(word完整版)七年级道德与法治(上)期末试卷分析

七年级上册《道德与法治》期末考试质量分析一．试题分析本次期末考试由全县统一命题，考查范围是《思想品德》（人教版）七上（全一册）的内容。

考题从整体上来看难易度适中。

二.考试情况分析应考人数:126，实考人数:126及格人数66，及格率: 74.7%优秀人数:21 优秀率:33.4%三.答卷情况分析1.答卷中得分率比较高的题目有：１）第一大题选择题中的4.5．８．９．１０．11．12.13等题．２）简析题中的１７题（1），１８题中的（1）小题３）材料分析题中的19题（1）小题4）实践探究题中的20题(2)(3)小题从以上的分析中可以看出学生的基础知识掌握的比较牢固．这与教师们平时的知识落实有紧密联系．２．答卷中反映出来的问题１）第1题考查的是个人与集体的关系，少数学生因未能充分理解此题题意，而导致选错．．2）第6题因学生不太理解漫画中要表达的意思，所以失分3)19题考查的是培养高雅情趣，如何追求高雅生活情趣这个知识点，但因学生对书本上的这个知识点掌握的不牢，所以失分4) ２０题学生答题不完整，不全面而导致失分．３．失分原因大致如下：１）有部分学生学习目的仍不够明确，态度不够端正，对思品学科的学习积极性不高。

２）部分学生基础知识不够扎实，看书不够细致，没有深入理解，导致概念模糊，原理不清楚。

３）审题不清。

正确解答试题的首要环节就是认真审题，可仍有许多学生因为不明题意而导致失分。

４）缺乏答题技巧，分析概括、语言表达能力欠缺。

对于纯粹的知识再现题，学生得分率较高，可有相当一部分学生不会用课本术语表达观点，由此可见学生的答题技巧不够高，分析概括、语言表达能力有待提高。

５）书写不够规范，字迹不够清晰．四．改进教学的措施1、课堂教学是提高思品教学效果的主阵地，因此，要把搞好课堂教学放在首要地位，努力激发学生的学习兴趣。

2．从基础知识抓起，并重视能力的培养。

基础知识是各种能力的载体，教师要十分重视学生对基础知识的正确理解。

七年级上期道德与法制期末考试质量分析为更好地推进课程改革，提高教学质量，现对本学期期末考试道德与法制试卷进行如下评析：一、总体评价本次命题以《全日制义务教育阶段课程标准》及现行人教版《道德与法制》教材为依据，本着强调基础积累，注重热点，凸显创新的原则，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多维度考查了学生的知识素养。

试卷不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更注重考查学生道德与法制的综合性实践运用的能力，同时注重从学生的生活实际出发，结合时事热点，题目设置更具创新性和开放性，而且注重新旧知识的融汇贯通，更多层次地考查了学生的实践能力和创新能力，反映了新课程的教学理念和要求，对更好地指导道德与法制的教学起了引领作用。

二、试卷评析本试卷共三个大题：最佳选择题、简答题、材料分析题，33个小题，满分100分，试题类型和分值如下：本试卷注重考查学生对基础知识和基本能力的掌握情况，试卷整体难易程度适中，稳中有变，变中有新，试卷具体情况评析：（1 ）最佳选择题部分试题以单项选择的形式考查学生对所学内容的掌握，紧扣教材，主要考查基础知识的基本素养以及语言的实际运用能力，本部分着重考查了课本中的基本概念，知识的考查摒弃了简单的死记硬背，注重知识的理解性和新旧知识的练习，如第（1 ）小题以及第（2）小题, 知识考查更具灵活性，强调了基础知识的重要性，同时提醒学生道德与法制课程的学习资源要注重与生活的联系，基础知识不是简单的死记硬背，要注重知识的积累和综合运用。

（2）简答题部分第一题是以伟大无产阶级革命家列宁曾说过的话，来考察学生步入初中后学会怎样学习，此题结合了学生的学习实际。

第二题是以友谊为话题，考察学生应该怎样呵护友谊，能体现出学生的道德素养。

第三题以美国著名的物理学家，诺贝尔物理学奖的获得者伯顿. 里克特的名言为材料，让学生知道生命的重要性，从而让学生懂得珍惜生命。

通过课本知识和答题方法的结合再加上书写的规范化，能够分层次，多角度地考查学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、评价等能力。

2023年秋季学期七年级上册道德与法治期末质量检测试卷分析一、概述本次七年级上册道德与法治期末质量检测的目标是评估学生在经过一个学期的学习后，对道德与法治基础知识和应用能力的掌握情况。

