《图形与位置》青岛版一年级数学上册课件ppt

男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。
伸伸左手、伸伸右手、 摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚……
左
右
手
手
说一说：你的两 只小手可以做什 么呢？
哪边是左？哪边是右？
我用右手写字。
稍息时，伸左 脚。
上下楼梯靠右边走。 汽车方向盘在左侧。
认识上下
上
位置在高处，双手举过头

我的前面 是谁？后
面呢?
开 始 了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
今天这节课我们学 到了哪些本领？ 你想对同学们说什 么？
上、下、 前、后、 左、右
左右
伸伸左手、伸伸右手、 摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚……
把尺子摆在中间，把文 具盒摆在尺子的左面， 把铅笔摆在尺子的右面。
前
后
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?

故
事
园
跑
赛
兔
龟
后 前
右 左
哪边是左，哪边是右？
我用右手写字， 左手按本子。
右
上
哪边是左，哪边是右？
下
楼
梯
要
靠左右ຫໍສະໝຸດ 右行 。摆一摆
把数学课本放在桌子上 在课本的左边放一块橡皮 在课本的右边放一支铅笔 在课本的上面放一个本子
看谁摆得又快又对！
上 下
在
的左边
的右边是
在
的左边，
在
谢谢大家
的右边。
(1)在喜羊羊的上面画一个 。
(2)在喜羊羊的左边画一个 。
(3)在喜羊羊的右边画一张
。
(4)在喜羊羊的下面画一个 。
你的前面是_____，后面是_____， 左边是_____，右边是_____。
这节课我学会了……
认识上下、左右、前后
在认识位置时，有时需要我们说清楚 是谁和谁在进行比较。例如：眼睛在鼻子 的上面，嘴在鼻子的下面。

4、笑笑前面有4人，后面有3人，一共有几人？ 笑笑
4
3
4 + 1 + 3 =8（人）
5.排队上车的有多少人？
我排第6，后 面还有4人。
画图：
1
2
计算：
3
4
5
6 小明
6+4=10（人）
小明
78
9 10
4人
数一数，排队上车的有（ 10 ）人。
有7辆车，从左
到右摆成一排。
6.
我从左边数排第 4,从右边数排第
5+1+2=8 (只)
课堂练习
1、小朋友们排队做操，奇奇前面有4人，后面有5 人，这一行一共有多少人?
奇奇
4
5
4 + 1 + 5 =10（人）
2、鸭妈妈领着自己的孩子在池塘里学游泳，它前面 有4只鸭子，后面有3只鸭子。一共有几只鸭子？
我这样画图：
4+3+1=8（只）
3、
小明家从前面 数在第3栋，从 后面数在第5栋。
青岛版（六三制）一年级上册数学
第四单元 认识位置
课前导入
你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数， 它排在第6；从后面数，它排在第3。这一行大雁一共 有多少只呢？
探究新知
我用加法算： 6+3=9（只）。
不对！穿花衣服的 大雁数了两次，应 该再用9-1=8（只）。
那有什么好办法知 道大雁有几只呢？
这个小区一 共有几栋楼？
我用 代替小明家，用 代替其他楼房，画一画。
从后面数在第5栋
画图： 5 4 32 1
1 2 3 4 56 7
12 3
计算：
从前面数在第3栋

7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。 6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
青岛版（五年制） 数学 一年级 上册
8 总复习
认识位置、图形
复习导入
知识梳理 课后作业
复习导入
请 上上下下。
前前后后。
大
家
跟
我
们
一
左左右右。
起
做
我用了哪 几种形状 的物体？
知识梳理 1. 认识位置
左右
写字时
左右
右手握笔
左手按纸
左右
1. 认识位置
左手和右手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
一年级上册数学课件－ 认识位置、图形青岛版 (共20页)
巩固练习
动手实践。
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。 你喜欢什么？用橡皮泥捏一捏。
一年级上册数学课件－ 认识位置、图形青岛版 (共20页)
一年级上册数学课件－ 认识位置、图形青岛版 (共20页)
填一填。
（1）一共有（ 9）只小动物。 （2）从左往右数， 排第（ 3）， 排第（ 8）。
1. 认识位置 上下、前后
小朋友们，我们学习了哪些表示 物体位置的方向？
上、下 前、后 左、右
长方体
2. 认识图形

