手表,成为人们十分关心的问题。
顾客到商场选购手表,要求是不一样的,这是因为顾客的年龄、性别、职业、经济地位、工作环境等不可能都一样。
青年男女对手表的款式尤为讲究,他们选购的手表,要求造型别致,款式新颖、格调高雅、壳带一体,富有时代气息。
中、老年顾客在买手表时,更为重视手表的内在质量,要求手表走时准确,工作可靠,售价适中。
中学生购买手表则要求价廉、实用、几十元左右的数字式石英电子手表,既可“计时”,又当玩具,更适合小学生使用。
购买数千元乃至万元“手表”的顾客,购买者的目的可能是为了“保值”,或显示自的经济实力和身价。
在挑选手表时,一、外观质量可检查表壳应光洁无损,镀层色泽均匀,不应有擦毛、露底等明显缺陷。
后盖光亮,商标、厂名钢印清晰。
表玻璃透明无杂质,无伤痕,无气泡,无严重擦毛。
手表的时、分、秒三针应互相平行,而且秒针不砬擦表玻璃,时针不碰表盘,时、分、秒三针色泽基本一致,表盘上商标、印记清晰、完整,表盘色泽均匀一致,不泛色。
带有日历、星期功能的手表,它的日期应在表盘窗口的中间,不得有明显的偏斜。
柄头上印记清晰,柄头与表壳的色泽基本一致。
二、最好到大商场购买,有信誉和质量的保证。
第一节石英表一、石英表的定义指针石英表:以微型纽扣电池输出的电能为动力源,用指针石英晶体做振声器,用传统的指针指示时间的手表,叫做指针指针式石英电子手表,简称指针石英表。
二、石英表的特点(1)计时精确:工作频率为32768赫,日误差<±0.5秒;月误差<±15秒;年误差<±3分钟,走时精度是机械表的100倍。
(2)使用方便:以微型电池为动力,一般1—2年换一次电池。
不用时拉出把的后表即停走(可以节省功耗),非常方便。
(3)可精确到秒:带有停秒装置,拉出把后秒针即停走,可以精确对秒。
(4)观新颖别致:结构简单,体积小使得外观造型和款式均可随意变化并始终以新颖的外观适应时代的潮流。
三、指针石英表结构与工作原理1、指针石英手表结构(1)外观:壳、面、针、带、把的(2)机芯:A:电器部分B:机械部分2、指针石英手表工作原理由微型电池输出的电流输入到集成电路后通过振荡电路使石英振子开始振荡,石英振子发出,通过分线电路将此高频振荡信号分频为0.5赫的脉冲信号,再通过窄脉冲电路形成正负交变的窄脉冲信号,由驱动电路放大后从集成电路2个输出端点输出给步进电机,每个脉冲信号都使步进电机转子转动,而转子又带动传动系统使秒轮、分轮,时轮按要求转动,带动时、分、秒针指示出时间。
四、指针石英手表使用、保养1、指针石英手表的使用①单机指针手表:一般有两个档位。
正常工作档位为第一档,拨针为第二档。
当需要对时间时,只需将把的轻轻拉出至第二档即可停秒对表,到拨顺拨均可。
若需精确对秒则应在秒针走到12时再将把的拉出停秒,待标准时间的秒针到电台(电视台)最后一下再将把的推入即可。
②单历、双历指针手表:一般有三个档位。
正常工作档位为第一档;当需调整日期时,应将把的轻轻拉出至第二档,此时表机仍正常走动,转动把的逆时针(向怀里方向)拨能快速调整日期,顺时针方向(向身体外侧)拨能快速调整星期。
如需调整时间,应将把的轻轻拉出至第三挡即可停秒对表,在转动把的对时拨针(24小时)中也可自动换历(调日历)。
