冀教版小学英语(三起)五年级上册全册教案

五年级上册英语教案冀教版能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

一起看看五年级上册英语教案冀教版!欢送查阅!五年级上册英语教案冀教版1一、教学内容Part A Let’s talk Point and say二、教学目标1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点1、正确运用句子：Who’s that man He’s my father.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。

.四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1、教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

2、活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。

如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、教师提问：Who are theyWhat are they doing教师播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生跟读。

教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step 3 稳固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、教师呈现课本中Point and say局部教学挂图。

冀教版小学英语（三年级起）五年级上册教案Lesson 1 Li Ming’s Big Family【教学目标】 1. 能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. 2. 帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

【教学重、难点】能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……【教学准备】学生：回忆自己的家庭成员；教师：Li Ming 的家谱表【教学课时】1 课时【教学目标】掌握基本家庭成员的名称及其关系。

【教学重、难点】听、说、读、写并能口头运用下列词汇： father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.【教学过程】 Part 1：Greeting 给学生介绍英语这门课程，通过与学生互动交流调动积极性。

Part 2：New words 在黑板上展示李明家庭成员，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grand- father,grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.Part 3：引入本课教师：This is Li Ming’s grandfather （指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion. 教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答) 学生甲：father. 教师：Your mother’s sister is your…….. 全班：Aunt. 教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4：阅读短文，复习家庭成员名称。

冀教版五年级上册英语教案5篇冀教版五年级上册英语教案精选5篇教师需要在教学前明确教学目标，让学生了解学习的重点和难点，从而更好地掌握知识。

下面是小编为大家整理的冀教版五年级上册英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

冀教版五年级上册英语教案【篇1】一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。

本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。

由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。

班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。

又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。

我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。

我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。

二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。

《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2.能听、说、认读16个单词;3.能学会6个手工制作;4.能听懂、会唱8首歌曲;5.能听懂、会吟唱12首歌谣;6.能完成6个自我评价活动;7.能理解6个幽默小故事;8.能了解6顶简单的中西方文化知识。

四.教材重点和难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季节并陈述原因;学习12个月份的名称和序数词;学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。

冀教版小学英语五年级上册教案范文5篇冀教版小学英语五年级上册教案1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。

这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。

其内容在教材中占有重要地位。

为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。

所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。

3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。

小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

五年级上册英语全册教学设计Lesson 2 What Do They Look Like?教学设计Lesson 3 What Do They Do?教学设计Lesson 4 What Do They Like to Do?教学设计Lesson 5 Having Fun Together教学设计clothesGo to the gym to play ping-pong⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I like to⒊ Read it and the class follows.句型：We/I like to ____ at/in/on the _____下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。

Pair work学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力。

Step IIIConsolidation and extension Step IVSummary Step V Homework 1. What does your familylike to do?My famil y likes to…What does your familylike to do?We like to…2. Let’s chant.Read the text again andthe class follows.The class chants withtheir action.这节课你学到了什么？让学生练习回答。

Practice in pairs学生自由结组练习问答学生自由回答。

询问同学的家人一起会去的地方和要做的事情，并在练充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。

Lesson 6: Maddy’s Family?教学设计Unit1 Again, Please!教学设计fishing and watch TV.3. Revision (1) 复习家庭成员词汇：father, mother, brother,sister, grandfather,grandmother, uncle, aunt,cousin,T: In this unit, welearned about family.Look, this is my familytree.(2) 复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse,cook, worker, farmerT: My cousin is twentyyears old. She is astudent. I am ateacher. Look, class,what does she do?(出示教师的图片)What does he/she do?She/He is a ____.句型进行问答练习，既复习了职业单词，又复习了询问职业的句型。

Unit1 Lessons1—6 My FamilyLesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

X k B 1 . c o mPart 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼) 新 |课|标|第|一| 网学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

