下载文档原格式
苏教版小学语文六年级下册教案24一、教学目标1.理解课文《明天，我们毕业了》的情节，描写及主题思想。
2.能够朗读课文并理解课文中的语言文字。
3.通过学习，培养学生的感性认知和创新能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生理解课文《明天，我们毕业了》的情节、描写及主题思想。
2.教学难点：课文中的思想与学生的生活实践接轨，使学生掌握课文。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过学生们对即将毕业的情感表达进行导入。
让学生回顾自己在小学学习的这六年，回忆自己的学习和成长过程中最难忘、最值得珍藏的时刻，让学生充分感受毕业的喜悦和感慨，并引出今天的课题。
3.2 学习课文（30分钟）1.朗读课文《明天，我们毕业了》。
2.分组讨论课文，并指导学生在阅读中积极思考，搜寻文章中的情节、描写及主题思想。
3.通过小组演出、朗诵等方式加深对课文的理解，增强学生的记忆和学习兴趣。
3.3 集中讲解（15分钟）针对学生在阅读课文中的掌握程度，讲解课文中的情节、描写及主题思想，并与学生疏通交流。
引导学生对细节进行分析，也可以让学生来模拟拟写这篇文章，从而更加深入的了解这篇文章。
3.4 课堂练习（15分钟）让学生在课堂上完成阅读题目，并针对学生之间分层次进行分档教学，悉心指导学生。
总结上述教学内容，引导学生复习、反思、积极总结自己的学习经验。
四、教学评估1.课堂演练表现。
2.学生对课文内容的理解能力和归纳总结能力。
3.课堂活动中的主动参与。
五、作业1.完成课堂书写练习，把对课文阅读过程中的思考记录下来。
2.扩展阅读文选《小学生毕业说说》，并在日记中发表读后感。
六、教学策略1.经验策略：引导学生回忆和总结学习经验、体验，帮助他们结合自己的实际情况，理解和掌握记忆方法。
2.合作策略：鼓励小组合作，通过小组互动、互相扶持，培养学生的合作精神，激发他们对学习的积极性和热情。
3.交互策略：通过师生互动、同学互动、思维对交流，体现循序渐进，疏通教学环节彼此之间的关系。
苏教版小学语文六年级下册教案24 明天，我们毕业一、教学目标1.了解毕业的意义和内涵，培养学生热爱学习、勇于迎接挑战的精神。
2.掌握本课文的语音、词汇、语法等知识点。
3.提高学生的综合阅读能力、朗读能力和写作能力。
4.培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学重难点1.重点：了解毕业的意义，能说出毕业带给我们的收获和失去的东西；掌握“现在分词作状语”的用法；掌握“致谢信”的写作方法。
2.难点：理解文章的寓意，把握文章的情感。
三、教学内容和步骤1. 毕业的意义1.引导学生回顾小学六年的学习，思考毕业的意义和内涵。
2.展示毕业证书，让学生了解毕业证书的含义和作用。
3.教师讲解毕业的意义，学生听讲并记录。
2. 课文阅读1.教师介绍课文，并放映动画视频《感谢同学》。
2.学生带着问题阅读课文，了解主题，掌握情节和人物特征，理解寓意。
3.教师带领学生复述课文。
3. 语言点讲解1.语音语调：教师指导学生掌握课文中的语音语调，特别是感慨句的语调。
2.词汇解释：教师帮助学生理解生僻或陌生的词语，如“恍然大悟”、“典礼”、“惹人疼”等。
3.语法知识：教师讲解“现在分词作状语”的用法，并让学生练习。
4. 课文朗读和写作1.教师带领学生朗读课文，并进行模仿练习。
2.教师讲解致谢信的写作方法，并让学生根据自己的实际情况写一篇致谢信，表达对老师、父母、同学等的感谢和祝福。
5. 课堂小结1.学生汇报自己的致谢信，并互相交流、点评。
2.教师总结本节课的教学内容，提醒学生提离开学校后要保持联系，相互支持。
四、教学评价1.通过学生的朗读和写作表现，评价学生的语音、词汇、语法等语言基本功和综合阅读能力、写作能力。
2.通过课堂小结和学生问答互动，评价学生对毕业的理解和把握，以及对学习的态度和自主学习能力的培养情况。
五、课后作业1.模仿致谢信，写一篇“离别信”，表达对老师、同学、学校的感慨和祝福。
2.整理本节课的知识点，做好笔记和复习。
24、明天，我们毕业
（苏教版小学语文六年级第十二册第24课第二课时）教材分析
本课通过作者对6年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师、同学们的眷恋之情。
全文共9个自然段，可分为三部分。
第一部分（第一自然段）：写想到即将告别校园、老师和同学们、心中涌起深深地眷恋之情。
第二部分（2至7自然段）：写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。
这是全文的重点，体现了“眷恋”之情。
第三部分（8、9自然段）：写我们成为祖国的栋梁，大家会再来母校相聚，再来看望我们的老师。
这是对全文的终结，同学们立志成才，回报老师、母校。
文章的文眼是“眷恋”二字,是贯穿全文的感情线索。
文章描写的是作者的学习生活经历，而在这一毕业时刻，无疑会将学生的思绪引向对校园生活的回忆。
一句句，一字字，都成为了自己的生活经历，这时，文本本身与孩子们成为了“知音”。
在教学过程中，主要以引导为主，让学生自读自悟，由读而感，学生在自学、讨论中反复品味，达到教学目标。
教学目标
知识与能力：
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。
