下载文档原格式
幼儿园中班语言优秀公开课教案《小熊本杰明》含反思一、课程背景《小熊本杰明》是一堂针对幼儿园中班的语言教学公开课，旨在帮助孩子们通过故事引导，激发他们对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学目标1.能够理解并表达故事情节。
2.能够模仿角色语言，并适当表达自己的看法。
3.提高幼儿语言表达的流畅性和准确性。
三、教学准备1.故事《小熊本杰明》故事书、教具。
2.故事情节的PPT或图片。
3.互动性强的教学环境，如小组讨论区域和角色扮演区域。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向孩子们介绍本次教学内容，引入《小熊本杰明》故事主题，激发孩子们的兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）教师用生动的语言，讲述《小熊本杰明》故事，适时提问引导学生思考。
3. 情景再现（10分钟）分组让学生模仿故事中的场景，鼓励他们使用自己的语言表达，加深对故事情节的理解。
4. 角色扮演（15分钟）学生分角色扮演故事中的主要人物，提高他们的演讲和表达能力。
5. 语言练习（10分钟）教师给学生提供几个和故事相关的简单练习题，培养学生的语言运用能力。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的收获和不足，学生提出自己的反思。
五、教学反思通过本次公开课，发现了幼儿们对故事有着浓厚的兴趣，表达能力有待提高，对角色扮演有一定的抵触情绪。
下一步可以通过增加故事练习的时间，加强角色扮演训练，提高语言表达的准确性。
六、结束语通过《小熊本杰明》故事的学习，希望孩子们在语言表达能力和理解能力上有所提高，为未来的学习奠定基础。
以上就是本次《小熊本杰明》教案的内容，希望对幼儿园中班语言教学有所启发。
中班早期阅读：小熊本杰明洪湖幼儿园应慧文活动目标：1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。
2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。
活动准备：人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片活动过程：一、集体阅读图书封面。
1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么？2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情？谁来猜猜。
2、幼儿观察封面，进行推测。
二、幼儿自主阅读。
1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。
2、幼儿自主阅读后交流：到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。
幼儿自由表达。
图一：今天是谁的生日？你从那里看出来的？书上是怎么说的？在生日的这天会发生什么事情呢？图二：小熊在干什么？他洗豆准备干吗？还有谁想说说书里面的事情。
图三：这一页说了什么事情？小熊的气球是买的还是送的，看看书里是怎么说的？原来小熊的气球真是买来的呀？那小熊买了气球以后发生了什么事？图四：小熊怎么了？你从那里看出来小熊在天上？小熊是怎么飞到天上去的呢？小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢？图五：这一页说了一件什么事情？小熊为什么把气球送给月亮？你从那里看出来的？这个蛋糕真的在天上吗？你怎么知道是月亮想出来的？收到礼物月亮开心吗？小熊呢？小熊为什么开心？图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁？星星怎么了？（为什么生气）小熊看见星星在打架，他是怎么做的？你从那一页上看出来的。
原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。
（星星的气球是从那来的）小熊还遇到了谁？图八：为什么你觉得它是（狗）说说你的理由？原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢？图九：他们坐着白云船去了那？你从那里看出来的？三、幼儿再次阅读，感受“分享”的快乐。
小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢？请你在一遍，待会按顺序告诉大家。