2、指针石英手表的保养(1)①拨针:带日历、双历的手表,拨针最好顺拨;②调历:在晚上9点至夜里3点时区内,严禁快拨日历及周历,以免损坏正在运行的齿轮,引起机芯故障;③离开磁场:远离有磁场的环境及家用电器,否则会即刻停走或走时不准确;④勿接触水蒸气:水蒸气可侵入表机,造成潮湿或积水浸泡,会导致电路、电池短路的元器件损坏、失效、表机停走;⑤勿接触高温:高温会使表机油、防水油变质和防水胶圈老化,影响走时和防水性能;⑥勿接触化学制剂:化学制剂会造成表机、外壳、链等部位腐蚀,损坏其外观镀层及正常功能;⑦勿打开后盖:非专业人员严禁打开后盖,否则易损坏机内零件并带入灰尘、纤维等细小颗粒物进入机芯,影响表机正常走时;⑧勿受震动及冲击:强烈的震动、摔打、冲击均易造成机芯石英振子、线圈、轮系、表玻璃及外观受损,使表的功能出现故障;⑨石英表的防水胶圈最好的1-2年更换一次;五、数字式石英表数字式石英电子手表也称为全电子手表,这类手表改变了传统机械手表的机心结构和时间显示方式。
它不仅走时精确,而且附加功能多。
它的主要功能是显示时、分、秒;附加功能如秒表、闹时,显示日期、年、月,给用户带来方便。
数字式石英电子手表走时精度和指针式石英电子手表一样精确,日误差<±0.5秒;月误差<±15秒;第二节机械表一、机械表的特点1、经久而拥,防水性能较好,日误差大,外观笨重;2、机械表防水性能比石英表强二、机械表的定义、小常识1、自动机械表是摆轮游丝,擒纵系统,为时间基准称为机械表;2、机械表的三防是指防水、防震、防磁三防;3、机械表上有“17jewels,21jewels"代表耐磨损度,减少磨损度,与表走时准不准无关,钻数越多寿命越长.4、一般机械表在正常使用下半年洗一次油;3—5年更换防水圈即可。
5、机械表在发条上足后可维持约36小时走时;三、自动机械表的使用方法1、启动——先开启螺丝把的(如有),在把的的原位手动发条拧20—25周圈,然后拧紧即可正常走时。
2、再启动——如手腕活动不足或中途摘下时间稍长,有可能造成动力不足而出现慢或停走,当再次佩戴时只需将手表向两侧反复摆约30秒或按上述“启动”方法即可恢复正常走时。
3、男装单、双历表对时——①预备:以逆时针方向转动把的,使螺丝把的弹出。
②日历调校:将弹出的把的拉出一格,以逆时针方向可调校日历,以顺时针方向可调校星期。
③时间调校:将把的再拉出格,以逆时针方向可调校时间。
④复位:调校完毕应将把的按回原位,并以顺时针方向旋紧把的。
注意:如是普通把的,则第1步可不必作;如是单历机芯,则第2步将无星期可调。
4、女装单历表对时①时间调校:拉出把的至第一格,以顺时针方向可调校时间,在拨针中可自动换日历。
②调拨日历:再次拉出把的至第二格,以逆时针方向可快速换日历。
③复位:调校完毕应将把的按回原位。
四、机械怀表的使用方法——佩戴机械怀表应先有食指和姆指旋拧柄头上紧发条,上到稍微列化紧即可,不可使劲扭,以免扭断发条,一般24小时上一次发条即可。
第三节其它功能性手表一、概述随着现代科学技术高速度的综合发展,石英电子表融现代技术之长,交精密机械加工技术、微电子技术、传感器技术、通信技术、精细人工技术合为一体,体积不断小型化,功能不断多样化,现市场上出现了许多的功能性钟手表:A:三防手表B:日历手表C:夜光手表D:全自动手表E:自动报时功能手表F:温湿度显示功能手表G:天气预报手表H:血压测量等功能手表等二、光动能表1、光动能表的优点——可以使用任何光源来驱动手表运行、充足能源后,即使在黑暗中仍可连续运行1至6个月、具备储电量不足的警告功能、具备校时警功能、具备防止充电过度功能;2、光动能表基础常识1)、多功能运动表的日误差正负5秒2)、光功能手表是以任何光能做能源;当光动能手表充满电后,在完全没有光的环境中仍可运行40-180天;3)、使用光能表时不能使用其它普通电池——光动能手表必须使用钛锂电离子电池是因为光动能表内由太阳晶体吸收光源来为钛锂子电池充电的,而钛锂子电池是无记忆的充电次数,可防止充电过度,如果使用普通电池会导致充电过渡而引起爆炸。