一 共 有 几 个 人 ？
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
我的前 面有几 个人?
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
我的前面 是谁？后
面呢?
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
谁得了第一？
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
的右面是（
），左面是（
），
上面是（ ），下面是（ ）。
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
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开 始 了
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
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加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
今天这节课我们学 到了哪些本领？ 你想对同学们说什 么？
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)
上、下、 前、后、 左、右
左右
伸伸左手、伸伸右手、 摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚……
把尺子摆在中间，把文 具盒摆在尺子的左园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一年级上册 课件 认识位置 ︳青岛版 (19张)

疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良 策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持 丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学 而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不 强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾 日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边
伸伸左手、伸伸右手、 摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚……
左
右
手
手
说一说：你的两 只小手可以做什 么呢？
哪边是左？哪边是右？
我用右手写字。
稍息时，伸左 脚。
上下楼梯靠右边走。 汽车方向盘在左侧。
认识上下
上
位置在高处，双手举过头
下
位置在低处，双手垂下
要说清楚谁在谁上面， 谁在谁下面
大树右边有3只小兔。
大树左边有6只小鹿。
大树左边有6只小鹿。
大树上边有4只小鸟，下面有6个蘑菇。
今天，我们学到了哪些知识？
上
左

大树右边有3只小兔。
大树左边有6只小鹿。
大树左边有6只小鹿。
大树上边有4只小鸟，下面有6个蘑菇。
今天，我们学到了哪些知识？
上
左
右
下
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
填一填
在图中，1号车排第_4__,4号车在_2__
号车的后面，在_3__号车的前面。
找一找生活中的“前后”问题， 说一说。
伸伸左手、伸伸右手、 摸摸左耳、摸摸右耳、 拍拍左肩、拍拍右肩、 跺跺左脚、跺跺右脚……
左
右
手
手
说一说：你的两 只小手可以做什 么呢？
哪边是左？哪边是右？
我用右手写字。
稍息时，伸左 脚。
上下楼梯靠右边走。 汽车方向盘在左侧。
认识上下
上
位置在高处，双手举过头
下
位置在低处，双手垂下
要说清楚谁在谁上面， 谁在谁下面
上
下
上
下
认识前后
面对的方向
前
背对的方向
后
小朋友们，谁能说一下 你的座位前面是谁？后面是 谁？左面是谁？右面是谁？
小动物排队。
（1） 的前面是（ ），（ ）排在小 老虎的后面。 （2）（ ）排在最前面，排在最后面的是 （ ）。
（3）从前面数，小鸭子排在第（4 ）；从后
面数，小鸭子排在第（ 6 ）。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯 基 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 努力耕耘，少问收获。 把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！

（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活
延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
左右
1. 认识位置
稍息时， 要伸左脚。
左
1. 认识位置
左右
我该走哪边?
1. 认识位置
左右
上下楼梯要靠右行。
左右
左右
1. 认识位置
左右
左
右
汽车方向盘在左侧。
1. 认识位置
左右
小明 小红
小明在小红的左面 小红在小明的右面 小红的左面是 小明 小明的右面是 小红
1. 认识位置 上下、前后
小朋友们，我们学习了哪些表示 物体位置的方向？
“部认编识本位”置语、图文形教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、
学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
8 总复习
认识位置、图形
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
复习导入
上上下下。
前前后后。
请大家跟我们一起做
左左右右。
我用了哪 几种形状 的物体？
知识梳理 1. 认识位置
左右
写字时
左右
右手握笔