中班语言活动小熊本杰明教案反思在中班语言活动中，我选择了以小熊本杰明为主题进行教学。
通过故事和游戏，旨在培养幼儿的听说能力和上下文理解能力，同时也希望能够拓展幼儿的词汇量。
以下是我对这次教学活动的反思。
首先，本次活动的教学目标是针对中班幼儿的语言能力进行提升。
通过听故事和参与游戏，幼儿能够加强与他人的交流与合作，提高自主表达能力与理解能力。
在选择小熊本杰明的故事作为教材时，我考虑到故事内容简单且趣味性一定，适合中班幼儿的接受能力。
在教学过程中，我运用了多种教学策略，如以小组形式进行角色扮演、以游戏形式加深理解与记忆、以图片和想象激活幼儿的思维等。
这些策略在一定程度上激发了幼儿的参与度和学习兴趣。
然而，在教学实施中也存在一些不足。
首先，在故事讲述环节，语速和表情没有完全符合幼儿的理解能力和兴趣。
一些幼儿在听故事时表现得不够专注，没有完全理解故事的主要内容。
这可能是因为故事内容对部分幼儿来说有些困难，需要我在讲述时使用更多形象生动的语言和动作来吸引幼儿的注意力。
其次，在游戏环节，我没有充分利用游戏的互动性，没有引导幼儿进行更多的口语表达。
在游戏的过程中，我应该提出更多的开放性问题，让幼儿进行思考和回答，激发他们的表达意欲。
为了更好地开展这样的语言活动，我需要进行一些改进。
首先，在故事讲述环节，我需要提前准备好故事内容，对故事情节与语言进行更深入的研究。
同时，我也需要提前练习自己的语速和表情，以吸引幼儿的注意力和理解。
其次，在游戏环节，我应该充分利用幼儿的想象力，提出更多的开放性问题，引导幼儿进行口语表达。
我可以设计一些情景，让他们在角色扮演中进行对话，同时也可以提供一些指导性的问题，帮助他们进行思考和回答。
总的来说，这次语言活动取得了一定的成效，但也有一些需要改进的地方。
通过对本次教学活动的反思，我能够更好地意识到教学策略和方法的重要性，为今后的语言活动教学提供了一定的指导和启示。
我相信，在今后的教学实践中，我会更加注重教学方法的灵活运用，倾听幼儿的声音与需求，为他们提供更好的语言学习环境和机会。
中班第二学期早期阅读：小熊本杰明（一）腊口镇中心幼儿园腊口园区高悦活动设计思路在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友愉快地交往，但日常活动中，我们会发现他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏分享的意识。
拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐”的道理。
活动目标：1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。
2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。
活动重点：引导幼儿仔细观察画面所表述的内容，理解画面之间的联系。
活动难点：感受分享的快乐。
活动准备：1.大图书一本、图画2. 小图书人手一本活动过程：一、导入活动——出示图书第一画面，引出课题。
——提问：我们来看看书上有谁？今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，你们猜，是什么日子呢？二、自由阅读——教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过生日还要准备些什么呢？还会发生什么事吗？我们一起到书里找答案吧！——阅读要求：看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。
三、集体阅读——阅读交流1．小熊准备了什么？（豆豆饭）2．准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了？（买了一大把气球）3．买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情？（突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了）4．他在天上先遇到了谁？（月亮）发生了什么事情？5．接着小熊遇到了谁？（两颗小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？6．是谁送本杰明回家的？（白云狗）7．本杰明把剩下的气球布置在哪里了？你觉用气球布置过的房间显得怎么样？8．“叮咚”，谁来拉？开心的生日晚会就要开始拉！——完整阅读师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明’”的故事。
