农村贫困大学生上学难问题

关注贫困大学生，建立信息档案，开辟“绿色通道”陈海鸿【摘要】随着高考制度的改革，大学教育越来越普及，缴费上学已成为高校教育体制改革的一个重要标志。

但随之带来的一个问题，就是一些大学生，特别是来自贫困地区和贫困家庭的大学生在学习和生活上发生了困难，从而在高校学生中产生一个新的弱势群体——贫困大学生。

这一群体已成为党、国家、社会公益及高等院校等关注的对象。

近年来，我国政府陆续出台了各种资助政策，以支持他们能够完成学业。

为贫困大学生建立完备的信息档案，开辟“绿色通道”，是解决贫困大学生顺利完成学业的一个重要途径。

【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2011(000)011【总页数】2页(P125-126)【关键词】贫困大学生;信息档案;绿色通道;解困助学【作者】陈海鸿【作者单位】盐城师范学院,江苏盐城224002【正文语种】中文【中图分类】G271高校扩招，缴费上学，目前已经成为我国高等教育的一个全新模式。

全国的在校大学生已逾1300万，其中贫困生占到20%，特困生占到8%。

加之社会竞争越来越激烈，“工作分配制”、“铁饭碗”早已取消，让当代大学生特别是贫困大学生背负着沉重的压力，不免让他们产生不良、不满的情绪。

近年来，高校中屡次出现贫困大学生所做的一些不良行为:某高校一女生从12层高楼上跳下，她在遗书中写到:家里本来就贫困不堪，又遭遇极大变故，自已不能担负起振兴家庭的责任，所以只有以死来求解脱。

还有“硫酸泼熊”事件“砷中毒”事件，令人感慨和心酸。

这一群体已成为高等院校和社会关注的对象，尤其是党和国家出台了一系列的资助政策，减免学费，银行贷款助学，社会团体和个人的资助，学校的勤工助学等“绿色通道”的开辟，解决了这些贫困大学生的经济压力，使他们顺利地跨进校园，完成学业，走向社会。

在实施国家一系列资助政策的过程中，高等院校为贫困大学生建立信息档案，是高等院校开辟“绿色通道”的重要途径。

贫困大学生在校的状况怎样，首先来谈谈这个问题。

探讨高校贫困生帮困救助体系的构建［摘要］目前，我国社会转型期引发的转型效应，使高校大学生的贫困问题日益突出。

基于此，文章主要从高校的助学体系、教育券和贫困生半工半读方面入手，寻求解决问题的对策。

［关键词］高校贫困生扶贫帮困救助体系高校贫困生问题是伴随着经济体制改革和高校体制改革而出现的一个突出的社会问题，随着我国市场经济的逐步确立，贫困大学生的数量日益增多，寻求解困对策迫在眉睫。

一、高校贫困生的现状及影响（一）现状据有关部门2005年的调查统计，全国在校大学生有1400万。

①其中贫困生比例约为20%，特困生为8%。

在中国扶贫基金会对4省区20所高校的调查中，农、林、师范类学校贫困生的比例超过了30%，特困生超过15%。

②通过这些数据可见，在我国高校中，贫困生规模庞大，且其人数比重呈快速上升趋势。

我国区域经济发展很不平衡，贫富差距正在拉大。

目前高校大半的贫困生来自“老、少、边、山、穷”地区。

而随着近几年来城市贫困家庭，尤其是下岗职工家庭数量的日趋扩大，这些城市家庭也成为贫困生的重要来源。

（二）影响1.贫困影响了高校贫困生的身体健康。

调查表明，高校贫困生绝大多数基本生活难以保障，其生活状况远远低于学校所在地的最低生活水准，吃饭穿衣都甚为节俭，一天两顿饭或饥一顿饱一顿的现象很普遍，身体健康受到严重威胁。

2.贫困影响了高校贫困生的心理健康。

因为贫困，他们承受着比一般大学生更大的压力。

为了缓解经济压力，他们千方百计地找机会打工，同时拼命地争取学习时间，很多贫困大学生因此身心俱疲，久而久之人格会发生变化，甚至出现精神疾病。

与富裕的学生相比，他们生活拮据，人际交往和校园文化活动受限。

因此，他们在心理上容易产生防卫反应，出现敌对态度和强迫症状。

此外，贫困生在社会上也由于“寒酸”而备受歧视、奚落和嘲笑，自尊心受到伤害。

3.贫困影响了高校贫困生的学业。

调查显示：37.3%的贫困大学生有勤工俭学补贴生活费的经历。

③由于经常做兼职，没有更多的时间用来学习，因而在学业上感到困难和吃力，致使几年下来学无所成。

家庭经济困难大学生存在的思想问题和对策发布时间：2021-01-29T11:06:39.747Z 来源：《教育学文摘》2020年10月第30期作者：田静[导读] 虽然人民的生活水平不断提高,但在大学生中还有一部分是来自贫困的家庭。

