四年级下语文教案古诗里的故事_长春版
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长春版小学语文教材古诗词(修改)[1]页数:14
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四年级语文下册表达古诗里的故事教案长春版
古诗里的故事
教学目标
1.培养对古诗的理解能力。
2.培养运用形象思维再创作的能力。
重点难点
正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。
教学过程
一. 进入诗境，品味诵读。
1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？
2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。
二. 设身处地，想象体验。
1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。
2.指生说说这首诗的意思。
3.齐声朗读这首诗。
三.激发表达，改写古诗。
1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！
2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）
3.汇报，
4.师指导，
5.学生改写古诗，教师进行个别指导。
四.展示作品
指生读自己的作品。
五.小结。
【教育资料】四年级下语文教案古诗里的故事_长春版学习精品
品牌作文——《语文世界·作文教程》教案附录：《赠汪伦》的资料汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。
当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。
那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。
于是汪伦便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。
因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。
别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。
在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。
这正是李白喜欢的生活。
因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。
他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
长春小学语文四下《古诗里的故事》word教案
品牌作文——《语文世界·作文教程》教案附录：《赠汪伦》的资料汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。
当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。
那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。
于是汪伦便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。
因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。
别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。
在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。
这正是李白喜欢的生活。
因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。
他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
四年级下册语文课件-4.4表达 古诗里的故事 ｜长春版 (共8张PPT)
写作思路图：
起因： 一、再现辞官情景，想象离别画面。（倒叙) 二、途中回忆当年离家情景及三十多年对家乡的思念 之情（略写）。
经过：
三、描写路上见闻，家乡景色。(略写）
结果： 四、回到故乡情景，诗人发出感悟。（详写）
故乡是我们每个人心中最温暖的港湾， 故乡的山水，故乡的亲人，都令我们终生 难忘。诗人年少离家，白首方回，却已是 “客”，这沧桑变幻让世人心中充满了忧 伤，但更多的还是落叶归根的眷恋。不论 在哪里，归乡都是游子心中最深沉的愿望 和执念。
这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。 全诗抒于熟悉而 又陌生的故乡环境中，心情难以平静： “我”很小的时候离开故乡，老了返回这 里，虽然“我”的家乡口音没有改变，但 两鬓都白了。孩子们见到“我”都不认识 “我”了，居然笑着把“我”当成了客人， 问“我”是从哪里来的。
贺知章
（约 659 年—约 744 年）唐代著名诗人，自号 “四名狂客”。越州永兴人。小时候就以文词 知名，书法也很好，擅长草书和隶书，性情爽 直，豁达而健谈。他写的诗清新通俗，《回乡 偶书》《咏柳》等都是脍炙人口，千古传颂的 不朽名篇。贺知章，一生仕途顺利，直到86岁 才告老还乡，在离开京城时文武百官都来送行， 直到城门外，唐玄宗还亲自写诗送行，真够风 光荣耀。当他以一个普通老人的面貌回到阔别 了五十年的故乡时，又是一番怎样的情景呢？
表达
古诗中的故事
表达要求：