冀教版小学英语五年级上全册教案目录Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters (2)Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins (3)Lesson3 What Do They Look Like? (6)Lesson 4 Do They Work？ (8)Lesson5：What Do They Like to Do ？ (11)Lesson 6 Having Fun Together (16)Lesson 7 Are you ready for a quiz? (18)Lesson 9 Let’s Look at a Map! (22)Lesson 10：China (26)Lesson 11: Canada (28)Lesson 12 The U.S (30)Lesson13 The U.K. (32)Lesson14 Australia (34)Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? (37)Lesson 16 Again, Please (38)Lesson17 Beijing is Great (41)Lesson 18 May I Go to Beijing ? (43)Lesson19 May I Invite Danny and Jenny? (45)Lesson 20 How Far is Beijing? (46)Lesson 21 How Can We Go To Beijing? (48)Lesson 22 Leaving and Arriving (51)Lesson 23 Are You Ready for a Quiz? (53)lesson 24 Again, please ? (56)Lesson 25 what do we need for the trip (58)Lesson 26：Li Ming’s Favorite Clothes (60)Lesson 27: Li Ming Packs His Suitcase (63)Lesson 28 Where is it ? (64)Lesson 29 Buying Train Tickets (66)Lesson 30：I Am Excited ! (67)Lesson31 Are You Ready For a Quiz？ (68)Lesson 32 Again, Please ! (70)冀教版五年级英语上册教案Lesson1：Fathers Mothers Brothers and Sisters知识目标：孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语，例如 father mother son daughter grandfather grandmother brother and sister.能力目标：能运用older younger ，并在原有基础上做“举一反三”练习。

五年级英语上册教学设计Lesson 1: Li Ming’s Big Family一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字：father,mother,grandfather,grandmother,has,brother,sister,parent.2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，理解并应用这些基本句型：I have…..。

教学难点：能运用所学介绍自己的家庭。

三、教学准备：录音机，卡片。

四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are mygrandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're very old.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters dothey have?My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? Mysister. My sister is older than me. I’m younger than my sister.T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming’s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny’s family live?Who are in Jenny’s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONGJenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny.PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

五年级上册英语教案冀教版小学英语对孩子以后有很大的影响。

小学学习英语的态度决定着以后英语学习的好与坏。

在小学的时候就把态度端正，有了学习的爱好，以后的学习才不费吹灰之力。

今天在这给大家整理了一些五班级上册英语教案冀教版，我们一起来看看吧!五班级上册英语教案冀教版1教学内容：Let s talk。

教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

学习Let stalk，能听懂，会说，并能用来进行会话。

教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

学习元音字母a在非重读音节中读[i]。

能听懂，会说，并能用Let s talk进行会话。

教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。

导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。

老师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演,老师先说:Hello!学生说:Hello!May I speak to Mary?直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。

(3)操练:效果测试。

①、老师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。

eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。

第一单元：My FamilyLesson1 Li Ming’s Big Family 第 1 课时课题：课题： Lesson 1 Li Ming’s Big Family 第 2 课时课题： Lesson 2 What Do They Look Like? 第 3 课时课题： Lesson 2 What Do They Look Like? 第 4 课时课题： Lesson 3 What Do They Do? 第 5 课时课题： Lesson 3 What Do They Do?第 6 课时课题： Lesson 4 What Do They Like to Do?第7 课时课题： Lesson 5 Having Fun Together!第8 课时课题： Lesson 5 Having Fun Together!第9 课时课题： Lesson 6 Maddy’s Family 第10 课时课题： Again, Please 第11 课时课题： Again, Please 第12 课时课题： Lesson7 China第13 课时课题： Lesson8 Canada第14 课时课题： Lesson8 Canada第15 课时课题： Lesson9 The U.S.第16课时课题： Lesson9 The U.S.第17课时课题： Lesson10 The U.K.第18课时课题： Lesson11 Australia第19课时课题： Lesson12 Maddy’s Family Photos第20课时课题： Lesson12 Maddy’s Family Photos第21课时课题： Again, Please!第22课时课题： Again, Please!第23课时课题： Again, Please!第24课时课题： Lesson13 Beijing Is Great!第25课时课题： Lesson13 Beijing Is Great!第26课时课题： Lesson14 May I Go to Beijing?第27课时课题： Lesson15 May I Invite Danny and Jenny?第28课时课题： Lesson16 How Can We Go to Beijing?第29课时课题： Lesson16 How Can We Go to Beijing?第30课时课题： Lesson17 The Travel Plan第31课时课题： Lesson17 The Travel Plan第32课时课题： Lesson18 Billy Bee第33课时课题： Again, Please!第34课时课题： Again, Please!第35课时课题： Again, Please!第36课时课题： Lesson19 Meet Li Ming’s Family第37课时课题： Lesson20 The Spring Festival Is Coming!第38课时课题： Lesson20 The Spring Festival Is Coming!第39课时课题： Lesson21 What Year Is It?第40课时课题： Lesson21 What Year Is It?第41课时课题： Lesson22 Special Holidays in China第42课时课题： Lesson23 What Do We Need for the Trip?第43课时课题： Lesson23 What Do We Need for the Trip?第44课时。

小学英语五年级上册 Lesson 1 Again,please 教案冀教版三起教学内容：小学英语五年级上册 Lesson 1 Again,please教学目标：1. 语言能力目标：①能听懂，会说本课语料：Read it again, please. Can you help me, please? Thank you.②能熟练快速说出26个字母。