田静攀枝花学院数学与计算机学院，四川攀枝花 617000）摘要:虽然人民的生活水平不断提高,但在大学生中还有一部分是来自贫困的家庭。

贫困的大学生是高校辅导员工作中要面对的一个特殊群体,他们不但生活困难,心理上有更大的压力感和挫折感,从而产生这样或那样的心理问题。

辅导员应注重人文关怀和心理疏导, 通过与他们多沟通交流,正确地分析学生心理问题的形成原因、表现和转化过程,集合班主任、科任教师、班干部等的力量,从各方面激发他们的主动性、积极性和创造性等,使他们树立短期目标、长期目标,不断建立起自信心,从而走出困境,迈向成功。

关键词:贫困生；人文关怀；心理疏导；帮助1.案例简介某大学生,女,2019级学生,生源地为四川省乐山市马边彝族自治县。

该生之前就读于2018级，因个人原因休学一年，后来复学到2019级。

开学初递交贫困认定申请表，评议小组根据其申请表陈述内容将其认定为“困难”等级。

该生得知后在QQ询问辅导员，辅导员告知：等级是由评议小组评出。

几日后该生QQ语音电话告知辅导员家庭具体情况：该生自小被遗弃，由养父母抚养。

高一下期辍学，因为养母重病，养父年逾七十，哥哥已婚，并育有三个子女，家庭负担重，哥哥嫂子不愿供其上学。

高中剩余两年的学费都是由同学捐助，她才得以完成高中学业。

大一上学期末，因为家人的阻拦，导致休学。

在详细了解了该生的家庭特殊境遇之后，辅导员理解了她的为难之处，并关心鼓励和帮助她，跟评议小组同学陈述了实际情况，将其困难等级改为“特困”。

2.案例解决过程一个周五的下午, 接到了杨某的qq信息,询问为什么贫困等级是困难。

辅导员回复说：贫困等级是由班级评议小组共同评出的。

2023年贫困大学生调查报告2023年贫困大学生调查报告1[摘要]:由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。

在“高校贫困生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。

贫困生在缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展。

高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人和管理工作中重要的一环。

一、调查贫困大学生心理问题的意义贫困大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍存在的社会问题，需要全社会共同关注。

通过研究贫困大学生心理问题，可以使他们理性地对待贫穷，摒弃“等、靠、要”的依赖心理，树立起自强自立的精神，正确看待生活中的不幸，正确看待贫富和义利，以积极乐观的人生态度去面对经济贫困的现象。

提高贫困大学生自身心理素质，通过个别辅导和行为指导等步骤，分析学生无助、困惑、自卑心理产生的原因和后果，帮助学生直面环境和压力，进行自我接纳和自我欣赏，顺利地完成大学学习生活，让贫困大学生懂得只有摆正心态，奋发图强，德才兼备，自我完善，才能报效祖国，才能最终彻底摆脱贫困的道理，所以，调查贫困大学生的心理问题尤为重要，为此，我调查了长春市奋进乡兴华村、太平村、隆西村、隆北村、一间村。

访问了18—25岁的相对贫困的大学生120名。

二．调查中反映的问题及其分析（1）自卑心理表现为现为对自己的能力评价过低，看不起自己。

由于经济的原因，他们过着节衣缩食的日子，与那些衣食无忧、大把花钱的同学相比，难免会产生巨大的心理反差。

贫困生的贫困虽然并非其个人造成的，但是贫困却常常困扰着他们，影响着他们的学习、生活与就业，有些同学大部分时间用来勤工俭学，学习时间不够充足，参加学校各类活动也相对较少，导致学习成绩不理想，综合水平弱。