1.把握古诗原意，展开 合理想象，故事情节完 整。 2.句子通顺，语言流畅。
改编方法：
1.读古诗，借助诗句翻译来改写。 （把握古诗原意） 2.查阅资料，通过查阅诗人生平及古 诗创作背景来扩写故事。（扩写内容 要有依据） 3.把古诗内容表演出来，展开合理想 象。（丰富故事情节）
四年级语文下册古诗里的故事教学设计长春版
古诗中的故事教学目的：1、根据古诗简练的语言，想象古诗中蕴涵的故事具体细节和人物内心活动等。
2、根据古诗的情节，编写古诗中的故事。
展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。
教学准备：背诵《塞下曲》《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。
教学过程：一、阅读加油站（大致时间五分钟）1、网上阅读：丰富想象力的老师语文课上，老师对我们说：“先请大家来听一个故事吧！”说完，便娓娓动听地讲了起来——枯寂的冬天过去了，充满生机的春天来临了，大地复苏了。
种子在张开睡眼，准备钻出泥土的时候；在禾苗仰着脖子，等待着美美地喝上一口水的时候；在小草要伸伸懒腰﹑期盼着一次洗澡的时候；万物都希冀着春雨来泽润大地，这使人想到“春雨贵如油”。
春雨仿佛知道了人们的愿望。
傍晚，春雨乘着“春风”号悄无声息地来到了人间，它们淅淅沥沥下着，把雨水洒向田野；把雨水洒向树林；把雨水洒向村庄；把雨水洒向河流。
它悄然地滋润了大地，种子喝了一口水高兴地说：“我要发芽！我要钻出来，去看看外面美丽的的世界！”；禾苗喝了一口水，挺直了腰，兴奋地说：“真是一场及时雨，能让我快快长大。
”；小草洗了澡，换上了嫩绿的新衣。
在春雨的滋润下，树儿暴出了绿叶，花儿绽出了笑脸。
一夜之间，大地披上了春的衣裳，给万物带来了生机……老师的故事引人入胜，让我身临其境，我仿佛看到春天的美景，好像闻到了春雨滋润后大地的清香，宛如听到了在枝头的小鸟清脆的歌声。
这时老师又发话了：“这就是杜甫大诗人写得《春夜喜雨》所描绘的美景。
说完，便随着悠扬的乐曲大声吟诵：“春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这时，班级里响起了雷鸣般的掌声。
老师竟把短短的古诗改成了一段引人入胜的故事，真有想象力。
2、阅读后在BBS交流平台上发表一句话的阅读后的感想。
3、师：精短的古诗中竟然蕴涵着这么丰富的内容，一定使大家被小作者丰富的想象所吸引。
长春版《古诗里的故事》的教学设计
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长春版《古诗里的故事》的教学设计
3.请同学们回忆这些古诗里是不是都有一个故事？ 4.下面就在小组内沟通自己喜爱的叙事古诗，把它背诵下来，并
把它进行改编，以故事的形式讲出来，通过沟通训练学生的语言表达
稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。 2.从小
能力和想象能力。
一、古诗导入，激发兴趣
2. 同学们中有兴趣的还可以表演诗中的情节。
齐背古诗。师：许多古诗里都有故事，比方说《赠汪伦》就是写的
3、评一评，你们之中谁讲的最好？〔以故事情节完好，生动为标
李白即将远行和好伴侣汪伦告辞时的'情景。
准〕。
生：我们可以把有些学过的古诗改写成故事。
四Hale Waihona Puke 总结：二、回忆古诗：1.同学们沟通了这么多的古诗故事，那你们有什么新的收获？
培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳固复习学过的古
三、全班沟通：
诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学生丰富的想象力
1.班级召开一次“古诗里的故事”故事会，每组选派代表到前面
和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程：
汇报，要求所讲的故事情节完好，声情并茂，教师要留意指导和点评。
1.这个单元里，我们都学习了哪些古诗？
2、讲古诗里面的故事，可以使我们更深刻地体会古诗的含义。
2.生答：《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、
五、布置作业预备写自己喜爱的古诗故事。
《回乡偶书》。
魏
第1页共2页
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板书设计：古诗故事会 第一小组第二小组第三小组教学后记： 教学目标： 1.稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成 故事。 2.从小培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳 固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学 生丰富的想象力和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程： 一、回忆古诗导入，激发兴趣：上节课，我们同学们讲了很多的古 诗里的故事，我们还评选了最正确表演小组是第三小组。今日这节我们 来把古诗里的故事写一写。二、搜集相关资料：在这个单元里，我们学 习了许多古诗，其实，还有许多古诗里都有故事，而且很生动。请同学 们把你所搜集的资料展示。三、自由习作： 1.教师巡察。 2、请写完 的同学读自己的作品。四、总结，布置作业：预备更多的古诗故事。 板书设计：古诗故事会 符合古诗的原意加入自己的想象
长春版《古诗里的故事》的教学设计
3.请同学们回忆这些古诗里是不是都有一个故事？ 4.下面就在小组内沟通自己喜爱的叙事古诗，把它背诵下来，并