试卷的内容和结构均根据教学大纲和课程要求进行设计，力求全面、准确地反映学生的学习状况。

二、试卷分析基础知识：这一部分主要考察学生对道德与法治基本概念、原则和理论的掌握情况。

题目内容涵盖了公民道德、法律常识、国家政治制度等基础知识，难度适中，能够准确评估学生的基础知识掌握情况。

案例分析：案例分析部分主要考察学生运用所学知识分析实际问题的能力。

题目通常给出具体的情境或事件，要求学生运用所学知识进行分析和判断，能够全面评估学生的道德与法治应用能力。

论述题：论述题部分主要考察学生对某一主题的综合分析和表达能力。

题目通常要求学生对某一社会现象或问题进行论述，能够评估学生的逻辑思维和表达能力。

三、总结与建议总体来说，本次七年级上册道德与法治期末质量检测试卷设计合理，覆盖面广，难易程度适中，能够较为准确地反映学生的学习状况。

但也存在一些不足之处，如部分题目设计较为简单，未能充分体现学生的道德与法治思维水平；部分题目表述不够清晰，容易引发学生误解。

针对本次分析的结果，建议在未来的试卷设计中增加更具挑战性的题目，提高题目的思维含量，使试卷更能全面、准确地评估学生的道德与法治水平。

此外，对于题目的表述应更加严谨、清晰，避免引发学生误解。

同时，在日常教学中，教师应注重培养学生的道德与法治思维能力和解题技巧，帮助学生提高道德与法治应用能力。

通过这些措施的实施，相信能够进一步提高七年级学生的道德与法治水平和学习效果。

七年级道德与法治（上）期末试卷剖析七年级道法期末考试着重学科基础知识与基本技术的观察，着重人文精神和新课改理念的浸透，联系学生生活实质，着重学生综合素质的提高。

充分切合思想道德学科的学科特色及开卷考试这一要求。

现将详细状况剖析以下：一、试题分析本试卷由选择题、非选择题两部分组成，满分为 100 分。

本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力研究题占10%。

波及七年级上册所有教材，要点突出观察全面，着重对基础知识和基本能力的观察，特别观察学生对识记理解能力，从资猜中获守信息剖析及解决问题的能力。

二、试卷剖析本次考试最高分： 100 分，最低分 29 分。

及格率百分之九九。

选择题，丢分最多的试题是 8 题。

经剖析以为这些题是由于学生没有理解题意和备选答案的意思，此题也有极大的诱惑而造成的。

问答题 25 题大题，多半学生对知识点理解记忆不够，不可以用知识点作答，找不到要点点所以有好多学生都失分。

问答题 21--23 题观察书籍教材的内容，与学生生活联系密切， 90%学生不丢分，状况较好。

24 题主要观察学生解决问题的综合能力，拥有必定的难度，学生丢分许多，主要丢分的是第二小题的问题上。

学生对此理解不够全面。

综合性答题能力不强。

三、存在的问题：1．学生对教材的掌握还不是特别熟习，致使答题时不可以快速找到答案。

2．七年级的学生，学生学习的意识还不是特别强3．对学生的个别指导有待增强。

4．自己也需要增强教法的研究。

四、教课和复习的建议1、突出框架知识、形成整体的知识系统，系统性要强。

在教课中，重要紧依照纲领，以教材为载体，重视要点知识点，不要限制于记着零落的知识点，如意义不明，机械记忆，成效不好。

形成记忆残破不可以深入学习，使学生急于求成，心态烦躁，在学习上就会吃夹生饭。

2、着重课程理念改革增强学生指导，重视用课改新理念指导讲堂教课改革，此外，要增强个别同学的补差工作，增强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，增强有益于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些讲堂表现时机，建立自信心，争取进步。

七年级上册道德与法治期末检测试卷分析一、总体评价本次七年级上册道德与法治期末检测，考察内容全面，题型设计合理，重点突出，对于学生的道德与法治学科素养进行了全面的检测。

从整体来看，试卷难度适中，区分度良好，能够有效地检验学生的学习成果。

二、具体分析内容覆盖：试卷内容覆盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，包括道德观念、法律常识、社会实践等方面，没有偏题、怪题，符合教学大纲的要求。

题目设计：题目设计合理，既有选择题、填空题等基础题型，也有简答题、案例分析题等较高层次的题型。

这些题目能够全面考察学生的知识掌握程度和应用能力。

难度分布：试卷难度分布合理，基础题、中等难度题和难题的比例适当。

既保证了基础扎实的学生能够得到好成绩，也使得能力较强的学生有发挥的空间。

考察重点：试卷重点考察了学生对道德与法治基本概念、原则和方法的掌握情况，以及学生运用所学知识解决实际问题的能力。

这些重点与课程大纲的教学目标相一致。

三、存在问题部分学生在简答题和案例分析题上的得分率较低，说明在应用所学知识分析问题和解决问题方面还有待提高。

部分学生对概念的理解不够深入，在选择题和填空题中出现了一些基础知识上的错误。

四、改进建议教师需要加强对学生的应用能力训练，特别是在简答题和案例分析题方面，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教师需要加强对学生的基础知识训练，特别是对于容易出错的概念和知识点，要反复强调和巩固。