老师和幼儿一起阅读大图书。
小结：这个生日晚会本杰明与朋友们一定都过得开心因为他们分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。
你愿意和你的朋友分享快乐吗？说说你和朋友的分享的故事吧！附故事:今天是个特殊的日子，因为今天是小熊本杰明的生日他要煮一锅豆豆饭，准备招待朋友们然后，他来到大街上，买了一束大大的气球。
小熊本杰明公开课教案及反思一、教案基本信息1. 适用年级：幼儿园中班2. 课时：25分钟3. 教学目标：a. 让学生认识小熊本杰明，了解其生活习性b. 培养学生热爱大自然，关爱动物的意识c. 提高学生语言表达、观察和思考能力4. 教学内容：a. 小熊本杰明的介绍b. 小熊本杰明的生活习性c. 观察小熊本杰明的图片，进行思考和表达二、教学过程1. 导入：教师展示小熊本杰明的图片，引导学生关注。
问题：你们知道这是谁吗？它叫什么名字？2. 基本介绍：教师简要介绍小熊本杰明的基本情况，如外貌、生活环境等。
问题：小熊本杰明长什么样？它生活在哪里？3. 生活习性：教师详细讲解小熊本杰明的生活习性，如饮食、睡眠、活动等。
问题：小熊本杰明吃什么？它怎样睡觉？喜欢做什么？4. 观察与思考：教师展示更多关于小熊本杰明的图片，引导学生观察并思考。
问题：你们观察到了小熊本杰明的哪些特点？它们对其生活有什么影响？5. 总结与反思：教师引导学生总结小熊本杰明的生活习性，并反思人类如何关爱动物。
问题：小熊本杰明的生活习性有哪些值得我们学习的地方？我们如何关爱动物？三、教学评价1. 学生对小熊本杰明的了解程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生对关爱动物的认识和反思。
四、教学反思1. 教师是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与课堂讨论。
2. 教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
3. 教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学策略。
4. 课堂氛围是否和谐，学生是否在愉快的氛围中学习。
5. 教学评价是否全面，是否能客观反映学生的学习情况。
五、教学拓展1. 组织学生进行小熊本杰明的手工制作，提高学生的动手能力。
2. 引导学生进行小熊本杰明的故事创作，提高学生的想象力。
3. 开展关爱动物的主题活动，提高学生的道德素养。
4. 邀请动物专家进行讲座，增加学生对动物的了解。
六、教学活动设计1. 手工制作：学生可以利用纸张、剪刀、胶水等材料，制作小熊本杰明的手工艺品。
《小熊本杰明》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生通过绘本《小熊本杰明》的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 通过故事的情节，教育学生学会分享和关爱他人。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
二、教学内容：1. 教学绘本《小熊本杰明》。
2. 分析故事情节，引导学生理解故事的主题。
3. 通过小组讨论，让学生分享自己的感受和体验。
三、教学重点：1. 学生能够理解故事的情节和主题。
2. 学生能够通过故事，学会分享和关爱他人。
四、教学难点：1. 学生能够通过绘本，培养自己的想象力和语言表达能力。
2. 学生能够通过小组讨论，分享自己的感受和体验。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过问题，深入理解故事的情节和主题。
2. 采用小组讨论法，让学生通过讨论，分享自己的感受和体验。
3. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的情感。
六、教学准备：1. 准备绘本《小熊本杰明》的纸质或电子版本。
2. 准备投影仪或大屏幕，用于展示绘本内容。
3. 准备白板和记号笔，用于记录学生的回答。
4. 准备小组讨论的卡片或纸张，用于学生写下自己的感受和体验。
5. 准备角色扮演的道具和服装，用于学生进行角色扮演。