把它进行改编，以故事的形式讲出来，通过沟通训练学生的语言表达
稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事。 2.从小
能力和想象能力。
一、古诗导入，激发兴趣
2. 同学们中有兴趣的还可以表演诗中的情节。
齐背古诗。师：许多古诗里都有故事，比方说《赠汪伦》就是写的
3、评一评，你们之中谁讲的最好？〔以故事情节完好，生动为标
李白即将远行和好伴侣汪伦告辞时的'情景。
准〕。
生：我们可以把有些学过的古诗改写成故事。
四Hale Waihona Puke 总结：二、回忆古诗：1.同学们沟通了这么多的古诗故事，那你们有什么新的收获？
培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳固复习学过的古
三、全班沟通：
诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学生丰富的想象力
1.班级召开一次“古诗里的故事”故事会，每组选派代表到前面
和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程：
汇报，要求所讲的故事情节完好，声情并茂，教师要留意指导和点评。
1.这个单元里，我们都学习了哪些古诗？
2、讲古诗里面的故事，可以使我们更深刻地体会古诗的含义。
2.生答：《九月九日忆山东兄弟》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、
五、布置作业预备写自己喜爱的古诗故事。
《回乡偶书》。
魏
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板书设计：古诗故事会 第一小组第二小组第三小组教学后记： 教学目标： 1.稳固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成 故事。 2.从小培育学生丰富的想象力和语言表达能力。教学重点：稳 固复习学过的古诗，并选择有故事情节的改编成故事教学难点：培育学 生丰富的想象力和语言表达能力教具预备：相关资料教学过程： 一、回忆古诗导入，激发兴趣：上节课，我们同学们讲了很多的古 诗里的故事，我们还评选了最正确表演小组是第三小组。今日这节我们 来把古诗里的故事写一写。二、搜集相关资料：在这个单元里，我们学 习了许多古诗，其实，还有许多古诗里都有故事，而且很生动。请同学 们把你所搜集的资料展示。三、自由习作： 1.教师巡察。 2、请写完 的同学读自己的作品。四、总结，布置作业：预备更多的古诗故事。 板书设计：古诗故事会 符合古诗的原意加入自己的想象
云梦县中心小学四年级语文下册 古诗里的故事教学设计 长版四年级语文下册古诗里的故事教学设计长版
古诗中的故事教学目的:1、根据古诗简练的语言,想象古诗中蕴涵的故事具体细节和人物内心活动等。
2、根据古诗的情节，编写古诗中的故事.展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。
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种子在张开睡眼，准备钻出泥土的时候；在禾苗仰着脖子,等待着美美地喝上一口水的时候；在小草要伸伸懒腰﹑期盼着一次洗澡的时候；万物都希冀着春雨来泽润大地,这使人想到“春雨贵如油”。
春雨仿佛知道了人们的愿望。
傍晚，春雨乘着“春风”号悄无声息地来到了人间,它们淅淅沥沥下着,把雨水洒向田野；把雨水洒向树林；把雨水洒向村庄；把雨水洒向河流.它悄然地滋润了大地，种子喝了一口水高兴地说：“我要发芽!我要钻出来，去看看外面美丽的的世界！”；禾苗喝了一口水，挺直了腰，兴奋地说：“真是一场及时雨，能让我快快长大。
”；小草洗了澡，换上了嫩绿的新衣。
在春雨的滋润下，树儿暴出了绿叶,花儿绽出了笑脸。
一夜之间，大地披上了春的衣裳，给万物带来了生机……老师的故事引人入胜,让我身临其境，我仿佛看到春天的美景,好像闻到了春雨滋润后大地的清香，宛如听到了在枝头的小鸟清脆的歌声。
这时老师又发话了：“这就是杜甫大诗人写得《春夜喜雨》所描绘的美景。
说完，便随着悠扬的乐曲大声吟诵：“春夜喜雨杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”这时，班级里响起了雷鸣般的掌声。
老师竟把短短的古诗改成了一段引人入胜的故事，真有想象力。
2、阅读后在BBS交流平台上发表一句话的阅读后的感想。
3、师：精短的古诗中竟然蕴涵着这么丰富的内容，一定使大家被小作者丰富的想象所吸引。
长春版四年级 习作《古诗里的故事》教案4
习作：《古诗里的故事》教学设计舒兰市第二实验小学校吕庆艳教学内容：长春版小学语文四年级下册第四单元习作《古诗里的故事》。
教学目标：1.学习用微话题进行习作的方法。
2.提高学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生丰富的想象力。
教学重难点：引导学生用微话题进行习作的方法。
课前交流：朗诵古诗教学过程:一、谈话引入，揭示课题：师:古人喜欢写诗，我们喜欢写文章。
如果把古人写的诗改写成一个故事，一定是件很y 有趣儿的事儿。
如果我要把《赠汪伦》这首诗改写成一个故事，你们有什么好的办法？（合理想象、查资料补充……）查资料，这是一个好办法，这首诗我们要查哪些资料呢？但能不能把我们搜集的资料都用来编写故事呢？今天，我们就来整理、归纳这些资料，把古诗里的故事写出来。
（板题：古诗里的故事）二、整理资料，提炼话题：师:课前同学们搜集了《赠汪伦》这首诗的相关资料，老师已经把资料汇集在一起。
（展示资料）下面请同学们快速浏览这些资料，你觉得哪些资料可以用来创编故事？那你能用一两个词语概括这段资料吗？【设计意图】：让学生善于从自己搜集的资料中抓住关键内容进行整理归纳资料。