教师可以在教学中引入更多贴近实际的案例和情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

五、总结本次七年级上册道德与法治期末检测总体上是一份质量较高的试卷，能够有效地评估学生的学习成果。

但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学和考试中加以改进。

初一政治期末考试试卷分析[精选5篇]第一篇：初一政治期末考试试卷分析初一政治期末考试试卷分析一、试卷特点：试题开放，难易度适中，考题贴近学生的生活，理论联系实际，考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。

二、学生答题情况：选择题较为简单，易失分的多数在7、14、15、17小题，出错多因审题不清，关键词把握不准。

非选择失分最多。

学生没有审清问题和关键词，涉及怎样做的内容没写全面,大量丢分。

答非所问，甚至出现知识点重复现象，两问答同一答案。

概念性问题学生掌握不扎实，错别字很多，有的同学要么长篇大论，要么丢三落四，不能按分答题。

总体来说，本次考试结果不太理想。

三、教与学存在的问题：1、审题不清，选择题题目审题不清，正确和不正确分辨不清，非选择题抓不住材料和问题的关键点，也就找不到答题的切入点，不知问什么即不知答什么。

2、答题方法和技巧欠缺，不能对症下药，要么三言两语应付了事，要么照搬照抄选择题，不能准确、全面地回答问题。

3、不会理论联系实际，不会学以致用，不按要求答题，不能灵活应对。

4、专业术语表述不规范，答案没条理，分点不清。

5、基础知识不扎实，学生概念模糊，印象不深刻。

四、改进的办法：1、强化课堂：向课堂要效率。

老师精讲，学生细听，老师点拨，学生活动。

这就要求教学过程的切实转变，从注重知识传授转变为注重能力培养，从讲答案转变为讲方法，从死抠课本转变为更加注重社会实践。

2、夯实基础：万变不离其中，基础是关键。

教学中加强对学生提问、听写环节，尤其是对重点、难点、考点知识要求会背能写，以便于学生答题，以不便应万变，灵活应对，冷静分析。

3、注重实战：教学中注重典型题例的训练与点评，强化答题思路、要领、答题方法，尤其是提高学生审题水平，通过练习，培养学生从材料中获取有效信息的敏感力，自主的用课本理论分析现实生活中的问题。

4、关注细节：政治术语，分清点。

5、不放弃每一个学生，对于不学习或者学习落后的要多花时间进行辅导，慢慢的进行提高。

七年级上册思想品德期末试卷质量卷面分析七年级上册思想品德期末试卷质量卷面分析;;;;;;;;;;;;;;;;; 锦山中学;;;符微本次七年级政治期末考试试卷充分体现了素质教育的基本原则和新课程的理念，试卷结构简约活泼，试题灵活开放，可以说是比较成功的一份试卷。

一、试卷结构和难度1、考试方式：开卷考试，考试时间为65分钟，试卷满分110分。

2、考试内容：七年级《思想品德》上册的内容。

3、题型比例：单项选择题54分，简答题14分，辨析题12分，材料分析题30分。

二、试卷具体特点：1、依“标”扣“本”，注重双基。

命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。

2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。

试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。

3、突出实践性和开放性。

试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。

4、不足之处：客观性试题所占比例50%，有点过多；另外，有部分试题知识点考察重复。

三、考情统计分析：本次期中考试，平均分64、2分，最高分104分，最低分3分，及格率65%，优秀率15% 。

存在的主要问题是：1、基础知识薄弱。

许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。

2、政治术语表达不规范、不准确。

3、审题不认真。

4、答题没有条理，缺乏逻辑性。

5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。

四、教学改进措施：1、提高基础知识的复习，加强能力训练。

2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。

3、注重思维能力的培养。

4、认真领会新课改理念，转变观念，努力提高课堂教育教学水平。

七年级上册道德与法治期末试卷（Word版含解析）一、选择题1．中学时代是人生发展的一个新阶段，对我们人生发展的意义有（）①满怀好奇地撩开精神世界的面纱②开始主动发现自己和认识自己③了解如何去掌握挣钱的方法④自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④2．生命好像一场旅行，进入中学后，展现在我们面前的是不同的风景。