大学生贫困申请书申请理由尊敬的审批人员：我是一名大学生，现就读于某某大学。

我怀着诚挚的心情和真诚的态度，写下这封贫困申请书，希望得到您的理解和帮助。

首先，我来自一个经济困难的家庭。

我的父母是普通的农民工，他们一直在外地辛勤工作，为了能够供我上大学。

然而，由于父母双亲的劳动能力有限，家庭的收入非常有限，很难满足我在大学的学习和生活费用。

这也是我申请贫困补助的主要原因。

我希望通过贫困资助，能够减轻家庭经济负担，专心学习，为家庭的未来增加更多的希望。

其次，我在成长过程中遇到了一些困难和挫折。

在我上高中的时候，我的家庭陷入了贫困困境，我凭借自己的努力和奖学金，才得以顺利完成高中学业。

然而，由于缺乏经济支持和家庭的压力，我常常感到无力和沮丧，对未来感到迷茫和无望。

我希望通过贫困资助，能够重新找到自己的信心和动力，更好地追寻我的人生目标。

首先，在学习方面，贫困资助将帮助我更好地完成学业。

由于经济困难，我无法承担学费和书籍费用。

在大学期间，我每年所需的费用已经超过了家庭的承受能力。

贫困资助将帮助我解决这些问题，使我能够专心学习，不再为经济压力而分心。

我相信，只有通过充分的学习和努力，才能够为将来的就业做好准备，为社会做出贡献。

其次，在生活方面，贫困资助将帮助我改善生活状况。

由于家庭经济困难，我无法提供足够的生活费用和基本的生活条件。

在大学期间，我经常面临着衣食不足的问题，生活质量较低。

贫困资助将帮助我解决这些问题，提供足够的生活费用和良好的生活条件。

这不仅可以改善我的生活状况，也可以提高我在学校的学习和生活质量。

此外，贫困资助还可以提供其他的帮助和支持。

例如，资助可以用于购买学习用品和实习实践所需的费用，可以参加学术研讨会和学术交流活动，可以参加社会实践和志愿者活动，提高自己的综合素质和社会能力。

这些都是我在大学期间所希望获得的机会和资源，因为经济困难而无法实现。

最后，我相信通过您的理解和支持，我的大学生活将会更加顺利和成功。

农村大学生比例下降是个大问题通过改革开放30连年的发展，我国高等教育事业取得了举世公认的成绩，其中一个最突出的表现就是大学入学率有了极大提高。

据统计，2021年高考计划录取人数为675万人，2021年全国普通高校招生计划为685万人，全国平均录取率超过75%，某些省份的录取率乃至达到90%，绝大多数学生不愁没大学上。

这是一个超级可喜的现象。

但同时咱们也不能不关注，农村大学生的比例在逐年下降，越是重点大学、名牌大学比例越低，这已经成为不争的事实。

例如最近几年来考入北大清华的农村大学生只占15%左右，浙江大学、南京大学、中国农业大学均低于30%。

而在上世纪80年代，无论是重点大学、名牌大学仍是一般高校，农村学生都占大多数，许多大学乃至高达80%以上。

是什么让农村学生离大学、名校愈来愈远呢大学扩招以后，大学生数量激增，这造成了事实上存在的就业难。

虽然各个高校都宣称自己就业率超过90%，但实际上水分很大，被就业很多，并非可信。

大学毕业即失业已经不是个别现象，数量不断增加。

对来自农村的大学生来讲，就业更成为一道难以逾越的屏障，这造成一些农村子弟对上大学没有踊跃性，因为知识不能改变命运。

一些农村大学生毕业后即便找到工作，工资也很低，乃至不如在建筑工地打工的父亲工资高，还不如早出来打工更合算。

以前考上大学就可以够改变身份，由农村户口变成城市户口，成为国家干部。

此刻城市户口已经没有多少吸引力，许多农村大学生不转户口，因为这样可以保留农村的土地，若是碰到农村改造拆迁，更可以取得几十万拆迁补偿。

这样农村学生高考的动力自然减弱了。

大学学费和各类费用不断爬升，使一部份寒门学子难以经受。

此刻上大学一年一般需要1万多元，这对来自贫困地域的学生来讲负担很重。

虽然高校有各类奖学金、助学贷款，但很难完全解决问题。

一些农村家庭因学致贫，家里供给大学生的家庭普遍生活水平下降，生活压力加大，许多家庭衡宇陈腐，破败不堪，家徒四壁。

由于教育资源分派不均衡，造成一些农村学生输在起跑线上。

2024年农村教育问题调研报告2024年农村教育问题调研报告1教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，由此可见。

党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。

而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。

而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。

首先是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。

其次是学校的师资队伍有所壮大。

但是认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：教育公平是社会公平的重要基础。

优化教育结构，党的报告中“教育是民族振兴的基石。

促进义务教育均衡发展。

更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。

加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。

我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。

二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。

在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。