2. 学习策略目标：帮助学生掌握如何听懂和表达“请再读一遍”、“请帮助我”、“谢谢”的简单礼仪用语。

教学重点：掌握语料“Read it again, please.”教学难点：学生掌握熟练快速说出26个字母。

教学方法：任务型教学法；游戏教学法。

教学过程：Step 1. Warm-up1. GreetingsT：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss/Mr/Mrs. …2. PhonicsT：Do you know the English letters? Let’s see how many English letters you know. I will write some letters on the blackboard, and you read them loudly.(After writing the 26 letters on the blackboard and finishing reading them)T：Well done. But do you remember which one we learned in Grade 1 and which one we learned in Grade 2? Next, Iwill ask you a few questions. Please raise your hand to answer the questions.(1) Which letters do we learn in Grade 1?(2) Which letters do we learn in Grade 2?Step 2. Presentation1. Listen and repeatT：(Play the recording of “Again, please.”) Listen and repeat.Ss：(Repeat after the recording.)T：Good job. Let’s do it again.Ss：(Repeat after the recording again.)2. Act it outT：(Teacher uses gestures and demonstrates in English.)“Again, please.” (Signal with both hands to indicate ‘one more time’.)“Can you help me, please?” (Signal with right hand to indicate ‘help’.)“Thank you.” (Put both hands together and bow.)T：Okay, now let’s try. I will say a sentence, and you do the actions.3. Role playT：What do you say if you want someone to say something again? Yes, we say “Again, please.” If you don’t understand what someone says, what do you say? Yes, we say “Can you help me, please?” What do we say to show our appreciation when someone helps us? Yes, we say “Thank you.”(Ask some pairs of students to act in front of the class.)Step 3. Consolidation1. Reading comprehensionT：Open your book, and read the dialogue on page.7.Ss：(Read the dialogue together.)T：Now let’s practice. First, A reads the dialogue. B uses the sentence pattern we learned just now to ask A to read it again.2. Game timeT：Now I will play a game called ‘Which letter is it?’I will show you a letter on the screen, and you shout outthe correct letter. The student who shouts the correct answer first gets one point. (Play the game)(After the game)T：OK, let’s review the letters that you missed. (Write down the letters missed on the blackboard, and letthe students read them aloud.)Step 4. Homework1. Do exercises on Page 5.2. Review the 26 letters.3. Review the sentences we learned today.板书设计：Lesson 1 Again, pleaseRead it again, please. Can you help me, please? Thank you.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq RrSs Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz教学反思：本次教学以任务型教学法和游戏教学法为主，通过听说读写结合的方式，帮助学生掌握了“Read it again, please.”这一句型，并回顾和巩固了26个字母。

最新冀教版五年级英语上册教案（全册）最新冀教版五年级英语上册教案（全册）Lesson 1 Liming’s Big Family一，教学目标：（一），知识目标：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than . (二)，能力目标：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

(三)，情感目标：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

二，教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father （爸爸）mother （妈妈）brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) aunt(姑姨) uncle（叔叔） cousin（堂兄妹）三，教学难点：够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than .四，教法：情景教学法五，学法指导：小组合作学习六，教具使用：一张家庭照片的张贴画。

七，教学课时：2课时八，教学过程：第一课时Part 1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part 2:Warming-upLet’s sing：Happy birthday to youPart 3:New words and grammerThe first words:father （爸爸） mother（妈妈） brother(哥哥，弟弟) sister (姐姐，妹妹)grandfather(爷爷) grandmother（奶奶）friends（朋友）family(家人) The second Gammer：1.Liming’s是所有格形式，一般名词后加’s表示....的。

冀教版英语五年级上册教案5篇2021在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩不掉队，帮助他们树立学好各门知识的信心。

以下是小编带来的冀教版英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!冀教版英语五年级上册教案1My new room第一课教学重点正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。

教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。

教师准备录音机及录音带。

教学过程Warm—up(热身)Let’s chant① 教师播放Let’s chant课件。

② 学生看课件三遍。

到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③ 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。

Presentation(新课呈现)⑴ 读一读① 教师点击课件，进入Let’s learn部分。

提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。

领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。

② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play 按钮播放对话两遍。

③ 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。

教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

五年级英语上册冀教版教案4篇五年级英语上册冀教版教案篇1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。

教具准备：1.教材配套课件。

2.教材相配套的教学录音带。

3.单词卡片。

4.自制课件。

教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today Is it cold 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节Do you know another seasons 引导学生说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。

孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。

教师范读，学生跟读，学生开火车读。

活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。

最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。

教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。