1.生汇报资料，提炼话题（我认为第-----条可以用来编故事，标题为XXX）其他学生可以把标题写在资料的旁边。
2.师板书话题，结合板书说明这些概括性的词语（标题）就是创编故事的微话题，揭示“微话题习作”三、教学微话题习作方法：师：一千二百多年前的一个春天，安徽泾县，桃花潭边，桃红柳绿，桃花渡口，诗人李白就要登上小船离开这里了。
面对此情此景，昨日的一幕幕浮现在眼前……接下来就请同学们根据板书上的微话题，发挥你合理的想象力，把故事写完整。
1.（出示要求，指名读）学生根据微话题编故事，教师相机指导。
【设计意图】：给学生一个故事链，即一个个微话题，引导学生与诗人产生情感上的共鸣，从而引发表情达意的心理冲动。
搅动积淀在学生心底的生活积累，触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动。
四年级下册语文课件-表达4 古诗里的故事-长春版(共16张PPT)
玲玲:你这个故事讲得真美，下面我讲一个《小儿垂 钓》的故事吧。有一天，一个小孩儿在河边学钓鱼， 因为钓了好长时间也没有钓到鱼，所以他急得把头 发弄得乱蓬蓬的。他怕鱼看见自己，就侧坐在一片 乐 杂草里，等待着鱼上钩。这时，远处一个过路人想 问路，他急忙向那个人摆了摆手，意思是让那个问 路的人走近点儿再说话。他想：你一喊，鱼就跑了， 这么长时间了我也没有钓到鱼，眼看着鱼就要上钩 了，你可千万不能大声说话。
场景:跟兄弟们一起学习、劳动、饮酒……这场景 在不断地变换着，每一个场景都化作“珍珠”，挂 在了王维的脸上……王维抬起头，望着远处的高山， 心想:现在兄弟们正在登山、插茱萸吧 ! 兄弟们都插 乐 完了，可是大哥的手里还剩下一枝，那枝茱萸是大 哥为我准备的呀!兄弟们一定也很想念我，心想:王 维啊，我们插完茱萸就缺你一个人了!你什么时候 回来跟我们一起登高啊?
主持人：同学们说得都很棒， 看来大家都在用心地阅读古 乐 诗、积累古诗，下面我们就 把刚才说的故事，写成一篇 习作吧。
习作内容
1.选择一首自己喜欢的古诗，认真阅读理解古 诗的意思。 2.展开想象，把古诗中省去的故事情节补充完 乐 整。注意根据古诗的原意，结合自己的实际生 活经验进行想象，想象一定要合理。 3.语句要通顺，故事要完整。
吉
古诗里的故事
交际内容
李白乘舟将 欲行，忽 闻……
召开一次“古诗里的故事” 故事会，将我们从古诗中获得 的故事和同学们一起来分享。
交际指导
1.把自己学过的和读过的古诗进行分类,可以分 成写景诗、叙事诗、抒情诗三类。 2.选一首自己最喜欢或感触最深的古诗，用心研 读,并把它改编成一个小故事。 3.交流时要积极大胆地发言，语句要通顺，故事 情节要完整。 4.要注意专心倾听别人的发言，取长补短。
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品牌作文——《语文世界·作文教程》教案
附录：《赠汪伦》的资料
汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。
当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常饮慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？
后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。
那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。
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李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”
李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
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汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”
汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。
因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。
别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。
在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。
这正是李白喜欢的生活。
因此，他对这里的主人不禁产生出相见
恨晚的情怀。
他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。
李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。
在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。
李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。
主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。
他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。
《赠汪伦》这首诗，使普通村民汪伦的名字流传后世，桃花潭也因此成为游览的胜地。
为了纪念李白，村民们在潭的东南岸建起“踏歌岸阁”，至今还吸引着众多游人。