七、教学过程：1. 引入：向学生介绍绘本《小熊本杰明》的故事主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读绘本：为学生朗读绘本《小熊本杰明》，引导学生关注故事情节和角色。
3. 分析故事：引导学生分析故事情节，提出问题，让学生思考故事的主题和寓意。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生分享自己的感受和体验，引导学生学会分享和关爱他人。
5. 角色扮演：邀请几名学生上台进行角色扮演，体验故事中的情感。
6. 总结：总结故事的主题和寓意，强调学会分享和关爱他人的重要性。
八、作业布置：1. 让学生回家后，与家长一起分享绘本《小熊本杰明》的故事，并讨论故事的主题和寓意。
2. 让学生写一篇关于绘本《小熊本杰明》的读后感，表达自己的感受和体验。
小熊本杰明公开课教案及反思一、教案简介本教案是小熊本杰明公开课的教学设计，适用于幼儿园中班。
通过本节课的学习，让幼儿了解小熊本杰明的故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学活动分为故事分享、游戏互动、手工制作三个环节。
二、教学目标1. 了解小熊本杰明的故事，认识小熊的形象特点。
2. 通过观察和想象，培养幼儿的创造力。
3. 锻炼幼儿的语言表达和交流能力。
4. 培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 故事分享：讲述小熊本杰明的故事，让幼儿了解小熊的生活习性和个性特点。
2. 游戏互动：设计有趣的游戏，让幼儿参与其中，锻炼观察力和想象力。
3. 手工制作：指导幼儿制作小熊本杰明的手工作品，培养幼儿的动手能力。
四、教学方法1. 故事分享：采用生动有趣的语言，结合图片、视频等辅助材料，吸引幼儿的注意力。
2. 游戏互动：采用情境教学法，让幼儿在游戏中自然地学习和表达。
3. 手工制作：采用直观演示法，步骤讲解清晰，让幼儿跟随指导完成作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解他们对小熊本杰明故事的兴趣和理解程度。
2. 在游戏互动环节，观察幼儿的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和团队协作精神。
六、教学准备1. 故事课件：制作包含小熊本杰明故事情节的课件，包括图片和动画。
2. 游戏道具：准备与故事相关的游戏道具，如小熊玩偶、拼图等。
3. 手工材料：准备制作小熊本杰明手工作品的材料，如彩纸、胶水、颜料等。
4. 记录表格：准备用于记录幼儿在活动中的表现的表格。
七、教学过程1. 故事分享：利用课件，以生动有趣的方式讲述小熊本杰明的故事，引导幼儿观察故事中的情节和角色。
2. 游戏互动：根据故事情节，设计相关游戏，如拼图、角色扮演等，让幼儿在游戏中深入理解故事内容，并培养观察力和想象力。
3. 手工制作：向幼儿展示小熊本杰明手工作品的制作过程，引导幼儿动手制作自己的作品，锻炼动手能力和创造力。
幼儿园中班语言公开课《小熊本杰明》教学设计【含教学反思】一、教学背景本设计针对幼儿园中班儿童的语言教育进行设计，选取《小熊本杰明》为教材，旨在通过讲故事的方式，激发孩子对生命的爱与敬畏，增强其语言理解与表达的能力，同时引导幼儿形成善于观察的习惯，培养审美情趣和情感认识。
二、教学目标1.认知目标•了解动物、植物是生命的一部分；•学习从小事做起，热爱和保护自然；•增强发现生命美的能力。
2.情感目标•爱护生命，尊重它的存在；•正确看待不同的动物和植物，尊重它们的生命；•养成做事认真、负责任的好习惯。
3.能力目标•提高孩子的表达能力，培养口头表达能力；•能够用简单的语言纪录和复述事物；•加强观察能力，形成对自然的敏感性和审美情趣。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次教学内容选取的是《小熊本杰明》故事，内容包括小熊本杰明的诞生、成长和度过小熊生命的最后时光，让孩子们通过故事中的人物、情节与生命发展的规律建立起基本的科学认知。
2. 教学方法(1) 导入通过呈现生命和非生命的图片，问孩子们哪些是生命体，哪些不是生命体，引导他们思考生命的特征。
(2) 故事导入用小熊本杰明的图片引入故事，通过小熊本杰明短暂而珍贵的人生，让孩子们深深地感受到了生命的宝贵和短暂。
(3) 讲故事通过讲故事的方式，将小熊本杰明的一生生动地呈现在幼儿面前，引导孩子们感受小熊本杰明的生命历程以及其对大自然的热爱与保护。