3、能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
过程与方法：
指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会同学们对母校、老师和同学们的眷恋之情。
情感、态度、价值观：
体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学重点、难点
重点：能结合课文内容说出一些重点句子的意思。
有感情朗读课文，体会作者对母校、
老师和同学们的眷恋之情。
难点：指导学生凭借课文中的语言材料，较多的修辞手法，如比喻、排比等，体会作者对母校、老师和同学们的眷恋之情。
教学准备：多媒体课件。
学生搜集关于赞美老师的诗歌、名言等。
教学过程
一、复习导入。
同学们，一想到很快就要离开我们美丽的学校，告别朝夕相处的同学，
心中就涌起了深深的眷恋之情。
（板书：眷恋）“眷恋”是什么意思？
眷恋什么？
为什么眷恋？
二、新授
（一）、学习第二自然段。
让我们的思绪回到六年前，齐读第二自然段。
1、理解“诱人”是什么意思？
2、课文是怎样写出一切都是那样诱人的？出示填空：（）的操
场（）的教室（）的同学（）的老师（）的课本
3、指导朗读，体会校园的美丽。
（二）、学习第三、四、五自然段。
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
1、“五彩斑斓”是什么意思？
2、为什么说六年的学习生活是一幅五彩斑斓的画卷？
3、文中选了哪些场景来写？
（1）、自由朗读第三、四自然段，用笔把这些场景找出来。
（2）、说说哪个场景给你的印象最深?你仿佛从这些场景中看到了什么？（清晨、早操。
课堂上、中午、课外兴趣小组）
（3）、这里的省略号表示什么？
（4）、相机向学生介绍选取典型场景叙事的写作方法。
（出示：选取典型场景叙事）
（5）、是的，六年的校园生活是多么丰富多彩，这一千多个日子里有我们很多美好的回忆，如果你来写的话，你要选取哪些场景来写？（学生思考后交流想法）
4、出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。
我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。
母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
（1）指名读，说说精神财富指什么？（学到了······懂得了······更感受到了······）
（2）指导有感情地朗读，把对母校的热爱、赞美和眷恋之情读出来。
（3）全班齐读。
（三）、学习第六自然段了。
1、这段话句子很美，像诗一样。
我们一起来朗读。
边读边把你感受最深的句子画下来，并想一想为什么我们无法忘记敬爱的老师们？
2、学生交流。
3、我们的每一点成绩、每一点进步都离不开老师的心血和汗水，作者有哪些切身的体会呢？他都列举了哪些事例？
学生讨论、交流。
相机出示：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料······
（1）这组句子作者运用了什么写作方法？
（2）通过这些事例表达对老师的什么情感呢？
（3）我们带着对老师的赞美、热爱、眷恋之情读一读这个句子。
（4）后面有个省略号表示什么意思？
（5）是的，老师做的实在太多了，文中所写的都是作者的切身体会。
那么，同学们自己都有哪些体会呢？
学生思考后说说老师为我们所做的事情。
（6）出示例句：是您；是您；是您······
小组完成，可以自己完成，也可以几个同学一起完成。
在班上交流。
4、这一节里还有那一句是用了排比的修辞手法？
出示：在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。
（1）、谁来读一读这句话？
（2）、请你说一说，你是带着什么样的感情来读的？
(3)、还有谁想再读一读。
（4）、小组讨论：在这里，作者把老师比做什么？你明白作者为什么这样写吗?
（5）、在作者的心里，老师天使，是大树，是海洋！那么，在你们的心里，老师又是什么呢？出示：老师啊老师，在我们心目中，您是！（学生交流自己的看法，说不出来可留到课后完成。
）
5、我们分角色读一读这诗一般的语言，把对老师的热爱和赞美读出来。
6、这段话抒发了对老师的赞美、热爱和深深地眷恋之情，把叙事和抒情相结合，是这篇文章的又一写作特色。
（出示：叙事和抒情相结合）（四）、学习第七自然段。
在这离别的时刻，你想为老师做些什么呢？
出示：我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
1、指名读，把对老师的敬仰和赞美读出来。
2、在这离别的时刻，把你最想对老师表达的情最想对老师说的话写下来吧！
3、学生交流。
4、仿照.下面的句式说一说。
出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我
要，我
要。
（1）学生动笔写自己想说的话。
（2）小组交流。
(3) 全班交流。
（五）、小结。
三、课后延伸
1、这篇文章的文字是那么优美，有许多句子结构整齐，对仗工整。
请把你喜欢的摘抄下来。
2、练一练：
在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。
在我们心中，您是，您是，您是。
四、板书设计
24明天，我们毕业
眷诱人五彩斑斓
恋天使大树海洋。