面对新的学校、新的班级、新的同学，你认为正确的做法是①不管环境如何，只要闷头学习，就一定能取得好成绩②尽快了解新学校③等着新同学来认识我④尽快熟悉新老师，融入新的班集体A．①②B．②③C．①③D．②④3．近年来，多样化的手机APP给人们的生活带来便利，但随着手机短视频盛行，互联网“景观”也让越来越多人“沉迷”。

地铁上、朋友聚餐时、闲暇时、临睡前，手机都牢牢地拴住了我们。

这给我们的启示有( )①要认识到网络是把双刃剑，既有利又有弊②要学会“信息节食”，不能因沉迷网络影响我们的学习、工作和生活③我们要不断提高网络媒介素养，利用网络传正能量④网络容易使人沉迷，我们应远离网络A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．“网络政治传播使得公众与政党或者政府之间，有了沟通互动的机会，也在公众间架起了沟通的桥梁，使公众参与各项政治活动的积极性得到提高。

”“网络媒介的出现和应用，一方面满足了人们追寻公共权力的愿望，另一方面也可以最大限度地实现民众对政党的权力监督。

”对此认识正确的是（）①网络促进民主政治的进步②网络使人们更加便利、有序地参与政治生活③网络让每个人能够直接参与国家生活的管理④网络对保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权发挥着重要作用A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”《学记》中的这句名言，告诉我们要运用的学习方式是( )A．合作学习B．自主学习C．探究学习D．快乐学习6．怎样让学习更有效果?世界著名的“学习金字塔”理论能帮助我们解答疑惑。

七年级政治期末试卷分析期末测试是对学生学习效果的一种检验和反馈形式，从中总结经验教训有利于今后的教学工作的进行，所以我特地的对期末测试试卷进行了详致的分析。

七年级政治期末测试卷总分100分，其中包括卷面分2分，选择题75分，非选择题23分。

学生的试卷完成情况总体如下：人数平均分及格率优秀率一．试题特点1. 突出教材重点概念，紧扣教材核心知识，强调试题的基础性。

试卷命题符合《课程标准》，重难点体现到位，考察的知识点比较全面，特别是在选择题型上，每一章节的每一课都有相应的重点知识点的考察。

而且题量和难度程度比较合理，注重基础知识的检验，没有出现那种比较让学生难以理解并解答的偏题，怪题题型，顾及了中等生和后进生的学习能力，即重视了学生学情的分析。

能够让学生通过考试找到自信，激发今后的学习兴趣和热情。

2. 坚持理论联系实际，渗透德育教育。

政治在于对学生进行思想上的洗礼，帮助学生养成正确的世界观和人生观。

试卷中选择题型中的试题的选材贴近生活，举例生动，又有明确的思想教育的目标，达到了预期的德育教育的渗透。

3. 试题的综合性和应用性较强。

首先，政治25个选择题中，组合选择题有16个，强调了基础知识之间的内在联系和相互区别，注重了基础知识运用的综合能力，体现了中考命题方向。

其次，加强了基础知识与情景材料的融合，注重考察学生结合具体情景进行新的提炼和概括的能力。

二．试题完成情况分析1.选择题试题分析今年的政治选择题较往年有所改变，由往年的28个变成了25个。

就我本人而言，我觉得在数量减少的同时，难度加大了。

因为组合选择题较多，对于理解能力较弱的学生来说有一定的难度。

①选择题3题。

本题考察的是学习习惯的养成，有三名学生失分，学生出现错误的原因是因为审题不认真，不全面。

今后对于这样的学生在理解上要引导。

②选择题9题。

本题考察的是追求生命意义的正确做法。

有六名同学失分。

但是有一名学生的答案出现了争议，因为这道题在三维练习册中出现过，答案给的是C，所以这名同学的答案我也视为正确处理。

七年级道德与法治（上）期末试卷分析七年级道法期末考试注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，联系学生生活实际，注重学生综合素质的提升。

充分符合思想品德学科的学科特点及开卷考试这一要求。

现将具体情况分析如下：一、试题解析本试卷由选择题、非选择题两部分构成，满分为100分。

本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。

涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。

二、试卷分析本次考试最高分：100分，最低分29分。

及格率百分之九九。

选择题，丢分最多的试题是8题。

经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。

问答题25题大题，多数学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以有很多学生都失分。

问答题21--23题考察书本教材的内容，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。

24题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题的问题上。

学生对此理解不够全面。

综合性答题能力不强。

三、存在的问题：1．学生对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速找到答案。

2．七年级的学生，学生学习的意识还不是特别强3．对学生的个别指导有待加强。

4．自身也需要加强教法的研究。

四、教学和复习的建议1、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。

在教学中，要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。

形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。

2、注重课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。