(4) 教学反思通过和孩子们的互动讨论，引导孩子们对故事中的情节进行思考、分析、和感悟，加深对知识的理解和认识(5) 绘本阅读通过阅读《小熊本杰明》的绘本，使孩子们进一步认知故事中的人物形象，一步步理解故事情节，同时提高他们观察和理解绘本的能力。
(6)对本次教学的主要内容进行简单的回顾和，学生思考一下今天听这个故事，有哪些收获？做一个小。
四、教学实施1. 营造适宜的教学情境为了达到良好的教学效果，需要营造具有丰富想象力和互动性的氛围，即幼儿园中班的语言教室，空间要宽敞、明亮、温馨。
中班教案详案点评《小熊本杰明》一、背景介绍本教案是为中班儿童打造的阅读课，所选读物为《小熊本杰明》，本文从教案和详案两个方面对教学内容进行点评。
二、教案点评1. 教学目标本教案的教学目标十分明确，包含了知识识别、情感认知、语言能力等各个方面。
在知识识别方面，要求学生能够通过阅读，明确《小熊本杰明》的故事情节和主要人物形象；在情感认知方面，鼓励学生能够从主人公本杰明的勇敢、善良、助人为乐等品质中汲取力量，树立正确的价值观；在语言能力方面，要求学生通过对文章的翻译，理解阅读中的语言表达，并借此提高自身的语言运用能力。
2. 教学重难点教学的重点是让学生理解文章的主要情节以及主人公本杰明的人物形象；教学的难点则是通过阅读理解，提高学生的语言表达能力，让学生在阅读过程中能够熟练掌握一些思维方法，并从中提升自己的思维水平。
3. 教学过程本教案的教学过程清晰明了，涵盖了课前、课中和课后三大部分。
课前通过背景知识和问题导入方式激发学生对阅读的兴趣，课中通过朗读和理解阅读的方式，帮助学生了解文章情节、人物形象等各方面的信息，课后则通过让学生进行独立思考和小组交流等方式巩固所学知识，以提高学生的语言表达能力和思考能力。
4. 教学手段本教案的教学手段全方位、多元化，设计了朗读、讲解、交流、思考、动手操作等多种方式，充分激发学生的阅读兴趣，以及发挥他们的语言、思维、感性等各方面的能力，提高整节课的教育效果。
三、详案点评1. 教学环节设计教学环节设计紧扣教学目标和教学重难点，突出了阅读的主要内容和情节，并从多个角度对内容作了深入的剖析，使学生能够深入了解文章的情节和人物形象，了解主人公本杰明的思想、品质和行为，从而在阅读中得到正确的教育和启示。
2. 教学活动设计教学活动的设计充分考虑到了学生的年龄特点和思维发展水平，设计了丰富生动的教案演示，如创设场景、恰当的问题导入、问题解答、分组讨论、游戏朗读等，激发学生的兴趣，并在阅读过程中帮助学生懂得如何理解重要内容，提高自己的语言能力和思维能力。
实践反思：中班阅读活动《小熊本杰明》当今的幼儿大多数是独生子女，独生子女所处的特殊环境，使得大多数幼儿久而久之无意中形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。
这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西——让孩子学会爱，学会爱自己的父母，爱老师，爱同伴，爱所有关心自己的人。
因此在幼儿园对幼儿进行“爱心”行为教育，让孩子学会爱，不仅是迫在眉睫，而且也是我们每一位教育工作者的责任和义务！《小熊本杰明》讲述的就是这么一个故事——一只胸怀爱心的小熊，在不断给予他人“爱”的同时也获得了他人的关怀和帮助。
为了突出绘本中的爱心旋律，该活动的设计和演绎均从“关爱他人”角度展开，通过引导幼儿理解、感受绘本中小熊本杰明的爱人之心，尔后迁引到孩子们的生活中让幼儿反观自己，发现自己的爱心足迹，从而增强幼儿的爱心意识，塑造幼儿的“大爱”心灵。
一、感受“爱人之心”绘本中有多处画面展现了小熊本杰明关爱朋友，关爱他人的情节。
在设计和演绎中我都进行了很好的把握，引导孩子在充分观察画面的基础上感受小熊本杰明那颗关爱他人之心。
如在小熊本杰明为生日做准备环节，我依据图片设置了以下一些问题：教师预设问题幼儿的回答为准备生日宴会，小熊本杰明做了哪些事？幼1：小熊在洗好吃的东西，然后还去买了气球。
（教师纠正本杰明在做豆豆饭）幼2：小熊本杰明在洗豆子做豆豆饭，然后又到小猫那买了气球。
小熊本杰明为什么要做豆豆饭呢？幼1：朋友来了可以招待他们。
幼2：过生日的时候可以大家一起吃。
那气球又是干什么用的呢？过生日为什么要买气球呢？幼1：可以把房间打扮的漂漂亮亮的。
幼2：可以送给朋友。
通过这些导思式的问题逐一将小熊本杰明关怀他人的心理展现在孩子们面前，让孩子们和小熊本杰明一起，共同为生日做准备，共同体验其中的乐趣。
二、思考“爱人之举”关爱他人仅仅停留在想法上是不够的，还需要付诸于实施。
对于幼小的儿童而言，由于交往经验还不够丰富，考虑问题还不能很周到，因而在人际交往中时常会出现“好心办坏事“的现象。
